人教版_二年級上冊_第四單元_語文教案及反思

1、識字4教學(xué)目標(biāo)：1、認(rèn)識“寸 益”等9個生字，會寫“寸 落”等8個生字。2、能正確、流利的朗讀詞語，體會其中的韻律感。3、初步感知成語的特點(diǎn)并注意收集成語。教學(xué)重難點(diǎn)1、正確流利朗讀成語，識記9個生字，端正、整潔書寫8個生字。2、培養(yǎng)學(xué)生收集成語的興趣。教學(xué)過程：第一課時一、情景導(dǎo)入新課師談：同學(xué)們，今天老師帶你們到成語王國走一趟。出示插圖出示，你和哪些成語見過面？我們再認(rèn)識一些新的成語，看識字四。二、正確朗讀1、學(xué)生自讀，要求不會的字借助拼音多讀幾遍。2、同桌互讀，相互糾正字音。3、插圖出示出示生字，看誰認(rèn)得快，讀的準(zhǔn)。三、資料交流1、學(xué)生自愿到前面交流，我知道-成語的意思，我能講-這個成語

2、。2、聽了同學(xué)們的介紹，你知道了什么。3、共同讀課文，注意讀通順，讀連貫。四、讀課文，感悟文意1、分組輪讀所學(xué)成語，學(xué)生擊掌互背成語。2、小組之間挑戰(zhàn)讀成語。3、學(xué)生說說最喜歡的成語，并說說為什么喜歡。4、說說在什么情況下可以用上哪個成語。五、拓展活動準(zhǔn)備一些知道的成語故事，講給同學(xué)聽。第二課時一、熟讀成語1、齊讀課文。2、自由讀，抄寫會寫的成語。二、鞏固識字1、指名讀生字和詞語，讀課后我會讀。2、口頭填成語（1） 尺有所（ ） 寸有所（ ）?。?）補(bǔ)（ ）。相得（ ）（2） 管中（ ） 坐井（ ） 一葉（ ） 不見（ ） （ ）勞無功 水到（ ）。三、寫字1、認(rèn)真觀察課后我會寫，說說字的特點(diǎn)

3、，并書寫2、師指導(dǎo)：拔 助 落。3、展示寫的好的同學(xué)。四、活動每小組選一名同學(xué)進(jìn)行講成語故事比賽，評選故事大王。教學(xué)后記：識字4學(xué)的都是一些成語，這些成語都出自一定的典故。例如：坐井觀天、拔苗助長、管中窺豹、一葉障目。學(xué)生喜歡讀這些瑯瑯上口的成語，更喜歡講這些成語故事。學(xué)完課文后，我組織學(xué)生們買來了成語書，讓他們互相閱讀，交流，從而學(xué)習(xí)到更多的成語故事。13 坐井觀天教學(xué)目標(biāo)： 1認(rèn)識3個生字； 2能夠正確、流利地朗讀課文，會分角色朗讀對話； 3發(fā)揮想象力，初步理解寓意； 4理解“井沿”“大話”“無邊無際”等詞語。 重點(diǎn)難點(diǎn)： 懂得“坐井觀天”寓意，明白本詞含有貶義。 教學(xué)準(zhǔn)備： 1生字卡片；

4、 2小青蛙、小鳥的頭飾。 教學(xué)過程： 第一課時一談話導(dǎo)入 同學(xué)們，今天老師給大家?guī)砹藘芍豢蓯鄣男游镄∏嗤芎托▲B，它們想和大家做朋友，同學(xué)們說好嗎？ 在黑板上貼青蛙與鳥的圖片。 小青蛙和小鳥為了一件事爭吵起來，誰也不讓誰，咱們來看看是為了什么事，請同學(xué)們幫著解決一下好嗎？ 二初讀課文，了解大意。 1不認(rèn)識的字可以問同桌或老師； 2邊讀邊標(biāo)出自然段。 三學(xué)習(xí)課文，理解內(nèi)容 1同學(xué)們，課文中講青蛙住在什么地方（井里） （老師簡筆畫井，把黑板上貼的青蛙移置到井里） 2那么，小鳥從哪兒來的呢天上飛來，落在井沿上。 師將小鳥圖片放在井沿，看圖理解井沿就是井邊。 小結(jié)：現(xiàn)在同學(xué)們知道了，這只小青蛙的家住

5、在井里，小鳥呢？從天上飛來，飛累了，落在井沿上，那么它們?yōu)槭裁词聽幊称饋砹四兀?（教師范讀，生傾聽） 3青蛙的觀點(diǎn)是什么？它眼中的天是什么樣？它為什么說天只有井口那么大呢？ 4小鳥的觀點(diǎn)是什么？它眼中的天是什么樣？“無邊無際”是什么意思？ 5你認(rèn)為青蛙和小鳥誰說得對？小組討論一下，并匯報。 小結(jié)：大家都認(rèn)為青蛙錯了，那你知道青蛙為什么錯了嗎？它眼中的天為什么只有井口那么大呢？請同學(xué)做個實(shí)驗(yàn)，把你的書卷起來，往天上看，你看到了多大一片天？ 6這只小青蛙一直生活在井里，所以它看到的天只有井口那么大，設(shè)想一下，假如有一天，青蛙跳出水井，跳到井沿上，它會看到什么？說些什么呢？ 7下面，我們看本文題目

6、“坐井觀天”，現(xiàn)在你明白“觀”是什么意思嗎？是誰坐在井里看天呢？同學(xué)們可千萬不要學(xué)井里的小青蛙呀，老師希望你們看更多的書，了解更多的知識，千萬不要當(dāng)“井底之蛙”呀！ 四指導(dǎo)朗讀 課文中青蛙與小鳥有幾次對話？ 教師指導(dǎo)。 五分角色朗讀課文。 六帶頭飾表演。 第二課時一.感情朗讀課文，續(xù)編故事。1、選自己喜歡的方式讀課文。2、擴(kuò)展活動小組合作，接著課文的故事往后編：青蛙如果真的跳出井口，他會看到什么，會說些什么？3、對續(xù)編的內(nèi)容，師生共同評價，發(fā)獎品鼓勵優(yōu)秀的同學(xué)。二、寫字練習(xí)1.出示要求會寫的字“抬 蛙 錯 答 還-”2.說說怎樣才能記住這些字。3.認(rèn)真觀察課后我會寫，說說字的特點(diǎn)，并書寫4、自

7、評。5.欣賞書寫規(guī)范 美觀的同學(xué)。三、完成課后“讀讀抄抄”學(xué)生獨(dú)立完成，教師巡視指導(dǎo)。展示做的好的同學(xué)。板書設(shè)計(jì)： 13坐井觀天 看 青蛙：天只有井口那么大 小鳥：天無邊無際大得很教學(xué)后記：針對二年級學(xué)生學(xué)習(xí)語文的特點(diǎn)，在教學(xué)中特別注意加強(qiáng)朗讀和發(fā)展思維，并放權(quán)讓學(xué)生大膽朗讀，并且在指導(dǎo)學(xué)生朗讀時，能有層次、有要求地進(jìn)行，給學(xué)生足夠的時間去反復(fù)讀課文，在讀中感知內(nèi)容和思想。14 我要的是葫蘆教學(xué)目標(biāo)： 1、認(rèn)讀本課的11個生字，認(rèn)識3個生字。 2、能正確讀出要求學(xué)會的詞語。 3、通過看圖和學(xué)文，了解葫蘆的葉子和果實(shí)的關(guān)系。 教學(xué)準(zhǔn)備： 1、課前讓學(xué)生收集葫蘆的實(shí)物和圖片。 2、葫蘆的圖片、詞語

8、卡片。 教學(xué)過程： 第一課時一、激趣導(dǎo)入： 同學(xué)們，（指著葫蘆實(shí)物）這是什么？這么可愛的葫蘆是怎么來的呢？（學(xué)生各抒己見，預(yù)設(shè)學(xué)生心理：葫蘆是農(nóng)民伯伯在地里種出來的。） 把種子放在地里后，可愛的小葫蘆又是怎樣長出來的呢？我們讀懂了課本上的這個故事，就會知道了。（齊讀課題：第七課我要的是葫蘆指導(dǎo)讀好“葫蘆”一詞，注意“蘆”字要讀輕聲） 二、讀文、識字、感悟。 1、 提出自讀要求：讀準(zhǔn)字音，讀通句子，標(biāo)出自然段。（學(xué)生根據(jù)要求獨(dú)立讀課文。） 2、 看圖（插圖出示顯示），圖上有什么？這些內(nèi)容在課文的那一段？誰來讀一讀？他讀得怎么樣？（學(xué)生評議學(xué)生讀的字、詞的正確讀音。并出示本課要讀好的詞語：葫蘆藤、

9、掛了、一些） 3、 誰認(rèn)為比他讀得更好？好，我就請你當(dāng)一當(dāng)小老師。（讓學(xué)生跟著學(xué)生讀，進(jìn)一步熟悉第一段。） 4、 讀了第一段后，你明白了什么？（看插圖出示，結(jié)合學(xué)生回答，指點(diǎn)理解：誰來說說葫蘆是怎樣長出來的？長滿綠葉和可愛的葫蘆有關(guān)系嗎？板書葫蘆的葉、花、果的關(guān)系。）“掛了”在這里可以換成什么詞？那個詞用得好？（觀看插圖出示感悟。）指導(dǎo)朗讀，那個人看到這么可愛的小葫蘆，心情怎么樣？比一比，看看哪組讀出了高興的心情？（分組比賽讀） 5、 觀看插圖，這么可愛的小葫蘆都怎么樣了？這些內(nèi)容在課文的哪一段？看到葫蘆變黃了，落下來了，心情怎么樣？我們來比一比，男同學(xué)和女同學(xué)誰能讀出傷心的語氣。（男女同學(xué)比

10、賽讀，并相機(jī)糾正讀音。板書“變黃都落了”） 三、合作、探究、識字。 1、 讀了第四段后，你們有什么問題想要提出來？（預(yù)設(shè)學(xué)生心理：為什么可愛的小葫蘆會慢慢地變黃了，一個一個都落了？） 2、 請四人小組合作找一找，在課文里找出為什么。哪組有發(fā)現(xiàn)？（讓四人小組集體匯報，并出現(xiàn)相應(yīng)的圖片和動畫，畫出重點(diǎn)的詞、句：“盯著”的意思?！坝袔讉€蟲子怕什么！”這句話說什么。理解“奇怪”，為什么那個人會奇怪？鄰居和那個人的態(tài)度有什么不同？板書那個人錯的地方：“不用治”，讓葉子“生了蚜蟲”，而且“蟲更多了”。） 3、 認(rèn)讀二、三段的詞語。 第二課時一、拓展與鞏固。 1、 說學(xué)了這篇課文后你有什么體會？（預(yù)設(shè)學(xué)生的

11、回答：1、葉子和果實(shí)有關(guān)系是很密切的。2、種果實(shí)一定不僅要澆水、施肥，還得捉蟲才行。3、要虛心聽取別人好的建議等） 2、 指點(diǎn)、展示：葉子和果實(shí)有聯(lián)系，我們就要注意葉子上的蟲；寫作業(yè)和考試成績有聯(lián)系，我們就按時完成好作業(yè)（看插圖出示）你還知道哪些事物是有聯(lián)系的，我們應(yīng)該怎樣做好它？ 3、 總結(jié)談話。原來葫蘆的葉子和果實(shí)是有關(guān)系的，以后我們做事可不能像這個人那樣，不注意事物之間的聯(lián)系，結(jié)果一無所獲。 二、學(xué)寫生字出示：言 每 沿 棵-認(rèn)真觀察以上生字，看怎樣才能寫好?？凑n后我會寫，先觀察，再描紅，最后練習(xí)寫。展示，評議。    三、作業(yè)設(shè)計(jì)。 1、感情朗讀

12、課本，說說自己學(xué)到的新知識。2、書寫本課的生字、詞。 附板書：                7、 我要的是葫蘆 簡              長滿了綠葉    生了蚜蟲   蟲更多了 筆 畫      

13、60;                        雪白的小花                            

14、    可愛的葫蘆    不用治       變黃都落了 教學(xué)后記：低年級學(xué)生對人物的感知通常要借助于情境的創(chuàng)設(shè)，巧妙地創(chuàng)設(shè)情境可以激活孩子們的思維，從而使之更有效地積極主動地投入到學(xué)習(xí)中去。我要的是葫蘆中種葫蘆的人讓人覺得可笑、可氣，又可憐?？尚Φ氖撬臒o知愚昧；可氣的是他不聽鄰居的勸告，自以為是；可憐的是他那么喜愛葫蘆，結(jié)果卻一無所獲。為了讓孩子們進(jìn)入人物的內(nèi)心，深刻體會人物的思想感情，我在教學(xué)中創(chuàng)設(shè)幾個情景：1觀察插圖，表達(dá)心情。2入情入境開啟心智。15 小柳樹和小棗樹

15、教學(xué)目標(biāo)： 1、認(rèn)識8個生字，會寫10個字。 2、能正確、流利、有感情地朗讀課文，能用不同的語氣表現(xiàn)角色的不同性格。 3、讀懂課文內(nèi)容，懂得“尺有所短，寸有所長”的道理，知道要多看別人的長處。 教學(xué)重難點(diǎn)：識字、寫字是重點(diǎn)，懂得“尺有所短，寸有所長”是難點(diǎn)。教學(xué)過程： 第一課時一、創(chuàng)設(shè)情境，誘發(fā)學(xué)習(xí)興趣。 同學(xué)們，你們喜歡春天嗎？現(xiàn)在我們就一起去找春天吧！引導(dǎo)學(xué)生齊唱春天在哪里。好，我們已經(jīng)找到了春天。你看，春天的使者小柳樹來了！還帶來了它的朋友小棗樹呢。想知道它們在春天、秋天時有什么不同嗎？讀懂了課本上的這個故事，你們就能找到答案了。（板書課題） 二、閱讀、識字、探究、感悟。 1、 初讀課文

16、，整體感知。 （1）自由朗讀全文，邊讀邊畫出生字。回答：小柳樹和小棗樹長得有什么不一樣？ （2）出示字卡，學(xué)生找出帶這個字的詞和句讀給大家聽。并想辦法記住它。 （3）開火車認(rèn)讀生字。引導(dǎo)學(xué)生以小組為單位做準(zhǔn)備，幫助不會認(rèn)的同學(xué)想辦法認(rèn)字。以小組比賽的形式讀。 2、再讀課文，突出重點(diǎn)。 （1）用不同的符號畫出講小柳樹和小棗樹外形特點(diǎn)的詞句。 （2）略讀分析這篇課文共幾個自然段？你喜歡哪幾句話？讀給大家聽，要讀出感情噢！ （3）學(xué)生自選角色，有感情地表演出來，體會小柳樹和小棗樹有什么不同？感悟小棗樹說的話，你明白了什么道理？（小柳樹：得意、驕傲、不懂禮貌； 小棗樹：寬宏大量，善于發(fā)現(xiàn)別人的優(yōu)點(diǎn)。）

17、 （4）讀了課文，大家有不明白的地方嗎？大膽說出來吧！ 3、精讀課文，加強(qiáng)語感。 （1）教師引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真讀課文，邊讀邊思考：你們準(zhǔn)備抓住哪些語句把小柳樹和小棗樹的特點(diǎn)表現(xiàn)出來呢？ （2）分角色表演讀課文。 三、拓展與鞏固 1、說說別人的長處和自己的短處?？梢宰杂蛇x擇一個同學(xué)，說說他的長處。如果自己不清楚自己的短處，可以請別人給你提醒。先自己想想，然后小組交流。 2、鞏固會認(rèn)的字 游戲：聽音出示字卡。（教師讀生字，學(xué)生在自己的字卡中找出生字，看誰找得又快又準(zhǔn)。） 3、總結(jié)談話：小柳樹因自己長得漂亮而得意，瞧不起小棗樹；而小棗樹卻不因自己長得沒有小柳樹好看而泄氣，也不因自己能結(jié)又大又紅的棗子而自大

18、，相反還夸獎小柳樹。我們是不是要學(xué)習(xí)小棗樹的高尚情操?。?四、作業(yè)設(shè)計(jì) 今天你學(xué)到了什么？課后朗讀全文給大家聽，說說自己學(xué)到的新知識吧！第二課時一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入1、齊讀課文。2、指名朗讀課文。3、出示生字卡片，指名認(rèn)讀。二、合作學(xué)習(xí)，識記生字。1、小組討論，我用什么方法記住這些生字。名口頭填成語2、小組交流識字方法。3、生字?jǐn)U詞練習(xí)三、寫字1、認(rèn)真觀察課后我會寫，說說字的特點(diǎn)。 2、師指導(dǎo)；穿 怎 彎3、練習(xí)書寫4、展示寫的好的同學(xué)。四、讀讀抄抄1、讀一讀課后：讀讀抄抄2、練習(xí)抄寫。五、活動以小柳樹笑了為題，續(xù)編故事。教學(xué)后記：在本課的教學(xué)中，我主要以朗讀為主線，在讀中感悟，引導(dǎo)學(xué)生自主探究，合作

19、交流，創(chuàng)造性地學(xué)習(xí)。在整個品讀課文的過程中，我都是采用“讀評再讀”的方式。學(xué)生在聽完同學(xué)的朗讀后，大膽地發(fā)表自己的意見，并能針對同學(xué)朗讀中的不足，創(chuàng)造性地加以自己獨(dú)特的理解，配以動作、表情，朗讀精彩紛呈，在這一過程中，我放手讓學(xué)生互評，不把自己的理解強(qiáng)加于學(xué)生，讓學(xué)生在初讀、互評、再讀的過程中自主探索，展示個性。16 風(fēng)娃娃教學(xué)目標(biāo)： 1、認(rèn)識個生字。 2、正確、流利、有感情地朗讀課文，體會風(fēng)娃娃的好心和傻氣。 3、懂得“做事光有好的愿望不行，還要看是不是對別人有用”的的道理。 重點(diǎn)難點(diǎn)： 讓學(xué)生知道風(fēng)娃娃做了幾件事，哪些做得好？哪些做得不好？ 教學(xué)過程 第一課時一、談話導(dǎo)入。 同學(xué)們都一定很

20、喜歡娃娃吧？你們自己有玩具娃娃嗎？有什么娃娃？（結(jié)合學(xué)生的話，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。）娃娃有很多種，有洋娃娃、木娃娃、布娃娃、泥娃娃。今天，咱們要認(rèn)識一個新娃娃：（板書風(fēng)娃娃，讓學(xué)生齊讀課題）。 二、學(xué)習(xí)課文。 、感知課文，了解課文大意。 （1） 聽課文錄音，學(xué)生邊聽邊畫出生字。初步了解課文大意。 （2） 自由讀課文，反復(fù)讀帶有生字的句子。 2、自選板塊，自主研讀。 3、通讀全文，理清線索。 讀全文，看設(shè)影，想想風(fēng)娃娃做了哪幾件事情。學(xué)生匯報，老師板書：吹大風(fēng)車，吹帆船，吹風(fēng)箏，吹衣服、小樹。 以上幾件事中，哪些是他做的好事？哪些是他做的壞事？ 4、提問設(shè)疑，小組研讀。 （1） 風(fēng)娃娃為什么想到幫

21、人們做事？ （2） 風(fēng)娃娃為什么好心辦了壞事？ （3） 選擇你最感興趣的問題，在自學(xué)的基礎(chǔ)上討論。 5、分塊研讀，反饋交流。 （1） 研讀：“做好事”板塊。 （選擇重點(diǎn)句子讀一讀，想一想。） 風(fēng)娃娃做了什么？結(jié)果怎樣？ 風(fēng)娃娃做了兩件好事后，是怎樣想的？讀一讀這一句話。從他心里想的，你體會到了什么？感受怎么樣？（注重學(xué)生的情感體驗(yàn)和自身感受。） （2） 研讀“做壞事”板塊。 （選擇重點(diǎn)句子讀一讀，想一想。） 風(fēng)娃娃做了什么？結(jié)果怎樣？ 風(fēng)娃娃聽了人們的責(zé)怪，是怎樣想的？讀一讀這句話。 讀讀學(xué)習(xí)伙伴話，說說你想對風(fēng)娃娃說什么？ （3） 請你評價一下，風(fēng)娃娃是一個怎樣的娃娃？（通過讓學(xué)生體會、感受

22、、評價、思考，明白做事情光有好的愿望不行，還要看是不是真的對別人有用的道理。） 三、教師小結(jié) 四、布置作業(yè)。 第二課時一.交流課外學(xué)習(xí)成果。說說風(fēng)娃娃還可能做什么好事，什么壞事？二、復(fù)習(xí)鞏固1、開火車認(rèn)讀生字詞語。2、出示詞語卡片，搶讀。看圖，風(fēng)娃娃在哪里？他在干什么？找出課文中相應(yīng)的自然。三.寫字a) 出示要求寫的字：吸 極 傷 汗-b) 觀察要寫字的特點(diǎn)，并說說。c) 指導(dǎo)：吸 傷-練寫，師巡視指導(dǎo)。五、拓展活動到大自然中去感受風(fēng)，了解風(fēng)在各個季節(jié)的不同特點(diǎn)。板書設(shè)計(jì)： 16 風(fēng)娃娃 做好事：吹風(fēng)車吹帆船（可愛） 好心辦壞事：吹風(fēng)箏吹衣服、小樹（傻氣）教學(xué)后記：本節(jié)課，我讓學(xué)生自主地學(xué)習(xí)，

23、自己鉆研課文，學(xué)懂知識，充分發(fā)揮每個學(xué)生的主觀能動性。本節(jié)課我著力做好以下幾點(diǎn)：一、激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使之成為學(xué)習(xí)的主人。二、聯(lián)系學(xué)生實(shí)際拓展學(xué)生思維空間培養(yǎng)學(xué)生綜合語文素質(zhì)。17 酸的和甜的教學(xué)目標(biāo)1、認(rèn)識9個生字。會寫8個字。2、正確、流利、有感情的朗讀課文，分角色表演課文。3、懂得做事要親自嘗試的道理。教學(xué)重難點(diǎn)：識字、寫字、有感情的朗讀課文是本課的重點(diǎn)，指導(dǎo)有感情的朗讀課文和感悟故事中所包含的道理是本課的難點(diǎn)。教學(xué)過程：第一課時一、激趣導(dǎo)入出示一串葡萄：這是什么？喜歡吃嗎？板書：一串葡萄指名讀，齊讀。“串”像不像我們吃的糖葫蘆？看看葡萄，記住“葡萄”這兩個字。誰來吃一顆？什么味道？可

24、是狐貍卻說它是酸的，想知道怎么回事嗎？板書課題：酸的和甜的“酸”怎么讀？你是怎么認(rèn)識的？還有什么東西味道是酸的？（簡筆畫出一只狐貍，板書“狐貍”。）就是它說葡萄是酸的，我們認(rèn)識認(rèn)識它吧。指名讀詞，結(jié)合圖畫記住這兩個字。二、初讀課文，感知內(nèi)容1、邊看插圖課文，注意讀準(zhǔn)字音。遇到不認(rèn)識的字，可以問同桌、問老師，也可以看圖猜讀。2、讀課文，邊讀邊劃出本課生字，用自己的方式記憶并互相交流記憶方法。3、同桌互相交流是怎樣記憶的。4、檢查初讀課文情況。5、通過指名讀、開火車讀、齊讀等方式，檢查生字記憶情況。開火車或指名讀課文，一人讀一個自然三、結(jié)合圖畫再次識記生字。出示圖一，圖四、圖八及相關(guān)句子，自由讀、

25、指名讀，識字“迫、待、硬”三個字。“迫不急待”是什么樣子？你在什么情況下會迫不急待？“硬”字為什么是石字旁？還有什么東西很硬？圖一：葡萄架下，有一只狐貍，他吃不著葡萄，就說葡萄是酸的。圖四：小猴子看著架上一串串紫紅色的葡萄，迫不急待的摘下一串就要往嘴里送。圖八：小松鼠和小白兔真不明白，狐貍為什么硬說葡萄是酸的呢？第二課時一、指導(dǎo)有感情朗讀并感悟課文內(nèi)容1、出示第一幅圖并指導(dǎo)朗讀第一自然段（1）看圖，你看到了什么？（1）誰來讀課文的第一自然段。（2）評價：你認(rèn)為他讀的怎樣？（3） 再指名讀（4） 齊讀。過渡：聽了狐貍的話、小動物們都有哪些不同的表現(xiàn)？2、小組合作讀其他自然段，比賽3、指名分自然段讀課文，師生共同評價。通過表演、查字典引導(dǎo)學(xué)生理解“迫不及待”并讀好帶有“迫不及待”的句子。4、五六自然段（1） 指名讀（2） 分角色讀（3） 討論：讀了兔子、松鼠的話，你