學(xué)生學(xué)籍管理系統(tǒng)數(shù)據(jù)庫課程設(shè)計.docx

1、泓4?鼻履濟f嫁數(shù)據(jù)庫稈序設(shè)計 _課程設(shè)計報題:學(xué)生學(xué)籍管理系統(tǒng)名: 號:同組姓名: 專業(yè)班級: 指導(dǎo)教師: 設(shè)計時間:評閱意見：評定成績：指導(dǎo)老師簽名：年月日1、開發(fā)背景24word專業(yè)資料2、系統(tǒng)描述2.1、設(shè)計容2.2、設(shè)計要求數(shù)據(jù)分析3.1、功能模塊圖3.2、數(shù)據(jù)流圖3.3、數(shù)據(jù)字典4、概念模型設(shè)計145邏輯模型設(shè)計及優(yōu)化156.物理設(shè)計和實施177、應(yīng)用程序設(shè)計（前臺）178、課程設(shè)計心得體會23參考文獻1、開發(fā)背景在學(xué)籍管理中，需要從大量的日常教學(xué)活動中提取相關(guān)信息， 以反映教學(xué)情況。傳統(tǒng)的手工操作方式，易發(fā)生數(shù)據(jù)丟失，統(tǒng)計錯誤，勞動強度高，且速度慢。使用計算機可以高速，快捷地完成

2、以上工作。在計算機聯(lián)網(wǎng)后，數(shù)據(jù)在網(wǎng)上傳遞, 可以實現(xiàn)數(shù)據(jù)共享，避免重復(fù)勞動，規(guī)教學(xué)管理行為，從而提高了管理效率和水 平，此外，現(xiàn)今學(xué)籍管理的繁索給具有強烈時間觀念的行政人員帶來了諸多不便,word專業(yè)資料教學(xué)辦公室缺少一種完善的學(xué)籍管理軟件，為了對學(xué)生檔案，學(xué)生信息的管理方便,因此開發(fā)了本軟件。2、系統(tǒng)描述2.1設(shè)計容:(1)主要的數(shù)據(jù)表學(xué)生基本情況數(shù)據(jù)表，學(xué)生成績數(shù)據(jù)表，課程表等等。(2)主要功能模塊1)實現(xiàn)學(xué)生基本情況的錄入、修改、刪除等基本操作。2)對學(xué)生基本信息提供靈活的查詢方式。3)完成一個班級的學(xué)期選課功能。4)實現(xiàn)學(xué)生成績的錄入、修改、刪除等基本操作。5)能方便的對學(xué)生的個學(xué)期成

3、績進行查詢。6)具有成績統(tǒng)計、排名等功能。7)具有留級、休學(xué)等特殊情況的處理功能。8)能輸出常用的各種報表。9)具有數(shù)據(jù)備份和數(shù)據(jù)恢復(fù)功能。2.2設(shè)計要求:(1)學(xué)生成績表的設(shè)計，要考慮到不同年級的教學(xué)計劃的變化情況。(2)對于新生班級，應(yīng)該首先進行基本情況錄入、選課、然后才能進行成績錄入。3、數(shù)據(jù)分析3.1、功能模塊圖圖1功能模塊圖32、數(shù)據(jù)流圖登錄處理:查詢處理:圖3學(xué)生學(xué)籍管理系統(tǒng)第1層數(shù)據(jù)流圖直詢錄入處理:學(xué)生信JiI信息圖5學(xué)生學(xué)籍管理系統(tǒng)第3層數(shù)據(jù)流圖更新處理:圖6學(xué)生學(xué)籍管理系統(tǒng)第4層數(shù)據(jù)流圖刪除處理:圖7學(xué)生學(xué)籍管理系統(tǒng)第5層數(shù)據(jù)流圖33、數(shù)據(jù)字典（1）數(shù)據(jù)流的描述數(shù)據(jù)流名稱：

4、注冊信息 簡述：管理員相關(guān)信息 數(shù)據(jù)流來源：管理員 數(shù)據(jù)流去向：注冊 數(shù)據(jù)流組成：管理名+密碼數(shù)據(jù)流名稱：允許注冊 簡述：允許注冊信息 數(shù)據(jù)流來源：注冊 數(shù)據(jù)流去向：管理員 數(shù)據(jù)流組成：管理名+密碼數(shù)據(jù)流名稱：登錄信息 簡述：學(xué)生登錄相關(guān)信息 數(shù)據(jù)流來源：學(xué)生數(shù)據(jù)流組成：學(xué)號+登錄秘密數(shù)據(jù)流去向：登錄word專業(yè)資料數(shù)據(jù)流名稱：反饋信息 簡述：學(xué)生登錄成功反饋信息 數(shù)據(jù)流來源：登錄 數(shù)據(jù)流去向：學(xué)生該 數(shù)據(jù)流組成：登錄成功提示圖3：數(shù)據(jù)流名稱：登錄 簡述：登錄信息 數(shù)據(jù)流來源：外部實體 數(shù)據(jù)流去向：審核學(xué)生 數(shù)據(jù)流組成：登錄信息圖4：數(shù)據(jù)流名稱：學(xué)生信息查詢要求 簡述：學(xué)生所要查詢學(xué)生基本信息

5、的要求 數(shù)據(jù)流來源：學(xué)生 數(shù)據(jù)流去向：學(xué)生信息判斷數(shù)據(jù)流組成：學(xué)號+姓名+性別+入學(xué)年份+照片+備注+專業(yè)號等數(shù)據(jù)流名稱：專業(yè)信息查詢要求 簡述：學(xué)生所要查詢專業(yè)信息的要求數(shù)據(jù)流去向：學(xué)生信息判斷 數(shù)據(jù)流組成：學(xué)號+姓名+性別+入學(xué)年份+照片+備注+專業(yè)號等數(shù)據(jù)流名稱：課程信息查詢要求 簡述：學(xué)生所要查詢的課程信息的要求 數(shù)據(jù)流來源：學(xué)生 數(shù)據(jù)流去向：學(xué)生信息判斷 數(shù)據(jù)流組成：學(xué)號+姓名+性別+入學(xué)年份+照片+備注+專業(yè)號等數(shù)據(jù)流名稱：選課信息查詢要求 簡述：學(xué)生所要選課的要求數(shù)據(jù)流來源：學(xué)生數(shù)據(jù)流去向:學(xué)生信息判斷數(shù)據(jù)流組成:學(xué)號+姓名+性別+入學(xué)年份+照片+備注+專業(yè)號等數(shù)據(jù)流名稱:學(xué)生信

6、息簡述：核對學(xué)生是否為該校新生 數(shù)據(jù)流來源：學(xué)生 數(shù)據(jù)流去向：學(xué)生信息判斷數(shù)據(jù)流名稱：核對成功數(shù)據(jù)流組成：學(xué)號+姓名+性別+入學(xué)年份+照片+備注+專業(yè)號等word專業(yè)資料簡述：判斷學(xué)生是為該校新生 數(shù)據(jù)流來源：管理員 數(shù)據(jù)流去向：學(xué)生信息判斷 數(shù)據(jù)流組成：學(xué)號+姓名+性別+入學(xué)年份+照片+備注+專業(yè)號等數(shù)據(jù)流名稱：核對不成功 簡述：判斷學(xué)生不是該校新生 數(shù)據(jù)流來源：管理員 數(shù)據(jù)流去向：學(xué)生信息判斷 數(shù)據(jù)流組成：學(xué)號+姓名+性別+入學(xué)年份+照片+備注+專業(yè)號等數(shù)據(jù)流名稱：同意入學(xué) 簡述：核對學(xué)生是為該校新生，允許入學(xué) 數(shù)據(jù)流來源：管理員 數(shù)據(jù)流去向：學(xué)生信息判斷 數(shù)據(jù)流組成：學(xué)號+姓名+性別+入

7、學(xué)年份+照片+備注+專業(yè)號等數(shù)據(jù)流名稱：學(xué)生信息更新要求 簡述：學(xué)生所要查詢學(xué)生基本信息的要求 數(shù)據(jù)流來源：學(xué)生 數(shù)據(jù)流去向：學(xué)生信息判斷數(shù)據(jù)流組成：學(xué)號+姓名+性別+入學(xué)年份+照片+備注+專業(yè)號等word專業(yè)資料數(shù)據(jù)流名稱：學(xué)生選課信息更新要求 簡述：學(xué)生所要選課的要求 數(shù)據(jù)流來源：學(xué)生 數(shù)據(jù)流去向：學(xué)生信息判斷 數(shù)據(jù)流組成：學(xué)號+姓名+性別+入學(xué)年份+照片+備注+專業(yè)號等圖7：數(shù)據(jù)流名稱：刪除 簡述：學(xué)生所要刪除基本信息的要求 數(shù)據(jù)流來源：學(xué)生 數(shù)據(jù)流去向：刪除選擇數(shù)據(jù)流名稱：信息錯誤 簡述：核對信息錯誤 數(shù)據(jù)流來源：學(xué)生 數(shù)據(jù)流去向：刪除選擇(2) 處理邏輯的描述圖2：簡述：判斷管理員信

8、息的合法性輸入的數(shù)據(jù)流：注冊信息 處理描述：根據(jù)管理員提供的注冊信息， 驗證注冊信息，驗證通過則可允許注冊，并將信息反饋給管理員處理邏輯名稱：查詢 簡述：根據(jù)相關(guān)信息查詢其它需要信息 輸入的數(shù)據(jù)流：查詢要求 處理描述：根據(jù)查詢要求，運用查詢要求中的數(shù)據(jù)對管理人員信息表以及學(xué)生基本信息表進行查詢處理邏輯名稱：登錄 簡述：判斷登錄信息的是否正確 輸入的數(shù)據(jù)流：登錄信息 處理描述：根據(jù)學(xué)生提供的登錄信息，與學(xué)生基本信息表中的數(shù)據(jù)進行比較,滿足要求就登錄成功，否則登錄不成功圖3：處理邏輯名稱：審核學(xué)生 簡述：審核學(xué)生的信息是否正確 輸入的數(shù)據(jù)流：登錄信息要求審核成功，否則審核不成功處理描述：根據(jù)學(xué)生提

9、供的信息進行登錄，并審核數(shù)據(jù)是否滿足要求，滿足word專業(yè)資料處理邏輯名稱：學(xué)生信息查詢 簡述：查詢學(xué)生的基本信息 輸入的數(shù)據(jù)流：學(xué)生信息信息 處理描述：根據(jù)學(xué)生提供的學(xué)生信息， 驗證學(xué)生信息，驗證通過則允許學(xué)生查閱學(xué)生信息，驗證不通過則返回給學(xué)生信息指為非法學(xué)生信息處理邏輯名稱：專業(yè)信息查詢 簡述：查詢專業(yè)的基本信息 輸入的數(shù)據(jù)流：學(xué)生信息信息 處理描述：根據(jù)學(xué)生提供的學(xué)生信息， 驗證學(xué)生信息，驗證通過則允許學(xué)生查閱專業(yè)信息，驗證不通過則返回給學(xué)生信息指為非法學(xué)生信息處理邏輯名稱：課程信息查詢 簡述：查詢課程的基本信息 輸入的數(shù)據(jù)流：學(xué)生信息信息 處理描述：根據(jù)學(xué)生提供的學(xué)生信息， 驗證學(xué)生

10、信息，驗證通過則允許學(xué)生查閱課程信息，驗證不通過則返回給學(xué)生信息指為非法學(xué)生信息處理邏輯名稱：選課信息查詢 簡述：查詢選課的基本信息 輸入的數(shù)據(jù)流：學(xué)生信息信息查閱選課信息，驗證不通過則返回給學(xué)生信息指為非法學(xué)生信息圖5：處理邏輯名稱：核對信息 簡述：判斷學(xué)生信息的正確性 輸入的數(shù)據(jù)流：學(xué)生信息處理描述： 根據(jù)學(xué)生提供的學(xué)生信息，驗證學(xué)生信息，驗證通過則錄入學(xué)生的信息，驗證不通過則返回給學(xué)生信息指明為不是該校的新生。輸出的數(shù)據(jù)流： 核對成功、核對不成功處理邏輯名稱：錄入信息 簡述：錄入新生的信息 輸入的數(shù)據(jù)流：學(xué)生信息 處理描述：根據(jù)學(xué)生提供的學(xué)生信息， 錄入學(xué)生信息，然后同意學(xué)生入學(xué)。輸出的

11、數(shù)據(jù)流：同意入學(xué)處理邏輯名稱：學(xué)生信息更新 簡述：更新學(xué)生的基本信息 輸入的數(shù)據(jù)流：學(xué)生信息信息處理描述：根據(jù)學(xué)生提供的學(xué)生信息，驗證學(xué)生信息，驗證通過則允許學(xué)生更新學(xué)生信息，驗證不通過則返回給學(xué)生信息指為非法學(xué)生信息處理邏輯名稱：選課信息更新簡述：更新選課的基本信息輸入的數(shù)據(jù)流：學(xué)生信息信息處理描述：根據(jù)學(xué)生提供的學(xué)生信息，驗證學(xué)生信息，驗證通過則允許學(xué)生更新選課信息，驗證不通過則返回給學(xué)生信息指為非法學(xué)生信息處理邏輯名稱：核對信息 簡述：判斷學(xué)生信息的正確性 輸入的數(shù)據(jù)流：學(xué)生信息 處理描述：根據(jù)學(xué)生提供的學(xué)生信息， 驗證學(xué)生信息，驗證通過則錄入學(xué)生的信息，驗證不通過則返回給學(xué)生信息指明為

12、不是該校的新生。處理邏輯名稱：刪除學(xué)生信息 簡述：刪除學(xué)生的基本信息 輸入的數(shù)據(jù)流：學(xué)生信息信息 處理描述：根據(jù)學(xué)生提供的學(xué)生信息， 驗證學(xué)生信息，驗證通過則允許學(xué)生刪除學(xué)生信息，驗證不通過則返回給學(xué)生信息指為非法學(xué)生信息（3）數(shù)據(jù)存儲的描述數(shù)據(jù)存儲名稱：學(xué)生基本信息表 簡述：學(xué)生的基本信息 數(shù)據(jù)存儲組成：學(xué)號+姓名+性別+入學(xué)年份+照片+備注+專業(yè)號+登錄密關(guān)鍵字：學(xué)號數(shù)據(jù)存儲名稱：專業(yè)基本信息表簡述：專業(yè)的基本信息數(shù)據(jù)存儲組成：專業(yè)號+專業(yè)名+專業(yè)人數(shù)+所在院系關(guān)鍵字：專業(yè)號數(shù)據(jù)存儲名稱：課程表簡述：課程安排數(shù)據(jù)存儲組成：課程號+課程名+學(xué)期+學(xué)分關(guān)鍵字：課程號數(shù)據(jù)存儲名稱：管理信息表簡述

13、：管理員的信息數(shù)據(jù)存儲組成：管理名+密碼關(guān)鍵字：管理名數(shù)據(jù)存儲名稱：學(xué)生選課表簡述：學(xué)生選課情況數(shù)據(jù)存儲組成：學(xué)號+課程號+成績關(guān)鍵字：學(xué)號+課程號word專業(yè)資料4、概念模型設(shè)計5、邏輯模型設(shè)計及優(yōu)化根據(jù)系統(tǒng)的總體概念設(shè)計模型、E-R圖向關(guān)系模式的轉(zhuǎn)化規(guī)則和數(shù)據(jù)庫的式理論，得到系統(tǒng)優(yōu)化后的邏輯模型。表1學(xué)生基本信息表（S表）屬性名數(shù)據(jù)類型備注學(xué)號varchar(20)主碼姓名varchar(8)非空性別char(2)非空入學(xué)年份int非空登錄密碼varchar(20)照片image備注varchar(50)專業(yè)號varchar(20)外碼表2專業(yè)基本信息表（P表）屬性名數(shù)據(jù)類型備注專業(yè)號va

14、rchar(20)主碼專業(yè)名varchar(40)非空專業(yè)人數(shù)int所在院系varchar(40)表3信管課程表（xg_c表）屬性名數(shù)據(jù)類型備注課程號varchar(20)主碼課程名varchar(40)非空學(xué)期char(lO)學(xué)分Int表4計科課程表（jk_c表）屬性名數(shù)據(jù)類型備注課程號varchar(20)主碼課程名varchar(40)非空學(xué)期char(lO)學(xué)分Int表5網(wǎng)工課程表（wg_c表）屬性名數(shù)據(jù)類型備注課程號varchar(20)主碼課程名varchar(40)非空學(xué)期char(lO)學(xué)分Int表6公選課課程表（C表）屬性名數(shù)據(jù)類型備注課程號varchar(20)主碼課程名v

15、archar(40)非空學(xué)期char(lO)學(xué)分int表7管理人員信息表（ad表）屬性名數(shù)據(jù)類型備注管理名varchar(20)主碼密碼varchar(20)表8學(xué)生選課表（SC表）屬性名數(shù)據(jù)類型備注學(xué)號varchar(20)主碼課程號varchar(20)主碼成績numeric(3)6、物理設(shè)計和實施word專業(yè)資料（略）7、應(yīng)用程序設(shè)計（前臺）word專業(yè)資料r學(xué)寶學(xué)S菅登tt殺統(tǒng)LarrcoBoi用戶:用廣名：J學(xué)生壹錄！遅出窯碣：歡迎進入學(xué)生學(xué)藉管理系統(tǒng)圖9登錄界面X學(xué)生功能選擇卷學(xué)生選課功能圖10學(xué)生功能選擇界面nrn7率生星木t忠蟻弓：沁1 jcnoi姓名：幘卵專業(yè):注,入學(xué)年ta

16、2QH學(xué)號1陀名IWTXWS1 避囲洛注f A20伽01祐彝士3311 123201 07102許a男3311 1232CrQCE0l脫愜±冶0 1竹一20T 00202ano 123V圖11學(xué)生基本信息表學(xué)等；1201102旳jc020190排名：圖12成績表歹學(xué)生選踝表問區(qū)學(xué)號：201102 曲謀程號：C0201學(xué)號課程號20110209CO20120110309CO30220120201c320120301CO30120130101cl20130102c2M+-廠-0圖13學(xué)生選課表圖14管理員登陸界面課孜號；，亠.課在名:圖15學(xué)生成績處理表律三學(xué)9S"TSi和3|

17、« A>rO1埠#1昨«三細cOQOZ弟23爭弼<>e圖16計科專業(yè)課程表圖17信管專業(yè)課程表圖18網(wǎng)工專業(yè)課程表學(xué)期：學(xué)期EEF公共諼程表學(xué)分；謀程號1怏建名合d1高等數(shù)學(xué)clOc11福率論cl 2線性代數(shù)<I.里>2 »-圖19公共課程表圖20專業(yè)信息表8、課程設(shè)計心得體會為期兩周的數(shù)據(jù)庫課程設(shè)計，使我受益頗多?！皩W(xué)生學(xué)籍管理系統(tǒng)”運用了SQL語言以及Delphi ,加深了我對SQL語言和Delphi的認識和使用。當(dāng)我們看到這個課題時，便認為設(shè)計這個系統(tǒng)應(yīng)該很簡單，便將需求分析、概念結(jié)構(gòu)設(shè)計、邏輯結(jié)構(gòu)設(shè)計、物理結(jié)構(gòu)設(shè)計分為三個人同

18、時進行， 但當(dāng)做到中間時，三個人的節(jié)奏完全統(tǒng)一不了，漏洞百出，才發(fā)現(xiàn)在需求分析沒有完成的情況下，后面的設(shè)計是不可能完成的，便只有從頭再來。通過這一次的嚴(yán)重失誤,使我認識到了一個數(shù)據(jù)庫設(shè)計，需求分析是最為重要的，以后的設(shè)計都是以需求分析為基礎(chǔ)的。和組員一起討論，做出了數(shù)據(jù)流圖、數(shù)據(jù)字典等需求分析所必須得出的。 才正式開始了后續(xù)設(shè)計。通過繪制圖形、新建數(shù)據(jù)庫、制作顯示頁面，使我認識到了很多自己在數(shù)據(jù)庫知識方面以及其它軟件應(yīng)用方面的不足。通過這一次課程設(shè)計學(xué)會了許多以前不熟悉甚至不會應(yīng)用的軟件的使用。當(dāng)大家都完成了自己所實現(xiàn)的那部分功能時，我對課程設(shè)計報告進行了整合，雖然有過埋怨，但是當(dāng)組員對報告表示認可的時候， 我發(fā)現(xiàn)我學(xué)到的知識更