教師隊伍建設(shè)規(guī)劃

1、教師隊伍建設(shè)五規(guī)劃海口市瓊山第五小學一、教師隊伍現(xiàn)狀分析現(xiàn)我校共有在編教職工 169 名，專任教師 166 名，其中 35 周歲 以下教師 38 人，占全體教師總數(shù)的 22.9%，3644 周歲教師 60 人， 占全體教師總數(shù)的 36.1%，45 周歲以上教師 68 人，占全體教師總數(shù) 的 41% 。從學歷結(jié)構(gòu)上看，大本學歷共 50 人，占全體教師的 30.1%，大專學歷 114人，占全體教師的 68.7%，中師及以下學歷 2 人，占全 體教師的 1.2%。從職稱結(jié)構(gòu)上看，高級教師 4 名，一級教師（包括 未聘一級） 94 名，具有中級以上職稱教師占總?cè)藬?shù)的 59%，無職稱的 29 人。從骨干

2、教師情況看，區(qū)級骨干教師 22 人，市級骨干教師13 人，省級骨干教師 4 人，三級骨干教師占總?cè)藬?shù)的 23.5%，師生比 1:25，教師總量未能滿足我校教育事業(yè)發(fā)展的需要。二、指導思想堅持以鄧小平理論和“社會主義核心價值觀”重要思想為指導， 貫徹落實黨的教育方針政策， 適應全面推進素質(zhì)教育的需要， 依據(jù)我 校教師隊伍現(xiàn)狀， 堅持“以教師發(fā)展為本”的理念，進一步完善 學校教師隊伍建設(shè)的管理體制與工作機制， 切實提高教師隊伍建設(shè)的針對性和有效性， 努力造就一支適應素質(zhì)教育要求， 師德高尚、業(yè)務精湛，具有較高素質(zhì)和創(chuàng)新精神的教師隊伍，為實現(xiàn)學校的辦學目標奠定堅實基礎(chǔ)。三、隊伍建設(shè)目標體系一）提升專

3、業(yè)發(fā)展水平1. 加強師德建設(shè)。以“勤勉踏實的治學精神，為人師表的高尚品德，教書育人的杰出楷模”為主線，以提高教師的師德水平、人文素 養(yǎng)和教育教學能力為重點， 加強教師隊伍建設(shè)， 促進教師為學、 為人、 為師的有機統(tǒng)一，真正成為具有專業(yè)思想、人文情懷的魅力教師。2. 提高學歷水準。新進學校教師必須具備大專以上學歷3. 優(yōu)化隊伍結(jié)構(gòu)。努力培養(yǎng)省市區(qū)級骨干教師和學科帶頭人，二）加強校本培訓研究1. 增強新課程意識。以教師的學習意識、教科研能力、專業(yè)發(fā)展水平為內(nèi)容， 促進教師熟悉掌握新課程標準要求， 促使教師主動更新 教育教學理念，自覺改善教育教學行為。2. 加強教研組文化建設(shè)。注重探索形式多樣，內(nèi)容

4、豐富，成效顯著的教研活動形式，以課題研究為載體，以魅力指標為手段，聚焦課 堂，不斷積累、提升教研活動的價值。3. 培養(yǎng)課程研發(fā)能力。不斷完善校本課程的建設(shè)與開發(fā)工作，加強校本課程管理， 促進教師挖掘利用課程資源， 在開發(fā)課程的過程中，增強教師的課程意識，逐步提高課程開發(fā)能力，60%以上教師能夠在新課程理念下，具備自主研發(fā)課程的能力。三）完善隊伍發(fā)展管理健全激勵機制。 對教師專業(yè)發(fā)展情況進行相關(guān)的考核評定， 建立 學校優(yōu)秀教師評選制度， 推薦優(yōu)秀的專業(yè)發(fā)展成果， 為教師的成長創(chuàng) 造良好的環(huán)境和氛圍。四、教師隊伍建設(shè)的路徑教師隊伍是學校發(fā)展的關(guān)鍵力量，培養(yǎng)一支學風濃、教風正、 身 心健、業(yè)務精、有

5、思想、有智慧的新型教師隊伍是我們的工作重點。一）提高師德修養(yǎng)，規(guī)范教師行為。1. 開展師德風范教育。重視教師對現(xiàn)代教育理論的學習，以奉獻精神、師德規(guī)范、人文素養(yǎng)等為內(nèi)容，多形式、多渠道地對教師開展 教育和熏陶，提升教師的師德素養(yǎng)和人文修養(yǎng)。堅持政治學習與業(yè)務學習相結(jié)合。 加強教師職業(yè)道德教育， 通過 師德感悟、師德演講、學身邊的榜樣、討論交流等活動進行師德教育。以師德為中心，認真貫徹公民道德建設(shè)實施綱要 ，貫徹落實中 小學教師職業(yè)道德規(guī)范 ，圍繞我校的核心文化，要求教師做到“四 比”，即工作面前比干勁，學生面前比愛心，事業(yè)面前比貢獻，榮譽 面前比風格。加大管理力度，發(fā)現(xiàn)典型，樹立榜樣，弘揚正氣

6、，表彰 優(yōu)秀。堅持集體學習與自主學習相結(jié)合。組織全體教師學習、討論，引 導教師愛崗敬業(yè)、教書育人，形成“學高為師、身正為范”的良好風 尚。通過導讀、精讀、賞讀等形式，培養(yǎng)教師樂于讀書、勤于思考的 習慣，堅持走出去請進來相結(jié)合，加強與聯(lián)盟校的校際互動交流。2. 加強班主任隊伍建設(shè)。以班主任的師德修養(yǎng)和專業(yè)能力為重點，定期開展班主任工作例會，組織班主任學習育人經(jīng)驗，交流工作 心得，探討工作方式；建立班主任工作網(wǎng)絡(luò)平臺，反饋班主任工作成效，促進班主任之間的互動交流；及時總結(jié)班主任工作經(jīng)驗；完善學 校“育人獎”的評選，以班主任的育人事跡為主要評審內(nèi)容，凸現(xiàn)班 主任工作的育人特點；發(fā)揮骨干班主任的引領(lǐng)、

7、示范和輻射作用，帶 動班主任師德修養(yǎng)和專業(yè)能力的整體提升。二）積極搭建平臺，提升師能水平。1.加強教師心理健康教育制定教師心理健康教育活動計劃， 每年至少對教師進行一次心理 健康教育， 通過開展教師心理健康教育研討活動、 舉辦心理健康教育 講座、印發(fā)心理健康教育資料、組織心理健康征文、建立心理健康檔 案，及時了解教師心理動態(tài)，疏導教師心理問題，使教師以健康人做 健康的教育。2.注重師資培訓。加強校本培訓的針對性和實效性，結(jié)合學校特色， 教師需求， 設(shè) 計、安排培訓內(nèi)容，通過集中培訓、基本功競賽、聽講座等，使教師 不斷提高履行崗位職責的能力， 更好地適應實施素質(zhì)教育和學校發(fā)展 的需要，落實骨干教

8、師示范引領(lǐng)職責， 充分發(fā)揮骨干教師的示范輻射 作用。3. 增強教研活動。制定教研組活動的相關(guān)制度， 明確教研組活動要求， 強化教研組 在教師專業(yè)發(fā)展中的功能，通過經(jīng)驗反思、行動研究、案例分析、同 伴互動等形式，幫助教師認識、解決課堂教學中存在的問題。通過新課程理念的學習， 跨教研組的互動交流活動， 增強教師的課程意識，提高教師用好教材的能力。4. 聚焦課堂教學。規(guī)范教師日常教學行為，在落實教學“五環(huán)節(jié)”的同時，著力關(guān) 注教師教學過程的目標設(shè)定、 課堂教學的設(shè)計能力、 課堂教學駕馭能 力的提高，通過自報課、公開課、示范課、研究課、展示課、評優(yōu)課 等促進教師的課堂教學和教學質(zhì)量的提高。鼓勵教師針對

9、自己的教學實際發(fā)現(xiàn)問題，研究問題，解決問題， 通過課題研究，提高科研意識和科研能力。三) 加強骨干教師隊伍建設(shè)依托我校葉麗敏校長工作室的課題 “加強學校文化建設(shè)， 促進學 校品質(zhì)提升”以及我校申報成功的國家“十二五”課題之“骨干教師 培養(yǎng)途徑與研修模式的研究” ，大力打造我校“青藍工程” 。1、學校重視，把骨干教師隊伍建設(shè)作為學校重點工作來抓，納入工作計劃，納入學校工作日程、納入學校辦學規(guī)劃。營造氛圍，提 高全體教師思想政治素質(zhì)和職業(yè)道德修養(yǎng)， 通過整體水平的提高促進 骨干教師隊伍的形成。2、加大骨干教師培養(yǎng)力度，為骨干教師成長創(chuàng)造條件(1) 堅持開展“教學節(jié)” 、“師徒授評課”等活動，舉辦學

10、科教學 基本功競賽活動、新星杯課堂教學評優(yōu)活動，提高教師專業(yè)技能，加 大壓力，使骨干教師在實踐中得到鍛煉與提高。(2) 創(chuàng)造條件，讓骨干教師“走出去、帶回來” 。選派優(yōu)秀教師參 加各級骨干教師培訓班， 并要求參加學習者把好經(jīng)驗帶回校， 傳給教師，寫一篇學習心得體會， 作一節(jié)匯報課或微專題輔導。通過壓擔子 促進骨干教師的成長。(3) 為骨干教師搭設(shè)展示的平臺。積極爭取省、市、區(qū)級作課機會，把專家請進學校為骨干教師做重點指導。通過名家指導，使教師 變得更聰穎更博慧，更激發(fā)他們強烈的進取心。(4) 加大骨干教師的獎勵力度。把骨干教師作為績效工資評定的參數(shù)，充分體現(xiàn)“優(yōu)勞多得”的獎勵原則。(5) 鼓勵骨干教師著書立說，積極向各級各類報刊推薦教師優(yōu)秀教育教學經(jīng)驗、研究成果，不定期將教師隨筆、論文、教案、案例、 反思等集結(jié)成冊，指導教師總結(jié)經(jīng)驗、深入研究。(6) 積極發(fā)揮骨干教師的示范作用，每學期安排骨干教師作展示課或進行教學輔導，使他們的先進理念和寶貴經(jīng)驗與全體教師共享。(7) 指導青年教師學會