外研版四年級(jí)英語(yǔ)下冊(cè)Unit1Willyoutakeyourkite教案

1、Unit 1 Will you take your kite?【教學(xué)內(nèi)容分析】本課是義務(wù)教育教科書（外研版）（三年級(jí)起）四年級(jí)下冊(cè)第四模塊第一單元的內(nèi)容。本單元的話題內(nèi)容是通過Sam 和 Amy 談?wù)撊ヒ安鸵獛У奈锲?，使學(xué)生學(xué)習(xí)使用句型Will you take your kite? Yes, Iwill./ No, I won ' t.詢問和回答。為了激發(fā)學(xué)生興趣和更好地感知習(xí)得語(yǔ)言， 運(yùn)用信息化教學(xué)手段和數(shù)字化教學(xué)資源，并與傳統(tǒng)教學(xué)有效融合?！窘虒W(xué)目標(biāo)】知識(shí)目標(biāo)：1. 使 85%-95% 的 學(xué) 生 能 聽 懂 并 認(rèn) 讀 單 詞 picnic, take, why, becaus

2、e;2. 使 80%的學(xué)生會(huì)使用句型Will you take your kite? Yes, I will./No, I won t. 進(jìn)行詢問和回答。能力目標(biāo)：1 使95% 的學(xué)生能用正確的語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)朗讀課文；2使90%的學(xué)生能準(zhǔn)確運(yùn)用本課的目標(biāo)句型Will you take yourkite? Yes, I will./No, I won t. 來詢問和回答。情感態(tài)度：使學(xué)生學(xué)會(huì)與他人合作，并且會(huì)制定計(jì)劃?！緦W(xué)情分析】1 .一般特征：四年級(jí)小學(xué)生對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)依然有著強(qiáng)烈的好奇心和濃厚的興趣，他們?cè)敢庥糜⒄Z(yǔ)交流，喜歡模仿，有很好的記憶力。2 .初始能力：學(xué)生已經(jīng)初步學(xué)習(xí)了will 的用法， 并

3、且已經(jīng)會(huì)用will 描述自己的計(jì)劃。3 .信息素養(yǎng)：學(xué)生基本具備一定的信息技術(shù)能力，能夠根據(jù)學(xué)習(xí)需要借助信息技術(shù)完成相應(yīng)的活動(dòng)。【重點(diǎn)難點(diǎn)】重點(diǎn)：1 .使學(xué)生能準(zhǔn)確認(rèn)讀本課的新單詞(picnic, take, why, because)2 使學(xué)生能熟練掌握本課的目標(biāo)句型：Will you take your kite? Yes, Iwill./ No, I won t.難點(diǎn)：使學(xué)生能在日常生活中熟練運(yùn)用本課的目標(biāo)句型詢問和回答。(包括將要帶的物品、將要做的事情等。)【教具學(xué)具準(zhǔn)備】交互式電子白板、課件、書、練筆資料、點(diǎn)讀筆、光盤。【教學(xué)過程】教學(xué)目標(biāo)：知識(shí)目標(biāo)：80%的學(xué)生能聽懂、會(huì)說句型Wi

4、ll you take your.? Yes, Iwill./ No, I won t.能力目標(biāo)：1. 大多數(shù)學(xué)生能理解對(duì)話大意，可以用正確的語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)朗讀對(duì)話。2. 多數(shù)學(xué)生能在正式語(yǔ)境中用本課的目標(biāo)句型談?wù)撚?jì)劃時(shí)會(huì)詢問對(duì)方將要帶什么并進(jìn)行回答。3. 60%的學(xué)生能了解并根據(jù)提示運(yùn)用“ Will you take.?Yes, I will./No, I won' t.句型進(jìn)行問答。情感目標(biāo)：能以較高的熱情參與教學(xué)活動(dòng)，保持較高的學(xué)習(xí)興趣。培養(yǎng)學(xué)生良好的合作意識(shí)。教學(xué)重點(diǎn)：1 .使學(xué)生能準(zhǔn)確認(rèn)讀本課的新單詞(picnic, take, why, because)2 使學(xué)生能熟練掌握本課的

5、目標(biāo)句型：Will you take your kite? Yes, Iwill./ No, I won' t.評(píng)論(1)學(xué)時(shí)難點(diǎn)教學(xué)難點(diǎn)：使學(xué)生能在日常生活中熟練運(yùn)用本課的目標(biāo)句型詢問和回答。(包括將要帶的物品、將要做的事情等)教學(xué)活動(dòng)Warm up教師的活動(dòng):1.教師播放歌曲視頻，與學(xué)生一起邊唱邊做。學(xué)生的活動(dòng): 學(xué)生和老師一起看視頻邊唱邊做動(dòng)作。設(shè)計(jì)意圖:課前熱身，有效激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣Lead in1 出示光盤中小鳥和小貓的視頻，第一遍欣賞，第二遍跟讀；2出示無(wú)聲音動(dòng)畫，請(qǐng)學(xué)生上臺(tái)表演配音。3出示三張圖，分別是下雪天，下課和在圖書館的場(chǎng)景，逐漸引出單詞take及句型 Will

6、you take your ball?提問并板書，引出正確的回答 方式。4 播放 Pigs family 去野餐的視頻，讓學(xué)生回憶他們將要帶什么，請(qǐng)學(xué)生自己操作白板，拖出將要帶的物品并口述，之后出示一張視頻截圖以檢測(cè)學(xué)生回答是否準(zhǔn)確。設(shè)計(jì)意圖：1 復(fù)習(xí)Will 的用法，模仿發(fā)音，有效激趣。2 分角色表演，模仿語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)，可以讓語(yǔ)言學(xué)習(xí)更加生動(dòng)。3 通過圖片創(chuàng)造不同的情景，讓學(xué)生初步掌握本課目標(biāo)句型的使用。4 通過野餐視頻，引入本課的內(nèi)容，同時(shí)，將單詞帶到情景當(dāng)中教學(xué)，降低難度的同時(shí)，體現(xiàn)了詞匯的有效運(yùn)用。Presentation教師活動(dòng)：1 .課文前根據(jù)引語(yǔ)引出picnic和have a pic

7、nic并教讀.2 .播放教學(xué)光盤中的對(duì)話，第一遍整體感知；第二遍將課文分成四部分，拍板出示問題，光盤播放第一部分，之后學(xué)生回答；出示第二個(gè)問題，光盤播放第二部分，學(xué)生回答第二個(gè)問題（依次類推）.出示第三個(gè)問題時(shí)，同時(shí)解決了兩個(gè)新單詞：why 和 because.3 .教師利用點(diǎn)讀筆示范，播放課文內(nèi)容，學(xué)生手指書跟讀課文。4 .小組合作3 分鐘， 分角色朗讀課文（這一環(huán)節(jié)也是兵教兵的過程。）5 .播放對(duì)話內(nèi)容，有字幕無(wú)聲音狀態(tài)。學(xué)生活動(dòng)：1 .學(xué)習(xí)新單詞；2 .觀看光盤中的對(duì)話內(nèi)容；根據(jù)對(duì)話內(nèi)容；回答白板中出示的問題3 .手指書跟讀課文；4 .小組合作朗讀課文；5 .戴頭飾分角色為課文配音表演設(shè)

8、計(jì)意圖：對(duì)課文的理解，從整體感知到分段理解，進(jìn)一步跟讀課文到表演， 是對(duì)課文理解從泛到精的過程。用手指書跟讀是培養(yǎng)學(xué)生良好的讀書習(xí)慣；小組合作是培養(yǎng)他們的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)。而表演是對(duì)課文掌握的有效檢測(cè)，通過不同的方式，有效鞏固了學(xué)生對(duì)課文內(nèi)容的掌握。Consolidation教師活動(dòng)：教師設(shè)置不同的情景作為競(jìng)賽內(nèi)容，通過蘋果樹展示競(jìng)賽結(jié)果，哪個(gè)組在規(guī)定時(shí)間內(nèi)拖出來的物品最多，問答最多，哪個(gè)組得到的蘋果就最多，相應(yīng)的就是冠軍。學(xué)生活動(dòng)：每組將有一位同學(xué)上臺(tái)操作白板，拖出相應(yīng)的物品，并提問請(qǐng)下面的同學(xué)回答。設(shè)計(jì)意圖：通過競(jìng)賽進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，學(xué)生在自己操作白板的同時(shí)，要做到迅速提問，并且迅速回答，考查了他們對(duì)句型的掌握程度。利用定時(shí)功能，使他們的理解爭(zhēng)分奪秒的重要性。Homework1. Listen and read the conversation for