上下、前后、左右(人教新課標一年級教案設計).doc

1、上下、前后、左右（人教新課標一年級教案設計 ）教學目標：1 .在具體活動中，讓學生體驗前后、上下、左右的位置與順序， 初步培養(yǎng)學生的空間觀念。2 .能確定物體前后、左右、上下的位置與順序，并能用自己的語 言表達。3 .初步培養(yǎng)學生按一定順序進行觀察的習慣。4 .使學生在學習活動中獲得積極的情感體驗。教學內(nèi)容：人教社義務教育課程標準數(shù)學實驗教科書第二冊第 59頁。教具、學具準備：各種動物圖片（猴、大象、公雞、獅子、小兔），多媒體課件。教學設計：一、創(chuàng)設情景，感知位置師：現(xiàn)在交通便捷，非常有序，司機和小朋友都很遵守交通規(guī)則， 想不想去看一看呢？請看畫面。（汽車通過十字路口，行人在等待; 汽車停止前

2、進，行人通過斑馬線。）二、仔細觀察，理解位置1 .上、下。師：這么有序的交通，你知道是什么在指揮嗎？（紅綠燈。）師：對，是紅綠燈，它的作用可真大。師：請小朋友們仔細觀察，紅、黃、綠燈是怎么擺的呢？（與同桌小朋友輕聲說一說。）學生交流。（紅燈在黃、綠燈上面，綠燈在紅黃燈下面，黃燈上面是紅燈，黃燈下面是綠燈，紅燈下面是黃燈，綠燈上面是黃燈。）聯(lián)系實際提問：剛才，同學們把 3盞燈的上、下位置關系說得很 完整，（板書：上下）再看看，在我們的教室，有這樣上、下的位置 關系嗎？身體呢？2 .前、后。下面，請小朋友繼續(xù)看畫面，綠燈亮了，汽車繼續(xù)前行，這時，畫面上有幾輛車，你能不能用前、后來說一說它們又是怎么

3、排的呢？學生交流。師：你喜歡哪輛車，就用前、后說說它的位置。聯(lián)系實際問：汽車有前、后位置關系，（板書：前后）你的座位也 有前、后這樣的位置關系，看看你座位前面是誰，后面是誰？也可以 說，你在這個同學的，在這個同學的，從前往后數(shù)，他在第幾個，從 后往前數(shù)呢？他的前面有幾個人，后面呢？3 .左、右?guī)煟簞偛判∨笥呀榻B得很完整，老師很滿意，建議小朋友鼓鼓掌為自己加加油。師：回想一下，剛才我們是用什么鼓掌的？（手）師：請小朋友看一看自己的小手，想一想，哪只是左手，哪只是右手呢？師：請舉起你的右手師：左手、右手是對好朋友，團結起來力量特別大。其實在我們 身上也有這樣的好朋友，同桌同學互相看看，還有這樣的好

4、朋友嗎？ 找找看。要求學生摸著說，其他小朋友也跟著摸一摸。師：認識這些好朋友，現(xiàn)在我們就用左、右手來活動活動，好嗎？ 課間活動。師：除了身體有左、右之分，你們的座位也有左、右之分，你的左、右都有哪些同學呢？4 .相向左、右。師：現(xiàn)在請同學舉起右手。（教師面對學生也舉起右手）老師舉的 是哪一只手呢？（留一定時間讓學生爭執(zhí)）有說左手的，有說右手的, 到底是哪只手呢？沒關系，請同桌同學討論一下老師舉起的是哪只 手？你是怎么想的？學生交流，感受左、右的相對性。師：請同學看屏幕（樓梯圖），這是什么？學校要求同學上、下樓 梯要靠哪一邊？（右邊）。這時有兩上小朋友，一個要上樓梯，一個 要下樓梯，上樓梯要靠右

5、行，應是靠哪邊？你能幫他找找嗎？這個小 朋友要下樓梯，他靠右行了嗎？你怎么知道他不是靠右行呢？又應靠 哪邊呢？兩個同學要同時上、下樓梯，你們看他們都靠右行了嗎？這 樣做有什么好處？平時，上、下樓梯要靠右行，做個講文明的好孩子。三、運用知識，鞏固練習師：小朋友今天我們學習了什么?師：看到你們學得那么好，動物園里的小動物也想來參加我們的 活動，請利用今天所學知識來給它們排排隊 （猴、大象、公雞、獅子、 小兔）。按要求擺在桌上。先放猴，在猴右邊擺上大象，在猴左邊擺上公雞，在猴上邊擺上獅子，在猴下邊擺上小兔。師：一共來了幾種動物？從左往右數(shù)，公雞排在第幾個？從右往 左呢？師小結：同一種動物，從不同方向去數(shù)，順序也就不同。要說清 楚是從左數(shù)，還是從右數(shù)。師：小朋友看看桌面上有哪些學具？（讓1名學生說）。你能利用 今天所學上、下、前、后、左、右來整理嗎？怎么擺就怎么說。展示擺的結果。（請3位同學介紹）師：文具擺放有一定位置，有助于學習，平時，小朋友整理過房 間嗎？你能幫助圖上的這位小朋友整理嗎？整理之前我們來認識這 些生活用具，它是請你運用今天所學的上、下、前、后、左、右 把它擺在合適的位置，同桌商量，看哪一小組擺放最妙。（交流）小結：老師認為各個小組都有特色，你們回家后能不能也把自己的小房間整理整理呢？四、小結師：今天我們學會了什么？（師指板書）上、