第五節(jié)機(jī)械效率教案

1、課題：第五節(jié) 機(jī)械效率課型：授新課課時：2一、教材分析本節(jié)主要包括“有用功、額外功和總功以及機(jī)械效率兩大方面的內(nèi)容，它既是前面的知識的延伸，又是功的知識在生活實際中廣泛的應(yīng)用，而機(jī)械效率對學(xué)生今后參加社會實踐具有非常重要的指導(dǎo)意義。二、教學(xué)目標(biāo)1、知識與技能、知道有用功、額外功和總功及其它們之間的聯(lián)系。、理解機(jī)械效率，會用有關(guān)公式進(jìn)行簡單的計算。、知道機(jī)械效率總小于1，知道提高機(jī)械效率的方法和意義。2、過程與方法、通過探究動滑輪的使用，認(rèn)識和體會物理概念。、通過實驗與討論，認(rèn)識提高機(jī)械效率的方法。3、情感、態(tài)度與價值觀、讓學(xué)生體驗活動帶來的樂趣。、知道提高效率的實際意義，從而增強(qiáng)節(jié)約能源意識。

2、三、學(xué)情分析（手寫）學(xué)生具有強(qiáng)烈的求知欲望和好奇心，已基本掌握探究的模式程序，基本掌握了控制變量等方法的運(yùn)用。學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)了滑輪組和功的有關(guān)知識，初步掌握了探究實驗的方法和技能，有了獨立的實驗?zāi)芰?。?jù)新課程標(biāo)準(zhǔn)要求和學(xué)生認(rèn)知規(guī)律，我確定本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容和要求。 四、教學(xué)策略(教學(xué)方法、教學(xué)手段。）“教無定法，貴在得法”。教師根據(jù)自己對教材的理解，教學(xué)條件及其學(xué)生情況，來選擇有效的教學(xué)方法，是取得良好的教學(xué)效果的保證，本節(jié)課就是根據(jù)教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)目標(biāo)、學(xué)生的知識水平及其實驗?zāi)芰Φ囊?，精心設(shè)計實驗，讓學(xué)生通過活動認(rèn)識概念，教師講解體會概念，通過對實驗數(shù)據(jù)的對比討論來理解概念。具體的教學(xué)過程涉及的

3、主要方法是：教師講解法和舉例講述法，學(xué)生實驗探究、自學(xué)討論法等。五、教學(xué)重點及難點1、重點：機(jī)械效率的概念和有關(guān)計算。2、難點：動滑輪的機(jī)械效率與哪些因素有關(guān)。六、教學(xué)流程（教師活動、學(xué)生活動、習(xí)題設(shè)計）（一）、復(fù)習(xí)引入1.播放視頻：生活中的簡單機(jī)械，提問：視頻中有哪些簡單機(jī)械？2.做功的兩個必要條件是什么？如果我們要求做功的多少，要知道哪些量？3.投影出示：課本圖11-14.提問：大家還記得小明是用什么方法將木料運(yùn)上樓的嗎？（二）、新課教學(xué)1、探究動滑輪（1）.提出問題：小明利用動滑輪把木料拉上四樓時，手拉繩做功了嗎？動滑輪對木料做功了嗎？手拉繩子做的功和動滑輪對木料做的功大小相同嗎？我們有

4、沒有辦法知道“兩個功”是否相等？（2）.學(xué)生進(jìn)行猜想：（3）.設(shè)計實驗：實驗需要測哪些量？測量這四個量，需要什么樣的測量工具呢？做這個實驗除了彈簧測力計和刻度尺以外，還需要準(zhǔn)備哪些儀器呢？根據(jù)實驗，設(shè)計一個表格記錄實驗中需要測量的數(shù)據(jù)。將設(shè)計好的表格投影在屏幕上，提問：這張表格設(shè)計合理嗎？實驗時為什么要測量多組數(shù)據(jù)？接下來要做實驗了，為了保證拉力F的大小始終不變。拉力F要注意：豎直向上勻速拉動。（4）.進(jìn)行實驗：分組進(jìn)行，不同的組掛的鉤碼個數(shù)不同。（5）.分析實驗數(shù)據(jù)：各組代表填寫數(shù)據(jù)，投影出示。提問：手拉繩子做的功和動滑輪對物體做的功相等嗎？（6）.得出結(jié)論：手拉繩子做的功總是大于動滑輪對物

5、體做的功。學(xué)生討論得出：利用動滑輪提升重物做功時，我們除了提升重物外，還將動滑輪提升了一段距離，所以人做的功除了提升重物之外，還必須克服動滑輪的重力、繩子的重力以及摩擦而做功，所以拉力對繩子做的功總是大于動滑輪提升物體做的功。2、認(rèn)識使用機(jī)械的三個功師：以第三組數(shù)據(jù)為例，手對繩做的功為0.44J，動滑輪提升物體做的功為0.4J，還有另外的0.04J功是對機(jī)械做的。我們通過這樣的分析，使用一個機(jī)械就出現(xiàn)了三個功，今天我們要學(xué)習(xí)的第一個問題就是：使用機(jī)械的三個功。我們還要給這三個功起名字，起什么名字好呢？請同學(xué)們自己閱讀課本21頁自學(xué)這部分內(nèi)容。（1）.閱讀課本，觀看視頻；（2）.哪個同學(xué)說說三個

6、功分別叫什么功？（3）.你認(rèn)為這三個功的大小有什么關(guān)系？（4）.大家剛才算了兩個功，分別說一說這兩個功各叫什么功？把三組數(shù)據(jù)中的三個額外功算出來（指名匯報）；根據(jù)學(xué)生的回答板書：一、使用機(jī)械的三個功1.有用功：W有用2.總 功：W總3.額外功：W額外W總 = W有用 + W額外（5）.小結(jié)：知道三個功中的任意兩個，根據(jù)它們的關(guān)系就可以求出第三個。3、認(rèn)識機(jī)械效率師：看公式，想這樣的問題：比如說我手對繩子做了10J的功，我想讓滑輪對物體也做10J的功，可不可能？我們總希望有用功與總功數(shù)值上相差越小越好，也就是有用功在總功當(dāng)中占的比例，是大好還是小好？有用功在總功當(dāng)中占的比例越大反應(yīng)機(jī)械的性能越好

7、。所以有用功在總功當(dāng)中所占的比例問題就是我們今天學(xué)習(xí)的第二個問題:反應(yīng)機(jī)械性能的機(jī)械效率。什么是機(jī)械效率也由大家自學(xué)。（1）.自學(xué)課本22頁內(nèi)容。（2）.哪個同學(xué)說一下機(jī)械效率的定義？那么用公式表示是？由于有用功總小于總功，的值一般是比1？所以我們用百分?jǐn)?shù)來表示它。（3）.思考：有沒有單位？ 1，為什么小于1呢？思考回答 根據(jù)學(xué)生口答板書：二、機(jī)械效率=100注意：沒有單位， 1。（4）.投影出示：起重機(jī)的機(jī)械效率為45%，它表示什么意思？（5）.分組算出三組數(shù)據(jù)的機(jī)械效率（指名填寫）；（三）、課堂練習(xí)1.投影出示：選一選。2.看自行車圖片，再說說：自行車是我們?nèi)粘５慕煌üぞ?，有哪些方法可以?/p>

8、高自行車的機(jī)械效率？3.除了機(jī)械做功有效率問題，干別的事情是否也有效率的問題？（四）、小結(jié)與作業(yè)1、小結(jié)本節(jié)所學(xué)。2、投影本節(jié)作業(yè)并宣布下課。七、板書設(shè)計第五節(jié) 機(jī)械效率（一）、有用功、額外功、總功1、有用功：W有用=G·h2、總功：W總=F·S3、額外功：克服摩擦和機(jī)械自重所做的功。4、W總=W有用+W額外（二）、機(jī)械效率1、將有用功與總功的比值叫做機(jī)械效率。2、=W有用/W總×100%3、說明：機(jī)械效率無單位，常用百分?jǐn)?shù)表示，<1八、教學(xué)反思（手寫）（一）、亮點： 1、采用目標(biāo)教學(xué)法，充分尊重學(xué)生的主體地位，讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)思路相當(dāng)清晰，課堂教學(xué)環(huán)節(jié)緊湊、過渡自然； 2、重視高效課堂構(gòu)建和課標(biāo)研究，課堂內(nèi)容飽滿，教學(xué)重點落實效果好，教學(xué)難點得到突破； 3、注重學(xué)生學(xué)習(xí)能力的可持續(xù)發(fā)展和學(xué)習(xí)是為生產(chǎn)生活服務(wù)教育，如影響斜面機(jī)械效率因素中關(guān)于物重是否有影響的，鼓勵學(xué)生課后探究；對于提高常見機(jī)械的效率鼓勵學(xué)生將來的發(fā)明創(chuàng)新； 4、重視物理文化的營造，體現(xiàn)物理課堂特點，如用實驗探究貫穿整節(jié)課，用多媒體創(chuàng)設(shè)物理情境； （二）、遺