讀書分享課件

1、讀書分享：讀書分享： 做最好的老師做最好的老師 廣州市增城區(qū)鳳凰城中英文學(xué)校廣州市增城區(qū)鳳凰城中英文學(xué)校 闕義生闕義生 作者簡簡介 19821982年畢業(yè)于四川師范大學(xué)中文系，年畢業(yè)于四川師范大學(xué)中文系，20032003年蘇州大學(xué)教育哲學(xué)博士畢業(yè)。現(xiàn)任年蘇州大學(xué)教育哲學(xué)博士畢業(yè)。現(xiàn)任成都武侯實(shí)驗(yàn)中學(xué)校長。成都武侯實(shí)驗(yàn)中學(xué)校長。 他在語文素質(zhì)教育、青春期教育、班級民主管理、后進(jìn)生轉(zhuǎn)化方面成績卓著，他的他在語文素質(zhì)教育、青春期教育、班級民主管理、后進(jìn)生轉(zhuǎn)化方面成績卓著，他的事跡震動教育界。事跡震動教育界。 他先后在全國他先后在全國2020多個省市自治區(qū)作教育學(xué)術(shù)報(bào)告數(shù)百場，上語文教學(xué)示范課多個省市

2、自治區(qū)作教育學(xué)術(shù)報(bào)告數(shù)百場，上語文教學(xué)示范課100100多多堂，出版堂，出版3030多部著作。多部著作。 獲得獲得“四川省中學(xué)語文特級教師四川省中學(xué)語文特級教師”、全國優(yōu)秀語文教師、成都市有突出貢獻(xiàn)專家，、全國優(yōu)秀語文教師、成都市有突出貢獻(xiàn)專家，享受成都市人民政府專家特殊津貼待遇。享受成都市人民政府專家特殊津貼待遇。20002000年被提名為年被提名為“全國十杰出教師全國十杰出教師”。如何理解做最好的自己？如何理解做最好的自己？ 所謂所謂最好的自己，最好其實(shí)是更好。最好的自己，最好其實(shí)是更好。 強(qiáng)調(diào)強(qiáng)調(diào)的是自己和自己的是自己和自己比比，昨天昨天的自己和今天的自己比，不斷超越自己的自己和今天的自

3、己比，不斷超越自己。 誰誰都渴望成為英雄豪杰，偉人巨匠，但受自身?xiàng)l件和社會環(huán)境等因素都渴望成為英雄豪杰，偉人巨匠，但受自身?xiàng)l件和社會環(huán)境等因素的制約，真正成名的只是少數(shù)，也許我們永遠(yuǎn)成不了的制約，真正成名的只是少數(shù)，也許我們永遠(yuǎn)成不了“家家”, ”, 但是，通過但是，通過努力，你卻完全可以成為努力，你卻完全可以成為“最好的你最好的你”。 第一第一章章 愛是永恒的教育愛是永恒的教育理念理念 一一個真誠的教育個真誠的教育工作者，同時工作者，同時必定是一個真誠的人道主義者。必定是一個真誠的人道主義者。素質(zhì)教育，首先是充滿人情、人道、人性的教育。一個學(xué)生喜愛素質(zhì)教育，首先是充滿人情、人道、人性的教育。

4、一個學(xué)生喜愛的老師，一定是一個最富有人情味的的老師，一定是一個最富有人情味的老師老師，只有只有愛心能夠滋潤童愛心能夠滋潤童心心。離開。離開了情感，一切教育都無從談起。了情感，一切教育都無從談起。 好好教師應(yīng)該有愛和童心教師應(yīng)該有愛和童心 沒有沒有愛就沒有教育，愛就沒有教育，教師的愛表現(xiàn)在多個方面，首先應(yīng)是理解教師的愛表現(xiàn)在多個方面，首先應(yīng)是理解學(xué)生的精神世界，學(xué)會學(xué)生的精神世界，學(xué)會用思想感情用思想感情投入生活，和學(xué)生一起憂傷、投入生活，和學(xué)生一起憂傷、欣喜、激動、沉思。欣喜、激動、沉思。有的人認(rèn)為，有的人認(rèn)為，教師教師對對學(xué)生固然學(xué)生固然應(yīng)該平易近人，應(yīng)該平易近人，但切不可但切不可“孩子氣孩

5、子氣”，因?yàn)檫@樣會使教育喪失起碼的尊嚴(yán)。但李，因?yàn)檫@樣會使教育喪失起碼的尊嚴(yán)。但李鎮(zhèn)西老師認(rèn)為，只要把握情感，并注意環(huán)境、場合，教師任何鎮(zhèn)西老師認(rèn)為，只要把握情感，并注意環(huán)境、場合，教師任何“過分的孩子氣。過分的孩子氣?！倍疾粫嵌嘤嗟摹６疾粫嵌嘤嗟?。 也許也許你并不喜歡籃球，但當(dāng)學(xué)生在課間眉飛色舞地談?wù)撃悴⒉幌矚g籃球，但當(dāng)學(xué)生在課間眉飛色舞地談?wù)揘BANBA的時候，你的時候，你最好也關(guān)心最好也關(guān)心一下一下NBANBA的球賽轉(zhuǎn)播；也許你對流行歌曲不感興趣，但你的學(xué)生的球賽轉(zhuǎn)播；也許你對流行歌曲不感興趣，但你的學(xué)生對此如癡如醉，那么你不妨也聽一聽小幸運(yùn)等歌曲；也許你不愛看武俠對此如癡如醉，那么

6、你不妨也聽一聽小幸運(yùn)等歌曲；也許你不愛看武俠小說小說，這絕不是一味地遷就學(xué)生，而是教育的這絕不是一味地遷就學(xué)生，而是教育的需要。多需要。多一種與學(xué)生的興一種與學(xué)生的興趣愛好，就多一條通往學(xué)生心靈深處的途徑。他們會不知不覺把老師當(dāng)做朋趣愛好，就多一條通往學(xué)生心靈深處的途徑。他們會不知不覺把老師當(dāng)做朋友，在與學(xué)生嬉笑游戲中，教師越是忘掉自己的尊嚴(yán)，學(xué)生越會油然而生親友，在與學(xué)生嬉笑游戲中，教師越是忘掉自己的尊嚴(yán)，學(xué)生越會油然而生親切之切之情情，他們會覺得，他們會覺得“他真是我們的好朋友。他真是我們的好朋友?！倍@，而這，正是成功教育的起點(diǎn)。正是成功教育的起點(diǎn)。 有了有了愛愛，并不等于，并不等于有了

7、教育有了教育 教育教育中真正的愛以對學(xué)生的成長和未來負(fù)責(zé)，中真正的愛以對學(xué)生的成長和未來負(fù)責(zé)， 愛包含對學(xué)生的嚴(yán)格要求，愛包含對學(xué)生的嚴(yán)格要求，乃至必要的懲罰。乃至必要的懲罰。 因?yàn)橐驗(yàn)榻逃粌H是傳授知識，同時還是現(xiàn)代文明社會準(zhǔn)則規(guī)范的養(yǎng)成教育，教育不僅是傳授知識，同時還是現(xiàn)代文明社會準(zhǔn)則規(guī)范的養(yǎng)成教育，這種養(yǎng)成教育帶有強(qiáng)制性。同時在一個集體中，一個人違紀(jì)，必然會妨礙其這種養(yǎng)成教育帶有強(qiáng)制性。同時在一個集體中，一個人違紀(jì)，必然會妨礙其他更多的人的學(xué)習(xí)。這樣為了尊重更多人他更多的人的學(xué)習(xí)。這樣為了尊重更多人的學(xué)習(xí)權(quán)利的學(xué)習(xí)權(quán)利，有時不得不對違紀(jì)者，有時不得不對違紀(jì)者采取必要的懲罰，凡是離開嚴(yán)格要

8、求，遷就和縱容學(xué)生的愛絕不是我們提倡采取必要的懲罰，凡是離開嚴(yán)格要求，遷就和縱容學(xué)生的愛絕不是我們提倡的真愛。的真愛。 第二章第二章 怎樣提高怎樣提高教師素養(yǎng)教師素養(yǎng) 一一、閱讀和寫作，提高教師素質(zhì)、閱讀和寫作，提高教師素質(zhì) 作者作者從教從教2020余年一直在不停地閱讀，這已經(jīng)成為了他的生活方余年一直在不停地閱讀，這已經(jīng)成為了他的生活方式式之一。這種之一。這種閱讀欲源于自身的危機(jī)感。閱讀欲源于自身的危機(jī)感。 分為分為“古典類：古典類：2424本、文學(xué)類：本、文學(xué)類：3838本、教育類：本、教育類：2121本、人文類：本、人文類：2323本、雜志類本、雜志類1919種、總共種、總共122122本

9、、種。本、種。 總結(jié)總結(jié)自己的寫作自己的寫作實(shí)踐實(shí)踐、體會體會 一一、要日積月累，不能急功近利；、要日積月累，不能急功近利；常常有老師平時不寫文章，評職稱時常常有老師平時不寫文章，評職稱時匆匆炮制，趕出來的文章沒有真正的價值。匆匆炮制，趕出來的文章沒有真正的價值。 二二、要獨(dú)立思考，不要人云亦云；、要獨(dú)立思考，不要人云亦云；文章重文章重“個性個性”，關(guān)鍵是思想的個性，關(guān)鍵是思想的個性，不要跟時尚，趕時髦。一定要發(fā)出自己的聲音。不要跟時尚，趕時髦。一定要發(fā)出自己的聲音。 三三、要自然樸實(shí)，不要故作高深；、要自然樸實(shí)，不要故作高深；陶行知、葉圣陶、蘇霍姆林斯基的文陶行知、葉圣陶、蘇霍姆林斯基的文章

10、和著作都寓真知灼見于樸實(shí)無華之中，但誰能否認(rèn)他們是教育大家呢？章和著作都寓真知灼見于樸實(shí)無華之中，但誰能否認(rèn)他們是教育大家呢？ 四四、要讀寫結(jié)合，不要讀寫分離。、要讀寫結(jié)合，不要讀寫分離。讀是吸收，寫是表達(dá)。我們讀書總會讀是吸收，寫是表達(dá)。我們讀書總會有感動和聯(lián)想，把這種感動、聯(lián)想、共鳴寫下來，往往會有一種心靈相通的有感動和聯(lián)想，把這種感動、聯(lián)想、共鳴寫下來，往往會有一種心靈相通的喜悅、甚至快感。喜悅、甚至快感。 青年青年班主任怎樣提高科研修養(yǎng)班主任怎樣提高科研修養(yǎng) 有些有些青年不愿意當(dāng)班主任青年不愿意當(dāng)班主任，其實(shí)，其實(shí)優(yōu)秀的班主任就是一名教育專家。優(yōu)秀的班主任就是一名教育專家。 一一、樂于

11、樂于請教請教“拜師拜師”不應(yīng)該只是幾次交談或聽課，而是長期觀察，跟班見習(xí)，學(xué)習(xí)不應(yīng)該只是幾次交談或聽課，而是長期觀察，跟班見習(xí)，學(xué)習(xí)的重點(diǎn)不在于做法，而是悉心領(lǐng)會其教育思想和帶班藝術(shù)。的重點(diǎn)不在于做法，而是悉心領(lǐng)會其教育思想和帶班藝術(shù)。 二、二、勇于勇于思考思考 勇于勇于思考的含義有二思考的含義有二： （1 1）是）是不迷信權(quán)威；即使是當(dāng)今公認(rèn)的教育專家也不應(yīng)不加分析地盲目照搬，而不迷信權(quán)威；即使是當(dāng)今公認(rèn)的教育專家也不應(yīng)不加分析地盲目照搬，而應(yīng)結(jié)應(yīng)結(jié)合合自己的實(shí)際情況消化、吸收自己的實(shí)際情況消化、吸收； （2 2）是）是善于發(fā)現(xiàn)問題。發(fā)現(xiàn)的問題，正是一個又一個教育課題源源不斷地向我們涌來。善

12、于發(fā)現(xiàn)問題。發(fā)現(xiàn)的問題，正是一個又一個教育課題源源不斷地向我們涌來。 三三、廣于、廣于閱讀閱讀 閱讀閱讀的意義既可以掌握理論武器，又可以隨時了的意義既可以掌握理論武器，又可以隨時了解這一領(lǐng)域內(nèi)的各種信息。解這一領(lǐng)域內(nèi)的各種信息。 四四、善于積累。、善于積累。材料的積累有四個方面材料的積累有四個方面： 1 1、學(xué)生的作文、作業(yè)、學(xué)生的作文、作業(yè)、日記、周記等書面材料日記、周記等書面材料； 2 2、是建立、是建立“特殊學(xué)生檔案特殊學(xué)生檔案”。觀察特優(yōu)生、雙差生的成長過程、變化情況、。觀察特優(yōu)生、雙差生的成長過程、變化情況、學(xué)習(xí)狀況、家庭環(huán)境，社會交往等學(xué)習(xí)狀況、家庭環(huán)境，社會交往等。 3 3、班主

13、任本人的教育實(shí)踐、實(shí)驗(yàn)有關(guān)記錄。包括班級重大活動，個別教育、班主任本人的教育實(shí)踐、實(shí)驗(yàn)有關(guān)記錄。包括班級重大活動，個別教育、偶發(fā)事件的處理等偶發(fā)事件的處理等； 4 4、對學(xué)生的調(diào)查結(jié)果，數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)等。、對學(xué)生的調(diào)查結(jié)果，數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)等。 五、勤于寫作。五、勤于寫作。“勤于寫作勤于寫作”寫什么寫什么？ 1 1、記錄、記錄平時教育教學(xué)方面的思想火花：一次聯(lián)想、一回頓悟、一個念頭、平時教育教學(xué)方面的思想火花：一次聯(lián)想、一回頓悟、一個念頭、一縷思緒一縷思緒 2 2、教育筆記：（、教育筆記：（1 1）在）在班級教育管理中的成功或失敗的做法班級教育管理中的成功或失敗的做法； （2 2）對）對特殊教育的跟蹤教育等

14、；特殊教育的跟蹤教育等； 3 3、教改、教改實(shí)驗(yàn)報(bào)告、學(xué)生心理調(diào)查報(bào)告、班主任工作總結(jié)等實(shí)驗(yàn)報(bào)告、學(xué)生心理調(diào)查報(bào)告、班主任工作總結(jié)等； 4 4、是根據(jù)自己的經(jīng)驗(yàn)或體會寫成的具有一定理論高度的論文。、是根據(jù)自己的經(jīng)驗(yàn)或體會寫成的具有一定理論高度的論文。 第三第三章章 育人之道育人之道 一一、培養(yǎng)學(xué)生愛他人的品質(zhì)：、培養(yǎng)學(xué)生愛他人的品質(zhì)： 教師首先教師首先要教育學(xué)生熱愛周圍的人，父母、鄰居同學(xué)要教育學(xué)生熱愛周圍的人，父母、鄰居同學(xué)熱愛周圍的環(huán)境，班熱愛周圍的環(huán)境，班級、校園、街道級、校園、街道學(xué)生如果對這些都沒有感情，愛國之心從何而來？學(xué)生如果對這些都沒有感情，愛國之心從何而來？ 二二是培養(yǎng)學(xué)生的

15、平等意識是培養(yǎng)學(xué)生的平等意識： 努力努力創(chuàng)造一個平等和諧的班級人際關(guān)系氣氛；建立一種相互尊重、心靈相通的創(chuàng)造一個平等和諧的班級人際關(guān)系氣氛；建立一種相互尊重、心靈相通的新型師生關(guān)系；班級管理變?nèi)酥螢樾滦蛶熒P(guān)系；班級管理變?nèi)酥螢椤胺ㄖ畏ㄖ巍保?三三是用人格魅力征服學(xué)生是用人格魅力征服學(xué)生； 四四是培養(yǎng)學(xué)生的主人翁精神，讓學(xué)生嘗試參與社會事務(wù)的管理。是培養(yǎng)學(xué)生的主人翁精神，讓學(xué)生嘗試參與社會事務(wù)的管理。第四章第四章 不要不要傷害學(xué)生的傷害學(xué)生的自尊自尊 作者作者認(rèn)為，最不能原諒的教育失誤，也最讓人心痛的失誤就是對學(xué)生認(rèn)為，最不能原諒的教育失誤，也最讓人心痛的失誤就是對學(xué)生心靈的傷害。心靈的傷害。

16、 蘇霍姆林斯基蘇霍姆林斯基也認(rèn)為，要教育學(xué)生自我教育，而自我教育的前提是自也認(rèn)為，要教育學(xué)生自我教育，而自我教育的前提是自我尊重。自我尊重怎么培我尊重。自我尊重怎么培 養(yǎng)？教育家認(rèn)為，自我尊重是一種非常脆弱的養(yǎng)？教育家認(rèn)為，自我尊重是一種非常脆弱的東西，對待它要極為小心，要小心得像對待一朵玫瑰花上顫動欲滴的露東西，對待它要極為小心，要小心得像對待一朵玫瑰花上顫動欲滴的露珠；珠； 培養(yǎng)培養(yǎng)自尊心只能用溫柔細(xì)致的手段自尊心只能用溫柔細(xì)致的手段，不，不容許采用粗魯?shù)摹⑷菰S采用粗魯?shù)?、“?qiáng)有力強(qiáng)有力的的”、“憑意志憑意志”的的手段。手段。 作者作者用自己的教育失誤真誠地告誡同行：用自己的教育失誤真誠地

17、告誡同行： 我們我們要盡量避免這四個方面對學(xué)生的傷害要盡量避免這四個方面對學(xué)生的傷害： 永遠(yuǎn)永遠(yuǎn)不要對學(xué)生揚(yáng)起你的拳頭不要對學(xué)生揚(yáng)起你的拳頭； 永遠(yuǎn)永遠(yuǎn)不要用刻薄的語言對你的學(xué)生說話不要用刻薄的語言對你的學(xué)生說話； 寧可寧可讓學(xué)生欺騙讓學(xué)生欺騙1010次也不要冤枉學(xué)生一次次也不要冤枉學(xué)生一次； 無論無論你的教育遇到多大的困難，都千萬不要對你的學(xué)生說你的教育遇到多大的困難，都千萬不要對你的學(xué)生說“你是不可救藥的。你是不可救藥的?！?第五章第五章 班主任班主任工作工作 培養(yǎng)培養(yǎng)學(xué)生的自我教育學(xué)生的自我教育能力能力 一、首先一、首先要教育學(xué)生正確認(rèn)識自己，評價自己，這是自我教育的起點(diǎn)。要教育學(xué)生正確

18、認(rèn)識自己，評價自己，這是自我教育的起點(diǎn)。通過自我認(rèn)識，讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)，每個學(xué)生都是獨(dú)一無二的通過自我認(rèn)識，讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)，每個學(xué)生都是獨(dú)一無二的。增加。增加每個學(xué)生的尊每個學(xué)生的尊嚴(yán)感、自豪感，激發(fā)內(nèi)心的樂觀感和進(jìn)取精神。嚴(yán)感、自豪感，激發(fā)內(nèi)心的樂觀感和進(jìn)取精神。 二、二、還要還要引導(dǎo)學(xué)生樂觀并善于控制引導(dǎo)學(xué)生樂觀并善于控制自己自己，讓讓學(xué)生隨時批評自己、自己鼓學(xué)生隨時批評自己、自己鼓勵自己。勵自己。 三、三、還要還要增強(qiáng)學(xué)生的工作能力和組織能力。增強(qiáng)學(xué)生的工作能力和組織能力。 四、四、還還必須造就一個良好的班集體，純正的班風(fēng)，健康的集體輿論，對必須造就一個良好的班集體，純正的班風(fēng)，健康的集體輿論，對

19、每個學(xué)生都是強(qiáng)大的約束力量。每個學(xué)生都是強(qiáng)大的約束力量。為自己班級取一個名為自己班級取一個名 給給班級取名是為了班級取名是為了讓他們讓他們的班變得有意思，讓孩子們覺得的班變得有意思，讓孩子們覺得“我們的班我們的班就是與眾不同。就是與眾不同?！边@是符合兒童情趣和浪漫心理。這是符合兒童情趣和浪漫心理。 確定確定班名、提出班訓(xùn)、創(chuàng)作班歌、構(gòu)思班徽、繪制班旗的過程也是引班名、提出班訓(xùn)、創(chuàng)作班歌、構(gòu)思班徽、繪制班旗的過程也是引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行集體主義教育和創(chuàng)造精神相統(tǒng)一的培養(yǎng)過程。導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行集體主義教育和創(chuàng)造精神相統(tǒng)一的培養(yǎng)過程。班名：未來班、希望班、奮飛班、雄鷹班、馬云班、班名：未來班、希望班、奮飛班、雄鷹

20、班、馬云班、班訓(xùn)：正直、團(tuán)結(jié)、勤奮、創(chuàng)造等。班訓(xùn)：正直、團(tuán)結(jié)、勤奮、創(chuàng)造等。 班班徽徽: : 班班旗：旗： 班班歌：歌：七七3 3班班徽班班徽 形成形成班級管理獨(dú)特的基本模式班級管理獨(dú)特的基本模式 一一、輪流執(zhí)政的干部制度、輪流執(zhí)政的干部制度。 班班委干部自愿報(bào)名，通過競選產(chǎn)生，班委半學(xué)期輪換一次，班長一學(xué)年輪換一次。委干部自愿報(bào)名，通過競選產(chǎn)生，班委半學(xué)期輪換一次，班長一學(xué)年輪換一次。 二、編成宜于二、編成宜于競賽的小組結(jié)構(gòu)。競賽的小組結(jié)構(gòu)。 編組編組時，考慮人才的和諧搭配，有利于全面競賽的綜合性，既是學(xué)習(xí)小組，也是時，考慮人才的和諧搭配，有利于全面競賽的綜合性，既是學(xué)習(xí)小組，也是勞動小組，

21、又是體育小組，還是文藝小組。勞動小組，又是體育小組，還是文藝小組。 三三、記錄班史和班級日記。、記錄班史和班級日記。 由由值日生寫每天的班級日記。班級日記有兩個基本要求：（值日生寫每天的班級日記。班級日記有兩個基本要求：（1 1）認(rèn)真按時完成，）認(rèn)真按時完成，不得有缺漏；（不得有缺漏；（2 2）忠實(shí)記下班上的各項(xiàng)成績、存在的問題以及班內(nèi)當(dāng)天發(fā)生的各種）忠實(shí)記下班上的各項(xiàng)成績、存在的問題以及班內(nèi)當(dāng)天發(fā)生的各種大事或變化等。大事或變化等。 當(dāng)當(dāng)班主任的苦與樂班主任的苦與樂 當(dāng)當(dāng)教師苦，當(dāng)班主任更苦。但苦與教師苦，當(dāng)班主任更苦。但苦與樂是相互的。樂是相互的。 憑憑我個人的體會，我小學(xué)到大學(xué)誰是我的班

22、主任，我印象挺深刻，而且我個人的體會，我小學(xué)到大學(xué)誰是我的班主任，我印象挺深刻，而且能叫出能叫出他們他們的名字，但是科任老師的名字有許多都忘記了，甚至沒有多少印象了。的名字，但是科任老師的名字有許多都忘記了，甚至沒有多少印象了。 在去年與家長的交流中。在去年與家長的交流中。有有位家長是位家長是新塘中學(xué)新塘中學(xué)的老師的老師。他向我們談了一個經(jīng)歷：他。他向我們談了一個經(jīng)歷：他夫人從一夫人從一個偏遠(yuǎn)個偏遠(yuǎn)鄉(xiāng)鎮(zhèn)鄉(xiāng)鎮(zhèn)醫(yī)院醫(yī)院普通職工直接調(diào)入市區(qū)中心城區(qū)某醫(yī)院，就是他的一個學(xué)生當(dāng)普通職工直接調(diào)入市區(qū)中心城區(qū)某醫(yī)院，就是他的一個學(xué)生當(dāng)了副市長幫忙調(diào)動。這個老師原來非常關(guān)愛這個學(xué)生，學(xué)生這也了副市長幫忙調(diào)動。

23、這個老師原來非常關(guān)愛這個學(xué)生，學(xué)生這也是回報(bào)老師是回報(bào)老師的關(guān)愛吧。的關(guān)愛吧。 有人有人問當(dāng)班主任真的不累嗎？作者反問道：哪些通宵打麻將的人累不累？問當(dāng)班主任真的不累嗎？作者反問道：哪些通宵打麻將的人累不累？人啊，人啊，一旦迷上了什么特別感興趣的東西，就無所謂累了。一旦迷上了什么特別感興趣的東西，就無所謂累了。做胸襟開闊，心靈自由的班主任做胸襟開闊，心靈自由的班主任一一、對領(lǐng)導(dǎo)評價要冷靜、對領(lǐng)導(dǎo)評價要冷靜： 1 1、領(lǐng)導(dǎo)領(lǐng)導(dǎo)表揚(yáng)了，說明自己的工作某表揚(yáng)了，說明自己的工作某一方面一方面沒有沒有達(dá)到達(dá)到學(xué)校的要求；學(xué)校的要求； 2 2、領(lǐng)導(dǎo)領(lǐng)導(dǎo)批評了，如果確實(shí)是自己錯了，心平氣和地接受并改正；只要

24、批評了，如果確實(shí)是自己錯了，心平氣和地接受并改正；只要干工作就會有差錯，有差錯挨領(lǐng)導(dǎo)批評誰都會干工作就會有差錯，有差錯挨領(lǐng)導(dǎo)批評誰都會遇到遇到。 3 3、如果如果被領(lǐng)導(dǎo)冤枉了，只要想想，我們對得起自己的良心，被領(lǐng)導(dǎo)冤枉了，只要想想，我們對得起自己的良心，問心無愧。問心無愧。 這樣這樣一想，保管消腫、化瘀、順氣，不致于被領(lǐng)導(dǎo)批評后睡眠不足，一想，保管消腫、化瘀、順氣，不致于被領(lǐng)導(dǎo)批評后睡眠不足，食欲不振，血壓上升，肝火旺盛食欲不振，血壓上升，肝火旺盛 二二、對同事議論要寬容、對同事議論要寬容 任何任何人都不可能不被人背后議論人都不可能不被人背后議論。同事。同事的議論無非是三種：的議論無非是三種：

25、 1 1、中肯的批評，、中肯的批評，我們應(yīng)該我們應(yīng)該“聞過則喜聞過則喜”，不應(yīng)，不應(yīng)“一蹴就跳一蹴就跳”，既然錯了，既然錯了，“跳跳”也沒有用，那只會顯得自己心胸狹隘；也沒有用，那只會顯得自己心胸狹隘； 2 2、善良的誤解，、善良的誤解，應(yīng)該應(yīng)該心平氣和，心平氣和，每個同事性格特點(diǎn)、待人處事、思維角度乃至教每個同事性格特點(diǎn)、待人處事、思維角度乃至教育觀念的差異是客觀存在的，所以遭到誤解難以避免；育觀念的差異是客觀存在的，所以遭到誤解難以避免； 3 3、惡意中傷，、惡意中傷，也不該也不該“奮起還擊、迎頭痛擊奮起還擊、迎頭痛擊。作者。作者的體會還是盡可能地寬容。因的體會還是盡可能地寬容。因?yàn)橹袀?/p>

26、往往心理不健康，或你某一方面比他強(qiáng)，他感到為中傷者往往心理不健康，或你某一方面比他強(qiáng)，他感到心中煩悶心中煩悶，需要宣泄。外國諺，需要宣泄。外國諺語說：當(dāng)你與傻子吵口語說：當(dāng)你與傻子吵口時，旁人往往分不清誰是傻子。時，旁人往往分不清誰是傻子。 特別特別需要指出：需要指出：同事的議論，絕大多數(shù)還是中肯的批評和善良的誤解，因此我們同事的議論，絕大多數(shù)還是中肯的批評和善良的誤解，因此我們應(yīng)持寬容之心。應(yīng)持寬容之心。三、對學(xué)生的意見要豁達(dá)三、對學(xué)生的意見要豁達(dá) 學(xué)生學(xué)生畢竟是學(xué)生，他們必然不成熟，胸?zé)o城府，說話直率，思畢竟是學(xué)生，他們必然不成熟，胸?zé)o城府，說話直率，思想偏激，認(rèn)識片面。想偏激，認(rèn)識片面。

27、 對對學(xué)生意見豁達(dá)，不僅僅關(guān)系到教師的人格修養(yǎng)，更體現(xiàn)學(xué)生意見豁達(dá)，不僅僅關(guān)系到教師的人格修養(yǎng)，更體現(xiàn)我們的民主教育。我們我們的民主教育。我們要要：“相信黨相信黨， 相信群眾相信群眾”。 怎樣怎樣處理處理早戀？早戀？ 1 1、絕大多數(shù)、絕大多數(shù)“早戀早戀”其實(shí)是過早的意念，是對異性產(chǎn)生欽慕、好奇、向往的意念。其實(shí)是過早的意念，是對異性產(chǎn)生欽慕、好奇、向往的意念。 2 2、不要把學(xué)生往壞處想，絕大多數(shù)還是出于一種既幼稚又純潔、既荒唐又美好、既感、不要把學(xué)生往壞處想，絕大多數(shù)還是出于一種既幼稚又純潔、既荒唐又美好、既感到興奮又感到羞澀、既感到不切實(shí)際，又覺得莊嚴(yán)、神圣的矛盾復(fù)雜心理。甚至有不少學(xué)到興奮又感到羞澀、既感到不切實(shí)際，又覺得莊嚴(yán)、神圣的矛盾復(fù)雜心理。甚至有不少學(xué)生感到自己是一個卑鄙下