部編版三年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)《慢性子裁縫和急性子顧客》教案

1、課題慢性子裁縫和急性子顧客課型講讀課文授課時(shí)間2課時(shí)教學(xué)目標(biāo)“識(shí)與技能：1 .會(huì)認(rèn)本課“縫、箱”等11個(gè)字，其中一個(gè)多音字“縫”，會(huì)寫(xiě)“性、卷” 等12個(gè)字，理解相應(yīng)的詞語(yǔ)。2 .分角色朗讀課文，讀出裁縫和顧客對(duì)話的語(yǔ)氣。u程與方法：1 .學(xué)生反復(fù)誦讀，通過(guò)品讀，抓住重點(diǎn)詞句，理解故事的過(guò)程。2 .展開(kāi)小組討論，對(duì)課文的思想內(nèi)容及情感進(jìn)行體驗(yàn)，交流。青感態(tài)度價(jià)值觀：感受故事不斷反轉(zhuǎn)的趣味性。教學(xué)重點(diǎn)理解故事內(nèi)容，按照時(shí)間順序復(fù)述故事。教學(xué)難點(diǎn)分角色朗讀課文，讀出裁縫和顧客對(duì)話的語(yǔ)氣。第一課時(shí)教學(xué)目標(biāo)1 .會(huì)認(rèn)本課“縫、箱”等11個(gè)字，其中一個(gè)多音字“縫”，會(huì)寫(xiě)“性、卷” 等12個(gè)字，理解相應(yīng)的

2、詞語(yǔ)。2 .止確、流利地朗讀課文，初步了解故事內(nèi)容。教具準(zhǔn)備課件教學(xué)設(shè)計(jì)設(shè)計(jì)意圖導(dǎo)入()分鐘一、播放動(dòng)畫(huà)，交代任務(wù)。談話導(dǎo)入：同學(xué)們，我們周?chē)娜擞械娜诵宰蛹?，?，勺人性子慢。如果不是很急或者很慢，倒也對(duì)生活沒(méi)有太 ”的影響。但是，如果一個(gè)性子很急的人和一個(gè)性子很慢 卜勺人碰到了一起，又會(huì)發(fā)生什么故事呢？【設(shè)計(jì)意圖：聯(lián)系學(xué)生 生活實(shí)際，導(dǎo)入課題， 學(xué)生興趣盎然地地投入 到新課的學(xué)習(xí)中?！柯裉?，我們就來(lái)學(xué)習(xí)一個(gè)讓人啼笑皆非的故事 性子裁縫和急性子顧客，看看到底有什么有趣的事情發(fā)板書(shū)課題，齊讀課題。（板書(shū)：慢性子裁縫和急性子顧看到題目，你有哪些疑問(wèn)？學(xué)生質(zhì)疑，師總結(jié)如下：（1）慢性子裁縫和急性

3、子顧客之間發(fā)生了什么故事？（2）慢性子顧客性格到底有多慢，急性子顧客性格到M有多急？二、初讀課文，整體感知。初讀要求：（課件出示2）1 .自讀課文，讀準(zhǔn)字音，讀通句子。邊讀邊在文中框 “生字，給生字表里的生字注音。2 .標(biāo)出理解、不理解的詞句。3 .標(biāo)出小節(jié)號(hào)，并作讀后感悟的批注。（一） 學(xué)生按初讀要求自主預(yù)習(xí)。（二）預(yù)習(xí)反饋：【設(shè)計(jì)意圖：鼓勵(lì)學(xué)生 自主識(shí)字，自主預(yù)習(xí)， 訓(xùn)練學(xué)生自主、合作探 究的能力。11 .出示帶有認(rèn)讀生字的詞語(yǔ) （課件出示3）新課教學(xué)分鐘裁縫箱子夸獎(jiǎng)歪著頭承認(rèn)襯衫袖子負(fù)責(zé)泄氣 手藝2 .檢查生字的認(rèn)讀情況。開(kāi)火車(chē)讀，并說(shuō)出識(shí)字方法。3 .教師適時(shí)歸納（1）正音。翹舌音：“

4、承”；后鼻音：“箱、縫”。具 中“縫”是個(gè)多音字，在這里讀“ fg”，還有一個(gè)讀音是 “f eng組詞為“縫隙”。（2）識(shí)記字形。你有什么好辦法記住這些字嗎？形聲字結(jié)構(gòu)特點(diǎn)：箱袖熟字帶生字：虧一夸丞一承貝一負(fù)世一泄猜謎語(yǔ)：“不正”，謎底是“歪”。4.鞏固記憶。男女對(duì)讀、分組比賽讀、齊讀。三、再讀課文，理清順序。師：大家能不能理清楚這篇課文的脈絡(luò)，把握住作者 ，勺思路呢？帶著這個(gè)問(wèn)題，請(qǐng)大家再去認(rèn)真讀課文。2 .小組討論。3.交流討論結(jié)果：課文共29個(gè)自然段，按照時(shí)間順【設(shè)計(jì)意圖：以自然段 為單位來(lái)拆分課文，在 概括段落內(nèi)容的同時(shí)很 容易就理清了課文的順 序和結(jié)構(gòu)?！啃騽澐侄温淙缦拢海ㄕn件出示4

5、）第一部分（113自然段）：第一天,急性子顧客想在慢性子顧客這里做一件冬裝。第二部分（1416自然段）：第二天,急性子顧客想把 "裝改做秋裝。第三部分（1719自然段）：第三天，急性子顧客把秋 ,想改成夏裝。第四部分（2029自然段）：又過(guò)了一天，急性子顧客 “把夏裝改成春裝。裁縫告訴他不用改了，布料還在柜子 “沒(méi)動(dòng)呢。（板書(shū)：第一天:想做冬裝 ；第二天:想改成秋裝， "三天，想把秋裝改成夏裝，又過(guò)了一天：把夏裝改成春 p4.小結(jié)：文章敘述，脈絡(luò)清晰，層層深入，讓我們?cè)?1次讀讀這篇文章?！驹O(shè)計(jì)意圖：鼓勵(lì)學(xué)生 用自己最喜歡的、最習(xí) 慣的方法認(rèn)識(shí)漢字，學(xué) 寫(xiě)漢字，夯實(shí)了學(xué)生的

6、 基礎(chǔ)，為學(xué)生打下堅(jiān)實(shí) 的基本功。】四、規(guī)范寫(xiě)字，書(shū)寫(xiě)指導(dǎo)（課件出示5）（課件出示生字田字格課件）性卷貨取火夸務(wù)襯衫負(fù)責(zé)藝如何識(shí)記這些生字?熟字加部件（偏旁）:“生+，t=性”，“化+貝二貨”“耳+又二取”“大十虧二夸”“力+攵=務(wù)”減一減：“圈-口二卷”“來(lái)-I二夾”形近字比較：村一襯 彩一衫 乙一藝1 .觀察生字的位置和本身的結(jié)構(gòu)，書(shū)寫(xiě)這些生字時(shí)要 ，主意什么?2 .練習(xí)寫(xiě)字，教師指導(dǎo)（1）學(xué)生練寫(xiě)，教師巡視指導(dǎo)?！靶浴弊笳覍挘⒁獾墓P順：點(diǎn) 點(diǎn)豎，第二 ，點(diǎn)略微高一些。“卷”：上面的撇捺要寫(xiě)舒展，下面的部分是：橫折鉤、,彎鉤?！八嚒鄙险聦?，注意下面的部分是個(gè)“乙”，要寫(xiě)美一些，是橫折

7、彎鉤，不是橫折斜勾。(2)投影展示書(shū)寫(xiě)正確、美觀的字詞，相互借鑒。(3)小結(jié)：書(shū)寫(xiě)美觀、正確的，請(qǐng)為自己再加上兩顆課堂小結(jié)to沒(méi)有得到星的同學(xué)可要加油了！及拓展延伸(慢性子裁縫和急性子顧客之間具體發(fā)生了怎樣 "趣的故事呢？我們下節(jié)課再來(lái)學(xué)習(xí)。分鐘【板書(shū)設(shè)計(jì)】板書(shū)內(nèi)容25慢性子裁縫和急性子顧客第一天：想做冬裝；第二天:想改成秋裝，第三天:想把秋裝改成夏裝，又過(guò)了一天：想把夏裝改成春裝教學(xué)反思成功之處：教學(xué)中，本文首先把目標(biāo)定為“學(xué)習(xí)生字詞，能夠正確地朗讀課文”，通過(guò)課件展示比,難讀的以及與課文理解有直接幫助的字詞，在指讀當(dāng)中發(fā)現(xiàn)不正確的字詞讀音，隨即把它 們進(jìn)行正音。然后把目標(biāo)改為“能

8、夠正確、流利地朗讀課文” ，并且在朗讀的過(guò)程中思考課 卜段落大意，從而了解了課文的主要內(nèi)容，對(duì)課文的主要內(nèi)容有一個(gè)初步的、感性的認(rèn)識(shí)， 卜而實(shí)現(xiàn)由初讀到品讀的過(guò)渡。不足之處：如何讓學(xué)生很好地表達(dá)自己的觀點(diǎn)，有序地教學(xué)，是今后應(yīng)該注意到的。第二課時(shí)教學(xué)目標(biāo)1 .理解故事內(nèi)容，按照時(shí)間順序復(fù)述故事。2 .分角色朗讀課文，讀出裁縫和顧客對(duì)話的語(yǔ)氣。教具準(zhǔn)備課件。教學(xué)設(shè)計(jì)設(shè)計(jì)意圖導(dǎo)入（）分鐘一、復(fù)習(xí)舊課，導(dǎo)入新課1 .指名朗讀生字、新詞。（課件出示7）箱子夸獎(jiǎng)歪著頭 袖子 負(fù)責(zé)泄氣f交貨取衣服夾起服務(wù)襯衫性子手藝 承認(rèn)2 .指名朗讀課文，開(kāi)火車(chē)讀。這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)慢性子裁縫和急性子顧客，看看他們之間

9、到底發(fā)生了什么有趣的故事。（板 書(shū)：慢性子裁縫和急性子顧客）【設(shè)計(jì)意圖：復(fù)習(xí)導(dǎo) 入，出示字詞，朗讀課 文，引入課題，溫故而 知新?！啃抡n教學(xué)（ ）分鐘二、精讀感悟，重點(diǎn)突破1.學(xué)習(xí)第一部分（113自然段）第f,急性 子顧客想讓慢性子裁縫做冬裝。（1）故事發(fā)生的時(shí)間是？（一個(gè)冬天。）（2）急性子顧客有什么要求呢？（課件出示8）“我想做件棉襖?！保ò鍟?shū)：做棉襖）（3）從哪里看出他是個(gè)急性子的人？（課件出示9）“告訴您，我和別的顧客不一樣，我是個(gè)性子最 急的顧客。請(qǐng)問(wèn)師傅，您準(zhǔn)備讓我什么時(shí)候來(lái)取衣服秋天？夏天？春天？”（板書(shū)：性子最急的 顧客）（4）試著讀出急性子顧客的“急”脾氣。（5）但是，這位如

10、此急性子的顧客，偏偏遇到 了一位怎樣的裁縫？（慢性子的裁縫。）從哪里看出 來(lái)？（課件出示10）“我和別的裁縫不一樣，我是個(gè)性子最慢的裁縫 啊?！保ò鍟?shū)：性子最慢的裁縫）（6）當(dāng)這位性子最急的顧客聽(tīng)說(shuō)自己的棉襖要 到明年冬天才能取，決定把布料拿走，不做了，為什 么，又留下了呢？（慢性子裁縫勸住了他。）（板書(shū)： 明年冬天來(lái)取）（課件出示11）【設(shè)計(jì)意圖：學(xué)習(xí)課文 時(shí)，要抓住顧客的要求 和裁縫的表現(xiàn)一起來(lái) 理解，并通過(guò)朗讀，讀 出兩個(gè)性格相反的人 的語(yǔ)氣。這樣就很好地 完成閱讀教學(xué)了。】“依我看，我做的活最適合您這種性子的顧客啦?！薄罢漳男宰?，您肯定會(huì)一拿到衣服就穿在身上?！薄霸谀┥衔易龅拿烙^大

11、方的新棉襖的時(shí)候，大 家還會(huì)圍著您直夸獎(jiǎng)，甚至羨慕您呢?！保?）分角色朗讀這部分內(nèi)容，讀出急性子顧客 的急脾氣，慢性子顧客的慢條斯理。（板書(shū)：急脾氣 慢 條斯理）2 .學(xué)習(xí)第二部分（1416自然段）：第二天,把 冬裝改成秋裝。時(shí)間才過(guò)一天，急性子顧客，又提出什么要求？（課件出示12）“我不做棉襖了！”“等到明天冬天，時(shí)間實(shí)在太長(zhǎng)啦?！薄鞍盐夷敲抟\里的棉花拽掉，改成夾襖，讓我提 前在秋天就能穿上合時(shí)的新衣服吧?！保ò鍟?shū)：把棉襖 改成火襖）慢性子裁縫是怎么表現(xiàn)的？（課件出示13）“不要棉花了，行啊?！辈每p答應(yīng)了，“為您服務(wù)， 沒(méi)說(shuō)的！ "（板書(shū)：行啊，沒(méi)說(shuō)的）你猜想慢性子裁縫現(xiàn)在已經(jīng)做好

12、棉襖了嗎？（絕對(duì)沒(méi)有，要不他也不會(huì)讓急性子顧客明年冬 天來(lái)取了。）3 .學(xué)習(xí)第三部分（1719自然段）：第二天,把 冬裝改成秋裝。急性子顧客又有什么新的要求？（把夾襖改成更 天穿的短袖衫。）（板書(shū)：把夾襖改成短袖衫）慢性子裁縫是怎么表現(xiàn)的？（課件出示14）裁縫點(diǎn)點(diǎn)頭：“剪袖子，只要咔嚓咔嚓兩剪子， 好辦得很，沒(méi)問(wèn)題?！保ò鍟?shū)：點(diǎn)點(diǎn)頭 好辦得很）分角色朗讀這部分，讀出急性子顧客的等不及， 慢性子裁縫的不慌不忙。4 .學(xué)習(xí)第四部分（2029自然段）：又過(guò)了一天, 想把夏裝改成春裝。急性子顧客又提出什么新的要求？（把夏裝，接上袖子，改成春裝。）（板書(shū)：把夏 裝接上袖子改成春裝）慢性子裁縫是怎么表現(xiàn)的

13、？（先搖搖頭不同意，說(shuō)這樣接上去的衣服會(huì)很難 看，會(huì)壞了他的名聲，后來(lái)又說(shuō)他有辦法不接袖子， 做出漂亮的春裝，因?yàn)椴剂线€在柜子里擱著，根本沒(méi) 有動(dòng)。）（板書(shū)：不用接袖子，布料還沒(méi)動(dòng)）這位驚訝、憤怒地瞪大眼睛的顧客會(huì)說(shuō)些什么？預(yù)設(shè)：那你還說(shuō)這么多廢話干什么！課堂小結(jié)及拓展延伸（ ）分鐘預(yù)設(shè)：那你昨天、前天還說(shuō)得那么好聽(tīng)干什么！ 預(yù)設(shè)：真是受夠你了，再也不在你這兒做衣服了！ 四、拓展運(yùn)用，讀說(shuō)訓(xùn)練1 .分角色朗讀課文，讀出符合人物性格的語(yǔ)氣。2 .在這個(gè)故事中，你想對(duì)裁縫和顧客說(shuō)些什么?預(yù)設(shè)：我想對(duì)裁縫說(shuō)，一件衣服需要做一年嗎？ 實(shí)在是太慢了！這樣的話，本來(lái)時(shí)興的衣服也變成過(guò) 時(shí)的衣服了，還有誰(shuí)愿

14、意到你這兒來(lái)做衣服呢！【設(shè)計(jì)意圖：發(fā)揮想 象，說(shuō)說(shuō)憤怒的顧客想 要說(shuō)的話，增強(qiáng)了故事 的趣味性，起到總結(jié)全 文的作用?！俊驹O(shè)計(jì)意圖：總結(jié)全文，復(fù)述課文，提煉主 題，說(shuō)話訓(xùn)練，加深理 解，升華了主題，訓(xùn)練 了語(yǔ)言表達(dá)能力?！款A(yù)設(shè)：我想對(duì)顧客說(shuō)，你也太性急了，天天改來(lái) 改去，就是等不及，也不需要一天一變呀，這樣沒(méi)忍 耐力，會(huì)把事情弄糟的。3 .填寫(xiě)課后第二題表格，根據(jù)表格復(fù)述故事【板書(shū)設(shè)計(jì)】總性子顧客要求板書(shū)弟天：做件棉襖內(nèi)容第一天：把棉襖改成夾襖第二天：把火襖改成短袖衫 又過(guò)了f:把夏裝接上袖子25慢性子裁縫和急性子顧客管性子裁縫表現(xiàn)明年冬天來(lái)取行啊，沒(méi)說(shuō)的好辦得很，沒(méi)問(wèn)題不用接袖子，還沒(méi)裁料呢

15、改成春裝教學(xué)反思成功之處：急性子顧客的急脾氣，老是等不及，反復(fù)無(wú)常，慢性子裁縫的不慌不忙，慢條斯理， 別人再急他不急，在對(duì)比閱讀中讀出故事的趣味性。通過(guò)抓住急性子顧客的不斷變化的要 求和慢性子裁縫從一而終的慢條斯理，更清楚地把握故事內(nèi)容。教師在最后又設(shè)計(jì)了復(fù)述訓(xùn)練， 這樣就有效地加深學(xué)生對(duì)文章把握， 并訓(xùn)練了表達(dá)能 力。不足之處：今后的課堂教學(xué)中，要善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生的點(diǎn)滴進(jìn)步，善于表?yè)P(yáng)鼓勵(lì)學(xué)生，讓 學(xué)生不斷進(jìn)步，對(duì)語(yǔ)文產(chǎn)生興趣。備課素材備課素材【寫(xiě)作背景】慢性子裁縫和急性子顧客是部編版三年級(jí)下冊(cè)第八單元的第一篇課文，是一篇精讀 課文。故事講一個(gè)性子最急的顧客在冬天里想做一件棉衣，性子最慢的裁縫讓他

16、到明年冬天 來(lái)取。急性子的顧客由于等不及，就急著要求把冬裝改成秋裝，又把秋裝改成夏裝，最后要 求把夏裝，改成春裝。每一次要求，裁縫都欣然答應(yīng)?？墒?，原來(lái)他什么都還沒(méi)做，布料還 在柜子里一動(dòng)沒(méi)動(dòng)呢。這個(gè)故事諷刺了性子過(guò)于急的人太過(guò)浮躁，性子慢的人太不注重工作 效率，都是不對(duì)的?！咀髡呓榻B】周銳，1953年生。中國(guó)作家協(xié)會(huì)會(huì)員。初中畢業(yè)后當(dāng)過(guò)農(nóng)民、船員、鋼廠工人，現(xiàn)為上 海人民美術(shù)出版社編輯。以一顆兒童關(guān)愛(ài)之心在80年代中期專(zhuān)注于兒童文學(xué)，先后出版了六 十多本書(shū)，其中更出現(xiàn)了一直暢銷(xiāo)不衰，廣受小讀者歡迎的作品，著作有幽默聊齋、幽默三國(guó)、魔法三國(guó)、元首有五個(gè)翻譯、蚊子叮蚊子、哼哈二將、書(shū)包里的老師、

17、 中國(guó)兔子德國(guó)草、大個(gè)子老鼠小個(gè)子貓、戲臺(tái)上的蟒蛇等七十余種。在從事兒童文 學(xué)創(chuàng)作的20余年，他的心血換來(lái)了累累碩果，前后在國(guó)內(nèi)外獲獎(jiǎng)九十余次，包括第二、三、 五屆全國(guó)優(yōu)秀兒童文學(xué)獎(jiǎng)，第四、五屆宋慶齡兒童文學(xué)獎(jiǎng)，新時(shí)期優(yōu)秀少年文藝讀物一等獎(jiǎng)， 臺(tái)灣第二屆楊喚兒童文學(xué)獎(jiǎng)，第六屆復(fù)衍電影文學(xué)獎(jiǎng)等，成為國(guó)內(nèi)原創(chuàng)兒童文學(xué)的“常青樹(shù)”。 對(duì)孩子影響最大的書(shū)：幽默三國(guó)?！九c文章相關(guān)的資料介紹】裁縫 是以人體為依據(jù)，通過(guò)測(cè)量制定服裝號(hào)型規(guī)格，合理使用原輔料進(jìn)行服裝裁剪、 縫制的人員。裁縫工，是指專(zhuān)業(yè)從事裁剪、縫紉進(jìn)行服飾制作的工人。清代顧張思土風(fēng)錄載 ："成 衣人曰裁縫蓋本為裁剪縫綴之事，后逐以名

18、其人。"也叫"縫衣匠"、"成衣匠"，古代叫"縫人"、"縫子"、"縫工"、"成衣人”等，崇奉行業(yè)祖師爺為軒轅、嫖祖、黃帝、有巢氏、針神 （宋）。西周時(shí)的尚書(shū)、詩(shī)經(jīng)等資料中記載有多種衣名，如玄衣、袞衣、黃裳、繡賞等名 目，朝廷設(shè)有掌管王宮縫紉之事的"縫人"。漢代時(shí)，服飾制作已達(dá)到很高的水平，經(jīng)過(guò)幾千 年的進(jìn)步發(fā)展，形成了內(nèi)容十分廣博精彩的中華服飾文化。裁縫工的從業(yè)形式為開(kāi)設(shè)店鋪和做上門(mén)工兩種。服飾的制作一般要經(jīng)過(guò)量身、選布、畫(huà) 線、裁剪、鎖邊、縫紉、訂扣、熨烙

19、等工序。舊時(shí)縫制服裝，大多是個(gè)體獨(dú)自將量體、裁剪、縫紉、熨燙、試樣等各項(xiàng)工序，一人完 成，即俗稱"一手落"。對(duì)這以些縫制衣服為職業(yè)的人也稱為"裁縫"。由于縫制服裝的品種不 同，又有中式裁縫、西式裁縫、本幫裁縫等區(qū)分?！酒渌Y料】急性子和慢性子各有什么優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)？性格是人對(duì)事物所表現(xiàn)的經(jīng)常的、比較穩(wěn)定的理智和情緒傾向，并無(wú)優(yōu)劣之分，不同于 品德。不同性格各有不同的長(zhǎng)處或短處。比如，急性子性格多直爽，容易相處，但好發(fā)火， 發(fā)起火來(lái)，可能讓人忍受不了。相反，慢性子大多態(tài)度和藹，容易相處，辦事講究質(zhì)量，但速度較慢。性格外向的人則多活潑開(kāi)朗，而性格內(nèi)向的人則穩(wěn)定、深沉。真是各有長(zhǎng)短。急性子同急性子，慢性子同慢性子，雖然性格一致，但鬧起矛盾來(lái)，前者可能鬧得“山 呼海嘯”，后者則會(huì)鬧得沒(méi)完沒(méi)了不見(jiàn)晴天。相反，急性子慢性子相配，如能注意互補(bǔ)，往往 會(huì)剛?cè)嵯酀?jì)，急慢相和