小學(xué)語文公開課《小鷹學(xué)飛》教學(xué)設(shè)計及課堂實錄

1、小學(xué)語文公開課小鷹學(xué)飛教學(xué)設(shè)計及課堂實錄小鷹學(xué)飛教學(xué)設(shè)計一、學(xué)情調(diào)查 1、小朋友們，今天，我們繼續(xù)學(xué)習(xí)小鷹學(xué)飛（板書）。鷹這個字比較難寫，請小朋友們看仔細(xì)些。2、（燈片）還記得這些老朋友嗎？請小朋友開火車領(lǐng)讀。抬頭高興飛行搖搖頭頭頂總算盤旋指了指3、你們的記性真好，那你們還記得課文小鷹在跟老鷹學(xué)飛的過程中，飛到三個不同的高度，分別是指名回答，相機板畫：大樹 大山 白云 二、學(xué)習(xí)板塊（一）（一）合作探究品讀第一、二自然段（1）、老師手拿小鷹的圖片說：“這是一只翅膀剛剛豐滿的小鷹，從沒有飛過，今天，它跟著媽媽學(xué)飛行?？?，它飛了起來，第一次就飛到了哪里？生：大樹的上面。（貼圖）課文中哪幾自然段寫了這

2、個內(nèi)容呢？（2）、請同學(xué)們讀一讀第一、二自然段。一邊讀一邊用“”畫出小鷹說的話，用“”畫出老鷹說的話。(學(xué)生自讀 )（3）（燈片）小鷹說了什么?老鷹說了什么？（指名說）從沒有飛過的小鷹第一次就飛到了大樹上面，小鷹心里感到非常.生：高興、滿足。（板書滿足）師：你也有過高興的時候吧，什么時候？你怎么表現(xiàn)的？小鷹和咱們小朋友一樣，一高興就？生：喊起來師：誰來喊一喊（指名喊）（燈片）師：小鷹認(rèn)為自己會飛了，看這里還用上了“！”呢?。羝┱f明它從心里感到非常高興，非常滿足，我們發(fā)自內(nèi)心高興地喊一喊我已經(jīng)會飛啦，我們來演一回小鷹。（燈片）你也能用”已經(jīng)”說一句話嗎？（4）小鷹那么高興，可是老鷹呢？你是從

3、哪里看出來的？（燈片）指名回答，抓住老鷹的動作和語言，對找準(zhǔn)的學(xué)生相機表揚。 指導(dǎo)朗讀，讀出老鷹不滿意的口氣。親切、和藹（教師范讀，指名讀，齊讀）師：這只鷹媽媽不滿意師：這只鷹媽媽教育小鷹時和藹可親師：讓我們一起當(dāng)一回老鷹，好嗎？，加上動作，齊讀師：從鷹媽媽的話中你明白了什么？生：小鷹只能飛到大樹上面不能算是會飛行。師：是啊，鷹是鳥類中的飛行冠軍，只飛到大樹上根本不算會飛。（5）小組分角色演一演小鷹第一次學(xué)飛的過程，一定要加上動作！等會我們比賽！（二)展示交流：小組分角色比賽。 三、學(xué)習(xí)板塊（二）（一）合作探究品讀第三、四自然段學(xué)習(xí)引導(dǎo)：老師手拿小鷹的圖片說：“小鷹聽了媽媽的話，繼續(xù)飛，這次它

4、飛到了哪里？”生：大山的上面。（貼圖）師：請同學(xué)們自讀3、4段。一邊讀一邊用“”畫出小鷹說的話，用“”畫出老鷹說的話。小組合作演一演，嘗試著用學(xué)習(xí)一、二自然段的方法喲！師：哪一小組來把你們的學(xué)習(xí)成果展示給大家。其他同學(xué)認(rèn)真聽學(xué)生評價：你覺得誰表演得最好，好在哪兒？相機討論：小鷹在飛行的過程中一定要克服那么多困難，這是多么的不容易呀，所以，當(dāng)他飛上山頂時，心情就特別的？（高興）而且比第一次更加的（高興）有點得意啦（板書：得意）誰再試試。教師評價：你真會讀?。∥衣牫鲞@只小鷹真的會飛啦！這只小鷹真的太高興，能飛到大山的上空了。師：我們明白了小鷹這時非常自信，相信自己會飛了。那老鷹的話是什么意思呢？生

5、：老鷹說還不高，還要飛高一點。師：誰來讀老鷹的話。親切和藹加動作。（燈片）生：練讀，齊讀。（好的跟著讀，不好的再評議讀。）師：老鷹說的話有道理，對于見識過真正飛行的老鷹來說，小鷹能飛到大山的上空根本不算什么。找一找，這兩個自然段，哪個字寫出了是第二次飛行呢？（燈片）（二）展示交流老師給你們一個機會，哪個小組再來表演一下還有誰想表演的，老師和大家合作一起來，想扮演小鷹的站起來，想扮演老鷹的站起來，準(zhǔn)備好，起飛啦！ 四、學(xué)習(xí)板塊（三）（一）合作探究品讀第五、六自然段。4學(xué)習(xí)課文五、六自然段(1)、過渡：小鷹飛到了大山的上空，老鷹還是說它沒有學(xué)會飛行，小鷹這時候是怎么做的呢？默讀第5、6自然段，同樣

6、一邊讀一邊用“”畫出小鷹說的話，用“”畫出老鷹說的話。對不懂的地方畫上“？”（板書）小組合作討論：討論你的小問好？（2）、剛才在學(xué)習(xí)中還有什么疑問嗎？(3)、師：想一想，小鷹在飛行中會遇到什么困難？生：天空中會有風(fēng)，往上飛會很難。師：空氣中有氣流，影響小鷹的飛行，又餓又渴，小鷹只有使勁拍打翅膀才能再往高處飛。這時的小鷹已經(jīng)飛了很長時間，它太累了，用哪一個詞來形容一下？生：筋疲力盡小鷹累得氣喘吁吁，可是小鷹沒有放棄，這一次小鷹是怎么飛的？（鼓起勁，拼命）（燈片）用動作表現(xiàn)鼓起勁、拼命，通過朗讀表現(xiàn)出來。它只好（學(xué)生跟讀小鷹只好鼓起勁-）師：你從哪里也可以看出小鷹飛的很拼命？生：急促地喘著氣（燈片

7、）聯(lián)系實際說說你什么時候急促地喘著氣？讓這位學(xué)生帶著這種感受讀一讀小鷹的話 （5）認(rèn)識省略號的作用 問：他現(xiàn)在說起話來？（斷斷續(xù)續(xù)），課文中用了一個標(biāo)點符號來表示，（省略號）所以在這里省略號就表示？（語氣的停頓，表示喘氣）看最后用的什么符號？“？”是呀，這時，小鷹用探問的語氣說：“現(xiàn)在我總算會飛了吧？”用了問好。小鷹用探問的語氣說明它經(jīng)過老鷹的幾次教育，不僅提高了飛行本領(lǐng)，而且變得謙虛了。（板書：謙虛）（6）思考：你還從哪里也能看出小鷹飛得很久很高？（飛呀，飛呀）（燈片）4、過渡：小鷹飛這么高了，老鷹是怎么做怎么說的呢？（鷹叫聲）老鷹對小鷹的話沒有正面回答，而是讓小鷹再往高處看。小鷹看到更高處

8、“還有幾只鷹在盤旋”，“盤旋”是環(huán)繞著飛的意思。這說明鷹還可以飛得更高，師：小鷹在老鷹的鼓勵下，飛得是一次比一次（高），當(dāng)它看到還有幾只鷹在白云上面盤旋，如果你就是這只小鷹，能說一說自己此時此刻的想法嗎？（燈片）相機板書：人外有人天外有天 學(xué)無止境一往無前（板書）師：也就是說，你覺得自己好，還有比你更好的，飛行的本領(lǐng)是沒有盡頭的，因而學(xué)習(xí)也是沒有止境的。（二）展示交流師敘述：小鷹的第三次飛行多么艱難呀，我們來當(dāng)小鷹，跟著吳老師一起向天空飛去，起立，張開翅膀，讓我們鼓起勁，拼命地振翅, 全班齊表演課文第五、六節(jié)- 師：（燈片）小朋友，小鷹從不會飛到飛到大樹的上面，滿足地喊飛到大山的上空，得意地喊-接著飛到白云的下面，謙虛地說-最后看到白云上面還有雄鷹在盤旋，決心繼續(xù)練習(xí)飛行！學(xué)習(xí)每一種本領(lǐng)，也是如此，只有不斷學(xué)習(xí)，才能永遠前進。希望小朋友們像小鷹一樣，不斷進取，一往無前，學(xué)到更多的本領(lǐng)。（出示三次飛行的圖，師生共同小結(jié)） 五、達標(biāo)檢測1、用“已經(jīng)”說一句話。_2、通過本課的學(xué)習(xí)，我明白了：_ 六、總結(jié)提升通過本課的學(xué)習(xí)，我們明白了： “人外有人，天外有天，學(xué)無止境，一往無前”的道