英語教案中如何滲透美育

1、英語教案中如何滲透美育美育， 亦稱審美教育或美感教育，是培養(yǎng)學(xué)生正確的審美觀點(diǎn)和崇高的審美情趣，培養(yǎng)和提高學(xué)生感受美，鑒賞美和創(chuàng)造美的能力的教育活動(dòng)。教學(xué)實(shí)踐證明，英語美學(xué)教育作用是很大的。通過英語美育，學(xué)生在增長英語語言知識(shí)和發(fā)展語言技能的同時(shí)，形成正確的審美觀點(diǎn)，與高尚的審美情趣，感受一定的感受美（自然美，社會(huì)美和藝術(shù)美） 、鑒賞美、表達(dá)美和創(chuàng)造美的能力，從而推動(dòng)英語學(xué)習(xí)，促使學(xué)生全面和諧的發(fā)展。美育的主要方法有：1 .將美育滲透在英語教學(xué)實(shí)踐中。即貫穿于聽、說、讀、寫各個(gè)環(huán)節(jié)，寓教于美，以美啟真善，以美佐教學(xué)。英語美育既不是單純的英語教學(xué)，也不是純粹的美育，它與藝術(shù)學(xué)科（如音樂、美術(shù)）美

2、育是有區(qū)別的，它是英語教學(xué)中的美育，達(dá)到交際能力與審美能力同步提高的目的。2 .課內(nèi)外整合，以課內(nèi)為主，課外為輔。課外美育要采取以學(xué)生為主的策略，教師做宏觀指導(dǎo)，超前指導(dǎo)和及時(shí)指導(dǎo)，采用耐心輔導(dǎo)，課內(nèi)彌補(bǔ)的方法。3 .課內(nèi)美育，教師要主導(dǎo)，體現(xiàn)美化自身，樹立榜樣，以美感人，以情動(dòng)人。著名教育家克萊頓柯倫在教學(xué)的美文中指出：當(dāng)教師更多地懂得了美學(xué)的素質(zhì)怎樣進(jìn)入生活，當(dāng)他們能夠有意識(shí)地來完善、擴(kuò)展這種美的方法時(shí)，他們就踏上了教學(xué)藝術(shù)之路。因此，英語教師不僅要具有美學(xué)素質(zhì)，更要不斷提高美學(xué)素質(zhì)，在教學(xué)中塑造美的形象，以自己的言行去影響學(xué)生。首先教態(tài)要美，要實(shí)現(xiàn)美育教學(xué)，首先要增強(qiáng)教師的審美意識(shí)，提高

3、教師自身的素質(zhì)、修養(yǎng)。當(dāng)教師站在講臺(tái)上時(shí)，他（她）的儀容、風(fēng)度、服飾、神情、目光、姿勢和舉手投足都在向?qū)W生傳遞著信息。因此，教師的教態(tài)要親切自然，態(tài)度要端莊大方，衣著要美觀得體，既可以讓學(xué)生感受到美的愉悅，又可以為教學(xué)活動(dòng)營造一個(gè)美的氛圍。其次，語言要美。教師是美的傳播者。教師自然流暢的語調(diào)、抑揚(yáng)頓挫的節(jié)奏能使學(xué)生置身于良好的語言學(xué)習(xí)環(huán)境， 保證教學(xué)信息在傳輸?shù)倪^程中發(fā)揮最佳效能，在潛移默化的熏陶中培養(yǎng)學(xué)生良好的聽力。教師的語言是一種專業(yè)語言，要在簡明、準(zhǔn)確、形象、生動(dòng)、幽默、風(fēng)趣和韻律等方面下功夫。同時(shí)，相應(yīng)的體態(tài)語也要盡可能符合英美人的習(xí)慣，這種“仿真”可以使學(xué)生產(chǎn)生新奇感，從而可以滿足學(xué)

4、生對(duì)語言美的心理需求。最后板書要美。板書是課堂教學(xué)的重要組成部分，有人稱之為“微型教案”。它是教師輸出信息和學(xué)生接受信息的媒介，是教師完成教學(xué)任務(wù)和實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)的有力手段。板書又是一門視覺的藝術(shù)，具有直觀性和形象性。精心設(shè)計(jì)的板書能體現(xiàn)直觀教學(xué)的藝術(shù)美，板書設(shè)計(jì)要文字簡練、一目了然、結(jié)構(gòu)清晰，恰當(dāng)運(yùn)用和諧的色彩搭配，并巧妙應(yīng)用各種字體、圖形、表格等，清晰的構(gòu)圖有利于形象地傳授知識(shí)、開發(fā)智力、引導(dǎo)思考、 增強(qiáng)記憶，尤其是對(duì)課文整體理解可以收到 “綱舉目張”的效果。4 .美化教學(xué)過程，賦教學(xué)以美感，讓美感助教學(xué)。教師要按照最優(yōu)化原則，適當(dāng)確定教學(xué)的目的和任務(wù)，精心安排教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)程序，正確選擇和

5、運(yùn)用教學(xué)方式和教學(xué)手段，靈活組織教學(xué)過程，巧妙設(shè)計(jì)板書，準(zhǔn)確使用教學(xué)語言，使教學(xué)收到最大可能的效果。這種具有科學(xué)美、藝術(shù)美的魅力的教學(xué)，顯然會(huì)極大地調(diào)動(dòng)學(xué)生積極、主動(dòng)、專心地學(xué)習(xí)，參與語言交際活動(dòng)，在美的享受中不知不覺地獲得語言知識(shí)，形成交際能力。5.美化教學(xué)環(huán)境，讓學(xué)生沉浸在美的氛圍之中，耳濡目染，接受美的熏陶，吸取美的營養(yǎng)。英語教師應(yīng)當(dāng)與班主任配合，和學(xué)生一起創(chuàng)設(shè)出美的環(huán)境，使教室整潔明亮，桌椅干凈，掛圖、字畫等協(xié)調(diào)，給人以賞心悅目的感覺。師生情緒飽滿，積極踴躍，活而不亂，秩序井然，同學(xué)之間、師生之間關(guān)系融洽，互相幫助，配合默契，在這種美的氣氛里。教學(xué)是容易取得成功的。6 .積極挖掘并充分

6、利用教學(xué)中的美育因素。英語美育要重視美感的作用，最主要的是利用好課本，要以教材為依據(jù)，課文為中心，文字作品為重點(diǎn)，課外讀物為補(bǔ)充，要注意以藝術(shù)美和社會(huì)美為主，自然美為輔。具體做到：內(nèi)容的思想性和形式的藝術(shù)性相統(tǒng)一，使思想分析和藝術(shù)鑒賞結(jié)合起來。認(rèn)識(shí)和情感相統(tǒng)一，情緒體現(xiàn)和邏輯體現(xiàn)和邏輯思維相結(jié)合，注重形象感染，情感熏陶，強(qiáng)調(diào)理性因素，使 “教師情、 學(xué)生情、 文章情” 三情合一，產(chǎn)生共鳴，發(fā)生轉(zhuǎn)移。理論與實(shí)踐相統(tǒng)一，美學(xué)知識(shí)的講解與審美實(shí)踐活動(dòng)相結(jié)合。對(duì)于審美的觀點(diǎn)、情趣、標(biāo)準(zhǔn)、范疇等，要結(jié)合課文的講解，分析，以少兒精的介紹，而更多的是讓學(xué)生在參與英語學(xué)習(xí)中，盡量去感受美、 鑒賞美和創(chuàng)造美，以

7、使學(xué)生逐步培養(yǎng)和形成審美感和一定的審美力。當(dāng)前，尤其要重視英語詩歌的教學(xué)，年級(jí)越低越要多教英語詩歌； 要加強(qiáng)朗讀和書寫訓(xùn)練；還要逐步增加表達(dá)性和創(chuàng)造性的練習(xí)，如復(fù)述、改寫課文、口頭、筆頭作文、寫日記；組織學(xué)生參加英語晚會(huì)、歌詠比賽、演講比賽、短劇表演、影視對(duì)白、書法、作文比賽等等。除了充分利用教材以外，還要盡量運(yùn)用實(shí)物、模型、圖片、照片、簡筆畫、報(bào)刊、幻燈、錄音、錄像、影視片、網(wǎng)絡(luò)等教學(xué)手段，使這些直觀、形象、生動(dòng)的美育因素都能得到充分的發(fā)揮和利用，自制的圖片、長片或簡筆畫，則要繪得鮮明準(zhǔn)確，易辨認(rèn)易理解，否則，會(huì)產(chǎn)生副作用，引起哄堂大笑，分散注意力，影響教學(xué)。7 .因材施教，統(tǒng)籌安排，階段側(cè)重，循序漸進(jìn)。英語教學(xué)中的審美教育具有長期性、系統(tǒng)性、 計(jì)劃性、 階段性的特點(diǎn)，英語美育，要針對(duì)學(xué)生不同的年齡和性別，生理和心理、知識(shí)和能力、意志和情感等等特征，要有的放矢地進(jìn)行。圍繞總的教學(xué)目標(biāo)，落實(shí)長計(jì)劃、短計(jì)劃美育內(nèi)容。美育的內(nèi)容、手段、方法和目的要根據(jù)不同的教學(xué)階段，各有所側(cè)重，并由淺入深，由易到難，由少到多，逐步提高。例如，對(duì)初一、二年級(jí)學(xué)生要多教英語歌曲和詩歌，舉行書法比賽， 大量使用圖片、長