大班科學(xué)教案及教學(xué)反思《自編應(yīng)用題》

1、大班科學(xué)教案及教學(xué)反思自編應(yīng)用題 設(shè)計(jì)意圖：幼兒期正處于數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的啟蒙時(shí)期，幼兒學(xué)習(xí)的特點(diǎn)是離不開詳細(xì)豐盛的生活閱歷，因而幼兒園數(shù)學(xué)教導(dǎo)活動(dòng)的內(nèi)容與組織離不開生活實(shí)際。幼兒園教導(dǎo)指導(dǎo)綱要(試行)中要求： 要挑選貼近幼兒的生活，挑選幼兒感愛好的事物和問題 。強(qiáng)調(diào)了幼兒園教導(dǎo)尤其是數(shù)學(xué)教導(dǎo)活動(dòng)必需回來生活與幼兒生活實(shí)際疏遠(yuǎn)交流，以充分調(diào)動(dòng)幼兒學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，因此，我按照活動(dòng)目標(biāo)，結(jié)合幼兒學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的特點(diǎn)，挑選貼近幼兒生活實(shí)際的狀況，課前請(qǐng)家長帶孩子去逛超市，讓孩子提升生活閱歷。在活動(dòng)中通過與同伴的互動(dòng)溝通，不但進(jìn)展了幼兒的口語表達(dá)能力，而且在活動(dòng)中水到渠成地讓幼兒把握了仿編應(yīng)用題的基本辦法?；顒?dòng)目標(biāo)：

2、1、感知應(yīng)用題由兩個(gè)已經(jīng)知道的數(shù)字和一個(gè)問題組成，知道加法應(yīng)用題中告訴的兩個(gè)數(shù)是部分?jǐn)?shù)，問題是求總數(shù)。2、情愿嘗試按照情景編出完整的加法應(yīng)用題，在創(chuàng)編的過程中體驗(yàn)勝利的歡樂。3、情愿大膽嘗試，并與同伴共享自己的心得。4、培養(yǎng)幼兒對(duì)事物的奇怪心，樂于大膽探索和試驗(yàn)。5、充分體驗(yàn) 科學(xué)就在身邊 ，產(chǎn)生在生活中發(fā)覺、探究和溝通的愛好?；顒?dòng)預(yù)備：1、學(xué)問閱歷預(yù)備：請(qǐng)家長帶幼兒去買東西，使幼兒了解一個(gè)買與賣的過程。小伴侶的書 數(shù)學(xué)2、算式卡、水果卡片各10個(gè)。活動(dòng)過程：一、嬉戲 開火車 ，復(fù)習(xí)10以內(nèi)的加減法。二、出示蘋果，老師示范編應(yīng)用題，和幼兒共同分析應(yīng)用題的結(jié)構(gòu)。教師昨天買了3個(gè)蘋果，今日買了7個(gè)

3、蘋果，一共有幾個(gè)蘋果?研究這道題在說一件什么事情?已經(jīng)告知我們的是什么?教案來自：屈教師教案網(wǎng).要我們算的又是什么?算出的答案和告知我們的數(shù)之間是什么關(guān)系?小結(jié)這道題在說教師買蘋果的事情，已經(jīng)知道 3 和 7 個(gè)蘋果，要我們算一共有多少個(gè)蘋果。算出來的10是總數(shù)，3和7各是他其中的一部分。三、老師做動(dòng)作，幼兒按照情境編應(yīng)用題老師調(diào)節(jié)手中蘋果的數(shù)量或把蘋果分給兩個(gè)幼兒，請(qǐng)幼兒創(chuàng)編應(yīng)用題。重復(fù)練習(xí)幾次。四、幼兒操作練習(xí)幼兒用法小伴侶的書 數(shù)學(xué)第22頁 看圖列算式 ，進(jìn)一步認(rèn)識(shí)應(yīng)用題的結(jié)構(gòu)及練習(xí)10以內(nèi)的加減法。課后反思：幼兒期正處于數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的啟蒙時(shí)期，幼兒學(xué)習(xí)的特點(diǎn)是離不開詳細(xì)豐盛的生活閱歷，因而

4、幼兒園數(shù)學(xué)教導(dǎo)活動(dòng)的內(nèi)容與組織離不開生活實(shí)際。幼兒園教導(dǎo)指導(dǎo)綱要(試行)中要求： 要挑選貼近幼兒的生活，挑選幼兒感愛好的事物和問題 。強(qiáng)調(diào)了幼兒園教導(dǎo)尤其是數(shù)學(xué)教導(dǎo)活動(dòng)必需回來生活與幼兒生活實(shí)際疏遠(yuǎn)交流，以充分調(diào)動(dòng)幼兒學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，因此，我按照活動(dòng)目標(biāo)，結(jié)合幼兒學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的特點(diǎn)，挑選按照幼兒的實(shí)際狀況，我挑選了 小伴侶的書數(shù)學(xué)、算式卡、各種水果卡片10個(gè)。 通過這一活動(dòng)內(nèi)容，開頭請(qǐng)家長帶孩子去超市買賣東西，讓幼兒有著買賣的閱歷，老師將此活動(dòng)融入到嬉戲中，剛開頭發(fā)覺幼兒對(duì)加法的理解較好，能通過組合算出最后結(jié)果，但有個(gè)別幼兒對(duì)較難的加減不太清晰，在數(shù)過手指后才明了相加的道理。在買東西的嬉戲中，邊算邊練習(xí)找錢是對(duì)減法運(yùn)算的培養(yǎng)，并且引導(dǎo)幼兒用比多少的形式，找到各數(shù)字間的關(guān)系，在嬉戲中溶入了數(shù)學(xué)教導(dǎo)，能更好的吸引幼兒的愛好，提高幼兒學(xué)習(xí)的樂觀性。因此在以后的教學(xué)中，除了要觀看幼兒活動(dòng)，還要指導(dǎo)幼兒在