中國畫課程入門

1、中國畫課程入門 共 2 課時 教學目的 1、 培養(yǎng)對民族繪畫的感情。 2、 認識干濕濃淡墨色。認識中國畫的特點。 重點難點 1、 認識中國畫特點。 2、 “墨分五色”的認識。 準備：毛筆、墨汁、調色板、舊報紙、宣紙、抹布。 教學過程： 課題導入： 今天，我們要學國畫。 新授： 一、介紹中國畫： 中國畫是我過傳統(tǒng)的一種繪畫形式，具 有強烈的民族特色，與民族風格，稱國畫。歷史悠久，風格 獨特，在世界美術領域中自成體系。 介紹工具：筆：羊毫筆、狼毫筆、白云筆。墨：有松煙、油 煙。紙：宣紙一一生、熟。硯：硯墨用的是石頭。色：可用 水彩顏料代替。 各種工具的保管方法。 分類：題材：人物、山水、花鳥。方法

2、：工筆、寫意。 墨分五色：焦、濃、重、淡、清。 筆法：中鋒，側鋒。 分辨： 濃淡墨。 中側鋒。 干濕畫法。 學生練習，教師指導。 小結：講評。 二、墨色 活動目標： 1、 學習墨跡畫的技巧、初步掌握墨跡畫的方法。 2、 對制作感興趣、有良好的操作習慣。 3、 感知墨跡畫的美，發(fā)展想象力?；顒訙蕚洌核芰虾?、底 板、墨汁、宣紙、棉簽、肥皂、小棒及步驟圖。 活動過程： 一、了解肥皂與墨的基本關系，并大膽想象墨在水面的美麗 圖案。 1、 猜測：如果把蘸有墨的棉簽點在水面上，你覺得會發(fā)生 什么有趣的事情？ 2、 嘗試用蘸著墨汁的棉簽輕輕碰一下水面， 你有什么發(fā)現? 棉簽碰到水面后，水里的墨像什么？ 3、

3、 探索發(fā)現肥皂與墨像什么？ 4、 探索發(fā)現肥皂與墨的關系。 請比較用沒蘸肥皂和蘸有肥皂的小棒去碰水中墨汁時所 發(fā)生的不同現象。 小結：有肥皂的魔術棒碰到水里的墨，墨就會逃到得快， 因為墨 和臟東西都怕肥皂，所以，洗手要用肥皂，媽媽洗衣 服也要用肥皂。 你覺得現在水盆里的墨像什么？（討論）在玩的過程中， 由于蘸墨的多少、組合不同，因而引起畫面造型豐富，變化 萬千，情不自禁地贊嘆：“哇，真漂亮！ ”并不自由主地說這 像什么，那像什么，這種形式有效地贊嘆并激發(fā)了思維的靈 活性，并獲得了對美的感受。 二、 了解墨跡畫的基本方法，制作墨跡畫。 1、 你有什么好辦法能把這美麗的圖案留下來？教師介紹墨 跡畫

4、。 2、 教師小結制作墨跡畫的基本步驟， 并出示相應的步驟圖。 3、 制作。創(chuàng)造機會，讓體驗成功的樂趣。讓自己制作，要 為獲得成功鋪設臺階，創(chuàng)造環(huán)境和機會，為不同水平的提供 不同的幫助，如可以讓有的獨立完成，有的給予言語上的指 導，有的幫一半等等，讓每個都制作成功，感受成功的喜悅。 三、 展覽兒作品 1、 相互介紹自己作品。 2、 你最喜歡哪一幅？為什么？ 課后反思： 在小學國畫教學中， 存在著很大的問題， 由于歷史文化 的影響，以及傳統(tǒng)教學模式長期的作用下，小學國畫教學還 是以臨摹范畫或 教師畫一筆學生練習一筆的現象，一節(jié)課下 來，全班完成了同一幅畫，這樣是不對的，沒有藝術的創(chuàng)造 性。有人說

5、：臨摹老師的作品不好，成里“畫匠”什么的。 這也不對，國畫首先要臨摹，然后才是創(chuàng)造。在我的國畫教 學中，根據傳統(tǒng)文化根深蒂固的影響，繼承傳統(tǒng)的方法，努 力地去探索新的教學方式一一“詩意教學”。 一、 打好國畫基本功，促進認識思維。 如荷花一課，首先是讓學生觀看荷花的圖片或讓 學生講述一些有關荷花的特點等，在學生了解了有關荷花的 結構后，講解一下用墨的處理。再讓學生觀看老師的示范， 如工筆的用線，用墨。最后根據老師的要求，進行練習。這 個練習不能快，一個月為佳，并且完成一幅白描作品，讓學 生初步認識國畫的特點。 二、 多方面培養(yǎng)創(chuàng)新能力。 畫家趙少昂說過：“嶺南畫派就是國畫中的改革派， 它運用西

6、方繪畫的思想，畫出另一種更接近詩的畫法?！迸?養(yǎng)創(chuàng)新意識，首先需要以下幾個條件：創(chuàng)設一種“詩意環(huán) 境”，使學生進入國畫學習角色，產生樂于創(chuàng)造要求。民 主、親密、平等與和諧的師生關系，是進行創(chuàng)造教學、培養(yǎng) 兒童創(chuàng)造性的前提。在創(chuàng)造教學的內容安排上，準備好有 利的道具。 1、我在課堂教學中是這樣安排的，如：學生之間或師 生間共同討論如何完成一幅畫，我不喜歡課本上的內容，太 膚淺，沒有藝術性。如在表現了荷花后，背景的處理可讓學 生各抒已見，進行 討論，加上什么動物??？什么人呢？教師 尊重學生的選擇，這樣學生能夠創(chuàng)造出豐富多彩的作品。 2、采用國畫中的各種表現方法，如：揉紙法，作畫 前先將紙揉成一團，

7、然后輕輕展開，使皺紙平整后才能作畫， 也可有部分利用揉皺，用這種方法畫出來有一種肌理效果， 例畫樹干等。沒骨法、填色法、點染法、暈色法、平涂法、 擦染法、灑落法、拓印法、加劑法等等，這樣使學生能利用 各種表現手法來對心中的事物進行描繪，使之能獲得得成功 感，提高學生的創(chuàng)作熱情。 三、內容形式多，學生熱情高。 傳統(tǒng)的國畫教學內容不外乎山水、人物、花鳥以傳統(tǒng) 的單墨進行著，這樣太單調，我的“詩意教學”中，主張一 切可以入畫的東西，讓畫面呈現“詩意”的氛圍。小學的國 畫教學內容的選擇應符合兒童的心理特征，貼近他們的生 活。如描繪“我們的寫生”、“在荷塘邊的玩?！?、“校園 生活”等，這些對他們來說是非

8、常熟悉的，所以繪畫起來非 常有勁，這對學生的創(chuàng)造思維也得到培養(yǎng)，同時學生在進行 繪畫時經常考慮到如何用筆、用墨和用色，這對學生繪畫綜 合能力的提高是非常有益的。 五、工具材料的更新，使學生產生新奇。 國畫的材料除了毛筆、墨汁、國畫顏料，并且能用水 彩，水粉畫的方法作畫，這樣學生在材料的應用上是多種多 樣的，有利于提高學生的興趣。 美術教育家勒溫費爾特說過：“兒童只要被給予充足 的時 間、幫助，獲得與創(chuàng)造性材料接觸的機會，而不被強迫 接受成人的模式和規(guī)范，那么每個兒童都能成為藝術創(chuàng)造的 能手”。我認為有點片面，也許他不知道國畫的藝術，我認 為“每個學生都有機會成為畫家，要看他的方法選擇和后天 的

9、努力，在傳統(tǒng)的基礎上進行創(chuàng)新，讓傳統(tǒng)繪畫散發(fā)新的光 彩?！?六、 音樂引入，激發(fā)興趣。 我認為：“音樂是美術的導入者，它能激發(fā)學生內心的 美術活力?！碑攲W生剛進入課堂，教師進行教學時，若以傳 統(tǒng)的模式進行教學，機械地臨摹老師的范畫，學生易產生厭 煩。我是這樣進行教學的，先讓學生聽一段“國畫音樂”， 什么是“國畫音樂”呢？即：可以調動學生國畫創(chuàng)作的音樂 學生的興趣調動起來了，學生也樂意來進行繪畫了，讓學生 在“詩意氛圍”中感受國畫的魅力。 七、 利用范例，提高學生的表現力。 現在學生對國畫的了解并不多，所以要多提高他們的 認識。這就就準備多點感性材料和畫家的范本。 在教荷花 一課時，我就會拿路雨年的畫冊給他們看，因為路雨年是畫 荷花比較好的一個畫家。老師對花朵的各個結構分析清楚， 然后讓學生感受分析各種神態(tài)，再讓學生進行創(chuàng)作，這時學 生表現出來的荷花各不相同，再添加人物，利用各種不同的 范例的比較，讓學生選擇自己較滿意的作品，從而傳授些構 圖等知