磁場(chǎng)教學(xué)設(shè)計(jì)

1、磁場(chǎng)教學(xué)設(shè)計(jì)一】教材分析1 教材地位和作用磁場(chǎng)是人教版義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書(shū)八年級(jí)下冊(cè)第九章 電與磁 的 第二節(jié)內(nèi)容。磁場(chǎng)是電磁學(xué)里的一個(gè)基本概念，深刻認(rèn)識(shí)它有利于理解“電與 磁”的相互作用規(guī)律， 對(duì)于初學(xué)者來(lái)說(shuō)， 磁場(chǎng)又是一個(gè)非常抽象的概念， 因此本 節(jié)教學(xué)內(nèi)容既是本章的教學(xué)重點(diǎn)，又是本章的教學(xué)難點(diǎn)。本節(jié)所研究的“磁場(chǎng)”是看不見(jiàn)、 摸不著的， 因此可以通過(guò)它對(duì)其它物體的作用 來(lái)認(rèn)識(shí)它， 這是一種“轉(zhuǎn)換法”的應(yīng)用。 而通過(guò)用帶箭頭的曲線畫(huà)出每一個(gè)小磁 針靜止時(shí)北極的指向， 來(lái)描述“磁場(chǎng)”則用到了“模型法”。 利用表面看似無(wú)序 的小磁針的指向， 找到其本質(zhì)磁場(chǎng)有序的指向性， 即磁場(chǎng)方向， 這

2、充分體現(xiàn) 了“模型法”的長(zhǎng)處。 因此這一節(jié)課無(wú)論在知識(shí)學(xué)習(xí)上還是培養(yǎng)學(xué)生的能力上都 有著十分重要的作用。二】學(xué)情分析 對(duì)于磁現(xiàn)象， 學(xué)生在小學(xué)自然課中已有接觸， 且他們的感性體驗(yàn)也較豐富， 學(xué)習(xí) 起來(lái)不困難。但磁場(chǎng)的存在、 用磁感線描述磁場(chǎng)是全新的內(nèi)容， 初中學(xué)生又是首 次接觸“場(chǎng)”這個(gè)概念， 學(xué)習(xí)的難度較大。 這些內(nèi)容對(duì)學(xué)生抽象思維能力的要求 比較高，因此是學(xué)習(xí)的難點(diǎn)。 磁場(chǎng)既是本章內(nèi)容的核心， 同時(shí)又是貫穿本章內(nèi)容 的主要線索。三】教學(xué)目標(biāo) 知識(shí)與技能1）知道磁體周?chē)嬖诖艌?chǎng)；2）知道磁感線可以用來(lái)形象地描述磁場(chǎng)，知道磁感線的方向是怎樣規(guī)定的；3）知道地球周?chē)写艌?chǎng)以及地磁場(chǎng)的南北極。過(guò)程

3、與方法1）觀察磁體之間的相互作用，感知磁場(chǎng)的存在；“轉(zhuǎn)(2)通過(guò)親歷“磁場(chǎng)”概念和磁感線的建立過(guò)程， 進(jìn)一步明確“類(lèi)比法”、 換法”、“理想模型法”等科學(xué)思維方法。情感、態(tài)度與價(jià)值觀通過(guò)了解我國(guó)古代對(duì)磁的研究方面取得的成就，進(jìn)一步提高學(xué)習(xí)物理的興趣?！舅摹恐攸c(diǎn)與難點(diǎn)的確立重點(diǎn):磁場(chǎng)的概念。難點(diǎn):磁場(chǎng)和磁感線?！疚濉拷谭ㄅc學(xué)法通過(guò)親歷“磁場(chǎng)”概念和磁感線的建立過(guò)程，使抽象內(nèi)容具體化【六】教學(xué)器材磁體、鐵屑、立體磁感線模型、透明薄玻璃板、多媒體課件、探究卷等。【七】教學(xué)過(guò)程教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖引入新課：表演一個(gè)魔學(xué)生觀察激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣術(shù)：隔壁取物，弓I入磁場(chǎng)(一)磁場(chǎng)學(xué)生觀察后交流，列舉出通

4、過(guò)以上問(wèn)題，弓I導(dǎo)學(xué)生創(chuàng)設(shè)情境：教師手端著磁方法積極思考，進(jìn)一步激發(fā)學(xué)針，站在遠(yuǎn)離講臺(tái)的位可能采用的方式：用手生學(xué)習(xí)的熱情置，磁針指向南北。撥、用嘴吹、用磁體去靠提出問(wèn)題1:你有什么辦近小磁針。法使小磁針發(fā)生偏轉(zhuǎn)。培養(yǎng)學(xué)生交流合作的習(xí).選擇有代表性的幾種學(xué)生交流討論提出問(wèn)題2:各種方法的施力物體學(xué)生比較，思考交流有何對(duì)學(xué)生進(jìn)行方法的指導(dǎo)啟發(fā)學(xué)生：課件展示啟示培養(yǎng)學(xué)生歸納慨括的能施力物體與小磁針的是請(qǐng)學(xué)生展示交流的結(jié)果否接觸課件展示結(jié)論(二)磁感線過(guò)渡：磁場(chǎng)看不見(jiàn)、 摸不著，怎么樣來(lái)研究它 呢，出示漫畫(huà)一個(gè)人正 在大風(fēng)中行走。(用帶箭 頭的曲線表示風(fēng)的方向) 利用風(fēng)的研究啟發(fā)學(xué)生學(xué)生思考可以通過(guò)

5、磁針來(lái)認(rèn)識(shí)磁場(chǎng)。學(xué)生實(shí)驗(yàn)，思考?xì)w納方法指導(dǎo)風(fēng)是學(xué)生非常熟悉的場(chǎng)景，利用風(fēng)中的小旗，引導(dǎo)學(xué)生如何確定是否有1探究磁場(chǎng)的基本性質(zhì)學(xué)生實(shí)驗(yàn)，并用箭頭標(biāo)出風(fēng)及風(fēng)的方向，如何用帶N級(jí)指向箭頭的曲線描述風(fēng)的狀2探究條形磁體磁場(chǎng)的分況，為學(xué)生學(xué)習(xí)磁場(chǎng)及認(rèn)布情況并讓學(xué)生用光滑的曲線識(shí)磁感線打下了良好的選兩組做得好的進(jìn)行展示，對(duì)比課本圖找出差別畫(huà)出小磁針排隊(duì)路線基礎(chǔ)，有效的降低了學(xué)習(xí)學(xué)生展示，思考其中差別難度。及原因進(jìn)行分析課件展示:(1)條形磁體外小磁針學(xué)生觀察思考磁感線特培養(yǎng)學(xué)生合作和動(dòng)手的能力的分布(2)條形磁體磁感線的分布指導(dǎo)學(xué)生閱讀、分析第49頁(yè)圖8. 1 7,找出磁感線的分布規(guī)律。領(lǐng)悟磁感線可形象具

6、體地描述磁場(chǎng)分布特征。:將透明薄玻璃板置于蹄師生共同歸納磁感線的形磁體之上，在板上均勻?qū)W生親自歷磁感線的建立過(guò)程建立磁場(chǎng)的空間概念特點(diǎn)撒上鐵屑，輕輕敲擊玻璃利用立體磁感線模型板板，直至鐵屑形成條紋上的小磁針在磁體周?chē)鸂?。再讓學(xué)生畫(huà)出蹄型磁空間排隊(duì)，讓學(xué)生了解磁體磁感線的分布情況，再場(chǎng)空間性。次整體感知磁場(chǎng)特性。補(bǔ)充探究蹄型磁體的磁 場(chǎng)分布情況總結(jié)磁感線規(guī)律。課件展（三）地磁場(chǎng)問(wèn)題導(dǎo)引：磁針受力轉(zhuǎn)動(dòng)再認(rèn)“磁感線”模型的找一球體，找一假小磁針是磁場(chǎng)作用的結(jié)果，那么價(jià)值模擬小磁針在地球上的磁針在世界各地都能夠?qū)嶋H指向后請(qǐng)學(xué)生指出指南北又是誰(shuí)的磁場(chǎng)在地球磁場(chǎng)的南北極利用模型進(jìn)行研究，體現(xiàn)施加作用呢?學(xué)以致用探究地磁場(chǎng)的分布情況作圖探究對(duì)學(xué)生進(jìn)行物理學(xué)史的提出問(wèn)題：小磁針指向南教育，培養(yǎng)和激發(fā)學(xué)生的北的原因愛(ài)國(guó)熱情2.地磁場(chǎng)的南北極在哪介紹磁偏角【八】交流討論：談?wù)勀氵@節(jié)