試述人才培養(yǎng)高等院校革新型人才培養(yǎng)畢業(yè)論文摘要范文

1、試述人才培養(yǎng)高等院校革新型人才培養(yǎng)畢業(yè)論文摘要范文    【摘 要】創(chuàng)新型人才是指具備一定的創(chuàng)新精神與創(chuàng)新活力，并能夠通過發(fā)揮其創(chuàng)新能力來完成創(chuàng)新性勞動(dòng)過程，進(jìn)而對社會做出創(chuàng)造性貢獻(xiàn)的人。要努力營造先進(jìn)的高等院校創(chuàng)新文化氛圍，以著力培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神；轉(zhuǎn)變課堂教學(xué)形式與傳統(tǒng)評分體系，制定合理的創(chuàng)新學(xué)分制度，以大力激發(fā)學(xué)生創(chuàng)新活力；調(diào)整高等院校教學(xué)內(nèi)容，以有效培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力；加強(qiáng)高等院校同企事業(yè)單位及其他科研院所的交流與合作，為創(chuàng)新型人才的社會性開發(fā)創(chuàng)設(shè)條件，為創(chuàng)新型人才貢獻(xiàn)社會提供平臺；著力打造一支具有較強(qiáng)創(chuàng)新能力的教師隊(duì)伍，為創(chuàng)新型人才培養(yǎng)提供必要師資

2、保障。只有這樣，高等院校才能夠培養(yǎng)出大量高素質(zhì)創(chuàng)新型人才，進(jìn)而為創(chuàng)新型國家建設(shè)做出應(yīng)有的貢獻(xiàn)?！娟P(guān)鍵詞】創(chuàng)新型人才；高等院校；人才培養(yǎng)“創(chuàng)新是一個(gè)民族進(jìn)步的靈魂，是一個(gè)國家興旺發(fā)達(dá)的不竭動(dòng)力，也是一個(gè)政黨永葆生機(jī)的源泉”。創(chuàng)新具有多種表現(xiàn)形式，它既可以體現(xiàn)為理論上的創(chuàng)新，制度上的創(chuàng)新，也可以體現(xiàn)為文化上的創(chuàng)新，科技上的創(chuàng)新。但就其本質(zhì)而言，創(chuàng)新歸根結(jié)蒂還是人才的創(chuàng)新。它是具有創(chuàng)新精神的人才通過發(fā)揮其創(chuàng)造能力進(jìn)而為社會做出創(chuàng)造性貢獻(xiàn)的過程。因此，解決一切創(chuàng)新問題的關(guān)鍵，在于擁有一批敢于創(chuàng)新并善于創(chuàng)新的創(chuàng)新型人才。這既是社會人才資源開發(fā)所要實(shí)現(xiàn)的重要目標(biāo)，同時(shí)也是高等院校創(chuàng)新型人才培養(yǎng)活動(dòng)所要完成

3、的重要任務(wù)。一、創(chuàng)新型人才的概念界定及特點(diǎn)分析在對高等院校創(chuàng)新型人才培養(yǎng)途徑進(jìn)行分析之前，我們有必要先對創(chuàng)新型人才的概念及其特點(diǎn)進(jìn)行討論，這對于接下來要進(jìn)行的關(guān)于培養(yǎng)途徑的探討將大有助益。創(chuàng)新型人才是指具備一定的創(chuàng)新精神與創(chuàng)新活力，并能夠通過發(fā)揮其創(chuàng)新能力來完成創(chuàng)新性勞動(dòng)過程，進(jìn)而對社會做出創(chuàng)造性貢獻(xiàn)的人。對于創(chuàng)新型人才的概念，要重點(diǎn)把握以下三點(diǎn)內(nèi)容：首先，創(chuàng)新型人才應(yīng)具備一定的創(chuàng)新精神與創(chuàng)新活力，這是創(chuàng)新型人才得以產(chǎn)生并持續(xù)發(fā)揮作用的重要條件。人才學(xué)創(chuàng)始人、我國著名人才學(xué)家王通訊曾指出，人才效能等于人才能力與人才活力的乘積。也就是說，一個(gè)人才，如果他只有能力，而沒有創(chuàng)造活力的話，那么這個(gè)人才

4、的效能很難得到充分發(fā)揮。“一個(gè)能力的提升，一個(gè)活力的強(qiáng)化，二者結(jié)合起來才是人才開發(fā)的目標(biāo)所在”。這一點(diǎn)對于創(chuàng)新型人才來說也同樣適用，如果一個(gè)創(chuàng)新型人才只具備創(chuàng)新能力，而不具備或較為缺乏創(chuàng)新精神與創(chuàng)新活力的話，其創(chuàng)新能力將無法充分發(fā)揮，這必然會引發(fā)創(chuàng)新型人才效能偏低，創(chuàng)造性勞動(dòng)過程無法順利完成的客觀狀況，并最終導(dǎo)致創(chuàng)新型人才對社會的創(chuàng)造性貢獻(xiàn)極為有限的不利后果。因此，創(chuàng)新精神與創(chuàng)新活力的激發(fā)與培養(yǎng)，是創(chuàng)新型人才培養(yǎng)的重要著力點(diǎn)之一。其次，創(chuàng)新型人才應(yīng)具備一定的創(chuàng)新能力，這既是創(chuàng)新型人才所應(yīng)具備的核心要素，也是創(chuàng)新型人才區(qū)別于一般人的重要標(biāo)志。在具備了一定的創(chuàng)新精神與創(chuàng)新活力之后，成才主體必須通過

5、學(xué)習(xí)等一系列活動(dòng)來提升自己的創(chuàng)新能力，獲取成為創(chuàng)新型人才所必須要具備的核心要素，只有這樣，才能使創(chuàng)新精神與創(chuàng)新活力的存在具有實(shí)際的意義，才能為創(chuàng)新能力的發(fā)揮以及創(chuàng)造性勞動(dòng)過程的完成奠定基礎(chǔ)，才能為創(chuàng)造性貢獻(xiàn)的做出確立前提。因此，創(chuàng)新能力的塑造與培養(yǎng)是創(chuàng)新型人才培養(yǎng)活動(dòng)的第二個(gè)重要著力點(diǎn)。最后，創(chuàng)新型人才要為社會做出創(chuàng)造性貢獻(xiàn)，這主要是為了考察創(chuàng)新型人才發(fā)揮其創(chuàng)新能力并完成創(chuàng)新性勞動(dòng)后所產(chǎn)生的效益的高低。創(chuàng)新型人才對社會所做出的貢獻(xiàn)越大，說明其創(chuàng)造性勞動(dòng)所產(chǎn)生的效益越大，進(jìn)而說明其創(chuàng)新能力越強(qiáng)，創(chuàng)新水平越高。因此，能否引導(dǎo)創(chuàng)新型人才為社會做出貢獻(xiàn)，尤其是較高層次的貢獻(xiàn)，這是創(chuàng)新型人才培養(yǎng)的第三個(gè)

6、重要著力點(diǎn)。在對創(chuàng)新型人才的概念做出分析之后，我們有必要再來討論一下其突出特點(diǎn)。對于創(chuàng)新型人才特點(diǎn)的討論有助于加深人們對于創(chuàng)新型人才的認(rèn)識與理解，進(jìn)而有助于探索高等院校創(chuàng)新型人才培養(yǎng)的有效途徑。創(chuàng)新型人才具有以下幾個(gè)方面的突出特點(diǎn)：第一，具有較為強(qiáng)烈的求知欲望以及好奇心理；第二，擁有較強(qiáng)的自學(xué)能力以及較為突出的對于未知事物進(jìn)行探索的能力；第三，在某一個(gè)或某幾個(gè)領(lǐng)域擁有較為廣博且扎實(shí)的學(xué)識，有較好的專業(yè)素養(yǎng)和較強(qiáng)的專業(yè)能力；第四，具有優(yōu)秀的道德品質(zhì)，能夠與其他人友好相處并進(jìn)行較為有效的合作；第五，擁有健全的人格，良好的智能結(jié)構(gòu)以及心理素質(zhì)，具有持之以恒、堅(jiān)忍不拔的精神。二、高等院校創(chuàng)新型人才培養(yǎng)

7、的有效途徑將高等院校教育與創(chuàng)新型人才培養(yǎng)的三個(gè)著力點(diǎn)相結(jié)合，我們可以探索出高等院校創(chuàng)新型人才培養(yǎng)的一系列有效途徑。1.營造先進(jìn)的高等院校創(chuàng)新文化氛圍，以著力培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神。高等院校所擁有的文化氛圍對其人才培養(yǎng)活動(dòng)會產(chǎn)生重要的影響。文話氛圍是否寬松，是否先進(jìn)，是否有利于創(chuàng)新精神的養(yǎng)成，這些都會對高等院校創(chuàng)新型人才培養(yǎng)效果產(chǎn)生重要作用。我國傳統(tǒng)文化博大精深，內(nèi)容豐富，其中的眾多成分都是人們思想精華的匯集，但是，傳統(tǒng)文化中的另外某些方面則體現(xiàn)出了保守落后的內(nèi)容，這些保守落后的內(nèi)容對創(chuàng)新教育產(chǎn)生了一定程度的消極影響。例如在我國傳統(tǒng)的中庸文化當(dāng)中，不容質(zhì)疑、教化灌輸是作為硬性要求而被著重強(qiáng)調(diào)的。這必然

8、會引發(fā)學(xué)生對于權(quán)威的畏懼心理以及對于自我觀點(diǎn)表達(dá)的羞怯心理，這樣一種心理狀況的存在必然會導(dǎo)致學(xué)生創(chuàng)新精神、創(chuàng)新意識以及創(chuàng)新理念難以形成的局面。而正如前文所言，如果一個(gè)創(chuàng)新型人才只具備創(chuàng)新能力，而不具備或較為缺乏創(chuàng)新精神與創(chuàng)新意識的話，其創(chuàng)新能力將無法充分發(fā)揮，創(chuàng)新活動(dòng)也無法順利展開。因此，高等院校在培養(yǎng)創(chuàng)新型人才的過程中，首先必須敢于和善于從文化情感以及價(jià)值觀念方面去超越那些對創(chuàng)新教育產(chǎn)生阻礙作用的傳統(tǒng)文化，也就是說，高等院校需要努力營造一個(gè)有利于創(chuàng)新型人才培養(yǎng)的較為活躍、較為寬松、鼓勵(lì)創(chuàng)新、積極向上的校園文化氛圍，通過這樣一種氛圍的營造，來為學(xué)生創(chuàng)新精神的養(yǎng)成創(chuàng)設(shè)條件。2.轉(zhuǎn)變課堂教學(xué)形式與

9、傳統(tǒng)評分體系，制定合理的創(chuàng)新學(xué)分制度，以大力激發(fā)學(xué)生創(chuàng)新活力。首先，要努力將以往以教師為中心，以大量知識灌輸為主渠道，教師主動(dòng)講書本而學(xué)生被動(dòng)學(xué)書本的傳統(tǒng)課堂教學(xué)形式轉(zhuǎn)變?yōu)橐詫W(xué)生為中心，以通過實(shí)踐獲取知識為主渠道，教師積極引導(dǎo)，學(xué)生積極實(shí)踐、主動(dòng)學(xué)習(xí)的全新課堂教學(xué)形式。要通過課堂教學(xué)形式的轉(zhuǎn)變來引導(dǎo)學(xué)生積極投身實(shí)踐，努力探求新知，主動(dòng)追求創(chuàng)新。其次，要改革傳統(tǒng)評分體系，在總評分當(dāng)中加入實(shí)踐分，并不斷擴(kuò)大實(shí)踐分在總評分中的比例，最終要力求實(shí)踐分在總評分中的比例與理論考核分在總評分中的比例保持協(xié)調(diào)。通過評分體系的轉(zhuǎn)變，高等院校可以向其學(xué)生傳達(dá)出學(xué)校支持實(shí)踐、支持創(chuàng)新的信號，進(jìn)而激發(fā)學(xué)生的實(shí)踐熱情與

10、創(chuàng)新活力。最后，要制定合理的創(chuàng)新學(xué)分制度。高等院校要引入創(chuàng)新學(xué)分，而且要將創(chuàng)新學(xué)分作為選修學(xué)分的一部分（這主要是因?yàn)槿绻麑?chuàng)新學(xué)分視為必修學(xué)分的話，勢必會給學(xué)生帶來壓力，這反而不利于學(xué)生創(chuàng)新活力的激發(fā)）。要通過這樣一種途徑，來鼓勵(lì)學(xué)生創(chuàng)新，鼓勵(lì)學(xué)生贏得創(chuàng)新學(xué)分。在這一過程中，學(xué)生的創(chuàng)新活力可以得到有效激發(fā)。                        3.

11、調(diào)整高等院校教學(xué)內(nèi)容，以有效培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力。創(chuàng)新能力培養(yǎng)是創(chuàng)新型人才培養(yǎng)過程中的核心環(huán)節(jié)。是否具有創(chuàng)新能力是衡量一個(gè)人是否成其為創(chuàng)新人才的重要標(biāo)準(zhǔn)，而培養(yǎng)出的創(chuàng)新能力的強(qiáng)與弱，則是評價(jià)創(chuàng)新型人才培養(yǎng)活動(dòng)效率高低的重要客觀依據(jù)。因此，做好創(chuàng)新能力培養(yǎng)工作，努力造就一大批具有較強(qiáng)創(chuàng)新能力的人才，是高等院校創(chuàng)新型人才培養(yǎng)活動(dòng)所必須要完成的重要任務(wù)。為此，高等院校要努力調(diào)整教學(xué)內(nèi)容，要在以往基礎(chǔ)理論教學(xué)、前沿理論教學(xué)的基礎(chǔ)上，增加創(chuàng)新理論教學(xué)。在課程設(shè)置的過程中，可以在原有課程的基礎(chǔ)上，增加創(chuàng)造學(xué)、創(chuàng)新思維理論與方法等課程，并將該類課程作為必修課。通過這樣一條途徑，可以使高等院校的學(xué)生系統(tǒng)學(xué)習(xí)并掌握

12、有關(guān)創(chuàng)新的一系列理論觀點(diǎn)，掌握從事創(chuàng)新活動(dòng)所必須要遵循的規(guī)律以及可以借鑒的方法。這既可以為高等院校學(xué)生進(jìn)行科學(xué)創(chuàng)新、理性創(chuàng)新提供必要的理論支撐，為學(xué)生創(chuàng)新實(shí)踐的順利展開提供適當(dāng)?shù)睦碚撝笇?dǎo)，為學(xué)生創(chuàng)新能力的有效培養(yǎng)提供有力的理論保障。4.加強(qiáng)高等院校同企事業(yè)單位及其他科研院所的交流與合作，為創(chuàng)新型人才的社會性開發(fā)創(chuàng)設(shè)條件，為創(chuàng)新型人才貢獻(xiàn)社會提供平臺。對于創(chuàng)新型人才的開發(fā)與培養(yǎng)貫穿于創(chuàng)新型人才的一生，高等院校的培養(yǎng)僅僅是這一終生培養(yǎng)過程中的一環(huán)。正如前文所述，創(chuàng)新型人才培養(yǎng)的第三個(gè)重要著力點(diǎn)，是引導(dǎo)創(chuàng)新型人才為社會做出貢獻(xiàn)，尤其是要做出較高層次的貢獻(xiàn)。為了實(shí)現(xiàn)這一目標(biāo)，高等院校要加強(qiáng)同企事業(yè)單位

13、及其他科研院所的交流與合作，努力向這些機(jī)構(gòu)輸送大量的人才，以保證這些人才在離開學(xué)校，步入社會以后，能夠得到社會性開發(fā)，進(jìn)而能夠?yàn)樯鐣l(fā)展做出貢獻(xiàn)。在這一過程中，高等院校既為創(chuàng)新型人才的社會性開發(fā)創(chuàng)設(shè)了條件，又為創(chuàng)新型人才貢獻(xiàn)社會提供了平臺，同時(shí)它還為高等院校培養(yǎng)的普通人才實(shí)現(xiàn)向創(chuàng)新型人才的最終轉(zhuǎn)變奠定了基礎(chǔ)。5.著力打造一支具有較強(qiáng)創(chuàng)新能力的教師隊(duì)伍，為創(chuàng)新型人才培養(yǎng)提供必要師資保障。高等院校能否推進(jìn)創(chuàng)新教育，能否大批量的培養(yǎng)創(chuàng)新型人才，教師顯然是其中一個(gè)關(guān)鍵性因素。如果高等院校缺乏富有創(chuàng)新精神、創(chuàng)新活力、與創(chuàng)新能力的教師，就很難培養(yǎng)出一大批高素質(zhì)創(chuàng)新型人才。因此，要加大對于高等院校教師的培養(yǎng)

14、力度，以促使他們具有較強(qiáng)的創(chuàng)新教育精神與創(chuàng)新教育活力，具有較為淵博的知識儲備與合理的知識結(jié)構(gòu)、智能結(jié)構(gòu)，具備較強(qiáng)的科研、教學(xué)創(chuàng)新能力。要通過具有較強(qiáng)創(chuàng)新精神、創(chuàng)新活力與創(chuàng)新能力的教師的言傳身教，來激發(fā)高等院校大學(xué)生的創(chuàng)新精神，培養(yǎng)高等院校大學(xué)生的創(chuàng)新活力，帶動(dòng)高等院校大學(xué)生的創(chuàng)新實(shí)踐。三、高等院校創(chuàng)新型人才培養(yǎng)對創(chuàng)新型國家建設(shè)的意義創(chuàng)新型國家是指將科技創(chuàng)新作為國家基本戰(zhàn)略，并以此為基礎(chǔ)大幅度提高科技創(chuàng)新能力，以形成日益強(qiáng)大的競爭優(yōu)勢的國家。建設(shè)創(chuàng)新型國家所要解決的核心戰(zhàn)略問題，就是將自主創(chuàng)新能力的提升作為發(fā)展科學(xué)技術(shù)的基礎(chǔ)，走具有本國特色的自主創(chuàng)新道路，進(jìn)而推動(dòng)本國科學(xué)技術(shù)的跨越式發(fā)展；就是將自主創(chuàng)新能力的提升作為轉(zhuǎn)變經(jīng)濟(jì)增長方式，調(diào)整產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)的中心一環(huán)，走資源節(jié)約型、環(huán)境友好型的社會發(fā)展道路，進(jìn)而推動(dòng)國民經(jīng)濟(jì)又好又快發(fā)展。而國家自主創(chuàng)新能力提升的關(guān)鍵則在于創(chuàng)新型人才的培養(yǎng)。只有培養(yǎng)大量的具有高素質(zhì)的創(chuàng)新型人才，國家的自主創(chuàng)新能力才能夠提高，科學(xué)技術(shù)才能夠得到迅猛發(fā)展，綜合國力才能夠顯著增強(qiáng)，競