三年級上冊,灰雀教案

1、1 1 / / 4 45、灰雀學(xué)習(xí)目標(biāo)1 1認(rèn)識“樺、胸”等 5 5 個生字。會寫“郊、散”等 1212 個生字。能正確讀寫 “郊外、散步、胸脯”等 1414 個詞語。2 2正確、流利、有感情地朗讀課文，聯(lián)系上下文，讀懂文中的語句。3 3了解列寧用愛鳥之情感染、啟發(fā)孩子放鳥歸園的故事，體會列寧愛鳥更愛孩 子的情感，懂得知錯就改是誠實(shí)的表現(xiàn)。重、難點(diǎn)1 1正確、流利、有感情地朗讀課文，聯(lián)系上下文，讀懂文中的語句。2.2. 了解列寧用愛鳥之情感染、啟發(fā)孩子放鳥歸園的故事，體會列寧愛鳥更愛孩 子的情感，懂得知錯就改是誠實(shí)的表現(xiàn)。課時安排2 2 課時教案方法合作交流 讀中感悟課前準(zhǔn)備1 1生字卡片。2

2、 2教案掛圖。3 3多媒體課件。4 4收集關(guān)于列寧的生平、故事等資料。第一課時一、交流資料 合作學(xué)習(xí)1 1出示列寧照片，這是偉大的無產(chǎn)階級革命導(dǎo)師列寧同志。利用課前預(yù)習(xí)收集 的資料，談?wù)勀銓α袑幍牧私?。? 1）學(xué)習(xí)小組交流資料（教師下組參與，發(fā)現(xiàn)有價值的交流資料）（ 2 2）全班交流2 2學(xué)生交流后，教師小結(jié)簡介列寧。今天要學(xué)習(xí)的這個故事，就是一個發(fā)生在 偉大領(lǐng)袖列寧身上的看似平凡而又不平凡的故事。3 3板書課題。二、讀通課文，自主學(xué)習(xí)1 1學(xué)生自由讀課文，要求：讀準(zhǔn)字音，讀通句子，標(biāo)好自然段序號。2 2指名逐段朗讀課文，檢查自讀情況。重點(diǎn)指導(dǎo)讀準(zhǔn)“散（s sm）步”、“胸（xixi mgm

3、g）脯（p p”、“白樺（huhud）樹”。注意“誠”“病”“蹦”讀后鼻2 2 / / 4 43 3賽讀課文，以小組為單位進(jìn)行讀書競賽，互相提提意見、幫助別人讀得更 好。三、指導(dǎo)學(xué)習(xí)，讀懂第 1 1 自然段 1 1指名讀第 1 1 自然段，說說了解到了什么。 2 2課文是怎么描寫這三只灰雀的？找出來讀一讀。 說說哪幾個詞語用得好，借助多媒體動畫，相機(jī)理解“婉轉(zhuǎn)”、“來回跳 動”、“惹人喜愛”。3 3教師引讀列寧喜愛灰雀的句子，體會列寧心中的感受，指導(dǎo)朗讀第一自然 段。4 4巧妙結(jié)尾、設(shè)置懸念：第二天，那只深紅胸脯的灰雀竟然不見了。那只灰雀 到哪里去了？列寧和小男孩圍繞著這只灰雀發(fā)生了一段怎樣的

4、故事呢？下節(jié)課 繼續(xù)學(xué)習(xí)。四、課堂作業(yè) 1 1、抄寫詞語表中列出的本課的詞語。2 2、畫出不理解的詞語或句子。 第二課時一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入，激發(fā)興趣 1 1貼出三只灰雀在枝頭歡歌、跳躍的圖畫。 聽，三只灰雀在枝頭歡蹦亂跳地唱歌，多么惹人喜愛。列寧每天散步都來到這 兒，和它們打打招呼，問候問候它們。可有一天，列寧發(fā)現(xiàn)有一只灰雀不見 了，那只灰雀到哪兒去了呢？二、深入學(xué)習(xí)，讀懂第 3 3 至 1010 自然段1 1自由輕聲讀一讀課文 3 3 1010 自然段，哪幾段是列寧說的話，哪幾段是小男 孩說的，找一找、讀一讀。2 2屏幕出示課文 3 3 5 5 7 79 9 自然段，請大家讀列寧的這幾句話，仔細(xì)體

5、會列 寧這些話的意思。a.a. 學(xué)生交流。哪句話特別有體會，可以說一說，也可以把體會到的用朗讀來告 訴大家。b.b. 列寧的著急、擔(dān)心、惋惜、關(guān)心集中表達(dá)了列寧對灰雀的一種情感。用一個 詞來概括，是什么？板書：愛。3 3聰明的孩子，有誰知道灰雀到底到哪里去了？你從課文哪兒看出來的？出示4 48 81010 段。a.a. 各自練讀這幾段話，指名朗讀檢查。指導(dǎo)讀好“一定會飛回來的！”教師運(yùn) 用手勢，指導(dǎo)學(xué)生加強(qiáng)語氣。b.b. 讀后體會：這時候，小男孩在想什么呢？c.c. 男孩為什么要捉走這只灰雀？他對灰雀的喜愛和列寧對灰雀的喜愛有什么不 同？小組討論、發(fā)表看法，相互補(bǔ)充，匯報(bào)體會。5 5相機(jī)小結(jié)：

6、列寧的愛是給鳥自由，男孩的愛卻奪去了鳥的自由，列寧才是真 正的愛鳥！6 6細(xì)細(xì)體會列寧和男孩的心理感受，分角色朗讀 3 31010 自然段，三、合作交流，讀中感悟 1 1在列寧真愛的感染下，小男孩把灰雀放回樹林，看，它3 3 / / 4 4們又在枝頭歡唱了。 多媒體投影顯示：列寧和小男孩在白樺樹旁看著灰雀。2 2自由朗讀 11-1311-13 自然段。3 3讀了這幾段，你會提出什么問題嗎？學(xué)生交流、提出疑問，如“列寧為什么 要問鳥？鳥怎么會說話呢？”等等。4 4小組討論，解答上面列出的兩個關(guān)鍵問題。教師參與討論、引導(dǎo)學(xué)生深入體 會，列寧尊重孩子，理解孩子，他可不愿傷害這個可愛的小男孩的心，這就

7、是 對孩子的愛！5 5你們一定也和列寧一樣，為鳥兒重歸自然、為孩子改正錯誤而高興吧！拿起 書來，美美地讀讀課文最后三個自然段。6 6小結(jié)板書，總結(jié)課文。四、收集故事、積累提高 1 1學(xué)了這篇課文，你發(fā)現(xiàn)了什么？大家一起來說說。2 2收集列寧或其他名人的故事，讀一讀，開展講故事比賽。教后反思：這篇課文講述的是列寧、灰雀和一個孩子之間的故事。列寧在公園里尋找三只惹人喜愛的灰雀當(dāng)中的一只時，遇到了將灰雀捉走的男孩，經(jīng)過交談，受到感動的男孩將灰雀放了回來。這個故事體現(xiàn)了列寧善解人意，對男孩的尊重、愛 護(hù)以及男孩的誠實(shí)和天真。通過語言和行動來揭示人物的內(nèi)心世界，展現(xiàn)事件的發(fā)展進(jìn)程，是本篇課文在表達(dá)上的主要特點(diǎn)。男孩的語言和行為已經(jīng)告訴列寧，灰雀的消失與他有關(guān)；如何使孩子認(rèn)識到將灰雀捉走是錯誤的從而自愿將小鳥放回來，需要循循善 誘。列寧沒有問孩子是否將灰雀捉走，也未進(jìn)行任何說教，而是借助一句“多 好的灰雀呀，可惜再也飛不回來了” 的感嘆，使孩子內(nèi)心受到震動，從而認(rèn)識 和改正自己的錯誤。在整個事件中，處處可以發(fā)現(xiàn)列寧善于觀察對方的言語、 行動，既不傷害對方的自尊心