電影《嗝嗝老師》觀后感【小學(xué)教師】

1、電影嗝嗝老師觀后感【小學(xué)教師】前段時間我觀看了優(yōu)秀的電影作品嗝嗝老師 ，找到 了很多共鳴，同時該作品在教學(xué)上和與學(xué)生相處方面也給了 我一定的啟示。嗝嗝老師有托利氏綜合征，一開始被認(rèn)為不適合當(dāng)老 師，而且從第一天上課的情況來看，確實這個病癥給她帶來 了不小的麻煩。同學(xué)們不懂事，編說唱來取笑她。她不惱， 反而欣然和孩子們一同唱起來，我想是從那一刻開始那些孩 子們感覺到這個老師確實有點不一樣的地方。她內(nèi)心比很多 人都強大，她對于同學(xué)們十分有耐心。她不急于大聲呵斥， 而是采取了獨特而迂回的方式想辦法先融入到班級當(dāng)中，融 入到孩子們的內(nèi)心中。這些種種足以見得她志在最終把孩子 們教好，不急于一時。老師時常

2、被比作春雨，潤物細(xì)無聲。 我時常也會問自己，孩子們尊稱我一聲老師，我為孩子們又 帶來了什么呢 ?我想首先就應(yīng)該和嗝嗝老師能帶來的一樣， 那就是高尚而細(xì)膩的陪伴。作為教自然科學(xué)的老師，她會采取變化教學(xué)場地和授課 方式的手段去吸引同學(xué)們的注意力。從教室到大樹下，再到 學(xué)校的體育室 ; 從利用干冰膨脹講物質(zhì)，到利用扔出的雞蛋 去描述拋物線，處處都體現(xiàn)出她教學(xué)設(shè)計的負(fù)責(zé)和認(rèn)真。同 學(xué)們共同的特點就是對于新鮮事物容易產(chǎn)生興趣，不同的學(xué) 生也有不同的興趣點和優(yōu)勢學(xué)科，通過細(xì)心的觀察，去找到 同學(xué)們的閃光點，我們的嗝嗝老師同樣也是充分地利用了我 們教學(xué)主體的特點，做到了因材施教。嗝嗝老師對于學(xué)生是十分積極負(fù)

3、責(zé)的。家長會，喝了五 杯奶茶都等不來一個家長，可見這些孩子從自己父母那里得 到的關(guān)心和照顧就有所缺失。嗝嗝老師并沒有接受失望失落 的心情回家休息，而是擔(dān)起責(zé)任去一對一走訪每一個處于貧 民窟的學(xué)生家庭。在走訪的時候，她了解到了同學(xué)們共同所 面對到的家庭的窘境，以及每一個孩子個體更深層次的特 點，比如細(xì)心觀察其中一個孩子組織賭博，她發(fā)現(xiàn)了這個孩 子有數(shù)學(xué)的天分 ; 了解到生活的不易讓孩子們早早學(xué)會自己 做飯，利用做飯時候的小常識去讓化學(xué)知識得到共鳴。越努 力的人會越幸運，嗝嗝老師能更多的了解到孩子們，取得孩 子們的信任，能最終把孩子們教好，這些和她的努力工作和 負(fù)責(zé)任的態(tài)度是分不開的。作為老師，我

4、認(rèn)為首先應(yīng)該負(fù)起 的責(zé)任就是把學(xué)術(shù)能力提高到一定境界，也就是要把課準(zhǔn)備 到自己最優(yōu)秀的狀態(tài)。以前我所以為的優(yōu)秀就是把課講深講 難講透，讓學(xué)生不住地贊嘆老師好強。被學(xué)習(xí)能力弱的同學(xué) 們一遍一遍的蹂躪后，我有了對于優(yōu)秀的重新解讀，那就是 追求極致的同時，千萬不要忘了打好基礎(chǔ)。教育就是一盞燈去點亮幾百盞燈，再由幾百盞燈去點亮 上萬盞燈，就好像核裂變中的鏈?zhǔn)椒磻?yīng)?？斩吹慕逃腿缤?中微子 （沒有電量，質(zhì)量幾乎為零 ） ，哪怕每秒都有數(shù)以億計 個穿過人體都不會給人帶來任何變化，只是隨著時間的流 逝，浪費掉了美好的光陰。不合格的老師要比不合格的醫(yī)生 更加可怕，那就是在莫財害命。有效的教育就如同慢速的中 子 （同樣沒有電量， 但是質(zhì)