三年級科學(xué)上冊我的雨量器教案青島版

1、學(xué)習(xí)必備歡迎下載我的雨量器【教材分析】本課是繼制作風(fēng)向儀之后又一節(jié)制作觀測工具的課。因為學(xué)生已有一定的制作基礎(chǔ)，而制作雨 量器也不難，因此教科書對制作方法及過程呈現(xiàn)得比較簡單，未做詳細(xì)介紹，沒有顯示出可以創(chuàng)新 制作及制作中的合作交流，但這些應(yīng)該是制作課中不可缺少的部分?！窘虒W(xué)目標(biāo)】1. 引導(dǎo)學(xué)生實(shí)際測量降水量，培養(yǎng)學(xué)生持之以恒進(jìn)行科學(xué)探究的習(xí)慣；培養(yǎng)學(xué)生的動手能力、 創(chuàng)新能力及靈活解決問題的能力。2. 在制作雨量器的過程申，學(xué)生體驗合作與交流的樂趣。3. 會制作簡單的雨量器，會利用雨量器測量降水量，并在測量降水量的過程中發(fā)現(xiàn)正確使用雨 量器的方法。【教學(xué)重點(diǎn)】會制作簡單的雨量器，會利用雨量器測

2、量降水量，并在測量降水量的過程中發(fā)現(xiàn)正確使用雨量 器的方法。【教學(xué)難點(diǎn)】引導(dǎo)學(xué)生實(shí)際測量降水量，培養(yǎng)學(xué)生持之以恒進(jìn)行科學(xué)探究的習(xí)慣；培養(yǎng)學(xué)生的動手能力、創(chuàng)新能力及靈活解決問題的能力?！窘虒W(xué)準(zhǔn)備】學(xué)生準(zhǔn)備：剪刀、彩筆、尺子；大飲料瓶或其他透明大塑料瓶、澆花用的噴壺。教師準(zhǔn)備：下雨時的錄像片段、雨量器、（每組一個）、水、水槽、燒壞、雨量器的構(gòu)造圖?！窘虒W(xué)時間】一課時【教學(xué)過程】一、導(dǎo)入新課：1. 談話：下雨是我們經(jīng)常經(jīng)歷的二種天氣現(xiàn)象，大家經(jīng)歷過什么樣的下雨天？咱們一起來說一說吧。2. 學(xué)生回憶并交流，充分匯報。二、學(xué)習(xí)新課：探究活動：活動一：認(rèn)識雨量器。學(xué)習(xí)必備歡迎下載1. 談話：看來，同學(xué)們經(jīng)

3、歷過的下雨天可真不少，老師前段時間錄制了一次下雨的場景，咱們一起來欣賞一下好嗎？2. 師播放正在下雨時的情景，學(xué)生觀看。3. 談話：觀看了這場雨大家想說點(diǎn)什么？4. 學(xué)生對雨進(jìn)行感覺上的描述。5. 談話：大家從好多方面進(jìn)行了描述，你有什么閩問題要問嗎？6. 學(xué)生提出問題，引導(dǎo)學(xué)生提出“想知道雨量大小及”類似的問題。（這樣設(shè)計的目的是引導(dǎo)學(xué)生自己提出要研究的問題“怎樣才能準(zhǔn)確地知道降水量-呢？”當(dāng)然，對“降水量”這個詞語學(xué)生可能不太熟悉，提不出“怎樣準(zhǔn)確知道降水量這一問題，但只要學(xué)生能 提出這場雨到底下得有多大？怎樣才能準(zhǔn)確地知遭雨下得有多大？”等問題即可。）7. 談活：對呀，怎樣才能準(zhǔn)確地知道

4、這場雨下的有多大呢？那么，誰能來說一說，這場雨下得到底有多大？如果大家沒注意觀察，我可以再播放一次錄像（教師再次播放剛才的錄像）。8. 學(xué)生各抒己見，用自己的語言憑經(jīng)驗描述雨量大小。（要充分讓學(xué)生發(fā)表意見）9. 談話：還是人多智慧大，同學(xué)們想出了很多辦法，應(yīng)用了很多對比參照描述雨量的大小，但你們認(rèn)為你們的說法精確嗎？10. 學(xué)生肯定會認(rèn)識到自己的說法只是推測。是不精確的；這時教師再繼續(xù)引導(dǎo)：有沒有辦法能讓我們準(zhǔn)確地知道降水量呢？11. 學(xué)生討論、支流。12. 最后，引導(dǎo)學(xué)生達(dá)成共識：使用專門的儀器、把雨量測出來，從而引到對“雨量器”的研究上來。（目的是讓學(xué)生對提出的問題各自發(fā)表見解，學(xué)生要說的

5、辦法可能很多，教學(xué)中要針對學(xué)生的實(shí)際情況進(jìn)行處理。培養(yǎng)學(xué)生積極參與問題討論，善于發(fā)表自己見解的習(xí)慣。）13. 談話：看來，用專門的儀器對雨進(jìn)行測量，這種辦法大家認(rèn)為最好。用什么儀器？怎樣研究？相信大家一定義有了主意，那就先說給小組同學(xué)聽一聽；再說給老師和其他同學(xué)聽一聽吧。小組內(nèi)、小組之間、師生間交流，引導(dǎo)學(xué)生想到將降入容器申的雨水進(jìn)行測量是較準(zhǔn)確測知降 兩量的方琺。（小組交流，便于相互取長補(bǔ)短，她給每個學(xué)生提供發(fā)言的視會，使學(xué)生能通過交流，自已找到解決悶題的辦法。）14. 談話：大家所說的下雨的過程中自始至終降落雨水的多少，我們稱為降水量”。我國勞動入學(xué)習(xí)必備歡迎下載民在長期的實(shí)踐中，發(fā)明了一

6、種專門測量降雨量的儀器叫”雨量器”。在前邊的材料桌上的就是雨量器，每個小組的組長來取一個。小組同學(xué)一起來觀察、研究：它是什么樣的（讓學(xué)生了解雨量器是我國人民發(fā)明的，增強(qiáng)-學(xué)生的民族自豪感。）15. 學(xué)生取儀器，并分組觀察、研究。16. 談話：通過剛才的觀察、討論、你們小組發(fā)現(xiàn)雨量器是什么樣的（它有什么特點(diǎn)）你怎樣正確使用它？體還知道關(guān)于它的什么事情？17. 學(xué)生進(jìn)行匯報、交流。針對學(xué)生的匯報，教師可用課件展示一下雨量器的構(gòu)造特點(diǎn)，播放用雨量器測降水量的正確方。要引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)雨量器上所標(biāo)的刻度是以“毫米”為單位的，并認(rèn)識測量降水量就是測雨水在儀器 申的深度。小結(jié)：同學(xué)們真了不起，不但自己找到了解

7、決問題的辦法，而且還自己發(fā)現(xiàn)了雨量器的構(gòu)造特點(diǎn)及使用方法。常用的雨量器是由內(nèi)筒和外筒組成，內(nèi)筒上口呈漏斗形，用來收集雨水，外筒外面 有刻度。下雨時把它放在開闊、沒有障礙物、離地30、5 厘米的地方，并保持水平。下雨結(jié)束時，通過外筒上的刻度，及時讀出降水量是多少毫米并做好記錄。（體現(xiàn)學(xué)生是科學(xué)學(xué)習(xí)的主體，讓學(xué)生自己選擇解決問題的方法，發(fā)瑰雨量器的構(gòu)造特點(diǎn)及使調(diào)方法，并能說出更多的關(guān)于它的事情。）活動二：做雨量器。1. 談話：剛才咱們認(rèn)識了雨量器及它的用途，想做一個屬于自己的雨量器嗎？現(xiàn)在，我們就可以用我們準(zhǔn)備構(gòu)材料做個雨量器?？墒?，該怎樣做？做的時飛民應(yīng)諺注意什么？2. 學(xué)生充分發(fā)表自己的意見；

8、如果有些問題學(xué)生想不到，教師就進(jìn)行提示，如提醒學(xué)生安全使用剪刀。（引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)觀察到的雨量器自己說出制作方法及用剪刀等工具的注意事項，可免去老師許多不必要、效果還不一定好的強(qiáng)調(diào)、叮囑，培養(yǎng)學(xué)生的自主意識。）針對學(xué)生的實(shí)際，教師可適當(dāng)加以說明，并把簡單的制作步驟闌用實(shí)物投影或別的方式展示出 來。3. 談話：你認(rèn)為切下的這一部分該怎樣處理？為什么？（如果學(xué)生說不出合理的處理意見，可以出示把“切下的部分倒放在瓶內(nèi)”的圖及問題這樣會不會更好？（目的是讓學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)將切下的部分倒放在瓶內(nèi)，成為漏斗，更便于雨水流入瓶內(nèi)。培養(yǎng)學(xué)生 的創(chuàng)新思維能力。）?怎樣正確地使用它？學(xué)習(xí)必備歡迎下載4. 學(xué)生制作，教師深

9、入各組參與制作并進(jìn)行恰當(dāng)指導(dǎo)，給學(xué)生足夠的時間。5.談活：雨量器我們已經(jīng)做好了，接下來我們就可以用它測量降水量了。你還有什么要提醒大 家注意的嗎？6.學(xué)生說出各自的想法，無論何種想法都不要隨意否定，但要讓學(xué)生自己說出根據(jù)。小結(jié)：（測量前要先倒進(jìn)一些水，使測得的降水量更準(zhǔn)確。學(xué)生如果能發(fā)現(xiàn)這一問題，在此可以小結(jié)，如果沒有發(fā)現(xiàn)，可放到下一環(huán)節(jié)中處理）雨量器應(yīng)放置在空曠、離地面面約 30?5 厘米高的地方，保持水平，做好記錄。記錄內(nèi)旨容甸插：降水開始時阿、結(jié)束時間、降水量。（尊重學(xué)生的個性發(fā)展，同時體現(xiàn)教師的教學(xué)過程要根據(jù)學(xué)生的實(shí)際表現(xiàn)而隨時調(diào)整教學(xué)思路的靈活性。）三、自由活動：1. 談話：下面我們

10、就用噴壺噴出的水來進(jìn)行模擬降雨，按照同學(xué)們所說的方法測一測 降水量。在實(shí)驗室進(jìn)行測還要注意什么？2. 學(xué)生回答，并開始模擬降雨（噴壺里的水量是同樣多的）3. 談話：大家一個個都像小科學(xué)家那樣對降雨量”進(jìn)行了測量，現(xiàn)在肯定想把測量的情況和其他同學(xué)交流一下。那誰先來說說你測出的降水量”是多少？4. 學(xué)生匯報（降水量會出現(xiàn)不同）。5. 談話：（疑惑地）噴壺里的水是一樣多的，為什么大家測的降水量有的相同，有的卻不同？誰發(fā)現(xiàn)了什么？還有別的發(fā)現(xiàn)嗎？6. 學(xué)生發(fā)表各自的見解。（通過這次集體測量， 讓學(xué)生能自己發(fā)現(xiàn)測量降水量與使用的雨量器的粗細(xì)、大小沒有關(guān)系，看的是雨水在雨量器中的高度。還能發(fā)現(xiàn)自制的雨量器

11、中沒設(shè)刻度的部分要 先倒進(jìn)一些水，如果在前一環(huán)節(jié)中，學(xué)生己經(jīng)發(fā)現(xiàn)了這一點(diǎn)，此環(huán)節(jié)可不要，直接讓學(xué)生進(jìn)行下一 步的測量。）四、小結(jié)： 看來，用雨量器測降水量與雨量器的大小沒有關(guān)系。要想使用我們制的雨量器更準(zhǔn)確地測出降水量；除了注意放置在合適的地方外，還要先倒進(jìn)一些水，把下面沒有刻度的部分填充 好。1. 談話：下面，咱們要到操場上（也可在室內(nèi)）自由測降水量，在測量時注意觀察、比較自已和 同學(xué)的作品，各有哪些優(yōu)點(diǎn)、缺點(diǎn)。2. 學(xué)生分組自由到室外進(jìn)行測量，？小組互正相交流、學(xué)習(xí)。（教師可以讓學(xué)生不再回到課堂，在課外觀察中讓學(xué)生對自己的作品進(jìn)行公正評價）學(xué)習(xí)必備歡迎下載3. 談話：在以上的測量活動中， 你對自己的作品滿意嗎想怎樣改進(jìn)它？你認(rèn)方誰的作作品好？為什么？4. 學(xué)生互相評價作品。5.談話：這節(jié)課你還有哪些收獲6.學(xué)生談?wù)摗?問題：對我們本課所測的降雨量”，你有什么想法？8.學(xué)生發(fā)表看法。（如有時間，可讓學(xué)生特自己的柞品進(jìn)行適當(dāng)調(diào)整，同學(xué)互相幫助，以體現(xiàn)合作互助。）五、拓展活動：談話：大家可以在下雨天真正地進(jìn)行一次雨量測量，并做好記錄，互相交