小學(xué)語文課內(nèi)外閱讀銜接研究

1、小學(xué)語文課內(nèi)外閱讀銜接研究的結(jié)題報告課題研究的背景和意義語文的外延是生活。生活是語文學(xué)習(xí)肥沃的土壤，課內(nèi)和課外的閱讀則是學(xué)生能力發(fā)展與提升的雙翼。但長期以來，我們的學(xué)生獲取知識的唯一途徑是語文書，傳遞這些知識的唯一角色是教師，而教室也成了這些知識交流的唯一場所。培養(yǎng)學(xué)生的閱讀習(xí)慣，提高學(xué)生的閱讀能力，尤其是如何把課內(nèi)與課外閱讀有效結(jié)合起來是當(dāng)今我們面臨的非?，F(xiàn)實(shí)而又迫切需要解決的課題。朱永新教授曾指出：一個人的精神發(fā)展史其實(shí)就是他的閱讀史。前蘇聯(lián)著名教育家蘇霍姆林斯基說過“讓學(xué)生變聰明的方法，不是補(bǔ)課，不是增加作業(yè)量，而是閱讀、閱讀、再閱讀?！闭Z文課程標(biāo)準(zhǔn)也對學(xué)生的閱讀提出了明確的要求：“培養(yǎng)

2、學(xué)生廣泛的閱讀興趣，擴(kuò)大閱讀面，增加閱讀量，提倡少做題，多讀書，好讀書，讀好書，讀整本的書。小學(xué)閱讀總量達(dá)到145萬字，背誦優(yōu)秀優(yōu)秀詩文160篇 （段）” 。 如果我們僅僅將學(xué)生的閱讀局限在課本中，圈定在課堂上，將在很大程度上限制學(xué)生閱讀能力的培養(yǎng)與發(fā)展，甚至影響到學(xué)生終生的發(fā)展。所以，如何有效地將課內(nèi)外閱讀銜接起來，是面臨在我們教師面前的一個極為重要的課題。課內(nèi)閱讀為課外閱讀提供方法和習(xí)慣上的指導(dǎo)，課外閱讀開闊課內(nèi)閱讀的視野，延伸課堂教學(xué)的長度，拓寬課堂教學(xué)的廣度，這兩者相互促進(jìn)，和諧發(fā)展，為學(xué)生的閱讀能力奠基，為學(xué)生的終生發(fā)展服務(wù)，讓學(xué)生的生命因閱讀而充實(shí)，因閱讀而精彩!課題研究的內(nèi)容和方

3、法一、課內(nèi)外閱讀的有效銜接對教學(xué)實(shí)踐的價值。本課題，著重從有效方面探究課內(nèi)外閱讀的銜接對課堂教學(xué)實(shí)踐的 價值和作用。課內(nèi)外閱讀的和諧發(fā)展，能在一定程度上促進(jìn)學(xué)生閱讀 能力的形成與發(fā)展，同時能有效地促進(jìn)課堂教學(xué)效果的提升。二、課內(nèi)外閱讀有效銜接的方法研究。這是本課題研究的重點(diǎn)，也是難點(diǎn)。在研究的過程中，首先要找到課內(nèi)閱讀與課外閱讀的銜接點(diǎn)，這是這個研究的關(guān)鍵所在。只有找到 了這個銜接點(diǎn)，學(xué)生的閱讀欲望才能有效地開掘，閱讀視野才能由課 內(nèi)轉(zhuǎn)向課外，我們的課內(nèi)閱讀也才找到了一個發(fā)展點(diǎn)，支撐點(diǎn)，從而 搭建起學(xué)生閱讀的橋梁。第二，建立了這個銜接點(diǎn)，要及時地引導(dǎo)學(xué)生走向課外更為廣闊的 閱讀天地，閱讀相關(guān)的

4、文學(xué)作品，用課內(nèi)掌握的閱讀方法、培養(yǎng)的閱 讀習(xí)慣去進(jìn)行課外更為深入廣泛的閱讀， 拓寬自己的視野，充實(shí)自己 的知識，提升自己的境界，同時也促進(jìn)學(xué)生對課內(nèi)文本的感悟。第三，由課外的閱讀，再次地走向課內(nèi)。用課內(nèi)學(xué)到的方法，寫一寫閱讀的收獲與感悟，在課堂上交流自己的收獲和看法，形成一個由 課內(nèi)到課外，再由課外到課內(nèi)的一個良性循環(huán)的有效模式。三、研究課內(nèi)閱讀與課外閱讀有效銜接的相互作用。課內(nèi)閱讀有著一定的文本，在課內(nèi)占有一定的閱讀時間與空間，但 這還是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，需要利用更多的課外時間拓寬閱讀的視野， 激發(fā)學(xué)生廣泛閱讀的興趣。但是如果教師對學(xué)生的課外閱讀始終抱著不聞不問的態(tài)度，任其發(fā)展，也不能讓課外閱讀

5、發(fā)揮它真正的作用。因此，如何在課內(nèi)閱讀的基礎(chǔ)上，有效激發(fā)學(xué)生課外閱讀的興趣，讓課內(nèi)閱讀服務(wù)于課外閱讀，讓課外閱讀促進(jìn)課內(nèi)教學(xué)，兩者的銜接如何才能做到有效，這就是本課題研究的關(guān)鍵。課題研究的計劃和安排一、啟動階段廣泛搜集課內(nèi)外閱讀有效銜接的教學(xué)案例，結(jié)合自己的教學(xué)實(shí)踐，發(fā)現(xiàn)課內(nèi)外閱讀中發(fā)現(xiàn)的問題，確定研究的課題，完成研究計劃。同時， 調(diào)查了解學(xué)生的課內(nèi)閱讀與課外閱讀的情況，了解學(xué)生課外閱讀的效果， 對課內(nèi)外閱讀的態(tài)度和看法，及時掌握學(xué)生已有的閱讀能力、閱讀習(xí)慣。并進(jìn)行分析總結(jié)。2、 實(shí)施階段：同讀一本書1 從課內(nèi)閱讀中尋找與課外閱讀的銜接點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用課內(nèi)養(yǎng)成的習(xí)慣和掌握的方法，共讀一本書，閱

6、讀并做批注，寫一寫閱讀的收獲和感受。2 教師及時調(diào)研學(xué)生的閱讀情況，及時發(fā)現(xiàn)閱讀中存在的問題，利用課內(nèi)的時間進(jìn)行階段性的閱讀匯報交流。3 共讀一本書結(jié)束之后，利用課內(nèi)時間進(jìn)行交流和匯報，并談?wù)勍ㄟ^這樣的拓展閱讀，自己對課內(nèi)文本的再感悟。教師完成階段性的實(shí)驗(yàn)報告。自助式閱讀1根據(jù)近段時間的學(xué)習(xí)，找到相關(guān)的閱讀作品，進(jìn)行自助式的（自由選擇內(nèi)容、根據(jù)實(shí)際選擇數(shù)量）閱讀，運(yùn)用語文的方式去閱讀，2教師隨時、隨機(jī)調(diào)研學(xué)生課外閱讀效果，給予學(xué)生及時必要的課外閱讀的指導(dǎo)。3利用課內(nèi)閱讀時間，學(xué)生匯報交流讀書收獲，教師發(fā)現(xiàn)問題，尋找原因，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，完成階段性的實(shí)驗(yàn)報告。并根據(jù)實(shí)施的情況和反饋的結(jié)果，及時調(diào)整自己

7、的實(shí)施策略，師生共讀1從課內(nèi)閱讀中發(fā)現(xiàn)閱讀的內(nèi)容，教師在課內(nèi)進(jìn)行適當(dāng)適度的課內(nèi)閱讀指導(dǎo)后，師生共讀一本書。2隨時與學(xué)生交流閱讀收獲，了解學(xué)生課外閱讀情況，根據(jù)反饋信息，進(jìn)一步指導(dǎo)學(xué)生課外閱讀。3在課堂上暢談閱讀收獲，談感受，談方法，談打算，談對課內(nèi)文本的再度理解。教師完成階段性實(shí)驗(yàn)報告。3、 總結(jié)階段：1 收集整理實(shí)驗(yàn)階段學(xué)生的閱讀成果，裝訂成冊，2分析學(xué)生的閱讀成果，對實(shí)驗(yàn)的過程進(jìn)行全程的回顧和反思，總結(jié)和提煉研究的成果。完成一份完整的、有計劃、 有實(shí)施、 有反思、有總結(jié)的實(shí)驗(yàn)研究報告。讀書筆記和課例分析的計劃與安排一、閱讀名師名家關(guān)于課內(nèi)外閱讀方面的論述論著，為自己的實(shí)驗(yàn)研究提供理論依據(jù)，

8、并及時批注，摘錄相關(guān)內(nèi)容。二、及時了解學(xué)生課內(nèi)外閱讀的情況，把握課內(nèi)外閱讀的銜接點(diǎn)， 分析學(xué)生反饋的閱讀方面的信息，發(fā)現(xiàn)問題，尋找原因，每月定期完成一份階段性的研究報告。三、在實(shí)驗(yàn)研究的過程中，及時捕捉一些優(yōu)秀的閱讀案例，進(jìn)行細(xì)致的剖析，寫下自己的思考與收獲，積極撰稿并投寄。4、 搜集整理學(xué)生的閱讀交流成果，形成 課內(nèi)外閱讀銜接課例集五、在實(shí)驗(yàn)研究結(jié)束之后，分析實(shí)驗(yàn)研究的全過程，總結(jié)提煉研究成果，完成一篇實(shí)驗(yàn)報告。研究成果通過研究，我的教學(xué)能力得到了鍛煉，而研究能力則得到了很大的提升。主要表現(xiàn)在：1. 增強(qiáng)了創(chuàng)新意識，初步摸索到了課內(nèi)與課外閱讀有效銜接的模式：（ 1）以課堂教學(xué)為依托，充分挖掘教材與課外知識的銜接點(diǎn)，優(yōu)化整合課內(nèi)外資源，充分豐富和充實(shí)課堂教學(xué)，讓課堂教學(xué)立體化，多面化。（ 2）以課堂閱讀為指導(dǎo)，多方面培養(yǎng)學(xué)生閱讀的習(xí)慣，正確引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行豐富的課外閱讀，并掌握一定的方法。（ 3）通過師生共讀一本書、自助式閱讀等多種方式，充分發(fā)揮學(xué)生自主、探究式的閱讀，在讀書中思考，在思考中交流，在交流中成長。（ 4）課內(nèi)注重方法指導(dǎo)，課外豐富閱讀內(nèi)容，再利用課內(nèi)的時間進(jìn)行讀書方法與收獲的交流與展示，讓學(xué)生充分體驗(yàn)閱讀的無限樂趣。 真正實(shí)現(xiàn)了課內(nèi)與課外閱