二氧化碳制取的研究(II)

1、二氧化碳制取的研究（II）礦泉中學(xué) 梁金簡教學(xué)目標(biāo)：知識與技能：1 探究實驗室中制取二氧化碳的裝置，并利用設(shè)計的裝置制取二氧化碳。2 了解實驗室中制取氣體的思路和方法。過程與方法：1 學(xué)生通過實驗與探究，培養(yǎng)學(xué)生動手操作能力及分析問題的能力。2 經(jīng)過實驗與探究，促使學(xué)生主動參與，提高學(xué)習(xí)積極性。3 培養(yǎng)學(xué)生理論聯(lián)系實際,去解決實際的問題。情感態(tài)度與價值觀：發(fā)展學(xué)生合作精神，勤于思考，嚴(yán)謹(jǐn)求實，勇于創(chuàng)新實踐的科學(xué)精神。教學(xué)策略分析：1 學(xué)生在課題“制取氧氣”的學(xué)習(xí)中，已初步了解了氣體的制取不僅要考慮反應(yīng)原理，還要根據(jù)藥品的狀態(tài)、反應(yīng)條件、氣體的性質(zhì)等來選擇發(fā)生裝置和收集裝置。因此，在進(jìn)行本課題教

2、學(xué)時，要善于采取對比的方法組織討論和交流，使學(xué)生在回憶、對比、分析、歸納、實驗等過程中形成制取氣體的一般思路和方法。2 為增強(qiáng)討論和探究的效果，教材給出了一組實驗室制取二氧化碳的常用儀器。教學(xué)中，把這些圖片復(fù)印放大，讓學(xué)生先通過“拼湊”這些儀器模型的方法來設(shè)計實驗室制取二氧化碳的發(fā)生裝置和收集裝置，再組織小組交流與展示，從中培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識。教學(xué)重、難點：重點：實驗室制取二氧化碳的實驗裝置和制取方法。難點：從實驗室制取氣體的思路出發(fā)，學(xué)習(xí)二氧化碳的實驗室制取方法。教學(xué)準(zhǔn)備：1 將教材關(guān)于實驗室制取二氧化碳的實驗儀器圖復(fù)??；2 制取二氧化碳實驗的有關(guān)儀器和藥品。3 將全班學(xué)生分成若干小組，每小

3、組25人。教學(xué)方法：對比、討論、探究相結(jié)合教學(xué)過程：流程教師活動學(xué)生活動設(shè)計意圖復(fù)習(xí)你能寫出實驗室制二氧化碳的反應(yīng)原理嗎？你能根據(jù)實驗室制取CO2的藥品及反應(yīng)原理來確定用何種裝置來制取CO2氣體呢？寫有關(guān)化學(xué)方程式通過復(fù)習(xí)，強(qiáng)化對知識的理解和掌握。導(dǎo)學(xué)：二裝置的確定（板書）（投影）實驗室制取O2和H2的兩套裝置，小組討論如下幾個問題：1實驗室制取氣體的裝置由哪幾部分組成？2 定氣體發(fā)生裝置應(yīng)考慮哪些因素？3 收集氣體一般有哪幾種方法？4 確定氣體的收集裝置時應(yīng)考慮哪些因素？歸納小結(jié)。練習(xí)1分組討論；代表發(fā)言；閱讀教材P110。練習(xí)2、3、4通過對已學(xué)知識的回顧、小結(jié)，讓學(xué)生在討論與交流中互相合

4、作、啟迪，鞏固舊知識，為新知識的學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)，從而培養(yǎng)學(xué)生的合作意識。流程教師活動學(xué)生活動設(shè)計意圖小組討論（投影下表）組織學(xué)生討論：O2H2CO2反應(yīng)物狀態(tài)反應(yīng)條件氣體密度與空氣密度大小比較是否溶于水或與水反應(yīng)分組討論；提出疑問。完成表格；確定裝置。通過對實驗室制取O2、H2和CO2氣體的反應(yīng)物狀態(tài)、反應(yīng)條件、氣體的密度與空氣密度大小比較以及是否溶于水或與水反應(yīng)等內(nèi)容的比較，為確定實驗室制取二氧化碳的發(fā)生裝置和收集裝置奠定知識基礎(chǔ)，培養(yǎng)學(xué)生處理和加工信息的能力。自由選擇組裝儀器（投影）教材P111有關(guān)儀器。提供有關(guān)儀器的卡片，讓學(xué)生自由選擇，拼一拼，裝一裝，設(shè)計并組裝一套制取CO2的裝置。（要

5、求各小組完成設(shè)計和組裝，并向全班展示所設(shè)計的裝置圖，小組代表交流設(shè)計意圖。）設(shè)計與組裝；展示與匯報；討論與點評。在小組活動中，讓學(xué)生分享成功的快樂，增強(qiáng)主動參與學(xué)習(xí)的意識，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實踐能力。分組實驗親身實踐體驗成功從學(xué)生自己設(shè)計的裝置中選擇幾套典型裝置，引導(dǎo)學(xué)生分析和歸納操作中應(yīng)注意的幾個問題：（討論與思考）1 如何檢驗生成的氣體是什么氣體？怎樣驗滿？2 實驗的操作步驟有哪些？討論并交流有關(guān)問題的思考。讓學(xué)生聯(lián)系已有的生活經(jīng)驗的知識，獨立解決問題，從中培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維。（板書）三制取二氧化碳指導(dǎo)學(xué)生完成實驗。按自己設(shè)計的實驗裝置制取一瓶滿的CO2氣體，并對所生成的氣體進(jìn)行檢驗。練

6、習(xí)：4、5、6、7、8讓學(xué)生在動手實踐中體驗自己設(shè)計成果的樂趣。流程教 師 活 動學(xué) 生 活 動設(shè) 計 意 圖總結(jié)提高通過本課題的學(xué)習(xí)，你有哪些收獲？還有什么困惑？通過本課題的學(xué)習(xí)，你有哪些收獲？還有什么困惑？使學(xué)生在交流中互相啟發(fā)，互相激勵，發(fā)展和完善自我。板書設(shè)計：二裝置的確定： 固體加熱裝置1發(fā)生裝置 液體加固體制氣體裝置 向上排空氣法2收集方法 向下排空氣法 排水集氣法 三實驗室制取二氧化碳1裝置：與過氧化氫制氧氣裝置相同2收集方法：向上排空氣法3檢驗：用澄清石灰水練習(xí)1下列裝置圖中，用過氧化氫溶液制氧氣選 ，用高錳酸鉀制氧氣選 ，實驗室制氫氣選 ，收集氧氣選 ，收集H2選 。 A B

7、2一 種不溶于水的C2H2氣體，要收集這種氣體有哪些方法？為什么？3 已知實驗室制取氣體丙的表達(dá)式為：甲（固） + 乙（固）=丙 + 丁，且氣體丙易溶于水，密度比空氣大，則應(yīng)選下列何種裝置和收集方法A制H2裝置和排水法收集 B 高錳酸鉀制O2裝置和向上排氣法C 高錳酸鉀制O2裝置和向下排氣法 D 高錳酸鉀制O2裝置和排水法收集 4 二氧化氮（NO2）能與水反應(yīng)生成硝酸和一氧化氮氣體，現(xiàn)要收集一瓶二氧化氮氣體，可取用的方法是：A排水法 B 排水法或向上排氣法 C 只能用向上排氣法 D 只能用向下排氣法 5 O2H2CO2反應(yīng)物的狀態(tài)反應(yīng)條件氣體密度與空氣密度大小比較是否溶于水或與水反應(yīng)6實驗室制

8、取CO2一般 有五個步驟：（1） 檢查裝置氣密性 （2）收集氣體（3）向容器中加入幾塊大理石（4）按要求裝配好儀器（5）向漏斗中注入鹽酸。正確的順序應(yīng)該是A（4）（1）（3）（5）（2） B（2）（5）（3）（1）（4） C（4）（3）（1）（5）（2） D（4）（1）（5）（3）（2）7右圖是實驗室制取CO2裝置圖。a) 請指出圖中的錯誤： ； ；b) 若用正確的裝置制備CO2時選用的試劑是 。A中發(fā)生的化學(xué)方程式為 。檢驗CO2是否收滿的方法 。 8已知硫化氫是一種無色、具有臭雞蛋氣味的有毒氣體，比空氣重，能溶于水。硫化氫的實驗室制法：常溫下用塊狀硫化亞鐵（FS）與稀硫酸反應(yīng)，有硫化氫氣體逸出。請回答：（1）具有臭雞蛋氣味，這屬于硫化氫（物理、化學(xué)） 性質(zhì)。（2）制取硫