2014年中考考前適應(yīng)性訓(xùn)練語(yǔ)文試卷分析

1、2014年中考考前適應(yīng)性訓(xùn)練語(yǔ)文試卷分析 劉艷春一、總體分析 這一份模擬考卷，可以說(shuō)是命題者花了一定心思，出的非常成功?？季硗怀隽藱z查學(xué)生初中三學(xué)年所掌握的知識(shí)和所具有的語(yǔ)文能力，重視語(yǔ)文基礎(chǔ)知識(shí)的考查，突出對(duì)學(xué)生語(yǔ)文素養(yǎng)的考查，對(duì)今后的中考復(fù)習(xí)具有較強(qiáng)的指導(dǎo)性。雖然難度系數(shù)有一定提升，但符合今年中考的命題導(dǎo)向。本試題滿(mǎn)分為120分，考試時(shí)間為150分鐘。在參加的考生中最高分為104分，最低分為49分，其中以80-90分的居多，較往常相比確實(shí)有點(diǎn)難度。我所帶的兩個(gè)班總成績(jī)差距不大，但各有缺漏。23班平均成績(jī)不錯(cuò)，但沒(méi)高分；24班平均成績(jī)也不錯(cuò)，高分也不錯(cuò)，但成績(jī)差距大。究其原因，問(wèn)題主要在兩方

2、面：一是閱讀分低；二是書(shū)寫(xiě)差。二、試卷分析 本次試卷在結(jié)構(gòu)上，主要分為以下三大塊：（一）語(yǔ)文知識(shí)積累與運(yùn)用。主要考查了漢字的書(shū)寫(xiě)，拼音的正確讀法、古詩(shī)文名句默寫(xiě)、運(yùn)用、名著積累、語(yǔ)言的實(shí)際運(yùn)用等幾個(gè)方面，很有針對(duì)性地考查學(xué)生對(duì)語(yǔ)文基礎(chǔ)知識(shí)的掌握。本次試卷在結(jié)構(gòu)上，主要分為以下幾大塊： 1、漢字書(shū)寫(xiě)。這一題不是簡(jiǎn)簡(jiǎn)單單的規(guī)范抄寫(xiě)而是要求學(xué)生從多個(gè)詞語(yǔ)中選擇拼音全正確的一項(xiàng)，綜合性較強(qiáng)。 2、名句填空。共15分，大部分是機(jī)械型默寫(xiě)，即給出上句，要求寫(xiě)出下句，或給出下句，要求填出上句。難度較小，除個(gè)別的有錯(cuò)別字，其余得分不錯(cuò)。有意增大了對(duì)古文名篇名段的考察，體現(xiàn)了中考的立足課本，以本為主的思想。 3

3、、名著積累。名著題不是簡(jiǎn)單的考名著知識(shí)而是將語(yǔ)言的運(yùn)用與其結(jié)合起來(lái)，可謂一舉二得。 4、語(yǔ)言運(yùn)用題。這道題既聯(lián)系了實(shí)際，又考察了學(xué)生的語(yǔ)法知識(shí)，是一道綜合性較強(qiáng)的題。學(xué)生要想選對(duì)須仔細(xì)思索。（2） 閱讀 1、詩(shī)歌賞析 這次詩(shī)歌賞析只考察了一個(gè)小題，共2分?？碱}也簡(jiǎn)單。學(xué)生得分率很高。 2、古詩(shī)文閱讀 文言文閱讀延續(xù)了去年中考，選擇了課內(nèi)外的比較閱讀，選擇了送東陽(yáng)馬生與問(wèn)說(shuō)進(jìn)行比較閱讀，在題型的設(shè)計(jì)上也是由易到難，由課內(nèi)的知識(shí)識(shí)記到課外的理解運(yùn)用。學(xué)生基礎(chǔ)落實(shí)好，得分不錯(cuò)。 3、現(xiàn)代文閱讀 現(xiàn)代文閱讀依然是以課外閱讀為主的考查形式。這次與中考全部考課外的命題導(dǎo)向相一致。從題目的考查點(diǎn)上看，重在培

4、養(yǎng)學(xué)生在整體把握文章基礎(chǔ)上的分析概括能力以及詞不離句，句不離篇；仔細(xì)推敲，深入思考的良好閱讀習(xí)慣。從題目設(shè)計(jì)上看，無(wú)論從設(shè)計(jì)點(diǎn)上看和獲取答案的途徑上看都有點(diǎn)高、有點(diǎn)難。特別是記敘文的題有點(diǎn)偏難。如19題和20題，對(duì)于初中生確實(shí)有點(diǎn)難。說(shuō)明文出的較好，緊扣當(dāng)今社會(huì)熱點(diǎn)霧霾，既考察閱讀能力又聯(lián)系生活實(shí)際。說(shuō)明文的15題和16題，15題概括難度較大，16題綜合性太強(qiáng)，學(xué)生往往只從一個(gè)角度去答，這個(gè)題可刪去前半部分讓學(xué)生聯(lián)系實(shí)際談就可以了。 總之這次的閱讀理解題有點(diǎn)難，學(xué)生得分也不高。其實(shí)初中學(xué)生閱讀能做到在整體把握文章基礎(chǔ)上的分析概括能力，能聯(lián)系上下文去尋找答案，能運(yùn)用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言概括理解文章就行。（

5、三）作文 作文形式與當(dāng)下的作文考試題目類(lèi)型的大致走向是一致的。不設(shè)審題障礙，淡化文體要求，出題者設(shè)置文題：我成長(zhǎng)中的一堂課對(duì)于這個(gè)作文題目，主要體現(xiàn)了“人人有話(huà)說(shuō)，人人說(shuō)真話(huà)”的作文命題意圖。學(xué)生有較深刻的體驗(yàn)，有話(huà)可說(shuō)，感情也較為真摯。從提示中感悟自然，感悟生活。是學(xué)生能更深層次的表達(dá)自己的內(nèi)心世界，考察學(xué)生觀(guān)察生活的能力，真正體現(xiàn)語(yǔ)文“從生活中來(lái)，到生活中去”的思想。學(xué)生作文中存在的兩個(gè)大問(wèn)題：一是書(shū)寫(xiě)差，沒(méi)有按要求修改，導(dǎo)致卷面不整潔；二是選材沒(méi)新意。三、對(duì)今后教學(xué)的走向1、強(qiáng)化語(yǔ)文積累及運(yùn)用訓(xùn)練，尤其強(qiáng)化字詞、名句的默寫(xiě)和開(kāi)放性創(chuàng)新題型訓(xùn)練，以學(xué)會(huì)運(yùn)用為目的進(jìn)行練習(xí)。2、強(qiáng)化綜合性學(xué)習(xí)、口語(yǔ)交際的復(fù)習(xí)及名著閱讀的拓展，以