word小學信息技術教案第四冊(共19頁)

1、精選優(yōu)質文檔-傾情為你奉上第一課 初識Word教學目標： 1、使學生學會進入與退出Word 窗口。 2、使學生初步了解Word 窗口的結構及其主要功能。教學重點與難點： 重點：使學生學會進入與退出Word 的方法。 難點：認識Word 窗口功能區(qū)及其重要功能。教學過程： 一、導入 出示圖文并茂Word 作品。漂亮不漂亮？它們是用美國Microsoft(微軟)公司Office 辦公系統(tǒng)中的Word 做的。想不想學？今天我們就一起來認識Word 。 二、新授 1啟動Word 演示操作步驟：單擊任務欄上的“開始”按鈕，指向“程序(P)”，單擊“Microsoft Word”。出現(xiàn)Word 窗口。 通

2、過開始菜單可以啟動Word 窗口，雙擊桌面上Word 的快捷方式的圖標，同樣也可以啟動Word 。練一練 通過雙擊桌面上的快捷圖標啟動Word 。這就是Word 的快捷方式圖 議一議 哪種啟動方法好？ 2認識Word 窗口 Word 窗口和Windows應用程序窗口很相似，你能記住窗口中的哪些名稱呢？ 三、練一練1說出下面窗口中的各部分名 四、課堂作業(yè)議一議 你能用幾種方法關閉“Word ”窗口？ 五、總結教學反思：第二課 走進word教學目標： 1、使學生學會進入與退出Word 窗口。 2、使學生初步了解Word 窗口的結構及其主要功能。 3、使學生初步了解文件的保存方法。教學重點與難點：

3、重點：使學生學會進入與退出Word 的方法。 難點：認識Word 窗口功能區(qū)及其重要功能。教學過程： 一、導入 出示圖文并茂Word 作品(激趣)。漂亮不漂亮？它們是用美國Microsoft(微軟)公司Office 辦公系統(tǒng)中的Word 做的。想不想學？今天我們就一起來認識Word 。 二、新授 說出窗口中各部分的功能。 小明發(fā)現(xiàn)這個窗口中還有這樣的兩行特殊的小按鈕：這是工具欄，上面一行是常用工具欄，下面一行是格式工具欄，單擊工具欄上的按鈕，就可以完成指定的操作。Word窗口中可以有許多工具欄，而且還可以根據(jù)需要增加或減少工具欄。師：工具欄內圖標按鈕體現(xiàn)了“菜單欄”中的一些主要功能。我們可以利

4、用這些按鈕進行相應操作(師邊說邊出示各圖標按鈕的名稱。 練一練請你按照小明的輸入內容，輸入在Word窗口中。視圖模式是怎么回事？常用工具欄中有一個框100%是哈回事？“插入點光標”是不是當前輸入文字？如何保存文件？ 3退出Word 我們已經(jīng)完成了日記的輸入內容，那么如何退出Word？ (1)單擊“文件(F)”菜單中的“退出(X)”命令。 (2)如果是新輸入文件，計算機會彈出如下對話框，詢問是否保存文件。 (3)如果文件需要保存，單擊“是(Y)”按鈕，出現(xiàn)“另存為”對話框。 (4)在“文件名(N)”框中輸入新的文件名，在這里以“小明的日記”為文件名，單擊“保存(S)”按鈕。 三、鞏固練習 練一練

5、 請退出“文件”并以“我的日記”為文件名，保存所輸入內容。 提問：當出現(xiàn)：“是否保存對文檔1的修改？”對話框時，單擊“是(Y)”按鈕或“否(N)”按鈕，有什么不同？ 練一練 打開Word 窗口，單擊窗口右端的“關閉”按鈕 ,， ，退出Word 。 四、課堂作業(yè)輸入一小段文章，熟悉文件菜單的功能?？凑l做得又快又好。五、總結教學反思：第三課 用word寫作文 教學目的與要求(1)初步掌握智能ABC輸入法。(2)學會輸入一些特殊符號。(3)能命名并保存Word 文件。教學重點與難點學會英文輸入法與智能ABC輸入法之間切換的方法，能正確的輸入漢字和特殊符號。課時安排1課時。教學準備電腦、網(wǎng)絡教學軟件。

6、教學過程：引入：上節(jié)課同學們一起學習了如何進入Word ，現(xiàn)在老師請同學們打開電腦，看一看自己獨立操作能不能進入Word (老師巡視，并給以幫助)。一、導入新課同學們現(xiàn)在都會進入Word 了，可是要想在Word 中寫作文、記日記，只會輸入英文字母和數(shù)字是不行的，還要學會輸入漢字和各種標點符號。這一節(jié)課老師帶著同學們一起來學習如何在Word 中輸入文章。二、講授新課在電腦中，輸入漢字的方法有很多種，常用的有漢語拼音輸入法、自然碼和五筆字型輸入法。在這些輸入法中，比較適合我們學習和使用的有“全拼輸入法”和“智能ABC輸入法”，這兩種輸入法和我們語文課上學習的漢語拼音基本相同。下面我們來學一學智能A

7、BC輸入法。1啟動智能ABC輸入法(1)如何啟動“智能ABC輸入法”讓它為我們服務呢？其實把它請出來并不是一件很難的事。(2)“下面請同學們看老師是如何操作的？”(教師上機操作演示，如果有學生沒看清可以重復幾遍)(3)“現(xiàn)在請同學自己操作?！?教師巡視，并給以幫助)(4)“有沒有同學能說一說你是怎么操作的？步驟是什么？”單擊任務欄右側的單擊彈出菜單中的“智能ABC輸入法版本.0”出現(xiàn)：表示已選擇了智能ABC拼音輸入法。2輸入漢字(1)確認你的電腦上出現(xiàn)了后，你就可以輸入漢字。比如說，“知”字，應該先輸入它的正確的拼音“zhi”, 按空格鍵后，會出現(xiàn)字詞選擇框。用鼠標單擊字詞選擇框中的4，或者按

8、數(shù)字鍵4，“知”就輸入到文本的插入點位置了(注意，先調整插入點位置，后輸入漢字)。(2)下面請同學們，試著輸入“我”、“你”、“他”三個字。(學生操作，教師巡視并給予幫助)(3)老師還想請同學們幫我輸入“廬”這個字，你們試試看。同學們輸入漢語拼音“l(fā)u”后，在字詞選擇框并沒有看到，怎么回事呀？原來它藏在后面了，現(xiàn)在我可以按鍵或鍵查找它。每按一次鍵，向后翻一頁。每按一次鍵，向前翻一頁。直到找到“廬”字為止。(4)下面請同學們試著輸入這樣幾個字“楊”、“坦”、“?！?、“隸”(學生練習，老師巡視并個別輔導)。(5)現(xiàn)在老師有一個問題請同學們想一想，“女”字應該怎樣輸入呢？鍵盤上沒有“ü”鍵

9、呀！原來智能ABC輸入法在輸入時有這樣的規(guī)定：漢語拼音字母n，l跟ü相拼是，用v代替ü。如：“女”輸入nv。漢語拼音字母j，p，x，y跟韻母ü相拼時，用u代替ü。如：“句”輸入ju。(6)學生練習，輸入“動”、“粒”、“搜”、“路”、“旅”等，教師給以指正。3輸入狀態(tài)的切換(1)智能ABC輸入法有全角和半角兩種狀態(tài)。一般在全角方式下，輸入漢字和中文標點符號；在半角方式下，輸入阿拉伯數(shù)字和英文字母。(2)那么怎么分辨全角和半角呢?請同學們看屏幕(教師操作演示)。當“智能ABC輸入法”的圖標中的“月亮”呈圓月時為全角方式，當“月亮”呈彎月時為半角方式。單擊“

10、月亮”就可以實現(xiàn)全角和半角的切換(快捷鍵是 shift+空格鍵)。(3)請同學們分別在全角和半角方式下輸入“，”并用兩種方法來切換全角和半角(學生操作，教師巡視)。(4)誰能說一說有什么不同？(5)可以看出在全角的方式下輸入符號所占空間比在半角下多一倍。(6)讓學生看一段中、英文混雜的文章，提問：“同學們看到了這篇文章中既有漢字又有英文字母，如何能夠實現(xiàn)中英文輸入的切換呢？”(7)同樣我們還是要用到智能ABC輸入法圖標，單擊圖標左端的，當顯示時為英文輸入狀態(tài) (教師演示，學生模仿操作)。如果你覺得用鼠標比較麻煩，我們也可以通過鍵盤上的Ctrl+空格鍵來切換，自己試一試。 (8)細心的

11、同學可能已經(jīng)注意到中文句號和英文句號是不一樣的，它們分別是“?！焙汀?”，那么如何實現(xiàn)中文標點符號和英文符號的切換呢？老師先不講，請同學們自己思考，并通過操作來驗證 (提示學生參照其他切換方法)。(9)最后，讓學生看書中的中英文標點符號對照表，進行輸入練習。三、鞏固練習(1)輸入古詩詠鵝。詠鵝唐駱賓王鵝，鵝，鵝，曲項向天歌。白毛浮綠水，紅掌撥清波。(2)學生練習，教師巡視及時糾正學生的錯誤。(3)在大多數(shù)學生輸入完成后，提醒學生保存文件。方法是：單擊工具欄上的“保存”按鈕，然后在文件名處輸入你起的名字。記住保存位置后，按“保存(S )”按鈕。另一種方法是通過單擊“文件(F)”菜單中的

12、“保存(S)”命令來實現(xiàn)的。（4）標題居中（5）字體、字號設置（6）每個自然段開始，縮進兩個漢字位四、課堂作業(yè)建立一個Word文件，文件名為“唐詩”夜雨寄北作者：李商隱君問歸期未有期，巴山夜雨漲秋池。何當共剪西窗燭，卻話巴山夜雨時。第四課 文本編輯（一）教學目的與要求(1)掌握漢字雙字詞組和多字詞組的輸入。（2）學會選定文本內容及字體設置教學重點與難點(1)完整的輸入完一個詞的拼音后再按空格鍵。(2)隔音符的使用方法。課時安排1課時。 教學目標學會輸入雙字詞組、多字詞組；會使用隔音符。教學重難點分析通過練習，使學生在實踐中知道，將詞組的拼音完整地輸入后要按空格鍵。通過舉例，使學生知道一些詞組的

13、輸入，必須借用隔音符。教學過程：一、引入師出示詞組： 信息 計算機 技術提問：我們上節(jié)課已經(jīng)學會了漢字的輸入方法，那么上面的這些詞組該怎么輸入？ 請一學生在演示電腦上輸入：(學生按常規(guī)一字一字輸入)(請學生看大屏幕)師：他做得對嗎？(生答：對。)師：輸入詞組時一個字一個字地輸入比較慢。有沒有一種更加便捷的方法讓我們更能容易地輸入詞組呢？師：帶著這個問題請大家看書-第28課 “雙字詞組的輸入”部分。二、新授內容 一、詞組的輸入方法(一)雙字詞組的輸入方法。1師：怎樣輸入“學習”(請學生上臺邊講邊演示)？ 生答：先鍵入“學”字音xue，不按空格鍵，接著鍵入“習”字音xi，按空格鍵，選擇：“學習”一

14、詞。臺下學生自己做一遍。2通過練習檢查自學結果。(學生做練習)練一練：輸入以下詞組： 太陽 天空 科學 學校 青年 技術 西安請一學生在講臺的計算機上演示。師檢查學生練習情況。請學生看大屏幕：師：我們不難發(fā)現(xiàn)前六個詞組的輸入沒什么問題，為什么西安一詞輸入有困難。你們有沒有遇上這樣的情況？(生作肯定回答。)師提問：為什么會是這樣呢？生答：“西安”一詞的拼音xian與“先”字的音xian相同。當完全輸入時沒有“西安”一詞可作選擇。學生看書尋找答案。(二)隔音符的使用1師生共同解疑提問：我們來看看“西安”一詞怎樣輸入？(請一學生上臺演示并講解)。學生：因為“西安”一詞的拼音xian與“先”字的拼音x

15、ian相同，所以我們得在“西”和“安”中加上隔音符“'”，所以只要輸入“xi'an”就行了。 其它學生自己練習一遍。2通過練習檢查掌握情況。輸入以下詞組： 高昂 答案 長案 感恩 慘案請一學生上臺演示，其它學生自己練習。師檢查練習結果。師提問：我們還能想出其它必須使用隔音符的詞嗎？以上我們輸入的都是兩個字的詞，那么多字詞的輸入方法是不是一樣，請同學們看書后告訴老師。(三)多字詞組的輸入1通過看書，哪位同學能告訴我，“計算機”一詞怎樣輸入？讓一學生上臺演示講解：首先輸入“計算機”一詞三個字的完整拼音，按空格鍵，再先擇“計算機”。2通過練習檢查學生掌握情況：輸入以下詞組：郵電局 一

16、望無際 中華人民共和國中國人 津津有味 全神貫注要求一學生上臺演示，其它同學臺下自己練習。教師檢查操作結果。(四)補充說明：智能ABC輸入法有一個更快捷的方法輸入詞組，它和全拼的方法不同?？纯蠢蠋熓窃鯓痈斓剌斎搿爸腥A人民共和國”的。請看屏幕，我們只需要輸入這個詞每個字的聲母z'hrmghg后按空格鍵它就出來了。因為z和h會組成zh所以我使用了隔音符。請用這種方法做一做我們剛才做的練習。撤消誤操作1. 單擊“常用”上“撤消”按鈕旁邊的箭頭 。 Word 將顯示最近執(zhí)行的可撤消操作的列表。2. 單擊要撤消的操作。如果該操作不可見，請滾動列表。 撤消某項操作的同時，也將撤消列表中該項操作之

17、上的所有操作。 提示  如果事后又認為不應撤消該操作，請單擊“常用”上的“恢復”按鈕 選中一個字1、 指針移到字前2、 按住左鍵不放向右移動指改變文字或數(shù)字的字號1. 選定要修改的文字。2. 在“格式”上的“字號” 框內，單擊所需的字體大小。 改變文字或數(shù)字的字體1. 選定要修改的文字。2. 在“格式”的“字體” 框內，單擊所需字體的名稱。 三、鞏固練習請同學們在自己的計算機上輸入以下詞組：明白 微生物 刻舟求劍雖然 美術字 少先隊員四、本課小結今天我們學習了雙字詞，多字詞的輸入方法，回家以后有條件的同學可以找一篇文章或寫一篇日記來練習輸入。在你輸入的過程中遇到什么特殊的情況下節(jié)課來告訴老師，我和大家一起解決它們。第五課 文本編輯（二） 教學目的與要求掌握文本編輯的基本方法教學重點與難點掌握文本編輯的基本方法。課時安排1課時。 教學目標學會使用常用工具欄。教學重難點分析通過練習，使學生在實踐中知道，常用工具欄的使用。教學過程：文檔中文字的選取/復制/剪切/粘貼     將鼠標移到要選取文字的開始的地方，按一下鼠標左鍵，然后按住鼠標左鍵不放，拖動鼠標到要選取文字的末尾的地力、放開鼠標。這時被選取的