他山之石——現(xiàn)代與經(jīng)典學習體會

1、他山之石可以攻玉-現(xiàn)代與經(jīng)典學習體會臨沂十小 劭珠浩 2010年11月 現(xiàn)代與經(jīng)典已經(jīng)開了十一屆了，而我，作為一名教育戰(zhàn)線上的新兵，有緣參加了第十一屆渴盼已久的盛會。期待的太久，就越渴望能學習到自己需要的東西，所以，在這次盛會中，有幸親睹各位名家的風采，而敬佩之余，有一點自己的思索，或許，這將照見自己以后的路了。通往山頂?shù)穆?都說條條大路通羅馬，而通往教育教學頂峰的路不只有一條在這次盛會上名家們都用自己深刻的研究，魅力的教學以及從實際中來的理論給我們展示了小學數(shù)學教學中最迫切需要解決的一些問題，提出了一些提高教學水平，提升教學能力的方法和途徑，并且通過實際的課堂展示了問題的可行性。每一個人都是

2、一面旗幟，每一場報告都是尋找或指向通往山頂?shù)穆贰?記憶最深刻的是賁友林老師的報告，在平淡中讓我們看到一名教師在名師的路上需要走多遠，有的問題，他能思考十年之久，而且每一兩年都有一個角度；這些無疑讓我想到了，人，需要永遠前進，但根本的東西不能丟掉，想達到教學的高峰，不斷的進取和超越都很重要。 高屋建瓴的鄭毓信教授的報告，好像說的只是一個問題，卻道出了鹽咸醋酸的本源。成長是一條螺線 劉德武老師的課和報告，從一個側(cè)面展示了一種“童心”下的數(shù)學，在教學中展示的螺線，讓學生在欣賞美的同時，找到了一種超越自己的方式。帶著這種理念我進一步學習了黃愛華老師的數(shù)的大小比較，對這位總讓課堂充滿智慧的老師更加敬佩了

3、。 第一次認識黃老師，還是一年以前，那時候從網(wǎng)絡中看到了黃老師的百分數(shù)的認識，看了很多遍，被他的風格所深深吸引。很多人都說黃老師身上有著名主持人大兵的幽默，而黃老師的文化底蘊，對數(shù)學，對問題，對每節(jié)課的課前那深入的研究鼓舞著我，是啊，一節(jié)課的備課，用70多頁的稿紙。 很多人，這次對黃老師的課很失望，認為他這次怎么又講數(shù)的大小比較，大家都聽了好多遍了；而我，感覺到黃老師在努力打碎自己原有的軀殼：他去美國學習回來，對課的研究，對教學的認識有了更多的深思，通過報告就看出他在回頭反思自己走過的課堂，想跳出自己原來對一些問題劃下的圈子。這節(jié)課里有他更多的反思，盡管有的只是個雛形，也像一把解剖刀。 人生，

4、是在不斷的打破原有邊框中超越自己。黃老師這節(jié)課，我從網(wǎng)絡中學習了幾個不同的版本，多數(shù)的課堂都是在課前充分預設的情況下上的，所以他的課，顯得很大氣，內(nèi)涵豐富，外延深遠；而在這次的課上，他努力在做的是讓學生用一種快樂的心態(tài)去思考，去學習知識學生隨時都可以學會，而用智慧的眼光看待知識、用思考的快樂享受學習，卻是學生會受用終生的財富和超越自己的鑰匙。在這節(jié)課上，他不斷的提示學生用游戲的體驗來感知知識，讓學生在不斷的表達自己的想法中獲得對知識的深入理解，這樣，給了學生思考的空間，也讓學生得到了能力的提升。 黃老師的報告，從另一個角度展示了他的思考，特別是通過以前自己教學課件和教學思路的解剖，讓我們看到，

5、他在挑戰(zhàn)自己已有的傳統(tǒng)經(jīng)驗，重新思考超越的途徑。簡約不簡單 羅新亮老師的課追求簡約，徐長青講“簡約的文章就要做在課堂上”，無疑，讓人想起兵貴精而不貴多，他們都是用很少的教具和課件讓課堂上的學生獲得更多的發(fā)展，讓那優(yōu)化到不能再優(yōu)化的教具，真正的實用起來；正如鄭毓信教授所言：專業(yè)成長的“民間道路”立足專業(yè)成長，關注基本問題都是從實際出發(fā)，從教與學的關系入手，切實把握“教為主導，學為主體”這把鑰匙。應該說這些名家講的都不同，但都相似教學就是讓學生在原有的基礎上獲得應有的發(fā)展。特別是幾張撲克牌，兩個呼啦圈，讓知識從生活中來卻能“去生活化”，真正的有數(shù)學味，能數(shù)學化。他山之石 借鑒和學習是一個老師提高自己的重要途徑，但如何讓學到的東西更切近自己存在的真實問題，更恰當?shù)奶岣咦约旱哪芰?，?/p>