2019思想品德培訓(xùn)學(xué)習(xí)心得體會5篇

1、2019思想品德培訓(xùn)學(xué)習(xí)心得體會5篇提高教研員和骨干教師的專業(yè)素養(yǎng)，進一步落實立德樹人的根本任務(wù)，真正把培育和踐行社會主義核心價值觀融人思想品德、思想政治課堂教學(xué)全過程，下面是小編精心 為大家精心精選的思想品德培訓(xùn)學(xué)習(xí)心得體會，歡迎閱讀。II精選培訓(xùn)學(xué)習(xí)心得體會（一）20XX年7月，我有幸參加了 新課程標(biāo)準(zhǔn)解讀”遠程培訓(xùn)，即貫徹思想品德新課標(biāo) 修訂精神，轉(zhuǎn)變教學(xué)方式，加強教師對新課程的理解，掌握新課程的教學(xué)要求，提高 教師駕馭新教材的能力，提高課堂教學(xué)質(zhì)量，進一步深化課程改革，提高思想品德教學(xué)的實效性。經(jīng)過培訓(xùn)，我深有感觸，下面我將談?wù)剬W(xué)習(xí)后的一些體會：初中學(xué)生正處于思想品德和價值觀形成的關(guān)鍵

2、時期，作為思想品德課教師，就要 利用好課堂教學(xué)陣地，按照新課程標(biāo)準(zhǔn)，有針對性地對學(xué)生加強思想品德教育，使其成為有理想、有道德、有文化、有紀(jì)律心理健康的四有”新人。新課程標(biāo)準(zhǔn)確定了思想品德課要以情感態(tài)度價值觀為首，兼顧能力目標(biāo)、知識目 標(biāo)三位一體的課程教學(xué)目標(biāo)。對此，教師就要注重以民族精神和優(yōu)秀文化培養(yǎng)學(xué)生, 關(guān)注學(xué)生的成長需要和生活體驗，尊重學(xué)生學(xué)習(xí)與發(fā)展規(guī)律，不斷豐富學(xué)生的思想情 感，引導(dǎo)學(xué)生確立積極進取的人生態(tài)度，培養(yǎng)堅強的意志和團結(jié)合作的精神，促進學(xué) 生人格健康發(fā)展。在實際教學(xué)中教師必須摒棄舊的教學(xué)觀念，讓思想品德課程由過去 的枯燥乏味的說教式教學(xué)變?yōu)槭軐W(xué)生喜歡的新穎有趣的新課程。對此，

3、筆者結(jié)合自身 教學(xué)實際，就新課程下如何開展思想品德課教學(xué)，談一些認(rèn)識和體會。第一，在新課程理念指導(dǎo)下，備好每一節(jié)課，是開展思想品德教學(xué)的前提條件。作為一名教師，備課是最基本的一項工作，備課不但要熟悉教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)內(nèi)容，備 好教材，還要充分了解學(xué)生的知識水平和心理動態(tài)，更重要的是要鉆研新課程標(biāo)準(zhǔn)， 設(shè)計好適合學(xué)生實際情況的教學(xué)方法。只有這樣才能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，增進師生情 感交融，實現(xiàn)促進學(xué)生自主、合作、探究的教學(xué)目標(biāo)，從而更好地完成思想品德課重教學(xué)的任務(wù)，使思想品德課成為最受學(xué)生歡迎的課程。第二，在課堂教學(xué)中要處理好教師和學(xué)生的關(guān)系。課堂教學(xué)中，教師和學(xué)生是統(tǒng) 一的整體，是課堂教學(xué)的主體部分。

4、從人格意義上說，師生地位是平等的，教師必須 從主體轉(zhuǎn)為主導(dǎo)，學(xué)生從被動轉(zhuǎn)為主動，恢復(fù)到主體地位上來，使教學(xué)過程成為師生間共同參與、交流、互動的過程。把主動權(quán)交給學(xué)生，讓學(xué)生由被動的接受者變?yōu)閷W(xué) 習(xí)的主人。教師通過創(chuàng)設(shè)情境，選取典型材料，設(shè)計學(xué)生活動，以及有針對性的問題 等形式來引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會自主、合作、探究，讓學(xué)生在自主學(xué)習(xí)中培養(yǎng)獨立思考能力、 綜合分析問題和解決問題的能力。第三，豐富課堂教學(xué)形式，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，有利于充分調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)主動性。教學(xué)形式單一，時間長了，學(xué)生也會厭倦，興趣大減。因此在課堂上可采用自主 式、討論式等多種形式，激發(fā)學(xué)生合作探索的欲望，主動探討解決問題的方法，增強 學(xué)

5、生參與意識和成就感，使課堂氣氛活躍，興趣盎然，樂在其中。第四，要重視和應(yīng)用及時有效的課堂評價。初中學(xué)生對一切事物充滿好奇，也渴 望得到他人的肯定和贊揚，因此在課堂評價時不能簡單地說對或錯。對此，教師在課堂評價時要采用靈活多樣豐富生動的評價語言，抓住學(xué)生的不同特點，給學(xué)生一個具 體的、恰當(dāng)?shù)?，具有針對性、啟發(fā)性、引導(dǎo)性、激勵性的評價，使學(xué)生感到學(xué)有所獲。總之，只要教師遵從新課程觀念，認(rèn)真鉆研教材，選擇靈活多樣、切合學(xué)生實際 的方法，充分發(fā)揮教師的指導(dǎo)作用和學(xué)生的主觀能動性，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué) 生成為課堂的主人，就一定能夠上好思想品德課。參考培訓(xùn)學(xué)習(xí)心得體會 (二 )(1)20xx 年臨沂市

6、思想品德中考試題，緊扣課標(biāo)，按照 “貼近學(xué)生、貼近生活、貼近現(xiàn)實 ”的原則，注重考查學(xué)生的綜合分析能力和創(chuàng)新思維的能力。重點考查學(xué)生案例 分析和判斷能力，增強學(xué)生的是非觀念，力求用積極健康的輿論價值觀去引領(lǐng)學(xué)生的 思想，以積極樂觀的心態(tài)去對待社會問題?？梢哉f學(xué)生答題的過程也是反思成長的過 程，真正實現(xiàn)了 “考試即生活 ”課“堂即生活 ”的新課改和素質(zhì)教育的理念。知識點固然重 要，但我們不能止于傳授知識，更要注重學(xué)生獲取知識的思維探究過程。死記硬背不 能得高分，時代呼喚靈動的思想品德課堂。(2)教育的基本任務(wù)最重要的是要實現(xiàn)成人比成才更重要 。 首先，我們要培養(yǎng)學(xué)生 此文轉(zhuǎn)于斐斐課件園 FFKJ

7、.Net 獨立思考、自主意識、高尚人格，進行創(chuàng)造性思維，樹立正確的權(quán)利觀和義務(wù)觀。如果有才華而不具有人格和 良知，這樣的人就可能危及他人和社會的安全。所以教育的首要任務(wù)就是育人。其次，要培養(yǎng)人認(rèn)識自然和社會及其發(fā)展規(guī)律的能力。 我們都知道閉關(guān)鎖國不好。但 “封閉 ”哪里只限于封閉國門呢 ?當(dāng)學(xué)生被牢牢地捆在那些要考試的課本里，沒時間來光顧那些不要考試的 “閑書”。把一個人從幼齡到 18 歲 相當(dāng)完整地封閉在那幾冊課本里，這不可怕嗎 ?新課程旨在盡早結(jié)束封閉時代。新教育新課程不只是一塊黑板、四面墻壁、一個老師、幾十個學(xué)生。新課程不是打開書本， 而是打開社會。這是在塑造一個最終能融入社會、對社會有

8、用、能解決自己問題的有 獨立人格的人。如果一個學(xué)生 “我與世界 ”的思維被打開、被塑造，其自我發(fā)展的創(chuàng)造 力將不可估量。最后，學(xué)習(xí)人類在勞動實踐中形成的文化科學(xué)知識和技能這是我們非常重視的，也是我們每天都在拼搏的事情。然而信息時代，任何大腦 都無法把諸多知識容下。所以最關(guān)鍵的并不是知識，而是獲取知識的能力，學(xué)會學(xué)習(xí)。(3)面對新課程、新教材的實施，教師怎樣做才能發(fā)揮引領(lǐng)輻射和帶頭作用呢讓讀書充實自己的人生。書，是知識的源泉，是人類進步的階梯。要跟上時代發(fā) 展的步伐，就必須不斷讀書，不斷充實自己。物理學(xué)上的 “萬有引力定理 ”告訴我們， 要想增加吸引力，就得增加自身的質(zhì)量。學(xué)生素質(zhì)的高低，直接取

9、決于教師素質(zhì)的高低。在現(xiàn)代知識爆炸的社會里，要想給學(xué)生一杯水，教師就應(yīng)該有源源不斷的一江活 水。只有這樣，才能在教學(xué)中左右逢源，得心應(yīng)手。要變教育，先變教師。我們現(xiàn)在處在一個變教師為導(dǎo)師的時代。面對新教育、新 課程，導(dǎo)學(xué)比教學(xué)重要。一個真正的問題，比一千個答案都重要。當(dāng)我們設(shè)置了一個問題時，正確只能通過嘗試和體驗錯誤才能達到，這是獲得探究能力的重要特征。明 白了這一點，就不必為學(xué)生的出錯大喊大叫，就懂得激勵在哪里。何謂真理 ?真理就是錯誤生出來的兒子，錯誤其實是真理他爹，我們怎能不善待錯誤，錯誤是走向成功的必經(jīng)之路。何謂慈祥 ?慈祥就是面對錯誤表現(xiàn)出的寬容，這是一種偉大的情感和智慧，也是優(yōu) 秀

10、教師的品格和智慧。教師最優(yōu)秀的品格：愛 “差生 ”!心“靈受挫的差生走向社會，他們 的弱勢比殘疾人還弱，無學(xué)可上，無業(yè)可就，無人尊重，無人關(guān)愛。像這樣的四無青 年要學(xué)好是不可思議的。我們打擊罪犯是治標(biāo)，治本還得靠教育，靠老師 ! ”因此老師 們要特別關(guān)愛那孩子 !多一份愛心，少一點犯罪。多一所學(xué)校，少一座監(jiān)獄。今日之教育就是中國之未來，我國有三億學(xué)生，比美國人口還多。 21 世紀(jì)的中國 就在我們的孩子身上滋滋地生長。創(chuàng)建 21 世紀(jì)的新教育，將由我們這一代師生踏出新 路。這條新路是從課程改革發(fā)端，并伴隨著一代新學(xué)生的成長而逐漸創(chuàng)建的。應(yīng)該讓 所有的教師都明白：只有我們能阻止這個世界的倒塌經(jīng)典的

11、培訓(xùn)學(xué)習(xí)心得體會 （三 ）這幾天來聽了幾堂講座。整個講座結(jié)構(gòu)緊湊，主題鮮明，十分精彩。讓我在愉快 的心情中得到了很多有價值的理論知識。感觸很多，最讓我記憶深刻的就是以下幾位 的講座。首先是呼倫貝爾市教培中心， “賈恩亮 ”的專題講座思想品德教學(xué)漫談，在他 的講座里主要是讓教師們要懂得愛。說 沒有愛就沒有教育。用愛的藝術(shù)去理解學(xué)生，感染學(xué)生，才能得到學(xué)生的尊重和敬畏。使我深受感動，她的每一句話都值得我們?nèi)?深思和品味。呼倫貝爾市教培 中心， “梁光榮 ”的專題講座是課程標(biāo)準(zhǔn)解讀她結(jié)合一些典型 事例，多方面對新教材進行分析解讀，剖析教學(xué)案例，并無私地給我們留下很多值得借鑒的材料，提出教學(xué)建議及操作

12、策略。對我們今后的教學(xué)都是非常有幫助的，使純新課程課堂理論的 課標(biāo)學(xué)習(xí)變得富有生活的情趣。讓人感覺到課標(biāo)不是自上而下的綱綱條條，而 是自下而上的教學(xué)經(jīng)驗的總結(jié)提升。莫旗教研培訓(xùn)中心，李艷華的關(guān)注課前準(zhǔn)備，實施有效教學(xué) 教學(xué)能力訓(xùn)練。她就針對怎樣的課堂教學(xué)才是有效的，高效的 ?結(jié)合我旗團隊活動的開展成效進行了精彩的講演。她動聽的 聲音，精煉的語匯，感染了在座的每一位學(xué)習(xí)者 及領(lǐng)導(dǎo)，成為了這次學(xué)習(xí)中的亮點。課下各地區(qū)的教研員與教師紛紛向李老師討教經(jīng) 驗，從而也使我們樹立了自信心，一定要努力向前上好思品課。這次學(xué)習(xí)共聽了兩節(jié)課。一位是海拉爾市南開路小學(xué)的王靈云老師的我學(xué)會 了，另一位是海拉爾 區(qū)正陽

13、小學(xué)王靜飛老師的做聰明的消費者。兩位教師的課缺陷。很成功都能做到情感的培養(yǎng)與能力知識的培養(yǎng)，起到了資源開發(fā)的 引領(lǐng)作用。教態(tài)自 然，經(jīng)驗豐富，體現(xiàn)了新課標(biāo)新理念。使我受益匪淺，從中明白了自己教學(xué)中的總之，通過這次培訓(xùn)我有很多的收獲，非常感謝領(lǐng)導(dǎo)給我提供學(xué)習(xí)的機會，新課 改的道路是漫長的，在今后的學(xué)習(xí)中我會不斷向老師們學(xué)習(xí)，不斷提升自身素質(zhì)，努 力促進自己 的專業(yè)成長，讓自己的課堂教學(xué)越來越成熟。模板培訓(xùn)學(xué)習(xí)心得體會 （四 ）回顧十多天來所進行的每一次知識的洗禮，總感覺受益匪淺，它讓我深深地感覺 到了自身在教育教學(xué)方面與優(yōu)秀老師的差距，同時也讓我深感肩上擔(dān)子的重大，新課改形勢下，老師在教學(xué)生的同

14、時，自己也必須不斷學(xué)習(xí)、不斷充電，這樣才能適應(yīng)時 代發(fā)展的需要，做一名優(yōu)秀的受學(xué)生歡迎的好老師。下面簡單談?wù)勎业捏w會一、教材梳理資源共享假期培訓(xùn)的重要一環(huán)就是培訓(xùn)團隊結(jié)合自己日常教學(xué)的細節(jié)對初一到初三的五本 教材思想品德教材進行細致梳理，培訓(xùn)團隊全縣中學(xué)的優(yōu)秀老師組成，對他們仰慕已久，這次培訓(xùn)實現(xiàn)了我的愿望，從教材的重點、難點突破到知識點的詳細點撥，對于 我這個整日忙碌在教學(xué)第一線，上著八個班教學(xué)任務(wù)的一線老師，又是一次知識的洗 禮。期間，我發(fā)現(xiàn)了自己在處理教材方面的許多不足之處，工作的忙碌，讓自己對學(xué)科教學(xué)缺少了激情，多了些功利。而寨郝中學(xué)的年輕的穆老師的兩次主動登臺 “獻藝 ”， 教材解析

15、讓我汗顏，他身上的對工作的熱情、認(rèn)真、執(zhí)著不是在自己作為一個老教師 身上漸漸消逝的嗎 ?不知從幾何起，認(rèn)真的研讀教材、備課、上課已慢慢的遠離，生活的忙碌也讓自己的工作充滿浮躁、喧嘩。而年輕教師的激情敬業(yè)讓我重新找回了自己。培訓(xùn)之后，由教研室的鮑老師牽頭，純化中學(xué)張志浩老師具體負責(zé)，籌建了專屬 于博興縣思品老師的 QQ 群，進一步充實了博興中教育星教研平臺和博興縣思想品德 優(yōu)秀教學(xué)資源庫，資源庫采取了共建共管的方式，只有主動為該資源庫的建設(shè)服務(wù)者 方可得到資源共享。二、培訓(xùn)方法耳目一新本次培訓(xùn)采取各單位和個人主動展示、輪流坐莊的主題談話的方式，不斷呈現(xiàn)的 主題讓交流變得新鮮、寬容與博大。學(xué)科教材

16、培訓(xùn)不等于報告。對于思想品德這樣的 學(xué)科，對于教材重難點的認(rèn)識與把握即使是年輕的教師也能通過對教參的閱讀理解能 掌握，關(guān)鍵的是如何突破。所以本次的培訓(xùn)不單單是對教材的梳理，而是拿出自己教學(xué)中最亮的一點與大家共享。各學(xué)校的老師們紛紛爭相登臺，從不同的側(cè)面、角度對 自己幾年來的教學(xué)心得呈現(xiàn)給大家，無一不竭盡全力，沒有保守、沒有保留。初始，鮑老師讓我主持八年級上冊，心中充滿忐忑，不知怎樣才能完成好這項艱 巨的任務(wù)。很快，我便找到了感覺。做好主持并不難，把大家的疑問教給大家，充分 發(fā)揮老師們的智慧，再難的問題都會迎刃而解。只要做主持的老師把握好時間，及時 做好總結(jié)即可。三、教師奮勇爭先，眼界大開。真是

17、 “江山輩有人才出，總有新人換舊人 ”。這是眾多中年教師的感慨。無論是語 出驚人的王翠萍、郝麗麗老師，還是扎實奮進的穆俊州老師、張志浩老師，還有一大群老當(dāng)益壯的中青年教師，他們的活躍、激情也無時不刻的感染和帶動著我們，作為 樂安實驗學(xué)校的僅有的兩位代表，在培訓(xùn)的最后一天，我和劉學(xué)軍老師也做好了精心 的準(zhǔn)備，登臺獻藝。培訓(xùn)結(jié)束的最后一天，鮑老師搭橋，有緣與博興思想品德行業(yè)的巔峰，高居云端?我的長久的努的王云華老師近距離接觸，讓我再次感覺到人與人之間的差距，不僅僅是天賦所致， 厚積才能 “厚發(fā) ”。急功近利的人很容易過分看重眼前的短時間能取得的利益，也很容 忽略自己能經(jīng)過長久的努力所能取得的成就。

18、我的職業(yè)的巔峰會在哪里 力方向指向哪里 ?心中慢慢的有了答案。最后用幾句話勉勵自己 :能觀云卷云舒之人，必是心淡定之人。能觀，必有閑暇。而有閑暇者眾，能靜心觀者則極寡。卻又為何 ?究其根源，人心浮躁，忽略人生的本意罷了。優(yōu)秀的培訓(xùn)學(xué)習(xí)心得體會 （五）不知從何時起思想品德課教學(xué)在 “馬列主義的灌輸中 ”走過了一段路程，思想品德 么會有如此的情況呢 ?或許是因為過去的教材內(nèi)容脫離了學(xué)生的實際，學(xué)生關(guān)心的問題 不能通過政治課得到解決 ;教材的編寫也不夠人性化，總有點居高臨下的味道。針對這課在許多人的心目中地位不高小副科，形象不佳 枯燥無味，流于說教。為什些問題，新課改做了一些大膽的嘗試，從解決學(xué)生的

19、實際問題入手，從身邊事引理論，寓理論于實際，使學(xué)生在不知不覺中得到了啟迪和教育。作為新課標(biāo)下的思想品德課 教師，我們?nèi)绾螒?yīng)對新課改，讓思想品德課在學(xué)生心目中的地位和形象有所改變，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動性，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣呢 ?下面結(jié)合自己的教學(xué)實際談幾點體會，與大家共勉。、解讀思想品德新課程標(biāo)準(zhǔn)人文1、人文性在政治課中充分體現(xiàn)在以往的政治課教學(xué)中，人們過于強調(diào)了政治課的政治性，忽視了政治課的 性”，政治課給人們一種只能講政治的感覺，使初中政治課教學(xué)缺少了人情味，遠離初 中生的生活，嚴(yán)重地影響了初中政治課的教學(xué)效果。眾觀世界各國的初中思想政治教育，尤其是美歐、日本等發(fā)達國家的初中思想政治教

20、育則十分重視 “人文性”和“滲透性” 教育。它們在進行思想政治教育時，沒有政治課的名稱，也沒有強調(diào)政治性，但它們 卻實實在在地在進行思想政治教育，這種思想政治教育不僅效果好，而且富有人情味， 學(xué)生容易接受。新課程標(biāo)準(zhǔn)以更加開闊的眼光和寬廣的胸懷對初中思想品德課程進行思想性 ”特征之外，了新的定位，在繼承和發(fā)揚舊課程標(biāo)準(zhǔn)強調(diào)的初中思想品德課程的 增強了“人文性”。強調(diào)初中思想品德新課程要注重以民族精神和優(yōu)秀文化培養(yǎng)學(xué)生， 關(guān)注學(xué)生的成長需要與生活體驗，尊重學(xué)生學(xué)習(xí)與發(fā)展規(guī)律，不斷豐富學(xué)生的思想情感，引導(dǎo)學(xué)生確立積極進取的人生態(tài)度，培養(yǎng)堅強的意志和團結(jié)合作的精神，促進學(xué) 生人格健康發(fā)展。這樣就使初

21、中思想品德課更貼近中學(xué)生的生活，更富有人情味，使 之成為一門受初中生歡迎的課程。2、品德教育的力度加大了初中生一般都是1315歲的孩子，是思想品德形成的關(guān)鍵時期，也是學(xué)做人的 關(guān)鍵時期，因此，必須緊緊圍繞他們成長過程中遇到的思想品德問題進行教育。以往 的初中思想政治課教學(xué)對初中學(xué)生的品德教育明顯不夠，對初中學(xué)生現(xiàn)實生活的指導(dǎo)也較為薄弱，為了改變初中學(xué)生品德教育薄弱的狀況，新課程標(biāo)準(zhǔn)根據(jù)初中學(xué)生思想 品德形成的需要，加大了品德教育的力度。主要體現(xiàn)在以下幾個方面：第一，新課程標(biāo)準(zhǔn)將中學(xué)生在中學(xué)階段打好良好的思想品德基礎(chǔ)作為初中思想品德課的根本任務(wù);第二，新課程標(biāo)準(zhǔn)充實了道德教育特別是公德教育的內(nèi)容

22、 ;第三，新課程標(biāo)準(zhǔn)將初中思想政治的名稱改為 “思想品德 ”第;四，將小學(xué)生思想品德課與中學(xué)生思想品德課作為一個 整體，高度重視中學(xué)思想品德課與小學(xué)思想品德課的銜接。小學(xué)思想品德教學(xué)課程，現(xiàn)改為。 “品德與生活 '、。 “品德與社會 ”。初中思想品德課打破了原來的一些框框，以 “品德與公民 ”為主線進行建構(gòu)。通過該課程的教與學(xué)，使學(xué)生初步認(rèn)識公民與個人品 德、公民與社會公德、公民與家庭美德、公民與社會法德、公民與社會責(zé)任。公民權(quán)利與義務(wù)等問題的主要內(nèi)容及其意義。在道德教育方面，新課程標(biāo)準(zhǔn)新增和突出了下 列內(nèi)容： (1)知道人類是自然界的一部分，認(rèn)識自己生命的獨特性，體會生命的可貴;(2

23、) 知道應(yīng)該從日常的點滴事情做起，實現(xiàn)人生意義，體會生命的價值 ;(3) 理解自尊是獲得 尊重的前提，不做有損人格的事 ;(4) 知道每個行為都可能產(chǎn)生一定的后果，人應(yīng)該對自 己的行為負責(zé) ;(5) 能夠分辨是非善惡，學(xué)會在比較復(fù)雜的社會生活中做出正確的選擇;(6)懂得對人守信、對事負責(zé)是誠實做人的基本要求，了解社會生活中誠實的復(fù)雜性， 知道誠實才能得到信任，努力做誠實的人 ;(7)體會 “己所不欲，勿施于人 ”的道理，學(xué)會 換位思考，學(xué)會與人為善 ;(8) 知道人在人格、法律地位上是平等的，能夠平等待人 ;(9)體會和諧的共同生活需要寬容和尊重，懂得愛護公共環(huán)境和設(shè)施 ;(10) 懂得以平等

24、態(tài)度 與其他民族和國家的人民友好交往 ;(11) 理解維護社會公平對于社會穩(wěn)定的重要性，樹 立平等意識 ;(12) 培養(yǎng)正義感，自覺遵守社會規(guī)則和程序。3. 高度重視初中生逐步擴展生活初中思想品德課教學(xué)的真正任務(wù)應(yīng)該是使學(xué)生獲得幸福的生活。要實現(xiàn)這一任務(wù)必須切入中學(xué)生的生活世界，因為學(xué)生不可能把自己的生活、自己的印象、自己的感 受丟在校門之外，學(xué)生的可接受性是初中思想品德課教學(xué)取得效果的一條“紅線 ”。只 有從初中生逐步擴展的生活實際出發(fā)，切實幫助他們解決生活中遇到的問題，引導(dǎo)他們學(xué)會生活、學(xué)會學(xué)習(xí)，學(xué)會交往，學(xué)會心理健康，學(xué)會做人，學(xué)會生存并真正成為 生活的主人，思想品德課教學(xué)才會因此而變得

25、 “有用 ”和“有效”。在以往的初中思想政治 課教學(xué)中，較為普遍地存在著與初中生生活實際相脫離的現(xiàn)象，在一些有關(guān)初中思想 政治課的調(diào)查中，學(xué)生反映不喜歡思想政治課，認(rèn)為思想政治課離他們的生活較遠， 為了改變這一狀況，使初中思想品德課成為受學(xué)生歡迎的課程，新課程標(biāo)準(zhǔn)將初中生逐步擴展的生活作為該課程建構(gòu)的基礎(chǔ)。新課程標(biāo)準(zhǔn)在課程的基本理念中明確指出： 人的思想品德是通過對生活的認(rèn)識和實踐逐步形成的。初中生生活范圍逐漸擴展，需要處理的各種關(guān)系日益增多。本課程正是在學(xué)生逐步擴展的生活經(jīng)驗的基礎(chǔ)上，為他 們正確認(rèn)識自我，處理好與他人，與集體、與國家和社會的關(guān)系，促進思想品德健康發(fā)展，提供必要的幫助。在課程

26、標(biāo)準(zhǔn)的設(shè)計思路中強調(diào)本課程標(biāo)準(zhǔn)根據(jù)品德教育的目 標(biāo)，從初中學(xué)生的認(rèn)知水平和生活實際出發(fā)，圍繞成長中的我，我與他人，我與集體、國家和社會等關(guān)系，整合道德、心理健康、法律和國情教育等內(nèi)容。新課程標(biāo)準(zhǔn)在教 學(xué)建議中進一步強調(diào)指出：在教學(xué)中，要面向豐富多彩的社會生活，開發(fā)和利用學(xué)生已有的生活經(jīng)驗，選取學(xué)生關(guān)注的話題，圍繞學(xué)生在生活實際中存在的問題，幫助學(xué) 生理解和掌握社會生活的要求和規(guī)范，提高社會適應(yīng)能力。因此，新課程標(biāo)準(zhǔn)調(diào)整了 一些與青春期成長關(guān)系不怎么密切的內(nèi)容。如刪去了 “社會發(fā)展簡史 ”的內(nèi)容，將它放 到歷史或歷史與社會課程中去，不僅優(yōu)化了課程結(jié)構(gòu)，而且將寶貴的時間集 中到對初中生的思想品德教

27、育中去。4、重視心理健康教育在中學(xué)生思想品德形成中的整合作用初中生思想品德形成的過程，是知、情、意、信、行的過程。這個過程遵循著由 外化到內(nèi)化再外化為行動的過程。在這個過程中的幾個心理要素之間是互相聯(lián)系、互 相影響，每個過程都充滿著矛盾。一個人的思想品德只有內(nèi)化為穩(wěn)定的心理品質(zhì)，他 才擁有良好的行為習(xí)慣、生活方式、交往方式，才擁有健全的心理、健康的人格。當(dāng)今快速發(fā)展的現(xiàn)代社會，對初中生心理素質(zhì)提出了新的更高的要求。因此，新課程標(biāo) 準(zhǔn)加大了心理健康教育的力度，試圖通過整合心理健康學(xué)習(xí)的內(nèi)容，使學(xué)生養(yǎng)成積極向上的人生態(tài)度和對學(xué)習(xí)、事業(yè)的信心，把優(yōu)良的品德轉(zhuǎn)化為良好的行為習(xí)慣和心理 品質(zhì)，始終保持樂

28、觀的精神狀態(tài)，養(yǎng)成沉著、冷靜、務(wù)實、高效的心理品質(zhì)，促進學(xué) 生形成健康人格。新課程標(biāo)準(zhǔn)在舊課程標(biāo)準(zhǔn)的基礎(chǔ)上在心理健康方面新增加和突出了以下教學(xué)內(nèi)容：(1)了解自己的生理變化，促進生理與心理的協(xié)調(diào)發(fā)展 ;(2) 知道青春期心理衛(wèi)生常識， 學(xué)會克服青春期的煩惱，調(diào)控好自己的心理沖動 ;(3) 學(xué)會與父母溝通，正確認(rèn)識與父母 的矛盾，克服、 “逆反”心理 ;(4)了解青春期閉鎖心理的消極作用，積極與同學(xué)，朋友交 往，養(yǎng)成熱情開朗的性格 ;(5) 了解教育工作特點，積極與教師迸化，發(fā)展有益的興趣愛 好，提高生活適應(yīng)和自我管理能力 ;(9) 學(xué)習(xí)在社會交往中養(yǎng)成謙讓。合作和共享等有益 于別人和社會的親社

29、會行為 ;(10) 面對社會生活中的困難和逆境，能夠保持昂揚向上的 精神狀態(tài) ;(11) 正確對待學(xué)習(xí)和生活壓力，提高心理承受力，克服考試焦慮，培養(yǎng)正確 的學(xué)習(xí)觀念，做好升學(xué)和職業(yè)選擇的心理準(zhǔn)備。二、在教材編排上體現(xiàn)了五個新1、教材觀念新。始終體現(xiàn)以人為本的教育理念，從學(xué)生的生活需要出發(fā)，以學(xué)生的成長規(guī)律作為 依據(jù)，選取學(xué)生生活和社會生活的典型事例作為主要素材，選取學(xué)科知識中最具教育價值的內(nèi)容加以滲透和整合，使學(xué)生能夠得到切合身心發(fā)展需要的教育和引導(dǎo)，有利 于學(xué)生在情感、態(tài)度、價值觀、能力、知識諸方面都能夠獲得均衡發(fā)展，有助于學(xué)生 全面素質(zhì)的提高和健全人格的塑造。2、教材結(jié)構(gòu)體系新。從“德育回

30、歸生活 ”的理念出發(fā)，根據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)的基本要求，以初中學(xué)生逐步擴展 的生活為基礎(chǔ)，按生活邏輯與科學(xué)邏輯相統(tǒng)一的原則，圍繞成長中的我、我與他人、 我與集體和社會等關(guān)系，有機整合道德、心理健康、法律和國情教育等知識，統(tǒng)籌設(shè) 計教材體系結(jié)構(gòu)，注重不同內(nèi)容的相互滲透、螺旋上升，使思想品德課程成為一個立 體的、開放的、發(fā)展的教育體系。3、教材的呈現(xiàn)方式新。堅持以學(xué)生為主體的思想，倡導(dǎo) “主動參與，樂于探究，交流與合作 ”的學(xué)習(xí)方式，創(chuàng)建一種全新的德育教材的呈現(xiàn)方式。每冊書分為若干單元，單元下面設(shè)課，每課書 都設(shè)計“探究園”、“心靈導(dǎo)航 ”、“實踐與評價 ”、 “閱讀與感悟 ”四個板塊，每個板塊具有 特定的

31、功能，但都是教材的有機組成部分。4、教材構(gòu)建的學(xué)習(xí)評價方式新。根據(jù)品德課程的性質(zhì)更加注重行為的評價，力圖建立一種將形成性評價與終結(jié)性 評價相結(jié)合、認(rèn)知性評價與行為性評價相結(jié)合的評價方式，以體現(xiàn) “知行合一 ”的課程 性質(zhì)。每一課中均有評價內(nèi)容，包括對學(xué)習(xí)過程、學(xué)習(xí)態(tài)度、合作精神和學(xué)習(xí)結(jié)果等 的評價 ;評價形式多種多樣，有自評、小組評、教師評、家長評等。目的在于引導(dǎo)學(xué)生對學(xué)習(xí)進行反思，有利于學(xué)生學(xué)習(xí)自主性的培養(yǎng)，有利于家長和教師掌握學(xué)生情況， 并給予相應(yīng)的幫助或指導(dǎo)，也有利于家長和教師根據(jù)情況調(diào)整教育教學(xué)策略。5、教材版式設(shè)計新。教材圖文并茂，版式新穎，符合初中學(xué)生的閱讀審美要求 ;插圖數(shù)量多，

32、照片、漫畫及色彩配合得當(dāng)，使教材應(yīng)有的嚴(yán)肅性及親和力得到很好的統(tǒng)一。三、新課標(biāo)下對政治教學(xué)的幾點思考中學(xué)思想政治課是學(xué)校德育的主渠道和基本環(huán)節(jié)，其德育功能能否發(fā)揮及其程度 的大小，直接關(guān)系著這門學(xué)科的存在價值和發(fā)展空間。新課程標(biāo)準(zhǔn)要求政治課教學(xué)應(yīng)該有新思維。多年來的改革實踐說明，中學(xué)思想政治課只有置身于學(xué)校素質(zhì)教育之中， 著力于培育青少年學(xué)生的政治靈魂、人文素養(yǎng)、能力品質(zhì)，充分發(fā)揮其德育功能，才 能得到社會認(rèn)同，才能擁有生存和發(fā)展的意義。作為一名新課程背景下的政治教師我 們應(yīng)該做好哪些準(zhǔn)備呢 ?下面我就這個問題談?wù)剮c意見。（一）優(yōu)化課堂教學(xué)，讓課堂充滿生命力在課程背景下的中學(xué)思想政治課教學(xué)有

33、如下四點基本要求：1、注意學(xué)科知識與生活主題相結(jié)合。 2、堅持正確的價值導(dǎo)向，采用靈活的教學(xué)策略。 3、強化實踐環(huán)節(jié)，豐富教學(xué)內(nèi)容。 4、倡導(dǎo)研究性學(xué)習(xí)方式。那么我們教師上課的方式也應(yīng)該多樣化，努力幫助學(xué)生學(xué)會閱讀、學(xué)會表達、學(xué)會科學(xué)思維、學(xué)會整理知識，鼓勵和培養(yǎng)學(xué)生建 立新的學(xué)習(xí)方式。突出學(xué)生在課堂上的自主學(xué)習(xí)，激發(fā)學(xué)生的主體意識，營造良好的 教學(xué)氛圍。從某種意義上說，新教材的學(xué)習(xí)，不是以掌握學(xué)科概念為目的，而是以學(xué)科知識為支撐，用來提高中學(xué)生適應(yīng)社會發(fā)展的生活能力、提高符合社會主流價值觀的思想 政治素質(zhì)。但必須強調(diào)，這里絲毫沒有削弱知識傳授的思想，恰好相反，我們認(rèn)為，只有用科學(xué)理論武裝學(xué)生，用先進文化熏陶學(xué)生，用學(xué)科知識幫助學(xué)生，學(xué)生們才會 擁有一定能力、養(yǎng)成一定素質(zhì)。問題的關(guān)鍵不是要不要知識，而是怎樣獲取知識、怎 樣對待知識。（二）開展有效教學(xué)活動，讓學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)的主人1、樹立新型課程觀、學(xué)生觀、學(xué)習(xí)觀