小學湘三年級上下冊美術

1、湘版美術三年級上冊教案1、老師您好教學目標1、能抓住教師的形象神態(tài)進行描繪，培養(yǎng)自己的觀察力。2、能記憶或想象畫出師生之間印象深刻的故事，培養(yǎng)自己的繪畫表現(xiàn)力。3、掌握賀卡設計的方法步驟，能制作一張尊師卡片送紿自己喜歡的老師，表達自己的心意，提高自己的動手設計能力；4、在充滿土活情趣的繪畫與制作中，增進師生之間的感情。教學設計一、本課圍繞“老師”這個主題，將表現(xiàn)性繪畫和手工制作融入到師生情感交流之中，激活學生對教師的美好印象。二、活動一重在啟發(fā)學生觀察、記憶自己喜歡的教師的形象特征，教學可作如下安排：引導記憶學習討論提供指導創(chuàng)造表現(xiàn)交流評析。上課前講發(fā)生在某位教師(或者是自己)身上的故事，讓學

2、生猜猜這位教師是誰，并引導學生對結(jié)果進行推理分析：“你是怎樣猜出來的?”，“這位教師外形有何特點?”，“你還知道他(她)喜歡干什么?”，通過交流學習討論引發(fā)學生對教師的注意和記憶。在學習指導中可通過示范畫或?qū)W生作業(yè)的展示觀察，讓學生重溫“自畫像”那一課中人物的基本畫法，抓住自己喜歡的教師的特點，進行獨特的創(chuàng)作，之后，可將作業(yè)進行展示，先讓學生們猜猜畫上是哪位教師，再請作者本人進行介紹，首尾呼應，結(jié)束本課的學習。三、活動二與活動一比較，要表現(xiàn)的人物更多，情節(jié)更生動。教學中可作如下安排：觀察比較學習討論提供指導自主表現(xiàn)交流評析。出示兩幅學生作業(yè)，引導學生觀察比較，第幅畫是一位教師的具體形象，第二幅

3、畫是將第一幅畫中的教師形象與一些學生形象進行組合的畫面，通過比較揭示本課學習主題。學生討論師生相貌、身材、衣著的區(qū)別，范畫讓學生在畫面中對既定的教師、學生形象進行嘗試組合構圖，出現(xiàn)人物形象組合的各種圖畫，并鼓勵學生根據(jù)記憶加上一定的主觀想象，積極思考“學生和教師在何處干什么"的故事情節(jié)，大膽表現(xiàn)，在交流分析中對自己表現(xiàn)的印象深刻的畫面故事暢所欲言。四、活動三是關于妝片沒計制作的學習內(nèi)容，可以信息加工策略為主導沒計學習活動，教學安排如下：觀察分析掌握規(guī)律拓展思路自主設計體驗交流。教師出示尊師卡揭示課題，并讓學生拆分卡片，了解卡片的構成要素包括：襯底、形象、文字，探討卡片的設計方法和設計

4、規(guī)律。教師提供各種卡片供學生欣賞，開拓學生的視野，并向?qū)W生提供卡片外形和圖案設計的思路，如根據(jù)文字進行聯(lián)想等。學生設計制作完畢后可相互欣賞，并贈送給自己喜歡的教師。教師充滿謝意的表白既是對小孩的肯定，又促進情感交流的升華。評價不能局限于繪畫或制作表現(xiàn)的區(qū)別，重要的是通過評價繼續(xù)構建師生友誼之橋，注重學生情感態(tài)度價值觀的形成。作業(yè)要求：活動一，以寫生或記憶的方式畫畫自己喜歡的老師，可以是頭像，半身像或全身像?；顒佣?，記憶或想象畫出自己和老師之間印象最深的事情。活動三，設計制作一張賀卡送紿自己喜歡的老師，表達自己的心意。課題：第二課卡通大亮相課時：五課時之一課型：教研課授課教師：薛葦備課時間：20

5、04年9月1日上課時間：2004年12月1日第一節(jié)上課班級：三年級四班教學目標：1、欣賞優(yōu)秀的卡通片，提高學生對卡通片的鑒賞能力。2、了解、認識卡通形象的藝術特點，以及簡單的制作過程。3、激發(fā)學生運用所學創(chuàng)作可愛的有個性的卡通形象的欲望。4、提高學生的造型表現(xiàn)能力。教學重點：1、認識卡通形象的藝術特點，了解卡通形象設計的基本手法。2、運用夸張、擬人手法創(chuàng)作簡單的卡通形象。教學難點：卡通形象設計的手法認識及實踐運用。課前準備：1、教師：動畫片西游記影碟及相應VCD音樂光碟、自制課件、多媒體設備、實物投影儀等。2、學生：課前上網(wǎng)查找自己喜歡的卡通圖片并存在移動盤上帶來課堂、彩筆、32開畫紙。教學過

6、程：一、組織教學預備鈴響，學生隨動畫片西游記片尾曲一個師傅三徒弟音樂聲有序進入教室，按八人小組坐好，并擺放好學具。二、談話導入1、師問：同學們剛才聽到了一首什么歌曲？它出自哪里？學生答：西游記里的歌。師補充：這首歌我們很熟悉，是動畫片西游記片尾曲一個師傅三徒弟。2、師播放動畫片西游記片斷。3、師問：同學們還知道哪些動畫片？（學生自由發(fā)言）師述：你們知道的真多。你們喜歡看動畫片嗎？為什么？（學生舉手談）動畫片深受大家喜愛，是因為它在生活或想象故事中設計了很多生動、有趣的卡通形象。（課件出示部分動畫片中的卡通形象）4、師明題：這節(jié)課我們就一起來了解卡通形象的基本設計方法，學習第二課卡通大亮相。（板

7、書課題）三、啟發(fā)認識1、課件出示各種卡通形象，學生將課前找到卡通圖進行展示。2、學生小組討論：卡通形象與生活中真實物象不同在什么地方？（教師參與到各組中聽取意見）學生匯報討論結(jié)果。3、比較驗證教師課件顯示狗的寫真圖與卡通形象圖，引導學生比較，得出最后結(jié)論卡通形象在狗的外形特點上進行了夸張、擬人等設計，使造型更為有趣，更加人性化，更能貼近人的生活。四、設計方法1、教師演示人物與動物的卡通設計各一，學生觀摩感受夸張與擬人方法的運用。在此過程中學生口述介紹夸張與擬人（1）夸張：可加強形象的娛樂性和幽默感。例如日本卡通人物采用的夸張方式是改變?nèi)梭w的正常比例，將身體縮小、五官放大或省略，以達到一種奇妙的

8、滑稽感。（2）擬人：這種手法在卡通畫中運用得最為廣泛。象我國動畫片黑貓警長、雪孩子、藍皮鼠和大臉貓，美國迪斯尼動畫片米老鼠與唐老鴨、貓和老鼠等，都是優(yōu)秀的卡通片。它們的共同特點正是卡通形象擬人化。2、師生共同設計臺燈的卡通形象。教師黑板畫一盞臺燈的寫實簡筆畫，口述：同學們愿不愿和老師一起把這盞臺燈變化為一盞卡通燈？（生述：愿意）那你們說出變化方法，老師畫。（教師按學生所說畫）學生評價共同設計的作品，教師鼓勵，同時針對學生想法缺陷進行進一步設計完善。五、自我實踐1、學生進行卡通形象設計練習，每人設計一個有趣的卡通形象。教師巡視指導。（不動筆，只在學生需要幫助時啟發(fā)、輔助）2、選一些表現(xiàn)跳、跑等動

9、態(tài)的作業(yè)利用投影儀展示。師問：這些形象老師覺得設計得不錯，就是有一點點不足，你們發(fā)現(xiàn)沒有？生猜答，師再問：從它們的表示上能看出跑的速度或跳的高度嗎？（不明顯）討論：怎樣解決這個問題？讓我們的設計更明了、生動。小組討論后匯報。師課件顯示解決辦法利用曲線、直線、折線等輔助線條增加動勢效果。學生根據(jù)所學進行設計完善，修改自己畫稿。六、展示小結(jié)1、各小組互賞互評，選出一幅最能代表小組水平，最有特點的作品拿到講臺前。2、被選出作品的學生利用投影儀將自己作業(yè)展示出來，并自評。其余學生談觀后感，教師引導學生正確評價。3、教師根據(jù)具體情況對學生學習進行綜合評價。七、課后拓展練習鼓勵學生課后嘗試讓自己設計的卡通

10、形象動起來。通過上網(wǎng)、看書等途徑了解動畫片中的形象是怎樣“動”起來的。全課結(jié)束。板書設計（略）課后小結(jié)：本課的學習從學生熟悉的動畫片歌曲、片斷著手，充分激發(fā)了學生的學習興趣，通過卡通形象的欣賞、設計，使學生在觀察比較、交流實踐過程中了解、認識卡通形象的藝術特點，對卡通圖形的鑒賞能力得以提高，初步學會設計簡單的卡通形象。從學生參與學習態(tài)度、作業(yè)效果看，這節(jié)課不失為一節(jié)成功的美術課，體現(xiàn)了課程改革的新理念。教材：第4課課時：一課時課型：造型與表現(xiàn)教學目的：一、利用有趣的造型游戲活動，復習鞏固人像的表現(xiàn)方法。從表現(xiàn)自己，發(fā)展到嘗試表現(xiàn)各種造型的人物。二、學會制作有趣的指偶玩具。體現(xiàn)造型游戲的樂趣。三

11、、在與同學合作編排的小故事中，培養(yǎng)學生的合作精神和發(fā)展學生的個性。教學重點：指偶造型的設計與表現(xiàn)。教學難點：指偶的造型能夠表現(xiàn)出相對應人物的特點。課前準備：范例作品；卡通人物造型圖片；剪刀、卡紙、彩色筆作業(yè)要求：用彩色筆畫一個有趣的紙人，剪下來套在指上，和同學們合作表演一個小故事。教學過程：一、導入：1、教師表演指偶劇阿凡提與富翁。幽默有趣的指偶劇吸引了全體學生的興趣。在觀看表演的同時，學生也在不知不覺中認識了指偶，以及了解到了指偶的作用。2、同學們，你們知道剛才套在老師手指上用來表演的這種小紙人叫做什么嗎？通過這句話，導出本節(jié)課的學習內(nèi)容指偶。教師對指偶作簡單的介紹。3、板書課題會走的小人指

12、偶設計，點名教學內(nèi)容，進入新課。二、體驗：1、開拓思路：如果請同學們制作一個小指偶，你會設計一個怎樣的人物呢？對于這樣的問題，總是能激發(fā)起學生們的思維的。教師在聽學生回答的同時，主要要引導學生確定設計對象的范圍。一般學生都樂意選擇一些出名的人物，以及一些故事中的主角，卡通人物進行設計，我們還可以鼓勵學生設計一些原創(chuàng)的人物。2、出示一個孫悟空的紙樣。學生很容易就發(fā)展，如果是按照一般的畫法，“孫悟空”是沒有辦法套到指頭上的。這種時候老師一般可以裝傻，要學生自己想想辦法，解決遇到的問題。指偶的制作方法還是比較直觀的，恐怕也難不到學生。3、教師簡單演示制作較為重要的制作步驟。畢竟對于部分學生來說，看一

13、次實際的操作會理解得比較深刻。4、多出示幾個范例，擴展學生的思路。同時，也可以直觀地告訴學生一些可以使制作效果更好的裝飾手法，例如用裙子擋住手指頭的插入處，在指甲上貼上鞋子等等簡單易行又有趣的小方法。學生畢竟是聰明的，這些伎倆一看就明白了。三、設計：1、這類課型的講授環(huán)節(jié)一般不易過長，更多的東西，應該留給學生在制作過程中自己去體會。剩下來的時間，學生開始進行設計制作。2、這節(jié)課還有一個重點，就是表演活動。制作得比較快的同學，教師要鼓勵他們嘗試和其他同學組合，表演一個小故事。四、表演：最后的時間，教師可以先展示部分制作完成的指偶，然后請幾位同學上臺表演簡單的指偶劇。讓學生們感受造型游戲活動的樂趣

14、。之后，簡單歸納一下知識點，就可以下課了。第5課旋轉(zhuǎn)卡教學目標：1、運用多種材料、多種方法設計制作旋轉(zhuǎn)卡。2、在游戲中感覺視覺暫停現(xiàn)象，體驗自制玩具的愉悅和成功感。3、養(yǎng)動手能力和初步的設計意識。教學重點：制作方法，圖案兩面的內(nèi)容相互關聯(lián)。教學難點：圖案大方，鉆孔，穿線的方法。教學過程：一、游戲?qū)虢處熗妗W生看或師生一起玩旋轉(zhuǎn)卡的互動方式創(chuàng)設情景，認識旋轉(zhuǎn)卡導入課題：旋轉(zhuǎn)卡二、觀察分析1、這是怎么制作的？先做什么？再做什么？（1）先剪出卡片的外形（2）設計圖案，分析圖案的兩邊是相互關聯(lián)的討論：掌握制作相關聯(lián)的畫面的幾種方法。如：動態(tài)的發(fā)展，如：太陽嘴張開，嘴閉上（圖案必須一正一反）同一事物可

15、以拆分為兩個部分。如：樓房，月亮。（3）穿孔，可以用剪刀等鉆洞，然后穿細繩三、小組討論看那組理解卡片兩面的圖案是相互關聯(lián)的，掌握制作相關聯(lián)的畫面的幾種途徑和方法。幫助學生認識卡片的外形的形狀變化和大致分類，了解到在簡單外形的基礎上可修剪出豐富的外形變化，幫助學生建立自己能做得更好的信念。四、自主表現(xiàn)學生制作教師巡視五、游戲活動六、交流評析說感受。第6課盤泥條教學目標：通過本課教學，使學生學會運用泥條盤筑的方法制作陶藝作品，進一步提高學生泥塑技能和簡單的立體造型能力，發(fā)展形象思維，培養(yǎng)創(chuàng)新意識。教學重點：學習、運用泥條盤筑的方法制作手形或足形器皿。教學難點：大膽想象，敢于表現(xiàn)和創(chuàng)造，作品有個性。

16、教學準備：教具：錄像，幻燈片，范品，示范用的泥料、工具，作品展示臺。學具：泥料，墊布，墊板，刻畫工具等。教學過程：一、欣賞導入。1（出示一件范品）提問：這件作品是什么形狀的？仔細看看，你知道它是用什么方法制作而成的？2揭示課題，板書課題。二、教師演示制作方法和步驟。1制作泥條的方法。（1）將和熟的泥料取一小塊，揉成泥團。（2）用手掌將泥團搓成粗泥條。（3）將初步搓好的短而粗的泥條繼續(xù)在桌上搓成細而均勻的泥條。教師強調(diào)在桌上搓泥條時，桌面要墊布，以免泥料粘在桌上；搓泥條時是從中間往兩邊均勻用力，而且是用雙手手掌搓而不是用手指。教師還可以將用手掌均勻搓出的泥條與用手指搓出的泥條進行對比。2泥條盤筑

17、的方法。教師播放錄像：泥條盤筑的方法及技法要領。強調(diào)泥條與泥條之間要粘牢。3、教師示范手形器皿的制作步驟。(1)制作器皿底面。（壓一塊泥板，切割成手形。）(2)盤筑器皿坯體。（將搓好的數(shù)根泥條，沿著底面的邊緣進行盤筑，按順序粘接好每一根泥條。）(3)裝飾整理作品。三、作業(yè)要求。運用泥條盤筑的方法，制作一個有趣的手形或足形器皿。學生練習，教師個別指導。四、課堂小結(jié)。評議學生作業(yè)，學生對自己的作品談感受；根據(jù)學生要求，收集作品燒制。教材文字提示：泥巴可以手捏成形，還可以搓泥條盤筑。瞧，用泥條盤筑的人物、動物、器皿多可愛！你也來試試。提示：將泥條提起向上盤，每盤一圈，用手指輕輕按壓，讓泥條粘接牢固。

18、活動：將泥巴搓成條，盤筑一個自己喜歡的形象。第7課留住秋天教學目標：、培養(yǎng)學生熱愛大自然，熱愛生活的情感，結(jié)合學校秋游，利用環(huán)境資源。、培養(yǎng)學生的繪畫表現(xiàn)能力和動手制作的能力。、增強學生對自然生態(tài)資源的保護意識、將美麗的秋天留在心中。教學重點：、學習利用落葉拓印，拼貼，進行美的再創(chuàng)作。、畫一幅表現(xiàn)秋游活動的記憶想象畫。教學難點：技法的掌握。教學準備：秋景掛圖，課件，示范用工具材料（蠟筆等）教學過程：第一、第二課時（畫秋游）一、談話導入：、回憶：上周五我們進行了什么有意義的活動？（生：秋游，我們?nèi)チ四男┑胤侥?？好玩嗎？怎樣才能留住秋游的精彩瞬間呢？）、板書課題：秋游二、分析畫法：、你認為秋游中最

19、有意思的活動是什么？（生答：摘茶，摘橘子，野餐等），可以畫出你和幾個同伴一起活動的情景嗎？圖一，圖二，圖三、怎樣才能使這幅畫讓人看出是秋游，而不是春游，或者夏游呢？畫秋天的景色。、怎樣表現(xiàn)秋天的景色呢？教師與學生一起討論，并與學生共同完成圖一(1)畫樹，有以下幾種方法：（示范與范圖相結(jié)合）a,先用色涂染后，再適當勾畫幾條線來表現(xiàn)層林盡染的秋林。B,取樹干為主的樹林局部，突出前面幾棵樹，再逐層推遠。表達密林中秋風落葉的景象。C,畫簇擁在一起的紅葉樹。（2）樹葉、葉叢畫法指導。教師列舉幾種常見的葉叢的表現(xiàn)方法。（3）色彩指導：橙，黃等色為主。深秋到了，樹林一般要增添一些黃，紅，褐色。在色彩的處理上

20、，既要源于自然又要大膽夸張。使秋味更濃，可允許適當強化這種感受，突出秋林的色彩特征，教材上的幾幅作品就明顯夸張了秋林的色彩。、分析教材范圖，簡單的介紹畫樹林的層次，進行近大遠小的滲透。、學生作業(yè)。、第二課時，教師對學生作業(yè)進行分析。提醒學生注意構圖要滿，色彩有特征。、學生繼續(xù)完成作業(yè)，教師巡回指導，并展示已經(jīng)完成好的作業(yè)。第三課時活動：選一些葉脈凸顯的落葉涂色拓印課前準備：收集葉脈凸顯的落葉2-3種教學過程：一、導入：秋天來了，秋天是收獲的季節(jié)，也是最美的階級。黃橙橙，金燦燦的果實掛滿枝頭，成熟，美麗。秋天到了，各色樹葉也隨風飄落，踏著滿地堆積的繽紛落葉?？傆X得可惜。何不用這些美麗的落葉做成美

21、麗的畫面。來留住秋天呢？板書課題。二、出示葉，拓印作品，欣賞分析。、欣賞機長優(yōu)秀的葉拓印作品問：這些畫是怎么“畫”出來的？生：拓印，把顏料涂在椰子反面。再印在作業(yè)紙上即可。、生嘗試拓印，發(fā)現(xiàn)問題。解決問題。問題：拓印不出花紋解決方法：a,葉脈不明顯，換葉。B,顏料不夠，加顏料。C,壓印力度不夠（用力壓印）問題：畫面不潔。解決方法：a,顏料太稀，應稍加水。B,手上不干凈；c,反面涂色時顏料滲到作業(yè)紙上面。、總結(jié)作業(yè)步驟并板書：（1）、拼擺（2）、交換拼擺（3）、葉子反面涂色（4）、拓印三、學生作業(yè)，教師巡回指導四、學生作業(yè)展示評價。第四課時活動：選幾種好看的落葉拼貼出一幅生動有趣的畫。課前準備：

22、收集各種形狀以及各種顏色的落葉10-12片。教學過程：一、秋景欣賞：、圖片一。表現(xiàn)山村秋色的全景式畫面構圖，浸染秋色的秋林，低頭吃草的牛羊和放牧人家。充分表現(xiàn)了金秋的特征，氣氛濃郁。、特色式的畫面構圖，較好的表現(xiàn)了“霜葉紅于二月花”的意境。秋葉之靜美在秋天的陽光下格外艷麗，讓人賞心悅目。二、拼擺游戲（課件出示）、游戲，幾種樹葉的拼擺游戲，每片樹葉四周都有幾個不同的按鈕，分別代表放大，縮小，向左旋，向右旋，關閉等。可選樹葉，大的為主，。在旁邊選擇其他的葉子。2、游戲二，拼擺。三、作業(yè)欣賞評析、欣賞優(yōu)秀作業(yè)、討論；你準備拼一幅什么樣的圖案？四、學生作業(yè)，教師巡回指導。五、作業(yè)評析：有創(chuàng)意，有特色，

23、工藝工整的作業(yè)評為較優(yōu)秀的作業(yè)。第課玩偶大本營教學目標：、掌握手指偶，蛋殼偶，吊線偶的基本制作方法和制作步驟。、培養(yǎng)折疊細致的習慣，培養(yǎng)合作的精神以及搭配色彩的知識。、在玩偶人的過程中，體驗游戲的樂趣。教學重點：各種偶人的制作方法。教學難點：材料的恰當運用以及制作的精致。教學準備：、多媒體可見，、玩偶實物，、示范用剪刀、膠棒，彩色紙等教學過程：第一課時手指偶一、游戲?qū)?、生共演：師手持公雞玩偶，“喔喔喔，天亮了，快起床了！”生：手持娃娃玩偶：起來了，起來了。僅提那天起可真好，太陽公公咪咪笑，我要上學了！生：手持娃娃玩偶：小明，咱們一起走吧！、請大家把小玩偶拿起來，看一看，這些小玩偶都是套在什么

24、地方玩的呢？生：手指，對，我們就把這些稱為“手指偶”。板書：手指偶。二、探索體驗、請學生上臺來拆開手指偶，問：這是由一張什么形狀的紙做出來的？生答：長方形。師小結(jié)：對，這是一張長方形的紙折疊椅后，再剪一些其他的裝飾物構成的。、課件出示制作步驟圖（如右），學生用自己手中的紙嘗試制作。、反饋自學成果，師：剛才在制作的時候，有什么問題嗎？師將學生不太懂的步驟進行示范。、比較制作精美，折痕漂亮的和制作粗糙的。說明折的時候應該細致認真。、課件展示：紙偶人的各種裝飾方法。生邊看邊思考：在什么地方進行裝飾可以使小偶人變換角色？你最喜歡哪個小偶人，它是怎么裝飾的？、討論：你準備怎么裝飾你的小偶人？三、學生制作

25、、學生制作：要求：在規(guī)定時間內(nèi)完成一個或者多個小偶人，注意制作精致，把最漂亮的紙用上。、學生作業(yè)完以后可以到教室外面去準備，表演。四、表演，展示、方式一：自我介紹式展示（適用于做得慢的學生）、方式二：表演對話式展示（適用于做得快的學生）五、總結(jié)下課第二課時蛋殼偶的制作一、課前布置怎樣準備蛋殼，可用硬物在蛋的一端敲個小洞，然后用針或者筷子伸進去攪動里面的雞蛋，倒出來?；蛘咧苯訋碇蠛玫氖祀u蛋。二、運用多種材料制作蛋殼偶第三課時吊線偶制作一、用紙筒可以制作吊線偶（適應于沒有帶齊材料的學生）將紙卷成筒吊起來。二、用鉛筆可以代替筷子。頭腳系在一根上。手系在另一根筷子上。三、游戲環(huán)節(jié)可以兩個人合作表演，

26、制作也可以兩人合作。第9課花樣教學目標：1、了解民間美術的簡單知識和特點2、體驗感受花樣形式的魅力3、大膽描畫或剪貼圖案花紋教學重點：花樣圖紋的賞析教學難點：自主表現(xiàn)花樣圖紋，激活審美情趣。設計的花樣適合物體教學準備：教學用課件教學過程：一、情境導入說花樣1、課件演示：民間美術中有許多花樣，它們的造型大方質(zhì)樸，手法生動自如，形象逗人喜愛。2、經(jīng)歷了漫長歷史形成的民間美術具有很高的觀賞價值和收藏價值，是祖國面族文化的結(jié)晶。二、欣賞賞花樣1、師：花樣是民間美術的結(jié)晶。在很多方面都有應用，如：刺繡，陶瓷，剪紙，房屋等。請學生根據(jù)自己的喜好，上臺來電及電腦上的各類各種花樣，進行欣賞。2、師問：這話樣是

27、畫、繡還是剪的？是什么內(nèi)容？有什么感覺？有什么特點？3、小結(jié)：內(nèi)容主要是自然之物，樸實，溫馨。表達了美好的意愿。色彩或單一，或和諧。三、給花樣命名（課件）1、課件出示范例，如何命名：如：二龍戲珠等等。2、生：給花樣命名。討論。四、找花樣游戲（課件）（）出示剪紙花樣（圓形適合紋樣），問：漂亮嗎？（）師小結(jié):花樣應適合被裝飾的物品。將圓形適合紋樣放置在方形的物品上，讓學生糾錯。（）做花樣適合游戲。將花樣與相適合的器皿物品對應起來。五、自主表現(xiàn)、生自由選擇瓶、扇或者盤，衣服的外形進行裝飾。、師出示范圖：要求適合，和諧。范圖：瓶的裝飾，衣服裝飾等。六、作業(yè)展評。第10課紙盒城堡教學目標：1、學習紙盒組

28、拼，剪挖，粘貼等方法制作城堡。2、培養(yǎng)學生動手能力，合作精神3、了解一些建筑文化，培養(yǎng)熱愛生活的情感。教學重點：組拼，剪挖，粘貼，裝飾的方法。教學難點：分工合作，講故事。教學準備：1、課件，2、紙盒“城堡”實物，3、泡沐板展臺，4、剪刀，雙面膠，紙盒。教學過程：一、談話導入，激發(fā)興趣。1、廢舊的紙盒有什么用？猜一猜。生答。2、出示范例“城堡”。這是一個小朋友用廢棄的紙盒制作的城堡。城堡名字叫做“王者之城”，它的里面住著一個國王。國王是個威武的君主，他曾經(jīng)親自率領千軍萬馬打敗了外國侵略者。所以，小朋友很喜歡他，給他建立了這座王者之城。國王在這里住的真舒服阿！這里還有很多可愛的小人，有花仙子、米老

29、鼠、王子、豬八戒等，他們也想擁有自己的城堡，你能不能利用手中的紙盒來給他做一個城堡呢？3、揭示課題：紙盒城堡二、欣賞評述，開拓眼界。1、欣賞各種城堡，感受，城堡的外形有什么特點？讓我們來欣賞一些全世界都很有名的城堡。一邊看，一邊想，這些城堡的外形和普通房子有什么區(qū)別？生答。（城堡更大，更威風。房頂有尖的，也有圓的，還有方的。城堡由好多高低不同的房子組成，有的城堡還有圍墻）三、嘗試創(chuàng)造，學習做法。1、分析制作方法。a、課件出示城堡（1），這個城堡兩邊有兩個大圓柱，旁邊還有圍墻。中間是房子。想想看，圍墻適合用什么樣的盒子來制作？（薄薄的盒子）房子適合用什么來做呢？（又高又厚的紙盒）我們看這個小朋友

30、是怎么制作出來的課件出示紙盒城堡。b、分析有有4根柱子的城堡（課件出示），學習用細長的紙盒搭城堡柱子的方法。c、分析有樓梯的城堡（課件出示），學習用小紙盒搭樓梯的方法。2、這里有一些紙盒，你能嘗試搭出來城堡嗎?兩個學生比賽。3、反饋與評價：拼擺要有高低層次變化才好看。同樣是一些紙盒，我們可以拼擺成不同的樣子。（課件：）4、小人住在沒有門和窗戶的房間里，會感覺舒服嗎？那怎樣做門窗呢？生答，剪挖、或者畫（教師示范）5、怎樣使城堡牢固？粘貼（學生上臺粘貼）6、最后可以進行裝飾裝飾。（課件圖片）四、制作表現(xiàn)，堆砌成型。1、欣賞其他學生作業(yè)（課件圖片）2、作業(yè)要求：四人合作作，一邊做，一邊想，你們想要給

31、哪個可愛的小人做城堡呢？你們給城堡取個什么名字？里面會發(fā)生什么故事呢？五、作業(yè)展示，自我評價。1、自評：將城堡放在泡沫展示臺上。說說，你是給誰做的城堡?為什么適合這個人物呢？說說城堡的故事。2、他評：你最喜歡哪個城堡？為什么？六、想象拓展，課堂延伸。今天我們學習了怎么樣用紙盒來制作城堡，讓廢舊的紙盒變成了美的東西。這說明，生活中處處都有美，我們的雙眼能發(fā)現(xiàn)美，雙手能創(chuàng)造美！第11課開心臺歷教學目標：1、學會制作臺歷的基本方法（剪、折、畫等）和步驟2、培養(yǎng)細心制作的習慣3、開發(fā)學生的創(chuàng)新意識。教學重點：臺歷基座的制作（平衡、美觀、創(chuàng)新）教學難點：臺歷的美化教學準備：臺歷或者掛歷實物1-2件，示范

32、用工具材料教學過程；一、導入新的一年馬上就要到來了，讓我們翻開臺歷來看看吧。（出示實物臺歷）臺歷有什么作用呢？臺歷放在什么地方？（作用，告知日起，放在桌前）我們來給新的一年或者新的一周之作一個臺歷好嗎？出示課題：“開心臺歷”二、欣賞分析，學習方法。1、臺歷范品出示：臺歷由哪兩個部分組成？（基座、日期、畫面）板書：2、臺歷要放穩(wěn)在桌上，必須立起來。怎樣使小紙片立起來？生嘗試作業(yè)，請幾名學生上臺試著折/3、怎樣讓折好的基座更加有趣呢？師示范將對這方法的基座剪制成雙兔外形。4、討論：你有什么新的想法和創(chuàng)意？（動物外形，植物外形，物品外形等）5、學生嘗試第二次創(chuàng)作，發(fā)現(xiàn)問題，提出問題。如何使之作更精細

33、畫后，用鉛筆畫以后再剪6、配日期：可選擇一個月或者一個星期的日期配上去。教師出示范品（正誤對比）（1）日期寫得很小，寫得亂。（2）日期寫得大，并配上畫面，干凈。7、教材上優(yōu)秀作業(yè)欣賞。8、討論：想做一個什么樣的日歷？三、學生作業(yè)，教師巡回指導四、展示評價，評選最“開心”的臺歷。課題第12課我是生活小主人教學目標:學生通過欣賞、游戲、實踐等活動了解家居整理的方法。知識目標:學生通過學習和實踐，學會欣賞居室整理，豐富視覺與記憶，并從中獲得生活樂趣，表達自己對生活的熱愛，并在學習過程中，激發(fā)學生的創(chuàng)造熱情，提高綜合實踐技能，學會適者生存的本能，完善學生人格。能力目標:在繪畫過程中培養(yǎng)學生的觀察能力、

34、記憶能力與想象能力。過程與方法 觀察、回憶、討論、思考、評價 教學策略 情感態(tài)度 價值觀 通過此課教學讓學生關心自己、熱愛生活，成為生活的主人。 利用多媒體教學手段，更新教學觀念，轉(zhuǎn)變教學方式，實現(xiàn)教學內(nèi)容呈現(xiàn)方式、教師的教學方式和師生互動的變革。充分發(fā)揮美術教學特有的魅力，使課程內(nèi)容我是生活小主人與學生熱愛生活、關注生活、認知生活很好地結(jié)合在一起，以生動活潑的呈現(xiàn)方式和教學方式，激發(fā)學生學習美術的興趣和體念生活的樂趣，并逐步形成我勞動我快樂的人生觀。 教學重點 學會欣賞居室及書房的布置及學習一些簡單的整理方法。 教學難點 實破學科本位，建立與思品、生活課之間的彼此聯(lián)系，完成跨學科的綜合實踐活

35、動。 教法選擇 借助多媒體教學手段，通過啟發(fā)和誘導，充分發(fā)揮每個學生的主體性和創(chuàng)造性，重視對學生個性和創(chuàng)造精神的培養(yǎng)，結(jié)合學生的生活實踐最大限度地開發(fā)他們的創(chuàng)造潛能。 學法引導 通過學習、實踐與探究，引導學生到生活中去發(fā)現(xiàn)、創(chuàng)造，結(jié)合生活課的知識經(jīng)驗，發(fā)展跨學科的綜合處理能力，促使學生熱愛生活。 課堂組織形式 引導學生在教師指導下主動地、富有個性地欣賞與表現(xiàn)，倡導人人主動參與、樂于探究、勤于動手，使學生形成積極主動的學習態(tài)度。  教學媒體 組合運用 多媒體電腦， Flash 制作的多媒體交互式課件，實物投影，儀動手操作的實物等。  課程資源 開發(fā)利用 本教材為義務教育課程標

36、準教材，每課時為 40 分鐘，本課分第兩個課時，第一課時主要是繪畫表現(xiàn)生活，此節(jié)課主要是學習居室整理與欣賞。 教學過程 活動內(nèi)容 教師活動 學生活動 多媒體課件 評價 一、欣賞居室 切入主題 提問：小朋友們，你們的居室是什么樣的呢？你們想不想看看其他小朋友的居室呢？ 討論并回答 同桌交流 課件：進入第一個環(huán)節(jié)，欣賞學生的居室！ 學生的搶答興趣是否強烈。 參與是否積極。 二、參與比賽展現(xiàn)本領 小結(jié)：同學們在生活很多事情總是自己的事自己做，為了展示你們勞動的風采，現(xiàn)在分組比一比，看看誰最能干？ 全員參與居室整理的游戲比賽，   看清要求、比方法、速度。   參照效果、比合理、美

37、觀。 課件：全員參與居室整理游戲。 學生的興趣是否高昂。 學生參與的結(jié)果是否令人滿意。 提問：為什么有的同學整理起來更快更省力？ 學生討論，回答  學生是否明白：經(jīng)驗來實踐。 三、書房欣賞培養(yǎng)能力 小朋友，你們是否也有自己的書房，我們一起來看看老師為你們提供的這些書房，請你告訴同桌的小朋友，你更喜歡哪一間，并說說為什么？ 利用多媒體讓學自主欣賞，尊重學生的自主選擇。 學生互相講解，共同欣賞，鍛煉能力。 課件：學生任選一間書房進行欣賞與評價。 學生參與能力是否增強，講解是否令同桌滿意。 四、整理書桌關心生活 這里有一張排放凌亂的書桌，你能用最短的時間把它清理整潔嗎？看看你能得到幾個五角

38、星？ 學生參加書桌整理游戲，參加爭星游戲。 課件：提供能自由整理和能夠自動頒星的書桌整理游戲。 學生的作業(yè)效果是否更加理性、美觀，操作是否更加流利。 五、參與活動拓展延伸 提問：同學們學習了我是生活小主人這一課，說一說你又有了什么新的方法整理和美化自己的居室，回家之后做一做？ 學生回家參與整理活動。 課件：為學生整理居室提供一些參考知識。 學生是否明白了怎樣整理？ 課外作業(yè)是否動手去做了。 效果怎么樣。 第13課幸福樂園教學目標：1、畫一張少年宮的記憶畫或想象畫，能合作布置教室或主題隊會場地。2、培養(yǎng)合作精神3、培養(yǎng)熱愛生活，熱愛學習的情感。教學重點：畫少年宮教學難點：布置舞臺、布置教室的人員

39、安排教學過程；第一課時一、談話小朋友們，你們?nèi)ミ^少年宮嗎？你在少年宮參加了什么樣的活動呢？生答：參加各類學習（繪畫、舞蹈等），還有玩耍。你們喜歡少年宮嗎？那我們就來畫我們的少年宮吧。板書課題：幸福樂園少年宮。二、回憶、想象1、回憶和想象：少年宮的外形是什么樣子的？和平常的房子有些什么不同？2、出示一些小朋友畫的少年宮外形（課件圖片），有的是機器人外形，有的像螞蟻，有的像巨大的太空船。3、回憶和想象：少年宮里有一些什么活動場所（閱覽室、電腦機房）（游泳館、形體房，滑滑梯，畫室，武術館等）4、回憶和想象：你最喜歡少年宮的哪項活動？你是怎么玩的？5、出示課件圖片學生作業(yè)，看看別的小朋友怎樣表現(xiàn)在少年

40、宮的活動。三、討論1、討論：少年宮的活動項目這么多，你能都畫下來嗎？2、討論：你準備表現(xiàn)哪項你最感興趣的呢？四、學生作業(yè)，教師巡回指導五、展評作業(yè)六、布置作業(yè)：回家向媽媽學一學化妝，下次元旦節(jié)表演的時候給同學和自己化妝。第二課時一、馬上要開元旦慶祝會了，同學們準備怎樣大阪我們的教室？二、學校也要為元旦開一個文藝表演會，你能給學校的文藝表演設計一個舞臺嗎？三、欣賞舞臺的圖片，分析舞臺設計必須鮮明區(qū)主體，再進行相關裝飾板書：主題裝飾四、趣味主題大征集比賽：你能為即將到來的元旦晚會像一個有意思的主題嗎？如：快樂新年，鬧新春等。五、在紙中央寫好主題，還可以畫出舞臺的幕布以及舞臺地面等。六、進行裝飾：裝

41、飾應該醒目，明了，不花哨，但吸引人。應用比較亮麗的顏色。（出示學生作品，欣賞分析及學習）七、學生作業(yè)，教師巡回指導八、評比：最美的舞臺設計湘版美術三年級下冊教案森林王國一:教學目標：1、幫助學生進一步把握不同動物的生理特征，訓練學生的觀察里，加強學生的記憶力，豐富學生的想象力。2、讓學生養(yǎng)成大膽作畫、大膽制作的作風。3:發(fā)揮學生的創(chuàng)作潛能,培養(yǎng)學生熱愛大自然、熱愛動物的情感。二:重點難點:1;把握不同動物的特征,發(fā)揮學生想象力.2:引導學生大膽作畫,大膽創(chuàng)作.三:教學過程：第一課時:一、溫故知新上學期我們制定了鳥之王，同學們還記得它們之所以能成為鳥之王的原因嗎？（生：）今天我們來評選森林中的國

42、王。二、新授1、情境設置：現(xiàn)在有5只動物自薦國王的王位，究竟誰才能真正坐上王位的寶座還得通過同學的鑒定。2、請同學欣賞書上的5只動物（大象、獅子、老虎），并推薦你理想中的森林之王。3、除了這5只動物之外，你認為還有那些動物也有做國王的資格？三、學生作畫1、每個人心目中的森林之王都不一樣，請你們幫它們打扮一翻，比比誰畫出的森林之王最威武。2、學生畫森林之王。3、教師巡回指導。四、作品欣賞、評析1、請同桌相互欣賞所畫的森林之王。2、把你認為畫得好的作品拿到講臺來給同學們欣賞。3、用鉛筆給你的同桌評個等級。五、小結(jié)在課后同學們可以把自己畫的森林之王拿出來相互評選，比比誰畫的國王最威猛，最有能耐成為新

43、一屆森林之王。第二課時:一;組織教學二、欣賞分析1、請同學們猜猜書上第一幅紅色剪紙的是什么動物？（恐龍）2、你是怎樣知道它是恐龍的？引導學生從外型及特征分析。三、嘗試體驗1、如果讓你用一張紙隨意的剪出你最喜歡、最熟悉的動物，你打算怎樣去做呢？2、引導學生直接用剪刀剪出型，不需要用鉛筆勾勒外形。3、請同學們大膽的剪出你所熟悉的動物，比比誰剪的最像。四、自主表現(xiàn)作業(yè)要求：用色彩紙大膽剪出動物的外形，然后用對折剪的方法剪出形內(nèi)的紋樣，再粘貼在底紙上。五、交流評價1、采用自評和互評的方式，講講自己的想法感受。2、評評誰的剪得最形象，想象最豐富而有趣。第三課時檢查學生帶工具情況二、情景導入在陽光明媚的午

44、后，森林里傳來了陣陣喝彩聲，請同學們仔細聽聽，它們在干什么呢？（開展一場別開生面的運動會）三、啟發(fā)想象1、你們參加過哪些體育運動？它的動作要點是什么？2、假如要挑選一只動物來參加這項體育運動，你認為哪類動物最有可能贏得獎杯？4、除此之外還有哪些動物可以勝任？四、欣賞與評議1、請同學們欣賞書上四幅學生的作品，你認為他們的畫有什么特點？（引導學生從色彩及場面氣氛來分析）2、你們有信心畫得比書上小朋友的要生動嗎？五、自主表現(xiàn)發(fā)揮想象力，大膽畫一畫動物運動會的熱鬧場面。六、交流評述自評和互評相結(jié)合。我們來下棋教學目標：1、了解棋的種類，引導學生發(fā)揮豐富的想象力，制作形象生動的立體棋子，設計并繪制一張完

45、整的游戲棋盤。2、培養(yǎng)綜合運用材料的能力和有條不絮的辦事能力，并在活動中能盡情投入。3、讓學生體會藝術與生活的統(tǒng)一，提高學生審美評價能力。教學重難點：了解棋的種類，并能繪制一張完整的游戲棋盤。教學課時：二課時教學過程：第一課時:一一:組織教學二、展示棋類，了解歷史1、通過多媒體向?qū)W生展示不同種類的棋。2、你知道下棋的歷史嗎？請你與同桌說一說。三、理解鞏固1、你玩過哪些游戲棋？它們的棋子是什么樣的？2、今天我們來變一個魔術，使平面的游戲棋子立體起來。3、請同學們思考怎樣使棋子立體起來。先與同桌交流，后動手試著做一做。四、抓住特征制作棋子1、引導學生注意主體材料和裝飾材料的配合，表現(xiàn)出對象的特征。

46、2、四人小組合作完成。3、教師巡回指導，幫助有困難的學生，給他們提建議。五、交流評價1、欣賞同學做得較美觀的棋子成品。2、你認為哪位同學設計的棋子最漂亮？說說你喜歡他的原因。3、還可以用什么方式、什么材料來裝飾這些棋子，使他們變的更美觀，更討人喜歡。六、延伸鼓勵學生進行課后社會調(diào)查，去發(fā)現(xiàn)身邊的民間故事、歷史，還有什么有趣的民間事物讓你感興趣，試著跟同學、朋友說一說。第二課時二、觀察、體驗1、請你們看到書上的四個棋盤，找出你最喜歡的一個與同桌或前后桌試著玩一玩。2、這個棋盤有趣嗎？它包括哪些部分？A、新穎的主題B、曲折的路線C、巧妙的關卡D、設定起點終點3、棋盤上最醒目的是哪部分？（路線）它是

47、如何分布的？4、每個棋盤的主題(內(nèi)容)是什么？你能很順利的通過到達終點嗎？為什么？（中間設了懲罰關和獎勵關）三、畫棋盤指導學生合作畫出路線、關卡、起止點、背景。用色要考慮對比。四、玩棋1、向同桌介紹你設計的棋盤，請他給你提些建議。2、在四人小組中挑選一副你們最喜歡的棋盤，然后在組內(nèi)試著下這盤棋。生日快樂教學目標：1、學習人物畫的表現(xiàn)方法。2、培養(yǎng)學生對生活的觀察能力和記憶能力，發(fā)展想象能力和繪畫表現(xiàn)能力。3、培養(yǎng)學生熱愛生活的情感。教學重難點：營造愉快的教學氛圍,培養(yǎng)對生活的觀察力.教學課時：一課時教學過程：檢查學生帶相片情況二、記憶交流1、哪位同學愿意上臺來與同學們分享你過生日時的快樂心情？

48、請你把當時拍的相片展示給同學們看看。2、與同桌說說你過生日時的場面。三、游戲指導1、在四人小組里選出一個組長負責抽出一張紙，規(guī)定人物的動作；兩人負責畫出來；一人負責打分；2、請把你們小組畫得滿意的作品展示給同學們欣賞。四、比較分析1、請同學們觀察書上的三幅作品，說說哪一幅畫的場面最生動？（引導學生從人物的動作、神態(tài)、環(huán)境氣氛等來分析）2、這些作品用得最多的是什么顏色？（紅、黃）這些顏色給你什么樣的感覺？（歡快、溫馨）五、現(xiàn)感受1、作業(yè)要求：按自己的想法，大膽地表現(xiàn)生日中開心的場景，要求突出畫面的主體。2、學生作畫，教師引導學生用以暖色為主的色彩來表現(xiàn)生日時歡快的氣氛。六、交流評析1、請你把你的

49、畫與同桌說說你畫了什么？2、同桌互評，比比誰的畫最有創(chuàng)意、場面氣氛最歡快。風來了教學目標：1、學習風的表現(xiàn)方法。2、培養(yǎng)對大自然、對生活的觀察能力和記憶能力，發(fā)展想象能力和繪畫表現(xiàn)能力。3、培養(yǎng)熱愛大自然、熱愛生活的情感。教學重難點：1、引導學生觀察記憶刮風時周圍事物和人物的變化。2、運用線條大膽地表現(xiàn)對風的感受。教學課時：一課時教學過程：一、組織教學二、記憶交流1、同學們，請你們把小耳朵豎起來仔細聽聽，有位我們熟悉的朋友來到了課堂中，它是誰？（播放各種風聲，觸動學生的記憶）2、你在自然界中還認識哪些風？（微風、狂風、龍卷風）三、演示觀察1、請你與同桌或前后桌說說風來時各種事物的形態(tài)有什么變化

50、。2、你們看看屏幕上出現(xiàn)的現(xiàn)象與你們說的一致嗎？3、我想請2、3名最細心的同學來補充屏幕上沒有的風來時事物的變化現(xiàn)象。四、嘗試訓練1、書上有幾幅圖，誰能說說風吹過來時它們有什么變化嗎？2、如果是微風它們有什么變化？如果是狂風呢？3、逆風和順風時事物的變化一樣嗎？有何不同？4、請把你們的想法畫出來，然后同桌評一評誰畫得最形象。五、指導表現(xiàn)1、作業(yè)要求：記憶和想象刮風時的情景，通過描繪物體形態(tài)，運用線條等方式，大膽地表現(xiàn)對風的感受。2、教師巡回指導。六、交流評價1、老師手上有幾幅同學畫的作品，你們評一評哪些作品有風來的感覺。2、還有誰認為自己畫得也挺不錯的，請把你們的畫貼在黑板上。百變娃教學目標：1、掌握填灌的方法，制作百變娃。2、運用手捏的方法進行造型變化。3、激發(fā)好奇心，主動探索和發(fā)現(xiàn)問題，創(chuàng)造性地解決問題。教學重難點：掌握填灌的方法，制作新穎、有趣的百變娃。教學課時：一課時教學過程：一、導階段我們已經(jīng)學過了很多制作玩具的方法，那些會走的玩具，會滾的玩具,會爬的玩具著實讓小朋友們覺得特別有趣，今天老師給大家?guī)砹艘粋€可以“超級變變變”的百變玩具，大家看一看，比一比，它有什么特征。二、新授1、展示“百變娃”玩具。2、四人小組