《背影》說課稿.doc

1、背彩說課稿下而是初中語文的說課稿范文背影歡迎大家閱讀!背影說課稿一、說教材1.教材簡析：背影選自我國著名的散文家、詩人.學(xué)者、民主戰(zhàn)士朱自請的一篇著名的記實散文。一直作為語文 教材的傳統(tǒng)課文，感染了一代又一代，因為它寫出了一種異常真誠與 至誠的父子之愛，反映了我國一種優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化。正如季羨林先生 所說：我覺得，讀朱自請先生的背影，就應(yīng)該把眼光方遠(yuǎn)，遠(yuǎn)到 齊家.治國.平天下，然后才能真正體會這篇名文所蘊涵的真精神。閱讀這篇散文，我們可以感受到父子親情一-父親對兒子疼愛和兒子 對父愛的感念。這是人間至情。這也是家庭美德，是我們中華民族傳 統(tǒng)美德的重要組成部分。2s教學(xué)目標(biāo).根據(jù)語文課程標(biāo)準(zhǔn)的要求

2、，結(jié)合該課的特點以及所教班級的實際情況，我制定了如下教學(xué)目標(biāo):知識目標(biāo)：走近作者，認(rèn)識生字.生詞。抓住某一感情的聚焦點展示人物心靈的寫作方法;散文的特點及散文的選材。能力目標(biāo): 學(xué)習(xí)在平實的敘述、抒情中蘊藏著的極為精巧的構(gòu)思;關(guān)鍵語句含義 的理解情感目標(biāo)：，認(rèn)真體會文中所表現(xiàn)的父子之間的深厚的感情,理解語文與家庭生活的關(guān)系。3、教學(xué)重難點，教學(xué)重點全日制義務(wù)教育語文課程標(biāo)準(zhǔn)要求初中學(xué)生能用普通話正確.流利、有感情地朗讀，這篇文章很適合朗 讀，要讓學(xué)生多讀。讀出文中的感情，使學(xué)生自己能夠受到感動。所 以我把該文教學(xué)重點定為：有感情地朗讀課文，在朗讀中感受父親對 兒子的深情，激發(fā)孩子理解父母.熱愛

3、父母的思想感情。教學(xué)難點: 語文課程標(biāo)準(zhǔn)還要求學(xué)生在通讀課文的基礎(chǔ)上，理清思路，理解主要 內(nèi)容把握文章結(jié)構(gòu)。初二學(xué)生，他們的閱讀范圍還不是很廣，掌握的 閱讀技巧不是很多。抓住某一感情的聚焦點展示人物心靈的寫作方法;如何理解文中父親那個不怎么優(yōu)美的背影?學(xué)生還無能為力。因此, 我把此當(dāng)作木文的教學(xué)難點。說教法。4. 根據(jù)該課的教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)難點和學(xué)生的年齡特征，我采用以下的方法及教具進(jìn)行教學(xué)：（1、正確.流利、有感情地朗讀并進(jìn) 行朗讀評價的教學(xué)方法。（2、激發(fā)學(xué)生自主.合作、探究的教學(xué)方 法。（3、將自己的親身經(jīng)歷和體驗想結(jié)合，激發(fā)創(chuàng)新思維的學(xué)習(xí)方法。5、教學(xué)用具.多媒體。選擇以上教法的依據(jù)：語

4、文新課程標(biāo)準(zhǔn)要求初中學(xué)生必須達(dá)到一定的閱讀能力。因此，教師在選擇教法上 必須根據(jù)學(xué)生自身的特點，充分激發(fā)學(xué)生的主動意識和進(jìn)取精神。倡 導(dǎo)自主.合作.探究的學(xué)習(xí)方式。培養(yǎng)學(xué)生主動探究，團(tuán)結(jié)合作, 勇于創(chuàng)新。據(jù)此，我在教學(xué)該課時主要采用朗讀的方法，教師不必過 多的講解，作者的感情讓學(xué)生在讀中慢慢感受岀來，以達(dá)到教學(xué)目的, 而不是一上來就分析文章，以至把整篇文章分得支離破碎，使學(xué)生失 去了閱讀興趣。只有在朗讀中學(xué)生才會自主地去發(fā)現(xiàn)問題，合作、 探究地去解決問題。6、說學(xué)法：語文新課程標(biāo)準(zhǔn)指出：愛護(hù)學(xué)生的好奇心，求知欲，充分激發(fā)學(xué)生和主動意識和進(jìn)取精神，倡導(dǎo)自主、合作、探究的 學(xué)習(xí)方式。"教

5、學(xué)內(nèi)容的確定，教學(xué)方法的選擇，評價方式的設(shè)計, 都應(yīng)有助于這種學(xué)習(xí)方式的形成。據(jù)此，教學(xué)該課我確定了以下學(xué) 法指導(dǎo)及能力培養(yǎng)：（1自主收集資料，增加課外閱讀量的方法，讓 學(xué)生養(yǎng)成預(yù)習(xí)的習(xí)慣。（2自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方法，培養(yǎng)學(xué)生 自主獲取知識的能力。（3走出課堂、走出學(xué)校;走進(jìn)家庭，走向社會 而獲取知識的學(xué)習(xí)方法，培養(yǎng)學(xué)生的社會實踐能力。二、說教學(xué)程序第一課時 （一）導(dǎo)入新課，激發(fā)情趣：導(dǎo)入新課的開場口是十分重要的,好的導(dǎo)語，能營造適宜的課堂氛圍，集中學(xué)生的注意力，使其對學(xué)習(xí) 內(nèi)容產(chǎn)生濃厚的興趣。我設(shè)計的導(dǎo)語是.同學(xué)們，人們常說，世上 只有媽媽好，有媽的孩子象個寶，沒媽的孩子象棵草?？墒窃谖?/p>

6、們 生活中，有一個人也時時刻刻在關(guān)心、愛護(hù).影響著我們，那就是父 親。在生活中你的父親是怎樣的一個人呢?在成長的歷程中他對你有 什么影響?你怎樣評價你的父親呢？1.由導(dǎo)語引出的三個問題，讓學(xué) 生分組討論交流。2、自由發(fā)言，鼓勵學(xué)生多發(fā)言。3、教師小結(jié)，引 岀新課。（此設(shè)計能讓學(xué)生思維活躍起來，充分調(diào)動學(xué)生的積極性, 培養(yǎng)他們的口頭表達(dá)能力，也能讓學(xué)生與課文中的主人公達(dá)成感情上 第貝碼頁7.總共總頁數(shù)頁的共鳴，從而幫助同學(xué)們理解課文內(nèi)容。）（二）檢查預(yù)習(xí)情況，明確學(xué)習(xí)目標(biāo)，1、生字、生詞的練習(xí)。（運用多媒體顯示出來）2、讓學(xué)生介紹收集到的朱自清的有關(guān)資料3、檢 查朗讀情況，并讓學(xué)生作岀評價。（此

7、設(shè)計是為了讓學(xué)生養(yǎng)成自主學(xué) 習(xí)的能力，培養(yǎng)他們自己收集資料，查閱工具書的興趣，培養(yǎng)他們的 閱讀興趣。從而完成教學(xué)目標(biāo)。是學(xué)法1的實施。）（三）啟發(fā)誘導(dǎo)，合作探究1、配樂朗讀此文（運用多媒體），讓學(xué)生注意朗讀的要求和技巧。2、整體把握文章，讓學(xué)生談聽后的感 受。3、把握文章脈絡(luò)，理清作者的寫作思路。4、文中岀現(xiàn)了幾次 背影?著重寫的是什么時候，什么地方看見的背影?5、本文通過車站 送別表現(xiàn)了父子間的什么的感情?6.體味文中父親的幾句話。（以上 設(shè)計的問題由學(xué)生自由討論，自由發(fā)言。此設(shè)計是為了讓學(xué)生在整體 感知課文的基礎(chǔ)上，進(jìn)一不理解作者的感情，培養(yǎng)學(xué)生自主、合作.探究的學(xué)習(xí)方法和閱讀興趣。完成教

8、學(xué)目標(biāo)2 O ）（四）教師小結(jié)，布置作業(yè)：熟讀全文，進(jìn)一不感知課文內(nèi)容。第二課時 （一）導(dǎo)入新課（我設(shè)計了如下導(dǎo)語）同學(xué)門，上節(jié)課我們理清了作者的寫作思路，也感受到了一位普通的父親對兒子的一片深親，今 天我們繼續(xù)探討這篇課文。（二）明確目標(biāo)1、抓住背影這一感情的聚焦點展示人物心靈的寫法。2、領(lǐng)會樸實的語言風(fēng)格。3、繼續(xù)感受父子情深。（三）自主合作，探究質(zhì)疑（用多媒體顯示下列問題）1、文中四次背影的描寫哪一次給你留下的映象最深?為什么?2.體會父親親 爬月臺時的幾個動詞。3s文章為什么不寫父親的正面，而寫父親的 背影呢?4、作者看到父親的背影，竟然感動得流淚，你相信嗎?5、你 認(rèn)為文章是通過選取什么角度來表現(xiàn)父愛這一主題的？（此設(shè)計意 在拓寬學(xué)生的思路，在師生質(zhì)疑的過程中，進(jìn)一步理解課文內(nèi)容，是 突破重點.難點的重要一環(huán)，是對學(xué)法2的指導(dǎo)，從完成教學(xué)目標(biāo)2。）（四）學(xué)生朗讀課文，分組討論，就文中不解之處質(zhì)疑。（教師點撥）（此設(shè)計是讓學(xué)生養(yǎng)成自主提問，合作解決問題的習(xí)慣，是學(xué)法 2的進(jìn)一步指導(dǎo)，從而提高學(xué)生的閱讀能力和探究問題的能力。）（五）布置作業(yè)：讓學(xué)生回家后多了解爸媽，體會他們子女的關(guān)愛。（六）總結(jié)全文，滲透思想教育，完成教學(xué)目標(biāo)。附板書設(shè)計一附板書設(shè)計二背影朱自清難忘背影點題圈點批注字詞.名句.段落層次.疑問父 描寫背影一家境:禍不單行父親疼愛兒子見而的背景