讓孩子懂得謙讓的美德(教案)分享

1、讓孩子懂得謙讓的美德幫助孩子學(xué)會(huì)共處 教學(xué)話題：讓孩子懂得謙讓的美德教學(xué)依據(jù)：家庭教育（幼兒園中第六章），教育部基礎(chǔ)教育課程教材發(fā)展中心組織編寫(xiě)，教育科學(xué)出版社，2010年9月版。教學(xué)分析：現(xiàn)在造成很多孩子不會(huì)謙讓的原因有以下三點(diǎn)：1、生活環(huán)境的影響；2、家長(zhǎng)的過(guò)分溺愛(ài)；3、孩子自我意識(shí)的發(fā)展。學(xué)前階段的孩子，以自我為中心的心理特征很明顯。他們的關(guān)注重心集中在自己的感覺(jué)和需要，他們還不理解“擁有”是怎么回事，只知道某件東西是自己的，拿給別人玩就不是自己的了。如果他們知道，分享并不導(dǎo)致自己?jiǎn)适?duì)玩具的擁有，他們就會(huì)樂(lè)于這樣做。從這個(gè)角度來(lái)說(shuō)，謙讓不是孩子天生就能擁有的品質(zhì)，而是需要家長(zhǎng)、老師的教

2、育和引導(dǎo)的。教學(xué)目標(biāo)：認(rèn)知目標(biāo)：營(yíng)造良好的家庭氛圍。能力目標(biāo)：采取適當(dāng)?shù)慕逃椒?。情感目?biāo)：教孩子學(xué)會(huì)正確的謙讓。教學(xué)重點(diǎn)：鼓勵(lì)孩子的謙讓行為。教學(xué)難點(diǎn)：幫助家長(zhǎng)如何教孩子學(xué)會(huì)謙讓。幫助家長(zhǎng)如何克服孩子嫉妒心理。教學(xué)時(shí)間：1小時(shí)教學(xué)年級(jí)：幼兒園中班家長(zhǎng)教學(xué)方法：1、教法：?jiǎn)柎鹨龑?dǎo)法、集中講授法、案例分析法、媒體輔助法2、學(xué)法：合作交流法、活動(dòng)體驗(yàn)法教學(xué)準(zhǔn)備： 1、多媒體平臺(tái) 2、PPT課件教學(xué)過(guò)程：一、新課導(dǎo)入（一）【導(dǎo)入話語(yǔ)】：家長(zhǎng)朋友們，下午好！非常感謝大家抽出寶貴時(shí)間來(lái)才加這次的家長(zhǎng)學(xué)校課程。今天我要和大家探討的話題是我們的這本教材家庭教育幼兒園中班第六章的一個(gè)知識(shí)點(diǎn)“讓孩子學(xué)會(huì)謙讓”。

3、圍繞這一話題，我將和大家探討四個(gè)方面問(wèn)題：一是如何營(yíng)造良好的家庭氛圍；二是怎樣鼓勵(lì)孩子的謙讓行為；三是采取適當(dāng)?shù)慕逃椒ǎ凰氖墙毯⒆訉W(xué)會(huì)謙讓該注意的幾點(diǎn)。首先，讓我們來(lái)看一看第一個(gè)問(wèn)題：該如何營(yíng)造良好的家庭氛圍（多媒體展示標(biāo)題板書(shū)：一、讓孩子懂得謙讓的美德。（二）【設(shè)計(jì)理念】：開(kāi)門(mén)見(jiàn)山，直奔主題。二、問(wèn)題探究（一）【老師過(guò)渡】現(xiàn)在在座的都是中班的家長(zhǎng)，現(xiàn)在大多數(shù)子女都是獨(dú)生子女，在座的各位家長(zhǎng)都是非常關(guān)心、愛(ài)護(hù)甚至是袒護(hù)你的孩子。我問(wèn)大家“你的孩子懂得謙讓嗎？”這樣一個(gè)問(wèn)題（多媒體展示標(biāo)題板書(shū)：你的孩子懂得謙讓嗎？）（二）【問(wèn)題談?wù)摗空?qǐng)各位家長(zhǎng)思考并互相討論，我們共同來(lái)談?wù)勥@個(gè)問(wèn)題。（三）【家

4、長(zhǎng)回答】（四）【老師總結(jié)】剛才，各位家長(zhǎng)就“你的孩子懂得謙讓嗎？”這個(gè)問(wèn)題說(shuō)了許多方面，說(shuō)得都非常好，說(shuō)明大部分家長(zhǎng)平時(shí)還是比較注重教育自己的孩子學(xué)會(huì)謙讓的。如果說(shuō)有小部分家長(zhǎng)沒(méi)有重視這一點(diǎn)，我總結(jié)了一下，造成孩子不會(huì)謙讓的原因主要有以下幾點(diǎn)：1、生活環(huán)境的影響。有些家長(zhǎng)自己就缺乏謙讓意識(shí)，比如說(shuō)在公交車(chē)上搶位子，不會(huì)主動(dòng)給老人、孕婦讓座等。2、家長(zhǎng)的過(guò)分溺愛(ài)。調(diào)查表示，在家里受到溺愛(ài)的孩子，往往很難學(xué)會(huì)與別人相處的技能3、孩子自我意識(shí)的發(fā)展。學(xué)前階段的孩子，以自我為中心的心理特征很明顯。謙讓不是孩子天生就能擁有的品質(zhì)，而是需要家長(zhǎng)、老師的教育和引導(dǎo)的。下面，我們來(lái)看看教材是怎么說(shuō)的。（五）【

5、設(shè)計(jì)理念】：激發(fā)興趣，引起關(guān)注。三、教材感悟（一）【老師過(guò)渡】各位家長(zhǎng)，請(qǐng)把教材打開(kāi)到課本第六章，現(xiàn)在，請(qǐng)家長(zhǎng)仔細(xì)地瀏覽一下教材第六章。（二）【家長(zhǎng)閱讀】（三）【問(wèn)題談?wù)摗亢?，剛才家長(zhǎng)朋友們都仔細(xì)地閱讀了第六章的內(nèi)容，那么這一章主要說(shuō)的內(nèi)容是什么呢？請(qǐng)大家簡(jiǎn)短的交流一下。（四）【家長(zhǎng)回答】下面哪位家長(zhǎng)愿意為我們歸納一下：這一章主要告訴我們什么？（五）【老師總結(jié)】這一章主要告訴我們：孩子是一張白紙，作為父母，我們都希望自己給孩子畫(huà)出的是彩色，而不是灰暗的顏色。所以家長(zhǎng)要給孩子從小就灌輸正面的教育：讓孩子知道謙讓不僅是中華民族的傳統(tǒng)美德，更是全世界人民崇尚贊譽(yù)的高貴品格；知道競(jìng)爭(zhēng)不是搶?zhuān)且粋€(gè)人

6、的綜合實(shí)力的展示；知道什么是善，什么是惡。只有善良、謙和、友愛(ài)的人，才能獲得大家的尊重，才更具備競(jìng)爭(zhēng)的實(shí)力。（六）【設(shè)計(jì)理念】：促使學(xué)習(xí)，領(lǐng)悟話題。四、知識(shí)講解（一）【老師過(guò)渡】那么，各位家長(zhǎng)，怎樣教育培養(yǎng)幼兒的謙讓意識(shí)呢？首先我們要教孩子懂得與他人分享。（多媒體展示標(biāo)題板書(shū)：懂得與他人分享）（二）【學(xué)習(xí)新知】懂得與他人分享 孩子學(xué)會(huì)與人分享的過(guò)程與他們的個(gè)性有關(guān)?；顫婇_(kāi)朗，喜歡與同伴交往的孩子很快就懂得了分享的價(jià)值；而內(nèi)向和好強(qiáng)的孩子則要經(jīng)歷較長(zhǎng)的過(guò)程。 學(xué)前兒童之間經(jīng)常發(fā)生爭(zhēng)執(zhí)現(xiàn)象，這與他們以自我為中心的心理特點(diǎn)緊密了解。但學(xué)會(huì)分享對(duì)兒童與同伴友好相處有著重要的作用，所以從幼兒時(shí)起就要教會(huì)

7、孩子與人分享。如何讓孩子養(yǎng)成與人分享的好習(xí)慣，父母?jìng)円龊靡韵聨醉?xiàng)工作。1、進(jìn)行正確引導(dǎo)。古人說(shuō)：“人之初，性本善?！备改?jìng)內(nèi)绻軌驈男【蛯?duì)孩子認(rèn)真加以引導(dǎo)，那么孩子就會(huì)隨著本性去幫助弱勢(shì)的人或比他們更小的孩子。時(shí)間長(zhǎng)了，他們的這種美德意識(shí)就會(huì)生根發(fā)芽，逐漸在心中形成影響今后人生的良好品質(zhì)。2、建立分享規(guī)則。分享規(guī)則對(duì)于孩子分享行為的建立于保持也有著重要意義，是一種比較合理的、有效的外部強(qiáng)制因素。對(duì)孩子之間爭(zhēng)搶玩具的情況，父母的常見(jiàn)對(duì)策是“輪流制”，即讓別人的孩子和自己的孩子輪流各玩幾分鐘。這種方法能在較短的時(shí)間內(nèi)起到處理爭(zhēng)端的作用。3、不要采用強(qiáng)逼手段。父母?jìng)儾灰f(shuō)：“你不給別人玩，我就打你

8、?！痹谀愕耐{下，孩子也許會(huì)服從你的要求，但這反而使孩子覺(jué)得自己的東西無(wú)法保住，因而以后更加緊緊攥住自己的東西。4、要給予孩子適當(dāng)?shù)目隙?。?dāng)孩子決定與他人分享后，應(yīng)當(dāng)給孩子適當(dāng)?shù)目隙?，讓他意識(shí)到自己做了一件為社會(huì)習(xí)俗所贊美的事情，加強(qiáng)與他人分享的意識(shí)。例如我們可以說(shuō)：“喂，這樣大家都高興，可以有一個(gè)快樂(lè)的時(shí)光了”；“你能與他人分享，你一定感到驕傲吧”。（三）【設(shè)計(jì)理念】：更新理念，提升水平。五、案例列舉（一）【老師過(guò)渡】那么，培養(yǎng)幼兒的分享意識(shí)對(duì)幼兒成長(zhǎng)有什么作用呢？下面，我們通過(guò)一個(gè)案例來(lái)認(rèn)識(shí)一下：（二）【案例列舉】案例：兵兵買(mǎi)了一個(gè)小玩具車(chē)。他很喜歡玩，在家天天都玩小汽車(chē)。一天媽媽和兵兵邀

9、請(qǐng)彤彤到家里來(lái)玩。彤彤進(jìn)屋后，兵兵媽媽就把玩具柜打開(kāi)，讓他們隨便拿玩具。彤彤一眼看見(jiàn)了那輛小汽車(chē)，拿出來(lái)放到地上準(zhǔn)備攤。兵兵看見(jiàn)他心愛(ài)的汽車(chē)被彤彤拿走后，趕緊跑過(guò)去，一把就把汽車(chē)搶回來(lái)了，死死地抱著不放。彤彤要去搶?zhuān)⒄f(shuō)：“給我玩玩?！北f(shuō)：“不給你玩，這是我的?！蓖疀](méi)辦法，就去告訴兵兵的媽媽?zhuān)骸鞍⒁?，兵兵不給我玩那車(chē)?！眿寢屪哌^(guò)去說(shuō)：“兵兵，你干嘛不給彤彤玩玩小汽車(chē)呢？讓他玩一會(huì)兒，好嗎？”兵兵把汽車(chē)往身后藏，說(shuō)：“嗯！”媽媽又做說(shuō)服工作：“彤彤是你的好朋友。你到他家去，他都讓你玩他的玩具，對(duì)吧？我們兵兵也非常大方，也知道把自己的玩具和小朋友一起玩。”這樣一說(shuō)，兵兵就心軟了，媽媽趁機(jī)說(shuō)：

10、“好孩子，他先玩一會(huì)兒，你再玩。再說(shuō)他也不會(huì)拿走你的東西，對(duì)吧？”孩子學(xué)會(huì)與人分享的過(guò)程與他們的個(gè)性有關(guān)。活潑開(kāi)朗，喜歡與同伴交往的孩子很快就懂得分享的價(jià)值；而內(nèi)向和好強(qiáng)的孩子則要經(jīng)歷較長(zhǎng)的過(guò)程。學(xué)前兒童之間經(jīng)常發(fā)生爭(zhēng)執(zhí)現(xiàn)象，這與他們以自我為中心的心理特點(diǎn)緊密了解。但學(xué)會(huì)分享對(duì)兒童與同伴友好相處有著重要的作用，所以從幼兒時(shí)起就要教孩子學(xué)會(huì)分享。（三）【設(shè)計(jì)理念】：案例分析，形象說(shuō)理。六、體驗(yàn)拓展（一）【情景模擬】了解了培養(yǎng)幼兒分享意識(shí)的重要性后，那我們?cè)谶@個(gè)方面如何去指導(dǎo)孩子呢？家長(zhǎng)首先要以身作則，在日常生活與交往中，關(guān)心他人、樂(lè)于分享、注意謙讓?zhuān)瑸楹⒆訕?shù)立一個(gè)學(xué)習(xí)的榜樣。其次要采取措施，淡化

11、、消除孩子的“眾人為我”的心理優(yōu)勢(shì)，認(rèn)為“任何東西理所當(dāng)然都是自己的”，往往人事不到，自己喜歡吃的東西，別人也喜歡吃；自己想得到的禮物，別人也想得到。在孩子滿(mǎn)足自己需要的同時(shí)，意識(shí)到其他人的存在，是培養(yǎng)孩子謙讓品質(zhì)的關(guān)鍵環(huán)節(jié)。家長(zhǎng)應(yīng)讓孩子意識(shí)到，好東西不是寶寶一個(gè)人的，需要拿來(lái)和大家一起分享。比如：“看電視時(shí)，家長(zhǎng)可以和孩子事先商量好，輪流看自己想看的節(jié)目，而不要一味地遷就孩子，任他獨(dú)占電視；吃東西時(shí)，教孩子懂得，誰(shuí)最辛苦，誰(shuí)就應(yīng)該得到更多，讓他學(xué)會(huì)把大的、好的給爺爺奶奶、爸爸媽媽。（多媒體展示標(biāo)題板書(shū)：指導(dǎo)建議：1、營(yíng)造良好的家庭氛圍；2、鼓勵(lì)孩子的謙讓行為；3、采取適當(dāng)?shù)慕逃椒ǎ?、教孩

12、子學(xué)會(huì)正確的謙讓。）（二）【家長(zhǎng)談?wù)摗浚杭议L(zhǎng)現(xiàn)在可以各抒己見(jiàn)，來(lái)談?wù)撘幌履愕暮⒆佣弥t讓嗎?（三）【老師總結(jié)】：我們談?wù)摰浆F(xiàn)在，有的家長(zhǎng)可能要問(wèn)：“孩子為什么不會(huì)謙讓?zhuān)拷逃⒆又t讓有錯(cuò)嗎？首先我們要說(shuō)，教育孩子謙讓沒(méi)有錯(cuò)。謙讓和尊老愛(ài)幼，都是中華民族的傳統(tǒng)美德，自古我們就有“孔融讓梨”的故事。謙讓?zhuān)粌H反映一個(gè)人道德品質(zhì)的高下，而且對(duì)一個(gè)人在社會(huì)中的生存與發(fā)展也至關(guān)重要。因此它有助于形成良好的人際關(guān)系，創(chuàng)造和諧、合作的環(huán)境氛圍，進(jìn)而對(duì)人的精神發(fā)展、心理健康，甚至事業(yè)進(jìn)步都能起到積極的作用。（四）【設(shè)計(jì)理念】案例分析，形象說(shuō)理七、課后作業(yè)（一）【布置作業(yè)】各位家長(zhǎng)，經(jīng)過(guò)今天的學(xué)習(xí)，相信大家對(duì) “

13、讓孩子懂得謙讓的美德”這個(gè)話題有了更深刻的認(rèn)識(shí)，大家是不是心中有這樣一個(gè)信念？“我一定要培養(yǎng)幼兒的謙讓與分享的傳統(tǒng)美德”下面，我給大家留一個(gè)作業(yè)：請(qǐng)你給我寫(xiě)一封信，你是如何培養(yǎng)幼兒的謙讓和合作意識(shí)的。作業(yè)完成后以電子稿的形式發(fā)到我的qq郵箱：404258309 qqaaa（二）【設(shè)計(jì)理念】：體驗(yàn)踐行，重樹(shù)自我。八、本課總結(jié)（一）【老師總結(jié)】各位家長(zhǎng)，剛才，我就讓孩子懂得謙讓的美德這個(gè)話題，與大家交流談?wù)摿恕盃I(yíng)造良好的家庭氛圍；鼓勵(lì)孩子的謙讓行為；采取適當(dāng)?shù)慕逃椒?；教孩子學(xué)會(huì)正確的謙讓”四個(gè)方面的問(wèn)題。通過(guò)今天的講課，我希望大家可以知道并灌輸給自己的孩子，謙讓不僅是中華民族的傳統(tǒng)美德，更是全世

14、界人民崇尚贊譽(yù)的高貴品格；知道競(jìng)爭(zhēng)不是搶?zhuān)且粋€(gè)人的綜合實(shí)力的展示；知道什么是善，什么是惡。只有善良、謙和、友愛(ài)的人，才能獲得大家的尊重，才更具備競(jìng)爭(zhēng)的實(shí)力。謝謝大家?。ǘ驹O(shè)計(jì)理念】：箴言激勵(lì)，奮進(jìn)共勉。附一、教學(xué)反思：謙讓?zhuān)瑲v來(lái)是我們中華民族的傳統(tǒng)美德，也是我國(guó)教育界作為孩子品德教育的一項(xiàng)重要內(nèi)容，兩個(gè)最顯著的例子就是孔融讓梨的故事以及李小多分果果的兒歌。但是隨著現(xiàn)代社會(huì)的變化以及中西方文化的交流，這種謙讓觀點(diǎn)受到了越來(lái)越多人的質(zhì)疑，一味謙讓是否有利于幼兒公平競(jìng)爭(zhēng)能力的培養(yǎng)呢？在以后的教育中到底是提出謙讓教育還是競(jìng)爭(zhēng)教育呢？小朋和阿偉是大班的小朋友，平時(shí)比較友好，經(jīng)常喜歡在一起下棋，也

15、算是班里最好的一對(duì)好朋友了。幼兒園正好舉行棋類(lèi)比賽，老師為了公平，讓他們倆相互比賽，勝出的一位參賽，在勝負(fù)難分的情況下老師左右為難，最后老師說(shuō)：“你們倆人能不能互相謙讓一下呢？“這時(shí)他們倆互相對(duì)望了一下后，小朋很不情愿地說(shuō)：“那讓阿偉去吧?！崩蠋煴?yè)P(yáng)了小朋，但小朋回到座位上還是大哭了一場(chǎng)。這件事家長(zhǎng)知道后，引起了“孩子該不該謙讓”的爭(zhēng)論，爺爺奶奶說(shuō)：“讓就讓吧，孩子懂得謙讓也是一件好事，反正以后還有機(jī)會(huì)”。而孩子的爸爸媽媽卻說(shuō)：“現(xiàn)在社會(huì)競(jìng)爭(zhēng)這么激烈，什么都要靠自己拼出來(lái)的。何況這是培養(yǎng)孩子公平競(jìng)爭(zhēng)的最佳機(jī)會(huì)，為什么一定要謙讓呢？謙讓是一種良好的品德行為，但是否所有的事都要通過(guò)謙讓才能達(dá)到目的

16、呢？這讓我想起了一個(gè)成功富商和一個(gè)罪犯回憶他們童年時(shí)，提到相似的一件事。犯人說(shuō)：小時(shí)候，媽媽給我和弟弟買(mǎi)了兩雙鞋，一雙是布鞋，一雙是皮鞋。媽媽問(wèn)我們，你們想要哪一雙？一看那雙皮鞋，好漂亮，我非常想要?？墒堑艿芟群埃骸拔乙ば?！”媽媽看了他一眼，批評(píng)他道：“好孩子要學(xué)會(huì)謙讓?zhuān)荒芸偘押玫牧艚o自己?！庇谑俏倚睦镆粍?dòng)，改口說(shuō)：“媽媽?zhuān)乙夹昧恕！眿寢屄?tīng)了很高興，就把那雙皮鞋給了我。我得到了我想要的東西，也從此學(xué)會(huì)了撒謊。以后，為了得到每一件我想要的東西，我都會(huì)不擇手段，直到我進(jìn)了監(jiān)獄。著名學(xué)者梁實(shí)秋曾經(jīng)這樣說(shuō)過(guò)；“小時(shí)候讀到孔融讓梨的故事，覺(jué)得實(shí)在難能可貴，自愧弗如。一只梨的大小，雖然微不足道，

17、但對(duì)于一個(gè)四、五歲的孩子，其重要或者并不下于一個(gè)公務(wù)員之心理算盤(pán)。有人猜想，孔融那幾天也許肚皮不好，怕吃生冷，樂(lè)得謙讓一番。我不敢這樣妄加揣測(cè)。不過(guò)我們要承認(rèn)，謙讓不是一件容易的事，孔融讓梨的故事，發(fā)揚(yáng)光大起來(lái)，確有教育價(jià)值，可惜并未發(fā)生多少實(shí)際的效果：今之孔融，并不多見(jiàn)?！苯處熀图议L(zhǎng)不能一談到謙讓就一味地講謙讓?zhuān)恢v到競(jìng)爭(zhēng)就一味地強(qiáng)調(diào)競(jìng)爭(zhēng)。而傳統(tǒng)觀念上一些強(qiáng)調(diào)謙讓的東西，倒似乎更多地應(yīng)該轉(zhuǎn)變?yōu)楦?jìng)爭(zhēng)的方式，讓孩子們更早地樹(shù)立公平的觀念，以適應(yīng)未來(lái)社會(huì)的競(jìng)爭(zhēng)，而這并不妨礙把謙讓作為一種道德范疇的教育。附二、板書(shū)設(shè)計(jì)：幫助孩子學(xué)會(huì)共處一、讓孩子學(xué)會(huì)謙讓 1、生活環(huán)境的影響；2、家長(zhǎng)的過(guò)分溺愛(ài)；3、孩子自我意識(shí)的發(fā)展。二、指導(dǎo)建議1、營(yíng)造良好的家庭氛圍；2、鼓勵(lì)孩子的謙讓行為；3、采取適當(dāng)?shù)慕逃椒ǎ?、教孩子學(xué)會(huì)爭(zhēng)取的謙讓。三、懂得與讓人分享1、進(jìn)行正確引導(dǎo)；2、建立分享規(guī)則；3、不要采用強(qiáng)逼手段；4、要給予孩子適當(dāng)?shù)目隙?。附三、?nèi)容注釋?zhuān)河腥苏f(shuō)：“沒(méi)有原則的謙讓?zhuān)且环N懦弱；在競(jìng)爭(zhēng)面前的謙讓?zhuān)?/p>