綜合實踐活動課程常態(tài)學(xué)實施模式

1、綜合實踐活動課程常態(tài)教學(xué)的綜合實踐活動課程常態(tài)教學(xué)的 實施模式實施模式基本步驟基本步驟進入問題情境進入問題情境: 1、提出問題、提出問題 2、確立課題、確立課題 3、撰寫研究計劃或開題報告、撰寫研究計劃或開題報告 實踐體驗：實踐體驗：1、搜集和分析信息資料、搜集和分析信息資料 2、調(diào)查研究、調(diào)查研究 3、初步的交流、初步的交流 表達(dá)交流：表達(dá)交流：1、歸納整理、歸納整理 形成書面材料形成書面材料 2、指導(dǎo)教師主持答辯、指導(dǎo)教師主持答辯 與評價與評價 3、成果展示、成果展示(展板、墻報、刊物等展板、墻報、刊物等)學(xué)生要掌握的主要過程性方法學(xué)生要掌握的主要過程性方法1、如何發(fā)現(xiàn)和確定課題、如何發(fā)現(xiàn)

2、和確定課題2、如何制定課題研究計劃或開題報告、如何制定課題研究計劃或開題報告3、如何結(jié)合課題研究的內(nèi)容，選擇合適、如何結(jié)合課題研究的內(nèi)容，選擇合適 的研究方法，以及如何運用這些方法的研究方法，以及如何運用這些方法4、如何整理和分析數(shù)據(jù)、得出結(jié)論、如何整理和分析數(shù)據(jù)、得出結(jié)論5、如何寫結(jié)題報告、如何寫結(jié)題報告6、課題研究答辯與成果展示、課題研究答辯與成果展示一、選題指導(dǎo)課o課堂參考形式一課堂參考形式一o 授課內(nèi)容：授課內(nèi)容：1、什么是研究性學(xué)習(xí)活動、什么是研究性學(xué)習(xí)活動 2、研究性性學(xué)習(xí)與學(xué)科的區(qū)別、研究性性學(xué)習(xí)與學(xué)科的區(qū)別 3、研究性學(xué)習(xí)活動的基本過程、研究性學(xué)習(xí)活動的基本過程o 重點指導(dǎo)：重

3、點指導(dǎo)：通過案例介紹研究性學(xué)習(xí)活通過案例介紹研究性學(xué)習(xí)活動的基本過程，讓學(xué)生有初步的了解，動的基本過程，讓學(xué)生有初步的了解，并激發(fā)學(xué)生參與活動的熱情并激發(fā)學(xué)生參與活動的熱情.參考課堂形式二參考課堂形式二 如何選題如何選題o 授課內(nèi)容授課內(nèi)容 1、選題的方法、選題的方法 2、選題的途徑、選題的途徑 3、選題應(yīng)注意的問題、選題應(yīng)注意的問題o 重點指導(dǎo)重點指導(dǎo) 課題的途徑，也就是課課題的途徑，也就是課 題可題可以從哪里來以從哪里來 o 教學(xué)方法教學(xué)方法 案例教學(xué)、啟發(fā)引導(dǎo)案例教學(xué)、啟發(fā)引導(dǎo).活動主題開發(fā)的三條主線活動主題開發(fā)的三條主線o 一、學(xué)生與自然的關(guān)系，例如環(huán)境問題探究一、學(xué)生與自然的關(guān)系，例

4、如環(huán)境問題探究類的主題活動，如類的主題活動，如“社區(qū)環(huán)境調(diào)查社區(qū)環(huán)境調(diào)查”、“保保護水資源護水資源”等等o 二、學(xué)生與他人和社會的關(guān)系，例如二、學(xué)生與他人和社會的關(guān)系，例如“洋快洋快餐現(xiàn)象餐現(xiàn)象”、“中學(xué)生與日本動漫現(xiàn)象研究中學(xué)生與日本動漫現(xiàn)象研究”等等o 三、學(xué)生與自我的關(guān)系，例如三、學(xué)生與自我的關(guān)系，例如“愛眼行動愛眼行動”、“了解我的成長歷程了解我的成長歷程”等活動等活動.學(xué)生確定課題后學(xué)生確定課題后,引導(dǎo)學(xué)生提出問題引導(dǎo)學(xué)生提出問題o 1、我對這個問題感興趣嗎？我對這個問題感興趣嗎？o 2、我的知識和能力能勝任這個課題嗎？、我的知識和能力能勝任這個課題嗎？o 3、這個課題有沒有實用價值

5、？、這個課題有沒有實用價值？o 4、這個課題別人做過沒有，如果別人做過，、這個課題別人做過沒有，如果別人做過，那么我們再做時有沒有創(chuàng)新？那么我們再做時有沒有創(chuàng)新？o 5、我們能否從校內(nèi)或者校外找到能指導(dǎo)我們、我們能否從校內(nèi)或者校外找到能指導(dǎo)我們研究這個課題的老師？研究這個課題的老師？ o 6、哪些同學(xué)能夠成為我的研究伙伴，這些同、哪些同學(xué)能夠成為我的研究伙伴，這些同學(xué)在哪些方面與我的興趣愛好相同，他們有哪學(xué)在哪些方面與我的興趣愛好相同，他們有哪些長處能彌補我的不足？些長處能彌補我的不足？學(xué)生確定課題后學(xué)生確定課題后,引導(dǎo)學(xué)生提出問題引導(dǎo)學(xué)生提出問題o 7、這個課題需要查找哪方面的資料，我這個課

6、題需要查找哪方面的資料，我可以通過哪些途徑查找這些資料，我是可以通過哪些途徑查找這些資料，我是否有這些途徑如果我沒有，我的合作伙否有這些途徑如果我沒有，我的合作伙伴是否有伴是否有 o 8、如果我的課題屬于調(diào)查類，我需要抽、如果我的課題屬于調(diào)查類，我需要抽取哪些樣本，我通過同學(xué)老師家長等方取哪些樣本，我通過同學(xué)老師家長等方面的幫助能否完成抽樣調(diào)查？如果需要面的幫助能否完成抽樣調(diào)查？如果需要到社會上進行抽樣調(diào)查，我們的精力時到社會上進行抽樣調(diào)查，我們的精力時間人員夠不夠？間人員夠不夠？ 學(xué)生確定課題后學(xué)生確定課題后,引導(dǎo)學(xué)生提出問題引導(dǎo)學(xué)生提出問題o 9、我們的課題如果屬于實驗類，我們需我們的課題

7、如果屬于實驗類，我們需要實驗設(shè)備及實驗材料，我們學(xué)?；蛘咭獙嶒炘O(shè)備及實驗材料，我們學(xué)?；蛘呒彝ツ芊裉峁┻@些設(shè)備和材料家庭能否提供這些設(shè)備和材料o 10、我們的課題如果需要參觀訪談，我、我們的課題如果需要參觀訪談，我們應(yīng)道哪兒去參觀，找哪些人訪談，這們應(yīng)道哪兒去參觀，找哪些人訪談，這些地方是否安全，好不好聯(lián)系，交通是些地方是否安全，好不好聯(lián)系，交通是否便利？否便利？學(xué)生確定課題后學(xué)生確定課題后,引導(dǎo)學(xué)生提出問題引導(dǎo)學(xué)生提出問題o 11、在課題實施過程中，估計需要多少、在課題實施過程中，估計需要多少資金，我們能否籌集到這些資金？資金，我們能否籌集到這些資金？o 12、估計我們的活動需要多長時間，會

8、、估計我們的活動需要多長時間，會不會與我們的其他學(xué)科學(xué)習(xí)產(chǎn)生矛盾，不會與我們的其他學(xué)科學(xué)習(xí)產(chǎn)生矛盾，如何協(xié)調(diào)二者的關(guān)系？如何協(xié)調(diào)二者的關(guān)系？ 老師在指導(dǎo)學(xué)生選題的時候老師在指導(dǎo)學(xué)生選題的時候,要注意把握要注意把握o 1主題的可研究性主題的可研究性,o 2不能讓主題超出學(xué)生的理解水平不能讓主題超出學(xué)生的理解水平,o 3主題研究對學(xué)生的發(fā)展意義，主題研究對學(xué)生的發(fā)展意義，o 4主題的可持續(xù)性，主題的可持續(xù)性，o 5主題應(yīng)該具有多次研究的價值，主題應(yīng)該具有多次研究的價值，o 6主題應(yīng)該具有時代性、通俗化、簡潔明主題應(yīng)該具有時代性、通俗化、簡潔明了。了。參考課堂形式三參考課堂形式三 選題階段資料的收集

9、與整理選題階段資料的收集與整理o 授課內(nèi)容授課內(nèi)容：1、指導(dǎo)學(xué)生對資料按內(nèi)容分類、篩選、指導(dǎo)學(xué)生對資料按內(nèi)容分類、篩選 2、分析其內(nèi)在聯(lián)系，發(fā)現(xiàn)問題，確立子課題、分析其內(nèi)在聯(lián)系，發(fā)現(xiàn)問題，確立子課題o 重點指導(dǎo)重點指導(dǎo)：1 指導(dǎo)學(xué)生圍繞活動的方向，通過報刊、書籍、指導(dǎo)學(xué)生圍繞活動的方向，通過報刊、書籍、網(wǎng)絡(luò)、實地調(diào)查等途徑，廣泛搜集資料網(wǎng)絡(luò)、實地調(diào)查等途徑，廣泛搜集資料 2指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真分析資料，發(fā)現(xiàn)問題，提出可行性指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真分析資料，發(fā)現(xiàn)問題，提出可行性的課題。的課題。二二 開題指導(dǎo)課開題指導(dǎo)課o 參考課堂形式一參考課堂形式一 確定課題研究方案確定課題研究方案授課內(nèi)容：授課內(nèi)容：1、研究方案

10、的內(nèi)容：課題名稱、課題組成研究方案的內(nèi)容：課題名稱、課題組成員及分工、研究的主要內(nèi)容、課題的具員及分工、研究的主要內(nèi)容、課題的具體實施步驟、課題研究的可行性等。體實施步驟、課題研究的可行性等。2、指導(dǎo)學(xué)生反思自己的方案、指導(dǎo)學(xué)生反思自己的方案二二 開題指導(dǎo)課開題指導(dǎo)課o反思課題方案可以參照以下標(biāo)準(zhǔn)：o 1、主題名稱表達(dá)清初、具體、準(zhǔn)確、主題名稱表達(dá)清初、具體、準(zhǔn)確o 2、內(nèi)容與主題統(tǒng)一一致、內(nèi)容與主題統(tǒng)一一致 o 3、內(nèi)容表達(dá)清楚、全面、準(zhǔn)確、內(nèi)容表達(dá)清楚、全面、準(zhǔn)確 o 4、可行性分析具體、全面、可行性分析具體、全面 o 5、實施方案清楚、具體、明確，可操作、實施方案清楚、具體、明確，可操作

11、性強性強 o 6、成員分工具體、合理、成員分工具體、合理. 二二 開題指導(dǎo)課開題指導(dǎo)課o重點指導(dǎo)重點指導(dǎo)：o 1、指導(dǎo)學(xué)生明確活動任務(wù)和研究方向，、指導(dǎo)學(xué)生明確活動任務(wù)和研究方向，根據(jù)活動主題設(shè)計活動目標(biāo)、內(nèi)容，對根據(jù)活動主題設(shè)計活動目標(biāo)、內(nèi)容，對時間、場地、活動方式、活動的具體過時間、場地、活動方式、活動的具體過程等做出安排。程等做出安排。o 2指導(dǎo)學(xué)生充分考慮研究過程中可能出現(xiàn)指導(dǎo)學(xué)生充分考慮研究過程中可能出現(xiàn)的各種困難和問題，并針對這些困難和的各種困難和問題，并針對這些困難和問題找到解決的途徑和方法問題找到解決的途徑和方法 參考課堂形式二參考課堂形式二 課題開題論證會課題開題論證會o 授

12、課內(nèi)容授課內(nèi)容：1、指導(dǎo)學(xué)生做好答辯前的準(zhǔn)備指導(dǎo)學(xué)生做好答辯前的準(zhǔn)備 2、指導(dǎo)學(xué)生提出質(zhì)疑，積極參與論證、指導(dǎo)學(xué)生提出質(zhì)疑，積極參與論證o 重點指導(dǎo)重點指導(dǎo)：1、答辯前的準(zhǔn)備、答辯前的準(zhǔn)備 . 2、質(zhì)疑時主要考慮的問題、質(zhì)疑時主要考慮的問題 .三三 過程指導(dǎo)課過程指導(dǎo)課o參考課堂形式一參考課堂形式一 研究方法的指導(dǎo)研究方法的指導(dǎo)授課內(nèi)容授課內(nèi)容：1.文獻資料法文獻資料法 2.調(diào)查法調(diào)查法 3.訪談法訪談法 4.實地考察法實地考察法 5.實驗法實驗法 6.觀察法觀察法重點指導(dǎo)重點指導(dǎo)：教師在課堂上要結(jié)合實例對學(xué)生進行：教師在課堂上要結(jié)合實例對學(xué)生進行一定的方法與技術(shù)的培訓(xùn)一定的方法與技術(shù)的培訓(xùn)

13、參考形式二參考形式二 收集信息的模擬演練收集信息的模擬演練o 授課內(nèi)容：授課內(nèi)容：1.創(chuàng)設(shè)情景創(chuàng)設(shè)情景活動可能遇到的各種困難活動可能遇到的各種困難 2.組織學(xué)生進行角色演練、討論、評價、總結(jié)活組織學(xué)生進行角色演練、討論、評價、總結(jié)活動動 3.激勵學(xué)生，增強實戰(zhàn)的勇氣和信心激勵學(xué)生，增強實戰(zhàn)的勇氣和信心o 重點指導(dǎo)重點指導(dǎo)：創(chuàng)設(shè)情景，設(shè)想采訪、調(diào)查、參觀、：創(chuàng)設(shè)情景，設(shè)想采訪、調(diào)查、參觀、上網(wǎng)等活動能遇到的情況，如采訪被拒絕、答上網(wǎng)等活動能遇到的情況，如采訪被拒絕、答非所問、危險求助、如何拜訪名人專家、如何非所問、危險求助、如何拜訪名人專家、如何與社會機構(gòu)聯(lián)系等與社會機構(gòu)聯(lián)系等參考課堂形式三參考

14、課堂形式三 實施階段信息的整理與研究實施階段信息的整理與研究o授課內(nèi)容授課內(nèi)容：o1、介紹資料整理的基本程序和、介紹資料整理的基本程序和方法方法o2、具體指導(dǎo)整理與研究的過程、具體指導(dǎo)整理與研究的過程1、整理信息的過程整理信息的過程. 2 分析、研究的基本程序分析、研究的基本程序.重點指導(dǎo)重點指導(dǎo)：四四 過程答疑課過程答疑課o參考課堂形式參考課堂形式 指導(dǎo)學(xué)生有效地合作與交流指導(dǎo)學(xué)生有效地合作與交流授課內(nèi)容授課內(nèi)容： 指導(dǎo)小組成員圍繞課題最新進展指導(dǎo)小組成員圍繞課題最新進展展開交流討論，解答學(xué)生提出的展開交流討論，解答學(xué)生提出的問題、解決活動中遇到的困難。問題、解決活動中遇到的困難。 重點指導(dǎo)

15、：重點指導(dǎo)： o小組在課堂交流討論，如果沒有小組在課堂交流討論，如果沒有老師的指導(dǎo)，往往是流于形式的，老師的指導(dǎo)，往往是流于形式的，大部分學(xué)生不會提出問題，有個大部分學(xué)生不會提出問題，有個別學(xué)生趁機談天說地，懶得提出別學(xué)生趁機談天說地，懶得提出問題，這就需要老師很好的引導(dǎo)問題，這就需要老師很好的引導(dǎo)學(xué)生交流討論。學(xué)生交流討論。五五 結(jié)題指導(dǎo)課結(jié)題指導(dǎo)課 o參考課堂形式一參考課堂形式一 總結(jié)交流階段信息的分析與整理總結(jié)交流階段信息的分析與整理 o 授課內(nèi)容授課內(nèi)容：1、指導(dǎo)學(xué)生分析、處理資料、指導(dǎo)學(xué)生分析、處理資料2、指導(dǎo)學(xué)生形成研究結(jié)論、指導(dǎo)學(xué)生形成研究結(jié)論重點指導(dǎo)：重點指導(dǎo)：如何分析、處理資

16、料如何分析、處理資料o確保信息資料的可靠性確保信息資料的可靠性 .o確保信息資料的有效性確保信息資料的有效性 .o注意信息資料的充分性注意信息資料的充分性 . o注意信息資料的典型性注意信息資料的典型性 .o注意信息資料的時間性注意信息資料的時間性 .o總結(jié)交流的形式總結(jié)交流的形式o靜態(tài)：論文，調(diào)查報告，靜態(tài)：論文，調(diào)查報告，繪畫作品、模型、體驗日記繪畫作品、模型、體驗日記等等o動態(tài)：主題演講、口頭報動態(tài)：主題演講、口頭報告、比賽、演示操作過程告、比賽、演示操作過程o對內(nèi)：班級討論會、辯論賽、制作展、對內(nèi)：班級討論會、辯論賽、制作展、交流會、墻報展、調(diào)查報告展、論文交流會、墻報展、調(diào)查報告展、

17、論文答辯會答辯會o對外：面向家長、全校、社會對外：面向家長、全校、社會參考形式二參考形式二 指導(dǎo)學(xué)生形成研究成果指導(dǎo)學(xué)生形成研究成果o授課內(nèi)容授課內(nèi)容：論文、調(diào)查報告、建：論文、調(diào)查報告、建議書的格式和基本要求議書的格式和基本要求o重點指導(dǎo)：重點指導(dǎo)：1、論文的特點和格式、論文的特點和格式 2、調(diào)查報告的結(jié)構(gòu)與要求、調(diào)查報告的結(jié)構(gòu)與要求成果形式之論文的撰寫成果形式之論文的撰寫o1、標(biāo)題、標(biāo)題o 標(biāo)題要能準(zhǔn)確表達(dá)中心內(nèi)容和反映標(biāo)題要能準(zhǔn)確表達(dá)中心內(nèi)容和反映研究范圍及達(dá)到的程度，可設(shè)副標(biāo)題。研究范圍及達(dá)到的程度，可設(shè)副標(biāo)題。o2、署名、署名o 將作者的名字寫在標(biāo)題下面的居中將作者的名字寫在標(biāo)題下面

18、的居中或偏右的位值，所在學(xué)校班級應(yīng)標(biāo)在或偏右的位值，所在學(xué)校班級應(yīng)標(biāo)在姓名之前。姓名之前。o 3、內(nèi)容摘要、內(nèi)容摘要 o 是對整篇研究報告的概括性表述，字?jǐn)?shù)是對整篇研究報告的概括性表述，字?jǐn)?shù)一般在一般在200字左右。摘要是一篇獨立的字左右。摘要是一篇獨立的短文，要求用最簡潔、最精煉、最準(zhǔn)確短文，要求用最簡潔、最精煉、最準(zhǔn)確的語詞，表達(dá)出這篇報告的實質(zhì)內(nèi)容，的語詞，表達(dá)出這篇報告的實質(zhì)內(nèi)容，這些內(nèi)容包括：研究的問題、研究的方這些內(nèi)容包括：研究的問題、研究的方法、研究的結(jié)果等。法、研究的結(jié)果等。4、前言、前言 前言主要作用是概括介紹所要研究的問題，前言主要作用是概括介紹所要研究的問題，引出下文。具

19、體闡述的是課題研究的背景、引出下文。具體闡述的是課題研究的背景、目的或者作用和意義等。目的或者作用和意義等。5、正文、正文 正文是論文的主要部分，是提出正文是論文的主要部分，是提出問題、分析問題，解決問題的部分，問題、分析問題，解決問題的部分，要把提出的問題表述清楚，弄清問題要把提出的問題表述清楚，弄清問題本身的性質(zhì)和基本特征，選擇并分析、本身的性質(zhì)和基本特征，選擇并分析、論證解決問題的途徑和方法；提出解論證解決問題的途徑和方法；提出解決問題的新思想、途徑和方法。決問題的新思想、途徑和方法。6、結(jié)論、結(jié)論 是整個專題研究的結(jié)晶，是全篇論文是整個專題研究的結(jié)晶，是全篇論文的精髓。結(jié)論必須完整、準(zhǔn)

20、確、鮮明和的精髓。結(jié)論必須完整、準(zhǔn)確、鮮明和精煉，既不要重復(fù)前面的結(jié)果和討論，精煉，既不要重復(fù)前面的結(jié)果和討論，又要與前言相呼應(yīng)，與正文緊密聯(lián)系，又要與前言相呼應(yīng)，與正文緊密聯(lián)系，得出一個令人信服的結(jié)論。得出一個令人信服的結(jié)論。o7、參考文獻目錄、參考文獻目錄 在寫完論文后應(yīng)注明參考過的在寫完論文后應(yīng)注明參考過的 文獻名稱，作者，出版者及出版文獻名稱，作者，出版者及出版年份。年份。成果形式之調(diào)查報告的撰寫成果形式之調(diào)查報告的撰寫o 1、題目、作者和摘要、題目、作者和摘要o 題目是調(diào)查報告的題目是調(diào)查報告的“眼睛眼睛”，一般用一，一般用一句簡明的話語來反映調(diào)查研究的主要問句簡明的話語來反映調(diào)查研

21、究的主要問題。題。o 2、緒論、緒論 o 是研究報告的開頭部分，其主要內(nèi)容是是研究報告的開頭部分，其主要內(nèi)容是提出問題，明確中心論點，或闡明研究提出問題，明確中心論點，或闡明研究的原因、目的、方法，或介紹研究的背的原因、目的、方法，或介紹研究的背景、范圍及意義景、范圍及意義3、本論、本論 又稱正文，是研究報告的心臟部又稱正文，是研究報告的心臟部分，它是展開論題、對論點進行分分，它是展開論題、對論點進行分析論證，以表達(dá)作者的見解和研究析論證，以表達(dá)作者的見解和研究成果的中心部分。成果的中心部分。 這部分要把調(diào)查來的大量材料，這部分要把調(diào)查來的大量材料，經(jīng)過核查、圖表、統(tǒng)計、分析整理，經(jīng)過核查、圖

22、表、統(tǒng)計、分析整理，準(zhǔn)確而有條理地歸納出來。準(zhǔn)確而有條理地歸納出來。一般有如下幾種寫法：一般有如下幾種寫法：1、按調(diào)查順序逐點來寫按調(diào)查順序逐點來寫2、按被調(diào)查單位的人和事的產(chǎn)生、按被調(diào)查單位的人和事的產(chǎn)生、 發(fā)展的變化的過程來寫發(fā)展的變化的過程來寫3、將兩種事物加以對比，以顯示、將兩種事物加以對比，以顯示 其是非、優(yōu)劣，找出差異性其是非、優(yōu)劣，找出差異性4、按內(nèi)容的特點分門別類逐一敘、按內(nèi)容的特點分門別類逐一敘 述，最后要寫清楚調(diào)查的結(jié)果。述，最后要寫清楚調(diào)查的結(jié)果。4、結(jié)論結(jié)論 是研究報告的結(jié)束部分，即交待是研究報告的結(jié)束部分，即交待調(diào)查研究了什么問題、獲得了什么調(diào)查研究了什么問題、獲得了什么結(jié)果，說明了什么問題，實際上是結(jié)果，說明了什么問題，實際上是對對“緒論緒論”中提出的問題作簡要