【工作總結(jié)范文】幼兒教師個(gè)人師德年度總結(jié)范文

1、幼兒教師個(gè)人師德年度總結(jié)范文一、班況分析：本班孩子共 37 人，其中男孩子 21 人，女孩子 16 人，半托孩子 9 人，全托孩子 28人。由于他們都是第一次離開(kāi)爸爸、媽媽的懷抱，參加幼兒園這個(gè)大 集體中，所以開(kāi)始的舍不得父母親，不愛(ài)來(lái)幼兒園，膽小愛(ài)哭鼻子， 不愿意參加集體活動(dòng)等現(xiàn)象都有，經(jīng)過(guò)一學(xué)年的鍛煉和學(xué)習(xí)，現(xiàn)在他 們已根本上改掉了依賴性過(guò)強(qiáng)的毛病，大局部孩子都能喜歡上幼兒園 了，喜歡老師了，還能積極參與各項(xiàng)活動(dòng)，現(xiàn)將本學(xué)年的具體工作總 結(jié)如下。二、保教工作：為了讓幼兒能夠盡快地適應(yīng)集體，能積極參與各種集體活動(dòng)，我 們班四位老師齊心協(xié)力，共同給幼兒創(chuàng)造了一個(gè)與他們年齡特征相適 應(yīng)的生活環(huán)境

2、以及給他們一個(gè)溫馨、愉悅的心理環(huán)境，如在班上我們 布置了一個(gè)精巧的娃娃家，一些膽小或依賴性強(qiáng)的幼兒我們就鼓勵(lì)他 們到這個(gè)區(qū)域，老師當(dāng)媽媽，摸摸她，親親她，跟她說(shuō)起自己的爸爸、 媽媽，逐漸地這些孩子就消除了陌生感從而過(guò)渡到集體中。我們重視對(duì)幼兒進(jìn)行各項(xiàng)平安防護(hù)意識(shí)教育，將不平安因素消滅 在萌芽狀態(tài)，及時(shí)發(fā)現(xiàn)各種平安隱患，并立刻處理，從而保證本班無(wú) 平安事故的發(fā)生。由于小班幼兒年齡小，在家中都是父母包辦代替的 多，所以生活自理能力較差，針對(duì)這一現(xiàn)象，我們?cè)陂_(kāi)學(xué)初期開(kāi)班務(wù) 會(huì)，討論對(duì)策實(shí)施方案，對(duì)盥洗、進(jìn)餐、穿脫 - 衣服，疊被子、取放玩 具、坐姿等，通過(guò)示范講解，采用集體與個(gè)別練習(xí)、指導(dǎo)，經(jīng)常是一

3、 個(gè)一個(gè)地教他們穿脫 - 衣服、穿好內(nèi)衣，扣紐扣、疊被字、擦大便等， 把許多的一日常規(guī)編成一小段有趣的兒歌，讓他們邊學(xué)會(huì)兒歌邊做動(dòng)作，這樣他們既容易理解常規(guī)要求又能從中得到樂(lè)趣，取得了很好的效果。如我們都熟悉的洗手歌，搓搓還有進(jìn)餐歌：“吃飯了，坐 坐好，手拿勺，扶住碗，一口一口全吃掉，吃得干凈飽。午睡歌等 等。孩子可愛(ài)念了，也從中不知不覺(jué)地掌握了常規(guī)要求，不過(guò)孩子們 的堅(jiān)持性差，一段時(shí)間就很容易忘，于是我們四位老師就互相配合一 致要求，發(fā)現(xiàn)個(gè)別幼兒有一點(diǎn)點(diǎn)進(jìn)步以獎(jiǎng)勵(lì)“小蘋果、“小紅花 的表?yè)P(yáng)形式，幫助幼兒養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣，每當(dāng)遇到幼兒吃魚(yú)的時(shí) 候，張老師和林老師總是不厭其煩把魚(yú)刺挑出來(lái)，對(duì)挑

4、食、食欲差的 孩子段易、武泰、嘉偉、辰堯、雨微 總是采用勸吃、喂吃方法，鼓 勵(lì)孩子吃完自己的一份飯菜，我們班孩子普遍飯量好，通過(guò)醫(yī)生測(cè)身 高、體重，發(fā)現(xiàn)大局部孩子長(zhǎng)高了，長(zhǎng)胖了，體質(zhì)增強(qiáng)了，使幼兒能 健康、活潑成長(zhǎng)，幼兒的出勤率在 90%以上，根據(jù)體檢結(jié)果澤方小朋友 是中度肥胖，本班老師積極配合醫(yī)務(wù)室對(duì)她進(jìn)行個(gè)別指導(dǎo)，適當(dāng)控制 她的食量，加強(qiáng)體育鍛煉，并與家長(zhǎng)達(dá)成共識(shí)，制定了一個(gè)循序漸進(jìn) 的長(zhǎng)期方案，一學(xué)期以來(lái)，她的體重有所控制，初具成效。三、教育教學(xué)工作：本學(xué)年兩位教師深入學(xué)習(xí)理解和貫徹?新綱要?及?福建省教育 指南?，探索幼兒課程改革，創(chuàng)設(shè)一個(gè)有益于幼兒自主開(kāi)展的教育環(huán) 境，在實(shí)踐中樹(shù)立“

5、一切為了兒童開(kāi)展的理論，打破分科為主的教 學(xué)方式，通過(guò)主題生成和編制主題網(wǎng)絡(luò)來(lái)整合幼兒課程，并關(guān)注幼兒 在活動(dòng)中的表現(xiàn)與反響，積極推進(jìn)小組學(xué)習(xí)，促進(jìn)每個(gè)幼兒富有個(gè)性 的開(kāi)展。通過(guò)故事、兒歌、歌表演、談話以及日常生活中的個(gè)別輔導(dǎo) 等形式，孩子們?cè)谏鐣?huì)認(rèn)知，社會(huì)情感和社會(huì)行為方面都有一個(gè)質(zhì)的 變化，大局部孩子在活動(dòng)中喜歡與同伴交往，有了初步的合作意識(shí)， 學(xué)會(huì)與同伴友好交往，但是個(gè)別孩子 雨涵、劉奇、煒銘、君悅、馮煒 活潑好動(dòng)，有攻擊性行為，經(jīng)過(guò)個(gè)別教育和家長(zhǎng)配合，共同做好轉(zhuǎn)化 工作，現(xiàn)在他們不但能與同伴友好相處，互相幫助，還交到許多朋友 呢!班上個(gè)別孩子康夕、子瑩、志？ K俊捷膽子較小，我們就有意

6、 識(shí)通過(guò)集體活動(dòng)加以鍛煉，現(xiàn)在大方多了，會(huì)用較大的聲音與同伴、 老師交談了，還能獨(dú)立地完成各項(xiàng)學(xué)習(xí)生活的任務(wù)。家長(zhǎng)們都說(shuō)，孩 子上了一年小班，懂事成長(zhǎng)了許多，不亂發(fā)脾氣了，也懂得尊敬長(zhǎng)輩 了。語(yǔ)言是人們交往的一項(xiàng)根本工具，培養(yǎng)他們的口語(yǔ)表達(dá)力及傾聽(tīng) 能力，與同伴交談的能力是十分重要的，因此，黃、林兩位老師認(rèn)真 學(xué)習(xí)園部組織的?全語(yǔ)言教育?的相關(guān)理論，并將講述活動(dòng)、談話活 動(dòng)、聽(tīng)說(shuō)、文學(xué)活動(dòng)、早期閱讀滲透于日常教學(xué)及生活中。注重培養(yǎng) 他們良好的傾聽(tīng)習(xí)慣，閱讀習(xí)慣，正確發(fā)音技能等，平時(shí)我們?yōu)榕囵B(yǎng) 本班孩子說(shuō)普通話，我讓幼兒從常用的禮貌用語(yǔ)，如“老師好“小 朋友好“您好“再見(jiàn)等學(xué)起，小朋友學(xué)得很認(rèn)真

7、。但有局部幼 兒分發(fā)音不準(zhǔn)，如把“老師說(shuō)成“老思，“小朋友說(shuō)成了“小 甭友等等。于是我將這些發(fā)不準(zhǔn)音的字挑出來(lái)，作為重點(diǎn)反復(fù)練習(xí)， 并利用晚間活動(dòng)加強(qiáng)輔導(dǎo)，同時(shí)要求見(jiàn)面、道別時(shí)堅(jiān)持使用，這不僅 穩(wěn)固了他們已學(xué)會(huì)的普通話，也培養(yǎng)了他們文明禮貌的好品質(zhì)。二、教育教學(xué)方面：從本班幼兒的實(shí)際情況出發(fā)，設(shè)計(jì)好主題活動(dòng)，精心安排好每周 方案活動(dòng)內(nèi)容，認(rèn)真組織好每節(jié)活動(dòng)。在活動(dòng)中，讓幼兒在實(shí)際操作 中學(xué)習(xí)，使幼兒真正成為學(xué)習(xí)的主人，在獲得全面、和諧開(kāi)展的同時(shí) 也得到個(gè)性的開(kāi)展。1、從生活抓起，培養(yǎng)幼兒良好的常規(guī)習(xí)慣。本學(xué)期，根據(jù)班級(jí)計(jì) 劃中我班的幾個(gè)弱點(diǎn)，著重開(kāi)展以下活動(dòng)來(lái)促使班級(jí)常規(guī)良好風(fēng)氣的 形成：對(duì)進(jìn)

8、步的幼兒及時(shí)表?yè)P(yáng)，對(duì)落后的幼兒給予鼓勵(lì) ; 在活動(dòng)中，我 有針對(duì)性對(duì)個(gè)別幼兒進(jìn)行教育，做到“三輕即：說(shuō)話輕、拿玩具輕、 玩玩具輕。2、每天保持幼兒戶外體育活動(dòng)時(shí)間，帶著幼兒認(rèn)真開(kāi)展各項(xiàng)體育 活動(dòng)、鍛煉身體。在每周方案活動(dòng)中，根據(jù)幼兒的現(xiàn)狀情況，合理設(shè)計(jì)好每日的戶外體育活動(dòng)內(nèi)容和運(yùn)動(dòng)量。一個(gè)學(xué)年以來(lái)，孩子們的身 體素質(zhì)逐步上升。3、為幼兒創(chuàng)設(shè)良好的學(xué)習(xí)環(huán)境。小班幼兒的學(xué)習(xí)途徑是游戲，我 注意到開(kāi)掘每一個(gè)活動(dòng)的游戲價(jià)值讓幼兒在有準(zhǔn)備的游戲活動(dòng)中得到 自我開(kāi)展。通過(guò)改變傳統(tǒng)的方法，在每次活動(dòng)中，我先在教室里布置 一些與主題活動(dòng)有關(guān)的知識(shí)內(nèi)容圖片或其他環(huán)境的創(chuàng)設(shè)。讓幼兒在環(huán) 境中學(xué)習(xí)，通過(guò)與環(huán)境、與材

9、料的互動(dòng)中，使幼兒得到開(kāi)展。三、業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)方面：我深刻地認(rèn)識(shí)到，時(shí)代在開(kāi)展，社會(huì)在進(jìn)步，教育教學(xué)觀念也在 不斷更新和變革，我十分注重業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，不斷充實(shí)自己，解剖自己， 分析自己，正視自己，不斷為自己充電，提高自身素質(zhì)，提高文化專 業(yè)知識(shí)水平。園里組織的聽(tīng)課、外出學(xué)習(xí)等活動(dòng)讓我在工作思想和教 育行為上得到了很多的啟示，而且我也體會(huì)到在幼兒園這個(gè)團(tuán)結(jié)、向 上的群體中，進(jìn)步是一種需要和必然 ; 我利用空余的時(shí)間翻閱一些有關(guān) 幼教方面的書(shū)籍，從中了解最新的幼教動(dòng)態(tài)，學(xué)習(xí)幼教雜志上的文章， 了解幼教改革的新動(dòng)向，看到優(yōu)秀教師的先進(jìn)教育方法及時(shí)摘錄下來(lái)， 并同時(shí)向有經(jīng)驗(yàn)的老教師請(qǐng)教，干中學(xué)、學(xué)中干，不斷積累

10、經(jīng)驗(yàn)，使 自己的業(yè)務(wù)水平有所提高。在業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)中使我知道了觀察了解在先，介入指導(dǎo)在后，這樣才 能夠使每個(gè)幼兒都有所提高，有所開(kāi)展。我自制一本幼兒觀察記錄， 在每次區(qū)域活動(dòng)的過(guò)程中，我認(rèn)真地去關(guān)注每一個(gè)孩子，關(guān)注孩子們 開(kāi)展的每一個(gè)尋常時(shí)刻，通過(guò)觀察來(lái)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題。一次，我發(fā)現(xiàn)建筑區(qū) 的孩子們總是不能安靜下來(lái)，于是我就進(jìn)行觀察，原來(lái)他們?cè)跔?zhēng)論房 子里住的是什么小動(dòng)物?！笆遣粫?huì)搭房子嗎 ?還是什么問(wèn)題呢 ?后來(lái) 我發(fā)現(xiàn)，是因?yàn)榻ㄖ^(qū)的輔助材料小動(dòng)物數(shù)量投放的過(guò)多了，造成在 選擇玩具的過(guò)程中出現(xiàn)了不知所措。他們能搭建各種造型的房子，但 為了住進(jìn)小動(dòng)物而爭(zhēng)執(zhí)不休。因此，我調(diào)整了建筑區(qū)的輔助材料的投 放數(shù)量。并引導(dǎo)幼兒用各種輔助材料豐富自己的作品。孩子們不在為 動(dòng)物而互相爭(zhēng)吵了。我很慶幸當(dāng)時(shí)自己沒(méi)有貿(mào)然的打攪他們的游戲。 而是看到問(wèn)題的實(shí)質(zhì)去解決問(wèn)題。四、家長(zhǎng)工作方面：這個(gè)學(xué)期我與家長(zhǎng)們相處得很愉快，工作得到了家長(zhǎng)們的一致認(rèn) 可和表?yè)P(yáng)。我創(chuàng)設(shè)的“愛(ài)心效勞站受到了家長(zhǎng)的歡送，在那可以和 家長(zhǎng)交流幼兒教育，介紹育兒知識(shí)新書(shū)。班上的各項(xiàng)活動(dòng)需要家長(zhǎng)支 持時(shí)，家長(zhǎng)們都給予了的支持。如在進(jìn)行主題活動(dòng)?玩具總發(fā)動(dòng)?時(shí)， 安排家長(zhǎng)為幼兒帶各種玩具，家長(zhǎng)都從家里帶來(lái)了，