初中蘇科版物理八年級(jí)下冊(cè)9《一、二力平衡》教案6

1、教育精選二力平衡教學(xué)目標(biāo)：【知識(shí)與技能】(1)知道什么是二力平衡及一力平衡的條件。(2)知道物體在平衡力作用下保持勻速直線運(yùn)動(dòng)狀態(tài)或靜止?fàn)顟B(tài)。(3)進(jìn)一步理解力是改變物體運(yùn)動(dòng)狀態(tài)的原因。(4)能利用平衡條件解決簡(jiǎn)單的平衡問(wèn)題。【過(guò)程與方法】(1)通過(guò)組織學(xué)生討論并對(duì)物體受力分析，理解二力平衡的概念。(2)通過(guò)組織實(shí)驗(yàn)探究得出二力平衡的條件。(3)通過(guò)運(yùn)用知識(shí)分析實(shí)例，加深對(duì)知識(shí)的理解，培養(yǎng)學(xué)生的分析概括能力?！厩楦?、態(tài)度與價(jià)值觀】通過(guò)觀察生活中的平衡現(xiàn)象，初步領(lǐng)略自然現(xiàn)象中的美妙與和諧，培養(yǎng)對(duì)大自然的熱愛(ài)，和諧相處的情感。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)【重點(diǎn)】二力平衡的物理意義?！倦y點(diǎn)】二力平衡的探究及其應(yīng)用

2、?！酒鞑摹啃】ㄆ?、細(xì)線、滑輪兩個(gè)、鐵架臺(tái)、鉤碼一盒、鉛筆、橡皮泥、水杯兩只、水、鹽水、彈簧測(cè)力計(jì)、密度計(jì)?！菊n型】新授課、實(shí)驗(yàn)探究課時(shí)安排 2課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)一、創(chuàng)設(shè)情境 導(dǎo)入新課導(dǎo)語(yǔ)1、多媒體展示：扣人心弦的雜技表演。2、演示實(shí)驗(yàn)：鉛筆、小刀、和手指(三力平衡)。師：為什么會(huì)這樣呢，通過(guò)今天這節(jié)課的學(xué)習(xí)，相信大家就能找到答案了。二、合作交流 解讀探究1二力平衡的概念【看圖分析】停泊在海面上的航天測(cè)量船、勻速上升的潛水艇、吊在天花板上的電燈、緩緩降落的神州飛船回收艙。【議一議】(1)這些物體各處于什么運(yùn)動(dòng)狀態(tài)呢？(2)他們分別受到哪些力的作用呢？ 【點(diǎn)撥】師：物體在幾個(gè)力的作用下處于靜止或勻速直線

3、運(yùn)動(dòng)狀態(tài)，我們就說(shuō)物體處于平衡狀態(tài)，使物體處于平衡狀態(tài)的幾個(gè)力稱作平衡力?！咀h一議】以上這些物體的受力情況有什么特征？(都受到兩個(gè)力的作用)【小結(jié)歸納】(板書)1當(dāng)物體在兩個(gè)力的作用下處于平衡狀態(tài)時(shí)，就稱作二力平衡。【提示】“平衡”應(yīng)包括靜平衡(靜止)和動(dòng)平衡(勻速直線運(yùn)動(dòng))兩方面。2探究二力平衡的條件【猜一猜】二力平衡需要什么條件呢？請(qǐng)大家大膽的猜想【猜想歸納】教師將學(xué)生的各種猜想板書在黑板上，然后進(jìn)行分析歸綱【啟發(fā)】大小、方向、作用點(diǎn)是決定力作用效果的三個(gè)要素。探究二力平衡的條件，可以從這三個(gè)要素來(lái)考慮。實(shí)驗(yàn)探究：學(xué)生實(shí)驗(yàn)：探究二力平衡的條件學(xué)生選擇器材，小組討論，制定實(shí)驗(yàn)方案，分工合作完

4、成實(shí)驗(yàn)，最后由學(xué)生報(bào)告實(shí)驗(yàn)結(jié)果。1)、使用在小卡片的兩個(gè)力方向相反、在一條直線上。當(dāng)兩個(gè)力的大小相等時(shí)，卡片_；當(dāng)兩個(gè)力的大小不等時(shí)，卡片_。(平衡不平衡)2)、使用在小卡片上的兩個(gè)力大小相等、在一條直線上。當(dāng)兩個(gè)力方向相反時(shí)，卡片_；當(dāng)兩個(gè)力方向相同時(shí)，卡片_。(平衡不平衡)3)、使作用在小卡片上的兩個(gè)力大小相等、方向相反。當(dāng)兩個(gè)力在一條直線上時(shí)，卡片_；當(dāng)兩個(gè)力不在一條直線上時(shí)，卡片_。(平衡不平衡)(學(xué)生分組實(shí)驗(yàn)，老師在實(shí)驗(yàn)過(guò)程中進(jìn)行指導(dǎo)。) 【小結(jié)歸納】(板書)(學(xué)生歸納出)2當(dāng)作用在同一物體上的兩個(gè)力大小相等、方向相反，且作用在同一直線上時(shí)，兩個(gè)力才能平衡，這就是二力平衡的條件。(同

5、體、等值、反向、共線)3平衡力滿足二力平衡條件的兩個(gè)力叫做平衡力。4非平衡力不滿足二力平衡條件的兩個(gè)力叫做非平衡力。平衡力 非平衡力3物體在平衡力(非平衡力)作用下的運(yùn)動(dòng)狀態(tài)【提出問(wèn)題】物體在平衡力作用下的運(yùn)動(dòng)狀態(tài)是否改變？【交流討論】用交流的方法匯集起來(lái)，通過(guò)討論，引導(dǎo)學(xué)生從用二力平衡知識(shí)去解決問(wèn)題?！緦?shí)驗(yàn)探究】(學(xué)生實(shí)驗(yàn))在彈簧測(cè)力計(jì)下方掛100g砝碼，讓彈簧測(cè)力計(jì)按下列要求運(yùn)動(dòng)，觀察可能出現(xiàn)的現(xiàn)象，分析受力情況。 1)、在豎直方向保持靜止；2)、在豎直方向勻速運(yùn)動(dòng)；3)、從靜止開(kāi)始突然向上運(yùn)動(dòng)；根據(jù)1)、2)兩種現(xiàn)象，可得出什么結(jié)論?！拘〗Y(jié)歸納】(板書)(學(xué)生歸納出)5當(dāng)物體受到平衡力作

6、用時(shí)，能保持靜止或勻速直線運(yùn)動(dòng)狀態(tài)?！揪氁痪殹?.推動(dòng)重100N的玩具車在水平桌面上以0.5m/s的速度做勻速直線運(yùn)動(dòng)，已知物體受到的桌面阻力是20N，則水平推力的大小為( )A 10N B 20N C 80N D 120N2.下列哪種情況下汽車是受平衡力的作用( )A 汽車快慢不變的繞過(guò)市民廣場(chǎng)的綠島 B汽車啟動(dòng)時(shí)，速度由1m/s增大到4m/sC 汽車以40km/h的速度在水平公路上做直線運(yùn)動(dòng) D汽車進(jìn)站時(shí)，速度慢慢減小到停站3.學(xué)校每周一都舉行升旗儀式，當(dāng)國(guó)旗勻速上升時(shí)，下列哪一對(duì)力屬于平衡力( )A旗受到的重力和旗對(duì)地球的吸引力 B旗對(duì)繩的拉力和繩對(duì)旗的拉力C旗受到的重力和繩對(duì)旗的拉力

7、D旗對(duì)繩的拉力和旗受到的重力4.北方冬天，人們常用狗拉雪橇。一條狗用200N的水平拉力拉著重2000N的雪橇在雪面上勻速向東前進(jìn)，速度為1m/s，雪橇受到地面的摩擦力大小是 ，方向是 。此時(shí)，雪橇受到的重力和 是一對(duì)平衡力，這個(gè)力的大小為 N，方向是 。5.下列各圖中，F(xiàn)1 和F2是一對(duì)平衡力的是( )6.如圖10-9所示，工人在進(jìn)行家庭裝潢施工的時(shí)候，要把一個(gè)裝飾材料固定在天花板上。若某工人用力F將重G的一塊裝飾材料壓在天花板上，天花板受到的力為2N，以下說(shuō)法正確的是( )A裝飾材料重力與人對(duì)裝飾材料的壓力是一對(duì)平衡力B裝飾材料對(duì)天花板的壓力和裝飾材料的重力是一對(duì)平衡力C天花板對(duì)裝飾材料的壓

8、力和裝飾材料的重力是一對(duì)平衡力D以上所述均不是相互平衡的力圖10-97.下列物體中，正在受到平衡力作用的是( )A正從地面騰空而起的“長(zhǎng)征二號(hào)”火箭 B豎直向上拋出的石子C沿光滑斜坡滾下的小球 D在水平直路上勻速行駛的汽車8.下列關(guān)于平衡力和物體運(yùn)動(dòng)的說(shuō)法正確的是( )A物體在平衡力作用下，一定保持靜止?fàn)顟B(tài) B物體運(yùn)動(dòng)狀態(tài)沒(méi)有改變，物體一定沒(méi)有受受到力的作用 C作用在物體上的兩個(gè)力的三要素完全相同，這兩個(gè)力一定不是平衡力D公交車在水平路面上做勻速直線運(yùn)動(dòng)，站在車上的乘客在水平方向一定受到一對(duì)平衡力的作用 9.彈簧所受重力不計(jì)，上端固定在天花板上，下端懸掛一個(gè)小鐵球，處于靜止?fàn)顟B(tài)。下列幾種說(shuō)法中

9、屬于互相平衡的力是( )A天花板對(duì)彈簧的拉力和彈簧對(duì)天花板的拉力 B球?qū)椈傻睦蛷椈蓪?duì)球的拉力C彈簧對(duì)球的拉力和球受到的重力 D球?qū)椈傻睦颓蚴艿降闹亓?0.一本物理書放在課桌上，靜止時(shí)，下列各對(duì)力中屬于平衡力的是( )A書對(duì)桌面的壓力和桌面對(duì)書的支持力 B桌子受到的重力和地面對(duì)桌子的支持力C書受到的重力和書對(duì)桌面的壓力 D書受到的重力和桌面對(duì)書的支持力11.建筑工地的起重機(jī)正勻速吊起一個(gè)工件，工件的質(zhì)量為100kg，則起重機(jī)的鋼絲繩受到的拉力的大小和方向( )A 100N，方向豎直向上 B 980N，方向豎直向下 C 100N，方向豎直向下 D 980N，方向豎直向上三、總結(jié)反思 拓展升華【總 結(jié)】1當(dāng)物體在兩個(gè)力的作用下