2019年教師必須遵守的師德觀心得體會(huì)

1、2019 年教師必須遵守的師德觀心得體會(huì)師德師風(fēng)是教育工作者的靈魂，通過學(xué)習(xí)與討論，受益不淺，感觸頗多，我對師 德的含義有了更深一層的體會(huì)。下面是小編收集整理的教師必須遵守的師德觀心得體 會(huì)，僅供參考。教師的師德觀心得體會(huì) （一 ）一、不斷加強(qiáng)學(xué)習(xí)，提升自我，完善自我。社會(huì)在發(fā)展，知識在更新，知識容量在擴(kuò)大。不學(xué)習(xí)，就跟不上時(shí)代的步伐。只 有不斷學(xué)習(xí)，才能夠不斷充實(shí)自己，才能不斷吸收新的教育思想、教育理念、教育模式，教育方法和教育途徑。學(xué)校教育雖說由師生兩個(gè)主體共同完成，但關(guān)鍵還是在于 教師。教師的主導(dǎo)、導(dǎo)向作用是十分重要的。用什么樣的教育思想、理念、模式、方 法、途徑來完成自己的教育、教導(dǎo)，

2、將直接影響到學(xué)校的教育教學(xué)效果。只有不斷學(xué) 習(xí)，才能不斷提升自己、完善自己。二、加強(qiáng)師德建設(shè)，提升自身素質(zhì)。教師的責(zé)任是教育學(xué)生，然而學(xué)生的思想品德在很大程度主要不是教出來的，而 是感染出來的。教學(xué)中依賴的是富有感染力的課堂氣氛以及教師的人格力量和起表率 作用的言行舉止。推進(jìn)教育教學(xué)的融合管理的根本保證，是有一支思想過硬、品德高 尚、為人師表的教師隊(duì)伍。這支隊(duì)伍要全員有意識、人人有責(zé)任，人人都要成為學(xué)生 心目中的道德權(quán)威。教育是心靈與心靈的交流，對學(xué)生道德紀(jì)律的實(shí)施需要借助的是教師的道德權(quán)威，而不是行政手段，更不是紀(jì)律強(qiáng)權(quán)。道德權(quán)威來源于教師的師德， 教師的人格力量。三、 “心中有學(xué)生 ”，多

3、一份關(guān)愛，多一份牽掛。在我們心中要有學(xué)生，要充分認(rèn)識到學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中的主體地位。每位教師要重視感情上的熏陶。在教育教學(xué)過程中要特別注意與學(xué)生心靈的溝通，自覺地把培養(yǎng) 美好感情作為教育教學(xué)中的一項(xiàng)重要內(nèi)容和目標(biāo)。情是師生交流的紐帶。杜甫有詩句 說： “隨風(fēng)潛入夜，潤物細(xì)無聲 ”與其說的是春雨滋潤萬物的特點(diǎn)，不如說是教師的感 情特點(diǎn)。作為教師對學(xué)生必須具有普遍的愛，愛每一個(gè)學(xué)生，師愛是教師職業(yè)道德的 核心，它兼具有父親式的嚴(yán)格，母親式溫柔，朋友式的平等。是每位教師在教育教學(xué) 實(shí)踐中自然流露出的對學(xué)生的關(guān)心和期望。它是學(xué)生心靈的重要支撐，它為學(xué)生共同生活的學(xué)習(xí)提供著愛的示范，對學(xué)生行為起著強(qiáng)烈的潛

4、移默化作用。我希望我們的每 一位教職員工都能善于體察和理解每一個(gè)學(xué)生的需要，將愛的雨露灑向每個(gè)學(xué)生心理 發(fā)展的良師益友。幫助學(xué)生認(rèn)識自我，擺脫困境，完善自我。葉圣陶先生 “千教萬教， 認(rèn)真求真，千教萬教學(xué)做真人 ”說的是教師的追求是一個(gè)真實(shí)。讓我們大家一起向這同 一方向共同努力，都能成為學(xué)校 “師德 ”標(biāo)兵?？傊鰹榻處?，他的責(zé)任不僅僅是把知識傳授給學(xué)生，同時(shí)還要教育學(xué)生成人、成才。教師對學(xué)生的愛不是抽象的一個(gè)字，而是一種具體的教育過程，是建立在教師 對學(xué)生的理解、寬容、原諒、賞識、信任的基礎(chǔ)上，所形成的一種心理相容，只有這 樣，師生關(guān)系才能體現(xiàn)平等和尊重，才能體現(xiàn)出我們?nèi)嗣窠處焹?yōu)秀的師德，

5、那么教育 的效果也就會(huì)象我們所希望的那樣：隨風(fēng)潛入夜，潤物細(xì)無聲。作為教師對學(xué)生必須具有普遍的愛，愛每一個(gè)學(xué)生，師愛是教師職業(yè)道德的核心， 它兼具有父親式的嚴(yán)格，母親式溫柔，朋友式的平等。是每位教師在教育教學(xué)實(shí)踐中 自然流露出的對學(xué)生的關(guān)心和期望。它是學(xué)生心靈的重要支撐，它為學(xué)生共同生活的學(xué)習(xí)提供著愛的示范，對學(xué)生行為起著強(qiáng)烈的潛移默化作用。我希望我們的每一位教 職員工都能善于體察和理解每一個(gè)學(xué)生的需要，將愛的雨露灑向每個(gè)學(xué)生心理發(fā)展的 良師益友。幫助學(xué)生認(rèn)識自我，擺脫困境，完善自我。葉圣陶先生 “千教萬教，認(rèn)真求 真，千教萬教學(xué)做真人 ”說的是教師的追求是一個(gè)真實(shí)。教師的師德觀心得體會(huì) （二

6、 ）我做為一名教師，最近通過師德修養(yǎng)的學(xué)習(xí) ,感觸頗深，我在學(xué)習(xí)后認(rèn)為，教師作為社會(huì)的一分子，其師德必然融匯于整個(gè)社會(huì)公德之中 ;而教師的特殊職業(yè)與地位，則決定著師德必然對整個(gè)社會(huì)公德產(chǎn)生極大影響。教師的師德決定了教師的素質(zhì)，教師 的素質(zhì)又決定了教育的質(zhì)量，因而師德建設(shè)是教師隊(duì)伍建設(shè)的核心。我在工作中能夠以身作則、嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)、樂于奉獻(xiàn)、為人師表。一個(gè)不熱愛教育事 業(yè)的教師，決不會(huì)做到愛崗敬業(yè) ;一個(gè)僅僅將教書看成是一種謀生手段的教師，決不會(huì)成為一名好教師，更談不上有高尚的師德。誠然，教師的職業(yè)是平凡的，教師的生活也是清苦的，但是只要有著對教育事業(yè) 深深的熱愛，認(rèn)識到自己所從事的事業(yè)對民族和未來是

7、一種不可推卸的責(zé)任，就會(huì)以教書育人為崇高的職責(zé)，并從中享受到人生的樂趣。就會(huì)在平凡的教學(xué)工作中勤奮求 實(shí)，兢兢業(yè)業(yè)，不斷提高自身素質(zhì)，完善自我，在實(shí)踐中實(shí)現(xiàn)自身的價(jià)值，實(shí)現(xiàn)人格 的升華，具有高尚的師德修養(yǎng)，從而適應(yīng)時(shí)代的要求，完成教書育人的重任。熱愛學(xué)生是教師的美德，是教育教學(xué)的前提。愛是教育的基礎(chǔ)，沒有愛就沒有教 育。熱愛學(xué)生就是要尊重學(xué)生，愛護(hù)學(xué)生，信任學(xué)生。只有尊重學(xué)生，愛護(hù)學(xué)生，信 任學(xué)生，才能建立一種平等、和諧的師生關(guān)系，教育才富有實(shí)效，才能培養(yǎng)出人格健 全的學(xué)生。書中還說：師愛是教育的靈魂，是教師教育學(xué)生的感情基礎(chǔ)。師愛是一種 只講付出不計(jì)回報(bào)的、無私的、廣泛的、沒有血緣關(guān)系的愛，

8、是一種嚴(yán)慈相濟(jì)的愛。愛自己的孩子是本能，愛別人的孩子是神圣。 “嚴(yán)在該嚴(yán)處，愛在細(xì)微處。 ”只有熱愛學(xué)生的教師，才能真正理解這句話的，并努力去實(shí)踐。具備了這樣的師 愛，就一定會(huì)在教學(xué)實(shí)踐中滿腔熱忱，真正與學(xué)生交流、交心，建立良好的師生關(guān)系， 把學(xué)生有力地吸引到教學(xué)過程中來，才能親其師、信其道，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，實(shí) 現(xiàn)教育的目標(biāo)。同時(shí)，在這愛的交流互動(dòng)中，教師的師德修養(yǎng)也會(huì)得到提升。教師的師德觀心得體會(huì) （三 ）教書育人是教師的天職 ,教書是手段 ,育人是目的 .因此 ,教師在任何時(shí)候都不能忘記 ,自己不單單是為教書而教書的 "教書匠 ",而應(yīng)是一個(gè)教育家 ,是人類靈魂的工

9、程師 .這個(gè)工程師是通過教學(xué)活動(dòng) ,在學(xué)生心靈上精心施工的 ,目的在于培養(yǎng)學(xué)生的共產(chǎn)主義世界觀和道德覺悟 .這就要求教師 ,必須全面貫徹黨的教育方針 ,堅(jiān)持以德育為首 ,五育并舉 ,做到既教書又育人 .所以在各方面都應(yīng)該給學(xué)生樹立起一個(gè)好榜樣鄧小平同志曾說過 :"一個(gè)學(xué)校能否為社會(huì)主義建設(shè)培養(yǎng)合格的人才 ,培養(yǎng)德智體全面發(fā)展 ,有社會(huì)主義覺悟的有文化的勞動(dòng)者 ,關(guān)鍵在教師 ."教育的目標(biāo)是 "德才并重 ,以德為主".具體的歸位 ,就是依靠自己良好的職業(yè)道德去影響每一位學(xué)生 .要說何為良好的職業(yè)道德 ,在我看來 ,道德的好壞并無嚴(yán)格的法律依據(jù) ,它隨人們的

10、思想觀念體現(xiàn)于非正式的輿論之中 .所謂的明善惡 ,秉正義,知榮辱等都是人們意象中的代名詞 .所以我說 ,道德立于心,工作成于手 .作為一名教師就應(yīng)該現(xiàn)身說法 ,以身示范 ,培養(yǎng)自己良好的師德 ,在師德中體現(xiàn)自我價(jià)值 ,實(shí)現(xiàn)良好的教育目的 .具備良好的師德是作為一個(gè)人民教師的根本 .我就此談?wù)勅绾螛淞⑵鹆己玫膸煹?:,我認(rèn)為 ,熱愛學(xué)生 ,尊重學(xué)生是教師最基本的道德素養(yǎng) .一個(gè)教師只有熱愛學(xué)生 ,才會(huì)依法執(zhí)教 ,無微不至地關(guān)心學(xué)生的健康成長 ;才會(huì)愛崗敬業(yè) ,樂于奉獻(xiàn) ,竭盡全力地去教育學(xué)生 ;才會(huì)自覺自愿地約束自己 ,規(guī)范自己的言行 ,更好地做到為人師表 ,;廉潔從教 .我國現(xiàn)代教育家夏沔尊說

11、 :"教育之沒有情感 ,沒有愛 ,如同池塘沒有水一樣 ,沒有水 ,就不能稱其為池塘 ,沒有愛就沒有教育 ."教師面對的不是冷冰冰的產(chǎn)品 ,而是一個(gè)個(gè)有著鮮活生命 ,正在茁壯成長的孩子 .如果說智慧要靠智慧來鑄就 ,那么愛心要靠愛心來成就 .在我的 身邊 ,許多老師敬業(yè)愛生的事跡常常感動(dòng)著我 ,尤其是那些班主任 ,他們是真正將自己的心掏出來給孩子們的 ,這樣的老師怎能不贏得學(xué)生的愛戴 !古代教育家早就提出 "有教無類 ","同在一片藍(lán)天下 ,孩子們應(yīng)該有同等的受教育權(quán)利 ."熱愛一個(gè)學(xué)生就等于塑造一個(gè)學(xué)生 ,而厭棄一個(gè)學(xué)生無異于毀壞一個(gè)

12、學(xué)生 .前蘇聯(lián)著名教育學(xué)家蘇霍姆林斯基就曾花XX 年時(shí)間,將一名有偷竊習(xí)慣的學(xué)生培養(yǎng)成一名成功的農(nóng)莊主席 .每一位學(xué)生都渴望得 到老師的愛 ,尤其是那些家庭有過特殊變故的學(xué)生 ,容易形成特別性格 ,這就要求教師真誠相待,熱情鼓勵(lì),耐心幫助 ,用師愛的溫情去融化他們 "心中的堅(jiān)冰 ",讓他們在愉快的情感體驗(yàn)中接受教育 .雖然我們無法象太陽一樣 ,將自己的光輝撒遍世界的每個(gè)角落 ,但我們卻可以象母雞愛護(hù)小雞一樣 ,關(guān)愛自己的每一個(gè)學(xué)生 .教師的師德觀心得體會(huì) （四 ）（一）、用親和之心架設(shè)教育之橋我經(jīng)常這樣捫心自問：做一名優(yōu)秀的教師，最重要的究竟是什么，優(yōu)美的語言， 廣博的知識

13、，還是豐富的經(jīng)驗(yàn) ?終于，我發(fā)現(xiàn)，這些都是一名優(yōu)秀教師不可或缺的優(yōu)秀 品質(zhì)，但更重要的是有愛心，是穿越心靈的無私的真愛。師愛，發(fā)自內(nèi)心深處的真愛， 是師德的老師的體貼，關(guān)愛使他們感到舒暢、親切，一句恰如其分的贊揚(yáng)和關(guān)心遠(yuǎn)遠(yuǎn)勝過冷冰冰的指責(zé)，這就是親和力的作用。教育是育人的偉業(yè)，用真心觸動(dòng)他們的心弦，也同樣收獲他們真誠的愛。核心，它是熊熊的火炬，能點(diǎn)燃學(xué)生的夢想;它是指路的明燈，能照亮學(xué)生前進(jìn)的路程 “捧著一顆心來，不帶半根草去 ”，這心，就是為師者 赤誠的真心，如春風(fēng)化雨，點(diǎn)點(diǎn)滴滴滋潤學(xué)子心田。，師德，決不是簡單的說教，而 是一種無私精神的體現(xiàn)，一種不息的師魂 !（二）、用無私之心鋪就事業(yè)之路

14、教師對學(xué)生的愛應(yīng)該是博大無私、寬廣無邊的，也是無微不至的。教師，可以感 染同事，同心同德，齊心協(xié)力 ;可以感染家長，樹立威信，真誠溝通 ;可以感染學(xué)生，積極進(jìn)取，勤奮努力 ;我們更可以感動(dòng)社會(huì)，愛崗敬業(yè)。（三）、用研究者之心搭建教學(xué)之梯在學(xué)校 “科研興校，發(fā)展 ”思想的引領(lǐng)下，成為研究者、作研究型教師成為我的事業(yè)追求。我認(rèn)真鉆研，努力實(shí)踐，優(yōu)化課堂結(jié)構(gòu)，提高課堂實(shí)效，（四）、言傳身教、嚴(yán)格要求是提高教學(xué)質(zhì)量的催化劑中國古代教育家孔子曰： “其身正，不令而行 ;其身不正，雖令不從。 ”教育實(shí)踐表 明，教師的道德品質(zhì)、治學(xué)態(tài)度、工作作風(fēng)、生活態(tài)度，乃至一言一行，都直接或間接地影響學(xué)生的心靈。正因?yàn)?/p>

15、言傳身教這種特殊的育人效用，使為人師表成為一種重 要的教育手段和途徑。因此培養(yǎng)人才的素質(zhì)主要取決于教師的思想政治素質(zhì)和業(yè)務(wù)水 平。教師要在學(xué)生心目中樹立崇高的威信，首先必須具有淵博的知識和嚴(yán)謹(jǐn)?shù)闹螌W(xué)態(tài) 度。教師的言行對學(xué)生起著潛移默化的作用，有時(shí)簡單的一句話會(huì)給學(xué)生留下終生難忘的印象。教師展示的不僅是豐富的科學(xué)知識、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)慕虒W(xué)風(fēng)范、解決問題的方式方 法，而且還有教師的個(gè)性及心理素質(zhì)。教師在課堂上的一言一行，學(xué)生盡收眼底，因 而教師在課堂上所表現(xiàn)的優(yōu)良品質(zhì)會(huì)潛移默化地感染學(xué)生，在 “教書”同時(shí)起著 “育人”的 良好作用。其次還要嚴(yán)以自律，嚴(yán)格要求，以身作則，作身先士卒的垂范。另外還要關(guān)心熱愛學(xué)生

16、，課后傾聽學(xué)生的聲音做學(xué)生的良師益友。愛是人類的情感之一，情感 就是人們對于客觀事物是否符合個(gè)人需要而產(chǎn)生的態(tài)度及情緒體驗(yàn)，它在教育過程中 具有巨大的作用。（五）、根據(jù)新時(shí)期學(xué)生的特點(diǎn)啟迪學(xué)生心靈現(xiàn)在的學(xué)生究竟有哪些特點(diǎn) ?這是教師在教書育人過程中要注意的問題。教書育人的指導(dǎo)思想一定要突出時(shí)代性，適應(yīng)培養(yǎng)現(xiàn)代化建設(shè)所需要的人才。教師在教學(xué)中要 通過多種渠道掌握學(xué)生的思想動(dòng)態(tài)，采取適合于學(xué)生心理特點(diǎn)的措施加以誘導(dǎo)，使學(xué) 生牢固樹立起正確的思想觀點(diǎn)，明確學(xué)習(xí)目的和任務(wù)。針對學(xué)生的特點(diǎn)多開展一些健 康有益的課外活動(dòng)，把學(xué)生吸引到正面來，寓教育于各種活動(dòng)之中。如經(jīng)常開展紀(jì)律 法制教育，增強(qiáng)他們的紀(jì)律法

17、制觀念，使他們懂得遵紀(jì)守法的道理。教書和育人是緊密聯(lián)系在一起的，這是人類社會(huì)教育過程中所共有的特征，也是 教育規(guī)律的客觀要求。教學(xué)活動(dòng)不是隨意性的，而是根據(jù)一定社會(huì)所確定的教育目的和任務(wù)的要求，教師按規(guī)定的教學(xué)內(nèi)容，有目的、有計(jì)劃地傳授給學(xué)生，使學(xué)生掌握 一定知識，形成一定的知識體系，成為一定社會(huì)所需要的人。所以，教書只是手段，育人才是目的。教書和育人是緊密聯(lián)系在一起的，這是一條最基本的教育規(guī)律。將教 書和育人割裂，只顧教書，不管育人，這不僅是淡忘了自己的社會(huì)角色，缺乏職業(yè)道德，而且是對黨的教育方針和社會(huì)主義教師神圣職責(zé)的褻讀。每個(gè)教師都要遵循教育 規(guī)律，不僅要做好專業(yè)知識的傳播者，還要自覺當(dāng)

18、好正確政治方向的引導(dǎo)者和高尚心 靈的塑造者，才不愧為合格的人民教師。教師的師德觀心得體會(huì) （五 ）1. 愛崗敬業(yè)。首先，要熱愛教育事業(yè)，要對教育事業(yè)盡心盡力。我們選擇了教育事業(yè)，就要對自己的選擇無怨無悔，不計(jì)名利，積極進(jìn)取，努力創(chuàng)新。盡心盡責(zé)地完 成每一項(xiàng)教學(xué)任務(wù)，不求最好，但求更好。只有這樣學(xué)生才能受到老師的影響而努力 學(xué)習(xí)，不斷進(jìn)取。2. 熱愛學(xué)生，關(guān)注每一位學(xué)生的健康成長。在完成傳道、授業(yè)、解惑的任務(wù)的同時(shí)，關(guān)愛學(xué)生的身心發(fā)展，建立良好的師生關(guān)系，使學(xué)生親其師而信其道，使教學(xué)相 長，幫助學(xué)生成人成才。先進(jìn)教師們關(guān)注后進(jìn)生，不放棄任何一個(gè)學(xué)生的博愛精神讓 我深受感動(dòng)，也讓我進(jìn)一步領(lǐng)會(huì)到 “沒有愛就沒有教育 ”這句話的含義，在今后的教學(xué) 中，我將讓愛先行，先愛生再教育。3. 以身作則。教師的言行對學(xué)生的思想、行為和品質(zhì)具有潛移默化的影響，教師的一言一行，學(xué)