部編版五年級下冊語文教案-第二單元語文園地

1、天才是百分之一的靈感加百分之九十九的勤奮、語文園地教學(xué)道計(jì)廠【教學(xué)目標(biāo)】知識與能力：1 .掌握閱讀名著的多種方法。2 .了解古代詞語與現(xiàn)在不同的說法。3 .猜測古文中詞語的意思。4 .猜測四大名著中的人物。過程與方法：學(xué)生自學(xué)、交流，教師引導(dǎo)、點(diǎn)撥，拓展。情感態(tài)度與價值觀：1 .從鳥鳴澗中體會作者閑適的心情和對大自然的熱愛之情。2 .培養(yǎng)學(xué)生閱讀名著的興趣?！窘虒W(xué)重點(diǎn)】1 .掌握閱讀名著的多種方法。2 .激發(fā)學(xué)生閱讀名著的興趣?！窘虒W(xué)難點(diǎn)】猜測古文中詞語的意思；猜測四大名著中的人物?！菊n時安排】1課時【教學(xué)過程】一、交流平臺。1 .這一單元的課文都是古典名著，古典名著的語言與我們現(xiàn)代文有些不一

2、樣， 理解起來稍有難度，但如果我們掌握一些方法，閱讀起來就容易多了。2 .讀讀交流平臺，看看交流平臺中向我們介紹了哪些閱讀名著的方法。3 .學(xué)生讀文并匯報。(1)可以根據(jù)上下文猜測語句的意思；(2)遇到一些較難理解的語句，只要知 道大致意思就行了 ；(3)借助資料可以更好地理解故事的內(nèi)容。(4)結(jié)合看過的電 影、電視劇加深對課文中人物的認(rèn)識。4 .小組選本單元的一課，說說課文中較難理解的句子是通過什么方法理解的。5 . 學(xué)生匯報自己的理解。6 . 教師總結(jié): 以后大家可以把這些方法運(yùn)用到閱讀文言文或者名著當(dāng)中去，對我們理解文章有很大的幫助。二、詞句段運(yùn)用。(一 )你能猜出下面詞語的大致意思嗎?

3、1. 小組交流以下這些詞語古今意義的不同。榜文:古代指文告。錢鋪:錢店。郎中:中醫(yī)醫(yī)生。印信:政府機(jī)關(guān)的各種印章、公私印章的總稱。驛站:古時專供傳遞文書者或來往官吏中途住宿、補(bǔ)給、換馬的處所。掌柜:舊指老板或總管店鋪的人。也叫掌柜的?？蜕?旅館 ; 供旅客住宿的房屋。官府:舊時稱行政機(jī)關(guān)，特指地方上的。2. 你還知道哪些古代與現(xiàn)在不同的稱呼?3. 學(xué)生匯報自己知道的古今意思不同的詞語。設(shè)計(jì)意圖 :了解古代與現(xiàn)在不同的說法。(二 )讀下面的句子，注意加點(diǎn)部分，說說你是怎么知道它們的意思的。1. 學(xué)生讀句子，說說你是怎么理解的。請勿自誤:成語，請不要自己傷害自己。也有不要自己耽誤自己的意思。喜不自

4、勝:喜歡得控制不了自己。形容非常高興。瞑目蹲身:閉上眼睛，蹲下身子。拱伏無違:抱拳舉到頭上，彎下身子。表示毫無抵抗，全部順從。序齒排班:按年齡大小的順序依次排列。2. 理解詞語的方法有哪些?(1) 聯(lián)系上下文。(2) 結(jié)合生活實(shí)際理解。(3) 用找近義詞、說反義詞、換詞語等方法理解。(4) 運(yùn)用已有的知識解決。(三 )讀一讀，猜猜寫的是誰，說說你的理由。1. 小組交流，并說說自己的理由。2. 學(xué)生匯報。(1) 孫悟空。從“手舉金箍棒一根”( 從東海龍宮出來有了金箍棒) 能看出是孫悟空。(2) 諸葛亮，即諸葛孔明。從“身披鶴氅，飄飄然有神仙之概”能看出是諸葛亮。看過三國演義的人都知道諸葛亮出場的

5、時候，總是身披鶴氅。(3) 武松。武松的性格特點(diǎn)是: 一身虎膽，武藝高超，疾惡如仇，行俠仗義，路見不平拔刀相助。從“一雙眼光射寒星” “萬夫難敵之威風(fēng)”可以看出武松的行俠仗義。3. 猜測其他人物。曹操的外貌形象: 身長七尺，細(xì)眼長髯，官拜騎都尉，沛國譙郡人也，姓曹，名操，字孟德。關(guān)羽 : “身長九尺，髯長二尺 ; 面如重棗，唇如涂脂; 丹鳳眼，臥蠶眉，相貌堂堂，威風(fēng)凜凜?！痹O(shè)計(jì)意圖 :從人物的性格特點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生了解人物。三、日積月累。( 鳥鳴澗)1. 出示題目: “鳥鳴澗”?！皾尽边@個字，它的偏旁是,我們可以推想“澗”跟水有關(guān)。水在哪 里呢?水在兩山之間，所以，澗就是指夾在兩山之間的流水。理解

6、詩題 :鳥 : 鳥兒。鳴: 鳥叫。澗 : 夾在兩山間的流水。鳥鳴澗: 鳥兒在山澗中鳴叫。2. 作者簡介: 王維，唐代大詩人，王維的山水詩造詣極高，鳥鳴澗是他山水詩的代表作，蘇軾就曾經(jīng)夸他的詩“詩中有畫”。3. 鳥鳴澗，是一處風(fēng)景優(yōu)美的地方。王維在這看見了什么呢?4. 請大家把詩好好讀一讀，注意，仔仔細(xì)細(xì)地讀，爭取讀得字正腔圓。5. 理解詩意: 春天寂靜無聲，桂花不知不覺地凋落。寂靜使春夜里的山顯得空空蕩蕩。月亮出來了，小鳥竟然被月光驚動，時不時在山澗中傳出一陣陣清脆的鳥鳴。6. 這首詩寫的是什么季節(jié)的哪些景物?春季 : 桂花、山、月、鳥、澗。7. 這首詩寫出了夜的什么特點(diǎn)?描繪了怎樣的意境?幽靜的特點(diǎn)。花落、月出、鳥鳴都是動的，作者用以動襯靜的手法，更顯現(xiàn)了山澗的寧靜。前兩句屬于靜態(tài)描摹，從正面描寫了鳥鳴澗的幽靜（ 人靜、 夜靜、山靜 ） ，直接描寫春天的空寂。后兩句屬于以動襯靜，寫月出、鳥鳴，用動反襯前面的靜，表現(xiàn)春夜山澗幽靜的美。8. 本詩表達(dá)了詩人怎樣的思想感情?閑適的心情和對大自然的熱愛之情。9. 總結(jié)全詩。