幼兒教師讀書心得范文5篇2019

1、幼兒教師讀書心得范文5篇2019素質教育，首先應該是充滿人情的教育，一個受孩子喜愛的老師，一定是最富有 人情味的，我立志要做一名最好的幼兒教師。下面是小編收集推薦的幼兒教師讀書心 得，歡迎閱讀參考。人b 7J 22X企之-二二精選幼兒教師讀書心得（一）別人向我推薦了一本書，書名叫我為誰工作。閑暇時細閱，頗有感觸。就象書中所言：在這個世界上，最有力量的東西，莫過于書了。一本好書能改變人的一生, 讓一個人從失敗走向成功，從憂傷走向快樂，從灰心失意走向奮發(fā)圖強。的確，一個 人讀的書越多，就越能明白事理，也就更能讀懂人生，更加珍惜人生。人們說人生是 一條路，而這條路確實是無數(shù)本書鋪成的。如果沒有了書，

2、那么它就失去了本身的意 義，就會永遠只是一條普通得不能再普通的路，甚至會變成一條被人們遺忘了的路, 一條被人們丟棄了的路。培根的一段話尤為精彩:我為誰工作就是這樣一本好書。雖然我只是把它粗略讀完，但封面上的一段話給我很大的感悟：在工作中，不管做任何事，都應該把心態(tài)回歸到零，把自己放空, 抱著學習的態(tài)度，將每個任務都視為一個新的開始，一段新的體驗，一扇通往成功的機會之門，千萬不能視工作如雞肋，食之無味，棄之可惜，結果做得心不甘、情不愿, 于公于私都沒有裨益。我們當中的有些人，時常處于消極頹廢的心理狀態(tài)中，覺得社會太大，自己所學、所想的在現(xiàn)實中經常行不通。完美、成功的境界離自己更是遙不 可及。于是

3、，便有些垂頭喪氣，駐足不前，面臨人生的道路一片茫然，不知所措。也 有時候，對自己當前的工作不太滿意，導致了一些負面的情緒。這樣，抱怨與痛苦就產生了，在這個時候，一本好書，它可以幫助我們，它啟示了我們的思維，掀起了我 們久違的熱情，亦詮釋了某些灰與黑的現(xiàn)實本質。然而，工作又是什么呢 ?我認為，工作是每個人對社會應盡的職責，如果沒有機會工作或不能從工作中享受到樂趣的人，就失去了人生的意義，他們就不能完整地享受 到生命的樂趣。工作是付出努力以達到某種目的。每個人都有自己的目標，也有自己的夢想，正是為了獲得 某些東西達到某些夢想，或是成就自我，為了拓寬、加深、提高自身的技能，將自身全面發(fā)展成為和諧美麗

4、的人，我們才會專注于一個方向，并為此付出畢生的心血。工 作是一個施展自己才能的舞臺，除了工作，沒有哪種活動能有如此高的充實自我、表 達自我的機會，以及如此強的個人使命感，和種種活著的理由。工作的質量往往決定 著生活的質量。 要知道，工作是我們要用生命去做的事情。你，在為誰工作 ?讓我們一起來調整好自己的心態(tài)，一起走向成功之路。在這個浮躁的時代，我們更需要用熱情去重燃工作的激情，再來一次觸動心底的反思，讓我們每個人都能夠從內心深處承 認并接受：我們在為他人工作的同時，也在為自己工作。這個樸素的人生理念，責任、 敬業(yè)、忠誠就從而誕生了。敬業(yè)鑄成燦爛人生。愛崗，在自己的崗位上閃閃發(fā)光。在 平凡中創(chuàng)造

5、著不平凡的輝煌，勤奮努力、自強不息，要知道我們不是在為誰工作，更 不單純是為了賺錢，我們是在為自己的理想而工作。我們要把自己當作工作的主人， 才能更好地從中獲得發(fā)展的機遇。 不言而喻，答案已經很明顯，我們是為自己而工作， 在為自己的人生工作，既然這樣，我們就應該負起天經地義的責任，義不容辭以誠信為立身之本，言必有信，行必有果，盡心盡力，忠誠第一，忠誠于工作，忠誠于同事， 誠實坦率，視誠實為生命，敞開心扉，坦蕩處世，率直為人，把職業(yè)當作生命的信仰。記住，我們是在為自己的人生而工作，一起努力、一起奮斗，為創(chuàng)建和諧社會而盡我 們每一個人的職責。參考 幼兒教師讀書心得 （二 ）某日在電腦上看了怎樣做一

6、名好的幼兒教師文章，讓自己又學習了一些知識， 教師一直是人們所尊崇的事業(yè)，這個職業(yè)被稱為太陽底下最崇高的是職業(yè)。教師要懷著崇高的愛去傳授知識，要用滿腔的熱情去啟迪人生，春雨潤物般的言傳身教不僅能 使孩子獲得淵博的知識，還能使幼兒擁有豐富而高尚的靈魂。作為一名幼兒教師應具備對人真誠、心地善良，有愛心，要熱愛幼兒，還應不斷補充自己的知識儲備量。這就說明我們教師應該具備求知的精神，要學而不厭，要掌 握淵博的文化知識，不斷充實自己，提高自己，在學以致用。幼兒教師還應具有以身 作則，為人師表的崇高品質，凡要求孩子做到的自己必須先做到做好。教師還要有耐心，面對不聽話的幼兒要耐心的教導他們，不能侮辱他們，這

7、不僅會傷害幼兒感情，而且會使矛盾激化，在幼兒心中失去威信，教師的勞動是十分艱苦、 復雜的，教師只有保持愉快平靜的心境，才能使幼兒產生一種愉快的感情體驗，提高積極性，并因此創(chuàng)造一種和諧融洽的師生關系。只有用自己的言行品格去影響幼兒， 才是為人師表。還有教師教書育人應是面對全體幼兒，要對班級里所有幼兒關心，不過在平常的教學中，我還是比較喜歡那些聽話乖的小朋友，往往忽略了那些調皮的幼 兒，在這一點我想在今后工作中應該要注意。看了這本書，讓我受益匪淺，我想我以后一定會努力，多讀一些幼教文章。爭取做一名讓孩子開心，讓家長放心的幼兒教師 !經典的 幼兒教師讀書心得 （三）我在學前教育雜志上看到這篇文章。是

8、文章的題目首先吸引了我，引起我強烈去閱讀的興趣。因為在我們以往的慣性操作中，認為只要制訂好計劃，班內三名教 師認真組織實施就可以了。教師就像一根指揮棒，指到東孩子就得向東，幼兒完全不知道教師有什么安排，幼兒是一個盲從的狀。所以我們各班級在每個活動前后的環(huán)節(jié) 銜接很亂，幼兒常常在班內追跑打鬧，教師要一刻也不能閑的看住孩子，要孩子集體 的喝水，集體的上廁，幼兒完全失去了自主，沒有自主的空間。針對課間自由活動混亂的局面，作者在文章中是這樣反思 :我們給幼兒自主的空間 了嗎 ?我們有提供給幼兒按自己的意愿選擇做事的條件嗎 ?幼兒知道在這個環(huán)節(jié)可以做什么嗎 ?于是，作者在每天的活動區(qū)講評時都將問題拋給孩

9、子 : “活動結束后我們有什么 事可以做呢 ?”洗手、小便、喝水等等。 “小朋友做事有快有慢，需要我們等待，這個時 候我們還可以做什么呢 ?”根據孩子的回答，按照孩子的想法，作者在教室中豐富了一些簡易活動材料。這樣一來，活動結束后幼兒可以看、可以說、可以玩，多了許多自 主選擇的機會，兩節(jié)活動課間的環(huán)節(jié)就顯得順暢多了。針對每次活動在不同的場所，需要幼兒在短時間內一次次搬椅子到不同地方的問題。如何讓幼兒預知呢 ?作者還是把問題拋給孩子 : “我們每天上課的地方都不一樣，怎 么才能讓小朋友都提前知道把椅子搬到哪里呢 ?”通過幼兒的討論，最后決定用圖片的 預知方式來告訴幼兒，下一環(huán)節(jié)要準備什么。于是作

10、者在班內開設了一個 “溫馨提示角”，每天早飯后都將當天上午的活動要求、場地安排用圖片的形式告訴幼兒。如上閱 讀活動，就放一張書的圖片和一張小椅子的圖片，幼兒一看就知道老師需要他們搬椅 子到上閱讀的地方上課。通過作者這兩方面的闡述，我們可以貫通的使用這種方法。在一日活動的其它環(huán)節(jié)中，如 :戶外活動前，通過提示牌讓幼兒了解去哪兒，站幾路隊，要帶什么?音樂舞蹈要到哪里上 ?要帶上道具嗎 ?數(shù)學活動要到珠心算室嗎 ?要帶上書嗎 ?等等。做到讓幼兒預知下面的活動，了解自己要做的事情，讓幼兒從小學會有計劃的支配安排自己的 時間，形成有序做事的習慣，對幼兒的成長很有幫助。模板幼兒教師讀書心得 （四 ）應該說

11、 .在幼兒園教育活動中，教師大多能尊重幼兒對完整經驗的需要，比如.給幼兒講一個完整的故事，讓幼兒唱完一首歌，幫助幼兒完整地經歷一次科學探索活動，等等。然而，不少幼兒園在追求幼兒經驗完整性的同時，往往忽略了幼兒所獲經驗的圓滿性。例如，在美術活動中教師會不斷地 催促幼兒完成其作品 ;為了在活動結束時讓幼兒得出答案，教師會縮減探索的時間，給 予幼兒過多的直接幫助 .等等。在這種情況下，雖然表面上看來，教育活動是完整的，教師引導幼兒獲得了完成某一個教育活動任務的經驗，但這種經驗卻是膚淺的，不具有累積性。在有限的時間內試圖完成一個完整的任務，常常會在關注幼兒經驗完整性 的同時，以犧牲幼兒經驗的圓滿性為代

12、價。那么。如何在幼兒園的教育活動中使幼兒獲得的經驗既完整又圓滿呢優(yōu)秀的 幼兒教師讀書心得 （五 ）第一次聽到優(yōu)秀是教出來的這本書的名字時感覺怪怪的，優(yōu)秀當然是培養(yǎng)出 來的，這本書到底想要說明什么呢 ?于是我對這本書充滿了渴望。一拿到這本書，我就迫不及待地翻閱起來，結果出乎意料的是我沒有那種 “眼前一 亮”的感覺，相反覺得作者羅恩克拉克先生所描述的教育場景，所提的要求都有一種似 曾相識的感覺。說話先要講禮貌、主動詢問表關心、乘坐公車不吵鬧、見到老師問聲 好，完成作業(yè)不拖延等這些不都是我們老師平時經常強調的嗎 ?書中沒有長篇累牘的大道理，有的只是些微不足道的小細節(jié)。但是再次拜讀第二遍的時候，我不得

13、不佩服作 者的這種對事業(yè)執(zhí)著追求的精神。對于一個老師來講，優(yōu)秀是教出來的確實是 本不可不讀的好書，讓我對教育又有了一層新的認知。 () 作者抓住教育過程中容易被人們忽視的細節(jié)，既對孩子嚴格施教，又用愛心和熱忱贏得了他們的愛戴 和尊敬。克拉克老師不僅僅將注意力放在提高孩子的學習成績上，而且更加注重培養(yǎng) 孩子的良好習慣和教養(yǎng)。作為成功的教育者，作者在書中沒有談及如何教書、如何分析教材、如何準備教案，而更像是在談論如何為人處事、待人接物。一個個活生生的例子生動形象，作為 讀者絲毫沒有感覺枯燥乏味，相反感覺作者所描述的就在我們身邊，親切自然。書中 講述的創(chuàng)造奇跡的 55 個細節(jié)確實常常被人們忽略，而正

14、是細節(jié)創(chuàng)造了奇跡，成就了輝 煌。書中提倡對孩子要從小在平時的一點一滴、一舉一動中體現(xiàn)出尊重孩子、寬容孩 子、賞識孩子，并了解孩子的內心世界，讓孩子從生活中學習，從鼓勵中學會自信、 從寬容中學會耐心、從贊美中學會感激、從接納中學會自愛、從賞識中學會行動、從 分享中學會感激、從誠實中學會真理、從公平中學會正義、從關心中學會尊重、從保 護中學會信任、從關愛中學會友善在日常的工作中，羅恩克拉克的幾點做法給了我不少啟示。例如:一個“問題”學生已經很多天沒有交作業(yè)了，羅恩克拉克和他家長聯(lián)系了多次都沒有聯(lián)系到。有一次總 算聯(lián)系到了，克拉克就把這個不好的消息直截了當?shù)馗嬖V了這位學生的家長，想得到 這位家長的支

15、持。沒有想到的是這個家長聽完了竟然說 : “我孩子在家里也一向如此， 你就將就一下吧 ”。這個回答真是讓克拉克哭笑不得。也許是克拉克他自己認識到了自 己的這種和家長的交流方式有待改善，所以在另外一個學生犯錯誤的時候，他改變了策略。他首先是耐著性子給這個家長撥通了電話，與第一個學生的處理方法不同的是 他沒有直接向這位家長 “告狀 ”，而是向這位家長違心地說他的孩子這段時間表現(xiàn)如何 如何好，這位家長聽了以后自然非常高興，表示要老師對他的孩子一定繼續(xù)嚴格要求， 家長會極力配合。過了兩天，克拉克再次撥通這位家長的電話，這一次向這位家長陳述了孩子這兩天的不好的表現(xiàn)，家長當然非常氣憤，當即表態(tài)，積極配合老師的工作， 回家一定批評教育自己的孩子?？赐炅_恩克拉克的處理方法，真是佩服他的別具匠心。事在人為，同樣一件事情，不同的處理方法就會有不同的結果。所以今后我