教學(xué)設(shè)計(jì)方案模板參考

1、小學(xué)音樂(lè)二年級(jí)下冊(cè)第三課阿里里課堂教學(xué)設(shè)計(jì)方案設(shè)計(jì)者：. 專(zhuān)業(yè)：. 班級(jí)：. 學(xué)號(hào)：一 指導(dǎo)老師設(shè)計(jì)者：執(zhí)教者：作者單位：一、教材內(nèi)谷阿里里是湘版音樂(lè)教材二年級(jí)下冊(cè)的內(nèi)容，這一課包括了學(xué)唱阿里里、聽(tīng)賞阿細(xì)跳月和節(jié)奏接龍三個(gè)內(nèi)容。而演唱歌曲是音樂(lè)教學(xué)的基本內(nèi)容,也是學(xué)生最易于接受和樂(lè)于接受的表現(xiàn)形式,所以我選擇了學(xué)唱歌曲阿里里作為我的課題。阿里里是一首質(zhì)樸的云南納西族民歌，歌曲的旋律簡(jiǎn)潔純樸，童趣盎然，加之歌詞中多處出現(xiàn)具有納西族特色的襯詞"阿里里",使歌曲更富有濃郁的民歌風(fēng)韻。全歌采用一領(lǐng)眾合的演唱形式，增強(qiáng)了作品活潑熱鬧的氣氛 ，生動(dòng)地表現(xiàn)了納西族人民喜悅春耕的歡樂(lè)場(chǎng)面。

2、二、學(xué)生特征分析1 .學(xué)生是二年級(jí)學(xué)生主要以形象思維為主，好奇、好動(dòng)、模仿力強(qiáng)。2 .學(xué)生當(dāng)前仍停留在單純的演唱上面，對(duì)歌曲感情的表達(dá)，歌曲的創(chuàng)作背景與由來(lái)，缺 乏了解。3 .學(xué)生年齡的問(wèn)題，音色還未完全定型，氣息方面的運(yùn)用較少。4 .大部分學(xué)生對(duì)于豐富多彩的教學(xué)形式很喜歡，這很利于課程的開(kāi)展。三、教學(xué)內(nèi)容與學(xué)習(xí)水平的分析與確定1.知識(shí)點(diǎn)的劃分與學(xué)習(xí)水平的確定課目名稱(chēng)知識(shí)點(diǎn)學(xué)習(xí)水平阿 里 里識(shí)記理解應(yīng)用分析綜合1二八節(jié)奏，四分音符，八分音符，能夠 模擊節(jié)奏的進(jìn)行。V2F大調(diào)音階唱名的準(zhǔn)確把握， 能具有f 的音階概念，訓(xùn)練其音樂(lè)記憶能力。V3培養(yǎng)即興演奏的能力，拿起手鈴，演奏 樂(lè)曲。培養(yǎng)學(xué)生的樂(lè)

3、感，對(duì)聲音的敏銳 感。V4培養(yǎng)學(xué)生能夠富有感情的演唱，用正確 的情緒與聲音，融入演唱技巧，有技巧 的演唱。V2.學(xué)習(xí)水平的具體描述知識(shí)點(diǎn)學(xué)習(xí)目標(biāo)學(xué)習(xí)要求學(xué)習(xí)要求1歌曲節(jié)奏 的初步認(rèn) 知讓學(xué)生們?cè)谘莩埃艄?jié)奏型，對(duì)歌曲有 的認(rèn)識(shí)。V2音階練習(xí)學(xué)會(huì)有意識(shí)的培養(yǎng)音高概念。讓學(xué)生們練習(xí)摸進(jìn) 練習(xí)曲，能游刃啟余的演唱。V3歌曲感情 的理解學(xué)會(huì)在演唱中加入感情，以歌唱表達(dá)感情。V4節(jié)奏訓(xùn)練能準(zhǔn)確的樂(lè)曲節(jié)奏，為之后的節(jié)奏聽(tīng)辨打下基礎(chǔ)。V5聽(tīng)唱旋律1訓(xùn)練音樂(lè)記憶能力；2.為以后的學(xué)習(xí)新歌曲打下 基礎(chǔ)。V3.分析教學(xué)的重點(diǎn)和難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)：能用輕巧富有彈性的聲音有表情地演唱歌曲阿里里。教學(xué)難點(diǎn)：體會(huì)節(jié)拍的強(qiáng)弱

4、，能用力度變化表現(xiàn)歌曲。四、教學(xué)媒體的選擇與運(yùn)用知識(shí)點(diǎn)學(xué)習(xí)水平媒體 舊媒體內(nèi)容要點(diǎn)使用時(shí) 間(分)資料 來(lái)源媒體在教學(xué)中的 作用媒體使用方式1鋼琴貫穿整 堂課程即興 伴奏， 自編為學(xué)生伴奏， 邊彈邊唱2CAI課件課程內(nèi)容展示5，自編講解與播放3投影展示課件貫穿整 堂課程自編互動(dòng)，與小朋 友們討論4手鈴節(jié)奏的練習(xí)與樂(lè) 器的認(rèn)知10'課后 練習(xí)引導(dǎo)5音響音樂(lè)的播放5，網(wǎng)絡(luò)播放，欣賞音 樂(lè)板書(shū)設(shè)計(jì)：五、作業(yè)設(shè)計(jì)，歌曲的伴奏為歌曲進(jìn)行聲勢(shì)伴奏師：這首歌這么歡快，我們用手鈴為它伴奏吧老師示范，聽(tīng)音樂(lè)邊唱邊用聲勢(shì)伴奏，學(xué)生模仿，注意節(jié)奏和強(qiáng)弱1、敲擊IJ關(guān)X XX | X XX | XX X |

5、XX XX | X X X|手鈴手鈴手鈴手鈴手鈴手鈴擊手三次教師示范并講解動(dòng)作要領(lǐng)第一拍：搖手鈴第二拍：休止第三拍：搖手鈴第四拍：休止。第五拍：搖手鈴第六拍：休止第七拍：搖手鈴第八拍：搖手鈴第九拍：手擊手鈴 2次第十拍：手擊手鈴1次第一拍第十六拍：重復(fù)第五拍 第十拍(2)學(xué)生按照老師的手勢(shì)，每八小節(jié)步-組，進(jìn)行練習(xí)。2、學(xué)生用手鈴邊唱邊擊節(jié)奏型為歌曲伴奏。六、課堂教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)I、組織教學(xué)1、學(xué)生隨音樂(lè)進(jìn)教室2、唱師生問(wèn)好歌師：小朋友們 好生：宋老師你 好II、情景導(dǎo)入展示圖片，對(duì)學(xué)生提問(wèn)師：同學(xué)們，今天老師要做一位導(dǎo)游，帶同學(xué)們?nèi)ヒ粋€(gè)美麗的地方一一云南。云南是一個(gè)能歌善舞的 民族，你們聽(tīng)，納西

6、族的小朋友們來(lái)歡迎你們啦！生：欣賞圖片、仔細(xì)聆聽(tīng)、感受民族風(fēng)味III、情景展開(kāi)1、初聽(tīng)歌曲師：同學(xué)們聽(tīng)出了哪些歌詞呢？（學(xué)生回答）2、講解“花花賽” “阿里里” “撒小秧”的意思師：“花花賽”和“阿里里”都是襯詞，像我們漢族的“啦啦啦” 一樣，都是表示“高興、歡樂(lè)”的 意思，“撒小秧”的意思是育種，先把稻種播撒在小秧床上（或小秧田里），等秧苗長(zhǎng)到一尺左右， 再移栽到大水田里（插秧或拋秧）3、再聽(tīng)歌曲師：同學(xué)們仔細(xì)聆聽(tīng)歌曲，學(xué)一學(xué)唱一唱，等會(huì)兒把自己學(xué)會(huì)的唱給大家聽(tīng)哦4、學(xué)唱歌曲老師彈琴帶唱5、師生互動(dòng)跟伴奏老師領(lǐng)唱前 6小節(jié)，師生合唱后 4小節(jié)6、師生一起聽(tīng)電子伴奏，師生一起邊唱邊用聲勢(shì)動(dòng)作伴

7、奏IV、情感處理1、老師引導(dǎo)學(xué)生掌握歌曲阿里里的演唱情緒師：老師發(fā)現(xiàn)剛剛有同學(xué)是這樣演唱的“阿里里，阿里里?！保ù舭宓穆曇簦灿型瑢W(xué) 是這樣演唱的“阿里里，阿里里。”（歡快、活潑的聲音），大家覺(jué)得哪一種風(fēng)格更適合我們這首曲子呢？生：第二種師：那我們用第二種聲音，就是歡快活潑的聲音來(lái)演唱這首歌V、師生合作完成歌曲演唱及聲勢(shì)動(dòng)作伴奏聽(tīng)伴奏，師生一起分工合作，老師領(lǐng)唱前六小節(jié)，師生合唱后四小節(jié)，邊唱邊用聲勢(shì)伴奏3、創(chuàng)設(shè)舞臺(tái)、展示自我。師：納西族小朋友唱歌時(shí)喜歡邊唱邊跳，你也來(lái)試一試。指導(dǎo)學(xué)生分組討論和創(chuàng)編，用打擊樂(lè)器、舞蹈動(dòng)作、邊唱邊拍表演歌曲阿里里VI、課堂延伸、結(jié)束總結(jié)同學(xué)們，今天我們?nèi)ゼ{西族朋友家作客，領(lǐng)略了納西族的風(fēng)土人情，感受到了納西族朋友的