高中政治課整合與共享資源的理性思考

1、高中政治課整合與共享資源的理性思考 溫州市第5中學(xué) 蔡晶晶內(nèi)容提要：      在現(xiàn)代教育技術(shù)與高中政治課的整合的課題實踐過程中，解決資源共享問題是最突出的問題。在“廣”與“?！毕嘟Y(jié)合的基礎(chǔ)上，建立一個高中政治學(xué)科的素材資源，為資源共享創(chuàng)造條件；正確理解共享資源，利用網(wǎng)絡(luò)發(fā)揚共享精神，對提高政治課的教學(xué)效率具有十分重大的現(xiàn)實意義。本文認為現(xiàn)代教育技術(shù)與高中政治課整合意義重大，但能否有所收獲，關(guān)鍵在于能否充分利用，正確對待、利用共享資源。關(guān)鍵詞：現(xiàn)代教育技術(shù)高中政治課整合共享資源正文：    &#

2、160; 所謂現(xiàn)代教育技術(shù)與高中政治課的整合，就是“利用現(xiàn)代教育技術(shù)手段，充分發(fā)揮信息技術(shù)課的特色，從學(xué)生興趣入手，以“培養(yǎng)學(xué)生政治課綜合能力為核心”，把現(xiàn)代信息技術(shù)有機地溶入政治課教學(xué)過程中，以推進教學(xué)改革、取得更優(yōu)的教學(xué)效果。在高中政治課的整合的課題實踐過程中，我深深在體會到解決資源共享問題是最突出的問題。      一、高中政治課的整合中，解決資源共享問題是最突出的問題的原因。      在現(xiàn)代教育技術(shù)與高中政治課的整合的課題實踐過程中，解決資源共享問題成為最

3、突出的問題的原因是：1、政治課本身特點是與時俱進，資源十分講究時效性，而時效性資料的積累需要很多時間查找，離不開大家之間及時相互交換，資源共享。2、政治課所涉及的內(nèi)容非常廣泛，需要的資源也十分廣泛。特別是3x高考模式出現(xiàn)后，政、史、地三科的綜合過程中更需要共享資料。3、多媒體技術(shù)與政治課有機結(jié)合中，更多地需要網(wǎng)絡(luò)資源拓展學(xué)生的知識面，特別是研究性學(xué)習(xí)時，更需要網(wǎng)絡(luò)共享資源。4、政治教師制作課件的技術(shù)水平與教學(xué)水平脫節(jié)也需要利用共享資源揚長避短。5、當“在競爭中協(xié)作，在協(xié)作中競爭”的意識成為科學(xué)地推動社會進步的共識時，政治教師應(yīng)該樹立“共享意識是時代的呼喚”的理念，這就提醒我們不能忽略“共享資源

4、”的本質(zhì)意義。兩年來，本人結(jié)合本校實際和學(xué)生實際情況，在現(xiàn)代教育技術(shù)與高中政治課的整合課題研究中，探索共享資源的意義上作了深刻的思考，歸納如下：      二、高中政治課的整合中，如何解決資源共享問題。你可以什么都不會，但不能不會尋找、使用現(xiàn)成的好東西；你可以使用現(xiàn)成的，但你不可以不知道如何與自己的教學(xué)實際（學(xué)生實際、教學(xué)階段實際等）相結(jié)合。你可以下載別人的東西，但你別忘記自己下載的目的是“吸收”并“消化”，否則，消化不良起反作用。（一）在“廣”與“?！毕嘟Y(jié)合的基礎(chǔ)上，建立高中政治學(xué)科的素材資源，為資源共享創(chuàng)造條件。構(gòu)建高中政治學(xué)科的

5、素材資源中的“廣”，是指政治課素材的積累應(yīng)包括“自然科學(xué)和社會科學(xué)的全部，特別是最新研究成果”，這符合“政治課所涉及的內(nèi)容非常廣泛，需要的資源也十分廣泛”要求，也是滿足“多媒體技術(shù)與政治課有機結(jié)合中，更多地需要網(wǎng)絡(luò)資源拓展學(xué)生的知識面，特別是研究性學(xué)習(xí)時，更需要網(wǎng)絡(luò)共享資源”的需要；這里的“?！?，是指利用素材時要根據(jù)教學(xué)需要，各科資源互相“借用”、“通用”，做到素材的使用與本學(xué)科專業(yè)有機整合，這是因為政治課教學(xué)中經(jīng)常出現(xiàn)“政治教師制作課件的技術(shù)水平與教學(xué)水平脫節(jié)”，為避免出現(xiàn)以上缺陷，就需要“借助”共享資源，加以修改、利用，揚長避短。素材是現(xiàn)代教育技術(shù)的靈魂、核心。素材的種類是否齊全、選取的素

6、材是否有代表性、科學(xué)性和權(quán)威性，素材分類是否合理、檢索是否方便都直接關(guān)系到共享資源的使用價值。我在構(gòu)建素材庫時經(jīng)過以下幾個階段。如何積累共享資源？    一）搜索共享資源1免費的資源：從網(wǎng)絡(luò)上尋找共享資源。網(wǎng)絡(luò)是最新的最大的資源庫。國內(nèi)外新聞動態(tài)是最新的免費共享資源，視頻資料是珍貴的收藏資料，特別是中央臺的新聞視頻內(nèi)容，對政治課教學(xué)意義十分重大。而各個教育網(wǎng)上公布的各科可以下載的課件是最直接最有用的共享資源?；ヂ?lián)網(wǎng)是一個巨大的資源海洋，各個國家、地區(qū) 的網(wǎng)上資源都可以通過internet來獲取。通過下載一些共享的圖片、文字、視頻、動畫等素材，既

7、可以學(xué)習(xí)別人的長處，又可以豐富自己的素材庫。除文字素材外，視頻素材中，中央臺的新聞頻道（ ）魅力無窮，、都是不錯的共享資源網(wǎng)站。      兩年來，我使用下載的各科、各類課件數(shù)百個，將下載高考試題傳遞給不同層次水平的學(xué)生不計其數(shù)，利用網(wǎng)絡(luò)資源上課數(shù)十次，上傳的課件數(shù)十個，發(fā)表的文章數(shù)十篇，充分體現(xiàn)了免費資源共享的在課程整合中的必要性。在一次全市公開課上，我充分利用共享資源，收到了良好的教學(xué)效果，受到了同行的好評。（見附件1案例第二節(jié)    事物的發(fā)展的狀態(tài)(復(fù)習(xí)課)） 

8、60;    2、購買的資源：從光盤上收藏共享素材。光盤素材具有容量大、使用方便、保存時間長、價格較便宜等特點。雖然直接的高質(zhì)量的政治課光盤在市場上很少，但只要做有心人，拓展思路，積少成多，還是可以找到許多珍貴的資源的。平時，我形成了習(xí)慣思維，看光盤內(nèi)容介紹時，首先聯(lián)想到“這里有哪些內(nèi)容跟政治課可以聯(lián)系”，從歌曲光盤到各科光盤，從文科內(nèi)容到理科內(nèi)容，我無所不包地關(guān)注著。從圖片光盤到練習(xí)光盤都是我注意的目標。此外制作課件常用的其它素材光盤（如圖標，按鈕，聲音，背景圖，插圖邊框等）也是我關(guān)注的目標。這些素材基本上拿來就可用，無需要更多的加工，為政治課教與學(xué)資

9、源共享奠定了基礎(chǔ)。3、自制的資源：運用掃描儀、數(shù)碼相機獲得資源。將報刊、雜志、書籍（本）、幻燈片、照片、圖片等資料經(jīng)過掃描、識別、校正、編輯等數(shù)字化處理后作為作素材使用。這里除了需要配備相應(yīng)的設(shè)施外，還需要掌握較高的現(xiàn)代教育信息技術(shù)。如能夠運用photoshop軟件，flash動畫制作，acdsee瀏覽器及各種媒體播放器。尤其是要懂得其格式的轉(zhuǎn)換形式，對制作課件意義十分重大。這里需要特別強調(diào)的是通過多種渠道，發(fā)揚協(xié)作精神創(chuàng)建共享資源。制作原創(chuàng)共享素材，這是一個最費時間精力的工作，這里必須發(fā)揮共享的力量，那就是尋找加盟伙伴合作?！氨娙耸安窕鹧娓摺保⒑靡粋€豐富多彩的素材庫，它需要眾多政治教師的

10、關(guān)心、參與。如我們在課題實踐中，就是對不同的課題成員提出不同的要求，發(fā)揮各位老師的特長：讓年輕的交際能力廣泛的地理老師負責搜集素材，由我負責將各種素材制作成課件或積件。由年紀大的熟悉網(wǎng)絡(luò)的政治老師搜集文字資料，由年輕的政治老師將其制作成“ppt”課件共享。      這是一個數(shù)碼時代，積累多媒體資料不能忘記學(xué)會主動出擊：自制多媒體資料。而常用的最簡單的辦法是自己動手，“豐富生活”。量財而行，買一個數(shù)碼相機，最好帶簡短的攝像功能的，這樣做接近學(xué)生實際的課件時，素材的難題就迎刃而解了。在這里特別倡議：各級教育局教研室或教科所，通過組織自制

11、素材比賽，發(fā)動老師、學(xué)生一起制作素材，并將優(yōu)秀作品發(fā)表在教育網(wǎng)上讓老師們共享，不失為一舉兩得的好辦法，它既可以調(diào)動老師和學(xué)生的積極性，發(fā)揮師生各自的長處，取長補短，又可以培養(yǎng)師生合作精神，還可以為積累豐富的共享資源。二）整理和保存共享資源，優(yōu)化共享成果。政治課課件制作不僅需要技術(shù)和教學(xué)思路，還需要創(chuàng)新意識：既能對解決教學(xué)中用傳統(tǒng)教學(xué)方式不能解決的問題，又能培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維，達到培養(yǎng)學(xué)生抽象、科學(xué)的思維。所以并非每個人都要制作課件。但是學(xué)會運用已有的課件卻是不可少的。課件向積件方向展的今天，“拿來主義”者必須學(xué)會消化的意義已經(jīng)越來越有必要了。大家熟悉的powerpoint可以直接連接其它任何軟

12、件的課件，但如果在鏈接前作些必要的修改，就需要熟悉其它軟件。反過來，熟悉了其它軟件，學(xué)會了修改或調(diào)整，教學(xué)就更加有的放矢了。不求精但求了解是積累、使用多媒體共享資料的必備條件。優(yōu)化共享資源包括優(yōu)化加工素材和應(yīng)用程序。其方法是：      1、養(yǎng)成良好的保存習(xí)慣      考慮到c盤經(jīng)常重新安裝的可能性，為避免文件丟失，養(yǎng)成及時刻錄備份或在“非c盤建立分類的文件夾”的習(xí)慣十分有意義。      （1）在非c盤建立分類的

13、文件夾，直接歸類。整理資源可以采取以下幾種方式：直接選取素材文件。這種方法適用于積件、素材光盤。只需根據(jù)光盤素材文件夾名“按圖索驥”即可。如命名為bmp、pictures或image的一般為圖片文件夾，avi、mpg或 fli/flc的文件夾一般為視頻片段、錄像、動畫文件夾，audio、wave、sound等一般為聲音素材文件夾。program files則為程序文件夾。屏幕捕捉素材資料。有些軟件的素材并不是分門別類地放置在光盤對應(yīng)目錄中，而是經(jīng)過應(yīng)用程序的編譯、打包處理“嵌”于軟件程序中，只能在運行時才可看（聽）到，而不能直接選取。對于這類素材需要通過一些“屏幕捕捉”工具

14、軟件將它們 “抓取”下來作為已。政治課許多資源可以用“hero3000”從錄像或vcd上截取，并且還可以根據(jù)需要作些格式轉(zhuǎn)化，保存為我們需要的格式，如avi。制作課件的許多圖片則可以運用閃客精靈直接在flash動畫上抓取。對于正在播放的聲音可以通過一些抓音軌、后臺錄音程序的軟件如realplayer、media player、winamp來完成。      （2）及時刻錄整理好的光盤。為了不使收集到的資料丟失，也避免電腦因為過重的負荷而運行不暢，及時刻錄整理好的資源，既可以隨身攜帶便于在不同地點使用，又可以供多人共

15、享使用。      此外，對有一些珍貴的資料及時發(fā)布到網(wǎng)絡(luò)主頁上，可以使服務(wù)器為你備份，是一件值得提倡的最安全的保存模式。當然，前提是你必須有自己的主頁。      這里特別提醒要“養(yǎng)成使用快捷方式隨時保存的習(xí)慣”，對于提高文件的保存率防止資料的丟失很有必要。（3）素材的優(yōu)化基于目前的我國網(wǎng)絡(luò)傳輸速度較慢的實際情況，許多網(wǎng)站都對上傳的文件大小作了限制，因此必須將素材進行“優(yōu)化”，才能使更多訪問者更快地獲取共享資源。圖片的優(yōu)化。圖片以其的直觀性、形象性、精簡概括性，具有文字所無

16、法比擬的特點，現(xiàn)代教育技術(shù)與政治課教學(xué)整合中，圖片是最常用的也最富有特色的素材。他是制作課件的細胞或元素。要使圖像文件小而且失真度又不大。采用gif和jpg的圖像格式最為妥當，尤其是gif圖形動畫的出現(xiàn)，便原來單調(diào)呆板的網(wǎng)頁變得充滿活力。因此我們必須把所有的圖形轉(zhuǎn)變成適合網(wǎng)頁顯示的jpg或gif格式。 圖片以jpeg的格式保存后，如果還是比較大的話，不妨將該圖插入flash軟件加工制作一下，即插入選中的圖片后，按“ctrl+b”，再以jpeg模式發(fā)布，發(fā)布后該圖片的容積就大大減少，且效果不變。如果是掃描的照片，可以用acdsee5.0，在“工具”欄中通過“重新爆光”方式，就會自動壓縮

17、到最小。      優(yōu)化程序是共享的應(yīng)有之義，也是優(yōu)化素材的目的。壓縮軟件winrar,下載軟件flashget等都是這更好地發(fā)布或共享素材服務(wù)的，因而優(yōu)化素材不能不學(xué)會使用這些應(yīng)用程序。      視頻、錄像、動畫、聲音等素材的壓縮。這些素材的容量一般較大，小則有幾百kb，大則十幾mb或幾十mb，不太適合直接在網(wǎng)上播放。建議把這些文件單獨壓縮成壓縮文檔（常用winzip壓縮為zip壓縮包或自解壓壓縮包或rar），供瀏覽者下載到本地機觀看。這部分素材常常成為教師開發(fā)課件的最好

18、素材。      二、高中政治課整合中，正確理解共享資源，利用網(wǎng)絡(luò)發(fā)揚共享精神的意義。收集到各種原始的素材經(jīng)過篩選、整理、加工、優(yōu)化和分類后，就為政治課資源共享提供了前提條件，但要想廣泛地實現(xiàn)共享，離開網(wǎng)絡(luò)是不可能實現(xiàn)的。因此，政治課教學(xué)資源的共享還必須利用網(wǎng)絡(luò)：1正確領(lǐng)會網(wǎng)絡(luò)共享資源意圖。 現(xiàn)在各網(wǎng)站均有專門提供服務(wù)的主頁空間，為了更好地促進政治課資源共享，不同規(guī)模的主頁或網(wǎng)站可以根據(jù)其性質(zhì)設(shè)置不同的欄目突出共享文件的個性。如“論壇”中可以上傳的文件應(yīng)以資料為主。我在高中政治教師聯(lián)盟論壇擔任“高二同步教學(xué)”與“多媒體教學(xué)”版主（）時

19、，覺得這里為老師提供文字共享文件比多媒體文件意義更大，它應(yīng)該側(cè)重于教學(xué)方法與思路，用文字來表達高中政治課如何與現(xiàn)代教育技術(shù)的整合。而在k12主頁上（）則以Authorwaer 原程序的發(fā)布為主，旨在讓不是太懂Authorwaer程序的教師也能學(xué)會使用、制作Authorwaer課件，這里的課件原程序起到了模板的作用。沒有共享意識發(fā)布的應(yīng)該是打包的或網(wǎng)頁發(fā)布的文件，就起不到促使老師普及Authorwaer應(yīng)用程序的學(xué)習(xí)和使用的目的。      2、共享資源不等于只有索取，不講貢獻。而應(yīng)該是“我為人人，人人為我”。 正如“中國共享

20、軟件注冊中心用戶協(xié)議”中所講的一樣：共享軟件是以“先使用后付費”的方式銷售的享有版權(quán)的軟件。根據(jù)共享軟件作者的授權(quán)，用戶可以從各種渠道免費得到它的拷貝，也可以自由傳播它。用戶總是可以先使用或試用共享軟件，認為滿意后再向作者付費；如果你認為它不值得你花錢買，可以停止使用。為了促使政治教師更多地創(chuàng)造共享資源，對多媒體的一些精品加以限制下載是合理的，也是必要的。我們在高中政治教師聯(lián)盟論壇中要求積分達到一定程度才能下載精華就是一條不錯的措施。有些網(wǎng)站限制下載某些精品也是正常的。而k12“以一個（課件）換一盤（光盤）”，或通過評獎，以某些應(yīng)用“程序”獎勵獲獎?wù)咭彩呛锨楹侠淼?。政治課教與學(xué)（ ）

21、需要注冊，“中國園丁網(wǎng)”限制下載（ teacher/），這些都說明共享時別忘記奉獻。      3、遵循“共享”時代的游戲規(guī)則，明確資源共享的現(xiàn)實意義。（1)倡導(dǎo)樹立“人人為我，我為人人”的資源共享的新觀念，強化“明確共享意識與競爭意識并存”的觀點。       首先，政治教師經(jīng)過多年的教學(xué)，積累了十分豐富的資料和經(jīng)驗，如果政治教師更新教育思想，轉(zhuǎn)變教育觀念，共享意識深入人心，讓這些資料和經(jīng)驗上網(wǎng)，就可以讓遍布各地的廣大政治教師和學(xué)生受益，這是一種雙贏的結(jié)果，這也是

22、傳統(tǒng)課堂教學(xué)模式無法達到的。<思想者園地>（）的免費共享是一種境界，但不等于你心安理得地享受，別忘記應(yīng)該為它做些自己能做的。       其次，人類不得不承認：競爭主體的性質(zhì)決定競爭的性質(zhì)，而只有協(xié)作基礎(chǔ)上的競爭才是理性的。解決矛盾的形式，除了矛盾的一方克服另一方的"優(yōu)勝劣汰"之外，還存在著矛盾雙方經(jīng)過斗爭創(chuàng)造出一種使矛盾雙方可以長期共存、并行發(fā)展的形式。于是競爭主體之間一方面相互對立、勝方要"吃"掉敗方，另一方面又相互依存、相互關(guān)切。競爭和協(xié)作是相互依存、相互滲透的。協(xié)作既是社會化

23、大生產(chǎn)的必然產(chǎn)物，也是社會化大生產(chǎn)的客觀要求。因此科學(xué)的競爭觀，應(yīng)該是協(xié)作基礎(chǔ)上的競爭，競爭當中的協(xié)作，只有這樣人類社會才能快速、健康、持續(xù)地發(fā)展。因此，我們既要引進競爭激勵機制，大力鼓勵“原創(chuàng)”作品（原創(chuàng)是指政治老師自己撰寫的文章、制作的課件、編制的試題等）。對適合網(wǎng)上直接運行的課件、動畫（如flash動畫）資源素材的提供者，應(yīng)有適當?shù)募?、獎勵措施。這對于大幅度提高政治課的教學(xué)質(zhì)量，推動政治課緊密適應(yīng)現(xiàn)代教育技術(shù)，促進政治教師與時俱進，提高業(yè)務(wù)素質(zhì)具有十分重大的意義。（2）加強橫向聯(lián)系，特別是爭取各網(wǎng)站的橫向聯(lián)系，建立教育軟件審查推薦制度，遴選適用的優(yōu)秀軟件向社會推廣并組織應(yīng)用。建立軟件研

24、制開發(fā)基地，形成集研究開發(fā)、制作、推廣應(yīng)用的一條龍服務(wù)體系，建立全國性地區(qū)性協(xié)作組織這對避免不合理的重復(fù)開發(fā)充分調(diào)動大家的積極性，共同研究如何開展教育技術(shù)工作，努力實現(xiàn)資源共享，逐步使我國教育技術(shù)事業(yè)發(fā)展壯大有十分重大的現(xiàn)實意義?，F(xiàn)在大多數(shù)網(wǎng)站均使用“友情鏈接”的方式，就是橫向聯(lián)系的最好方式，而各地區(qū)教育網(wǎng)、校園網(wǎng)則是最快捷的橫向聯(lián)系，為充分實現(xiàn)了資源共享奠定了基礎(chǔ)。前面所提到的“各級教育局教研室或教科所，通過組織自制素材比賽，發(fā)動老師、學(xué)生一起制作素材，并將優(yōu)秀作品發(fā)表在教育網(wǎng)上讓老師們共享，可以為積累豐富的共享資源奠定良好的基礎(chǔ)”有巨大的潛力，經(jīng)常性地開展，一定收益匪淺。 

25、60;    三、如何利用共享資源為政治課整合服務(wù)。      在政治課整合中，除了直接可利用的課件、影視資料、圖片、聲音、文字資料外，共享資源更多的需要使用者根據(jù)教學(xué)需要學(xué)會取舍。特別是課件，可以從共享課件的制作思路、攝取課件模板、保存課件需要的背景、圖片資料和關(guān)注課件設(shè)置中的問題意識等合理性因素方面批判地吸取。而對網(wǎng)絡(luò)課件，特別適合于研究性學(xué)習(xí)，給學(xué)生帶來創(chuàng)新的同時，也會產(chǎn)生許多負面效果，為此在使用時教師的“主導(dǎo)”作用成為教學(xué)備課的重點。    

26、60; 1、根據(jù)教學(xué)需要利用可直接利用的共享資源為政治課整合服務(wù)。      當我們養(yǎng)成了積累共享資源的習(xí)慣后，接下來的任務(wù)就是利用的問題了。如果你在自己的共享資源庫中找到一個能幫你直接解決教學(xué)難題的課件或素材時，別忘記好好地保存并及時運用。我從中國園丁網(wǎng)上下載的“地球衛(wèi)星”運行程序，就很好地幫助我解決了一個哲學(xué)難題：“量變積累到一定程度一定會發(fā)生質(zhì)變，量變只有積累到一定程度才能發(fā)生質(zhì)變”。教科書上抽象的文字表述通過這一運動課件形象地展示，學(xué)生輕而易舉地明白了哲學(xué)道理。（見附件2）      2、從共享資源中找到素材及政治課教學(xué)設(shè)計思路，提高課堂教學(xué)效率。如何在政治課教學(xué)中提高課堂教學(xué)效率，是政治課整合的重要目標之一。我在教學(xué)中常常使用“綱舉目張”式的教學(xué)模式，但是要更好地抓住“綱”并不容易，這時共享資源中常常有一些素材經(jīng)過適當?shù)募庸ず缶涂梢詾槲宜昧?。在講事物運動是有規(guī)律的一課時，當時我還不熟悉flash軟件，在網(wǎng)上看到這個不能下載的課件“基因遺傳是有規(guī)律的”時，我馬上模仿著用authorware做了一個課件，達到了以假亂真的程度，又從一個ppt課