北師大版語(yǔ)文九下桃花源記pt課件4

1、初中語(yǔ)文第三冊(cè)初中語(yǔ)文第三冊(cè)桃花源記桃花源記世外桃源世外桃源學(xué)習(xí)學(xué)習(xí) 目的：目的：1、復(fù)述課文、復(fù)述課文2、抓住文章的線索，理清結(jié)、抓住文章的線索，理清結(jié) 構(gòu)層次；構(gòu)層次； 3、聯(lián)系作者背景，說(shuō)說(shuō)你對(duì)、聯(lián)系作者背景，說(shuō)說(shuō)你對(duì)“世外桃源世外桃源”這一理想的社會(huì)這一理想的社會(huì)的看法。的看法。二、思考下列問(wèn)題：二、思考下列問(wèn)題：1.漁人是怎樣發(fā)現(xiàn)桃花源的？漁人是怎樣發(fā)現(xiàn)桃花源的？又是怎樣進(jìn)入桃花源的？又是怎樣進(jìn)入桃花源的？2 漁人進(jìn)入桃花源之前看到什漁人進(jìn)入桃花源之前看到什么景象？么景象？3 漁人在桃花源見(jiàn)到的景象和漁人在桃花源見(jiàn)到的景象和人有何特點(diǎn)？桃花源的人對(duì)人有何特點(diǎn)？桃花源的人對(duì)外界了解嗎？

2、外界了解嗎？、漁人是怎樣發(fā)現(xiàn)桃花林？、漁人是怎樣發(fā)現(xiàn)桃花林？又是怎樣進(jìn)入桃花源？又是怎樣進(jìn)入桃花源？緣溪行緣溪行忘路之遠(yuǎn)近忘路之遠(yuǎn)近忽逢忽逢甚異之甚異之復(fù)前行，復(fù)前行，欲窮欲窮其林其林。林盡林盡一山一山小口小口入入極狹極狹復(fù)行復(fù)行夾夾岸岸數(shù)百步，中無(wú)雜數(shù)百步，中無(wú)雜樹(shù)樹(shù)，芳芳草草鮮美，鮮美， 落英落英繽紛。繽紛。、漁人進(jìn)入桃花源之看到、漁人進(jìn)入桃花源之看到什么景象？（用幾個(gè)短語(yǔ)形什么景象？（用幾個(gè)短語(yǔ)形容）容）3、漁人在桃花源見(jiàn)到的景象和、漁人在桃花源見(jiàn)到的景象和人何特點(diǎn)？桃花源的人對(duì)外界人何特點(diǎn)？桃花源的人對(duì)外界了解嗎？了解嗎？景：土地平曠，屋舍儼然，有良田景：土地平曠，屋舍儼然，有良田 美

3、池桑竹之屬。阡陌交通，雞美池桑竹之屬。阡陌交通，雞 犬相聞。犬相聞。勤勞勤勞熱情熱情純樸純樸（寧?kù)o、富足、美好）（寧?kù)o、富足、美好） 人：人：衣：悉如外人衣：悉如外人行：往來(lái)種作行：往來(lái)種作 情：怡然自樂(lè)情：怡然自樂(lè)德：便邀還家，德：便邀還家，殺雞還酒殺雞還酒。4 桃花源的人見(jiàn)到漁人有何桃花源的人見(jiàn)到漁人有何 反應(yīng)？為么會(huì)此反應(yīng)？反應(yīng)？為么會(huì)此反應(yīng)？5 “此中人語(yǔ)云，不足為外人此中人語(yǔ)云，不足為外人道道 ”的原因是什么？的原因是什么？6 陶淵明把桃花源寫(xiě)得這么美，陶淵明把桃花源寫(xiě)得這么美，這地方存在嗎？這地方存在嗎？ 二、思考下列問(wèn)題：二、思考下列問(wèn)題：、桃花源的人見(jiàn)到漁人何、桃花源的人見(jiàn)到漁

4、人何反應(yīng)？為什么會(huì)有此反應(yīng)？反應(yīng)？為什么會(huì)有此反應(yīng)？ 因?yàn)橐驗(yàn)椤白栽葡仁辣芮貢r(shí)亂，自云先世避秦時(shí)亂，率妻子邑人來(lái)此絕境，不復(fù)出率妻子邑人來(lái)此絕境，不復(fù)出焉，遂與外人間隔。問(wèn)今是何焉，遂與外人間隔。問(wèn)今是何世，乃不知有漢，無(wú)論魏晉。世，乃不知有漢，無(wú)論魏晉?！薄澳舜篌@乃大驚” “ 皆嘆惋皆嘆惋”（對(duì)外界不了解）（對(duì)外界不了解） 因?yàn)樗麄兒ε率廊酥酪驗(yàn)樗麄兒ε率廊酥捞一ㄔ催@個(gè)地方，擾亂、破桃花源這個(gè)地方，擾亂、破壞他們與世隔絕的壞他們與世隔絕的和平安寧和平安寧的生活；也為下文再的生活；也為下文再尋不見(jiàn)尋不見(jiàn)桃花源桃花源埋下伏筆埋下伏筆。 5 、“此中人語(yǔ)云，不外此中人語(yǔ)云，不外人人 道道 ”的

5、原因是什么？的原因是什么？6、陶淵明把桃花源寫(xiě)得這、陶淵明把桃花源寫(xiě)得這 么美，這地方存在嗎？么美，這地方存在嗎？ 處處志之處處志之遂迷遂迷未果未果 當(dāng)時(shí)的社會(huì)黑暗、紛亂，作者當(dāng)時(shí)的社會(huì)黑暗、紛亂，作者是借此表達(dá)是借此表達(dá)和平、美好生活和平、美好生活的向往。的向往。這既是作者的精神寄托，也是廣大這既是作者的精神寄托，也是廣大人民愿望的體現(xiàn)。所以說(shuō)這是作者人民愿望的體現(xiàn)。所以說(shuō)這是作者的一個(gè)的一個(gè)美麗的夢(mèng)美麗的夢(mèng)。并不存在并不存在.1 、寫(xiě)出出自本文的成語(yǔ)（至少三個(gè)）：、寫(xiě)出出自本文的成語(yǔ)（至少三個(gè)）： 2 、突出、突出“桃花源桃花源”自然環(huán)境美好的句子是：自然環(huán)境美好的句子是： ； 突出社會(huì)平

6、靜的句子是：突出社會(huì)平靜的句子是： 3、 突出突出“桃源人桃源人”和平勞動(dòng)、幸福生活的句子：和平勞動(dòng)、幸福生活的句子：芳草鮮美芳草鮮美 落英繽紛落英繽紛 怡然自樂(lè)怡然自樂(lè) 世外桃源世外桃源土地平曠，屋舍儼然，有良田美池桑竹之屬。土地平曠，屋舍儼然，有良田美池桑竹之屬。黃發(fā)垂髫黃發(fā)垂髫 ，并怡然自樂(lè)，并怡然自樂(lè)阡陌交通，雞犬相聞。阡陌交通，雞犬相聞。3、作者在文中說(shuō)、作者在文中說(shuō)“不足為外人道不足為外人道”的原因是的原因是： （ ）、不希望外人來(lái)打擾他們的理想生活。、不希望外人來(lái)打擾他們的理想生活。、沒(méi)有什么值得外人夸耀的地方。、沒(méi)有什么值得外人夸耀的地方。、希望過(guò)平等自由的理想生活。、希望過(guò)平

7、等自由的理想生活。、既為下文再尋不見(jiàn)桃花源埋下伏筆，又表明、既為下文再尋不見(jiàn)桃花源埋下伏筆，又表明桃花源人怕重遭亂世。桃花源人怕重遭亂世。d、下列對(duì)課文的分析正確的一項(xiàng)是：、下列對(duì)課文的分析正確的一項(xiàng)是： （）、設(shè)置懸念，引人入勝，是本文寫(xiě)作上、設(shè)置懸念，引人入勝，是本文寫(xiě)作上 的一大特點(diǎn)。的一大特點(diǎn)。、課文第四自然段的景物描寫(xiě)的主要意、課文第四自然段的景物描寫(xiě)的主要意 圖是為了表圖是為了表明作者對(duì)桃花特別喜愛(ài)。明作者對(duì)桃花特別喜愛(ài)。、作者筆下的桃花源是客觀存在的。、作者筆下的桃花源是客觀存在的。、其他人無(wú)法找到桃花源是因?yàn)樘一ㄔ匆呀?jīng)搬遷了。、其他人無(wú)法找到桃花源是因?yàn)樘一ㄔ匆呀?jīng)搬遷了。 a總結(jié)：總結(jié)：全文以武陵漁人進(jìn)出桃花源的行全文以武陵漁人進(jìn)出桃花源的行蹤為蹤為線索線索，把發(fā)現(xiàn)桃花源的經(jīng)過(guò)，把發(fā)現(xiàn)桃花源的經(jīng)過(guò)，在桃花源的所見(jiàn)所聞所歷，離開(kāi)在桃花源的所見(jiàn)所聞所歷，離開(kāi)桃花源后再尋桃花源的情形，都桃花源后再尋桃花源的情形，都貫串起來(lái)了。故事貫串起來(lái)了。故事曲折回環(huán)曲折回環(huán)。它。它虛構(gòu)虛構(gòu)了一個(gè)與黑暗現(xiàn)實(shí)社會(huì)相對(duì)了一個(gè)與黑暗現(xiàn)實(shí)社會(huì)相對(duì)立的美好境界，寄托了自己的政立的美好境界