人教版八年級(jí)第九章第四節(jié)流體壓強(qiáng)與流速的關(guān)系說課ppt課件

1、人教版九年級(jí)物理第十四章第四節(jié)人教版九年級(jí)物理第十四章第四節(jié);一、教材的位置和作用一、教材的位置和作用新課程教材人教版九年級(jí)物理第十四章第新課程教材人教版九年級(jí)物理第十四章第四節(jié)四節(jié)課標(biāo)要求：經(jīng)過實(shí)驗(yàn)，了解流體壓強(qiáng)與流速的關(guān)系及其課標(biāo)要求：經(jīng)過實(shí)驗(yàn)，了解流體壓強(qiáng)與流速的關(guān)系及其在生活中的運(yùn)用。在生活中的運(yùn)用。說教材說學(xué)情說教學(xué)程序說教學(xué)程序說教法學(xué)法說教法學(xué)法說板書設(shè)計(jì)說板書設(shè)計(jì);說教材說教學(xué)程序說教學(xué)程序說教法學(xué)法說教法學(xué)法說板書設(shè)計(jì)說板書設(shè)計(jì)二、教學(xué)目的：二、教學(xué)目的： 1 1、經(jīng)過實(shí)驗(yàn)，培育察看、操作才干；、經(jīng)過實(shí)驗(yàn)，培育察看、操作才干； 2 2、經(jīng)過察看，認(rèn)識(shí)流體的壓強(qiáng)與流速有關(guān)的景象

2、；、經(jīng)過察看，認(rèn)識(shí)流體的壓強(qiáng)與流速有關(guān)的景象； 1 1、經(jīng)過初步領(lǐng)略流體的壓強(qiáng)差別所產(chǎn)生景象的奧妙，、經(jīng)過初步領(lǐng)略流體的壓強(qiáng)差別所產(chǎn)生景象的奧妙，獲得對(duì)科學(xué)的熱愛；獲得對(duì)科學(xué)的熱愛； 2 2、培育學(xué)生敢于表達(dá)本人的想法，隨時(shí)關(guān)注周圍的、培育學(xué)生敢于表達(dá)本人的想法，隨時(shí)關(guān)注周圍的人和事以及有關(guān)景象。人和事以及有關(guān)景象。 說學(xué)情1、了解流體壓強(qiáng)與流速的關(guān)系；2、了解生活中跟流體的壓強(qiáng)與流速相關(guān)的景象。 知識(shí)與技藝知識(shí)與技藝 情感態(tài)度與價(jià)值觀情感態(tài)度與價(jià)值觀過程與方法過程與方法 ;說教材說教學(xué)程序說教學(xué)程序說教法學(xué)法說教法學(xué)法說板書設(shè)計(jì)說板書設(shè)計(jì)初初三三學(xué)學(xué)生生說學(xué)情 經(jīng)過之前的物理學(xué)習(xí)，學(xué)生已具有

3、一定的物理知識(shí)，掌握了一定學(xué)習(xí)物理的方法，察看、實(shí)驗(yàn)、思想、歸納、分析、推理等才干得到了一定的開展，但流體壓強(qiáng)與流速的關(guān)系這一知識(shí)點(diǎn)內(nèi)容較為籠統(tǒng)，我們不易看見，且大多數(shù)學(xué)生思想還是以籠統(tǒng)思想為主，喜歡動(dòng)手動(dòng)腦，對(duì)直觀內(nèi)容比較感興趣，欠缺對(duì)問題的深化思索及理性化的思想過程。所以本節(jié)課主要從景象入手，在精心設(shè)計(jì)活動(dòng)中讓學(xué)生閱歷探求過程，降低學(xué)生學(xué)習(xí)難度。;說教材說學(xué)情說教學(xué)程序說教學(xué)程序說教法學(xué)法說教法學(xué)法說板書設(shè)計(jì)說板書設(shè)計(jì) 了解流體的壓強(qiáng)與流速的關(guān)系 培育學(xué)生察看實(shí)驗(yàn)景象并學(xué)會(huì)利用所學(xué)知識(shí)合理地解釋景象的才干 教學(xué)重點(diǎn) 教學(xué)難點(diǎn) ;說教材說學(xué)情說教學(xué)程序說教學(xué)程序說教法學(xué)法說教法學(xué)法說板書設(shè)計(jì)

4、說板書設(shè)計(jì);說教材說學(xué)情說教學(xué)程序說教學(xué)程序說教法學(xué)法說教法學(xué)法說板書設(shè)計(jì)說板書設(shè)計(jì)思思維維延延伸伸鞏固應(yīng)用復(fù)復(fù)習(xí)習(xí)引引入入實(shí)實(shí)驗(yàn)驗(yàn)探探究究復(fù)習(xí)提問:1、固態(tài)壓強(qiáng)計(jì)算公式：2、液體壓強(qiáng)計(jì)算公式：3、規(guī)范大氣壓值是多少：;說教材說學(xué)情說教學(xué)程序說教學(xué)程序說教法學(xué)法說教法學(xué)法說板書設(shè)計(jì)說板書設(shè)計(jì)思思維維延延伸伸鞏固應(yīng)用復(fù)復(fù)習(xí)習(xí)引引入入實(shí)實(shí)驗(yàn)驗(yàn)探探究究想一想？;說教材說學(xué)情說教學(xué)程序說教學(xué)程序說教法學(xué)法說教法學(xué)法說板書設(shè)計(jì)說板書設(shè)計(jì)思思維維延延伸伸鞏固應(yīng)用復(fù)復(fù)習(xí)習(xí)引引入入實(shí)實(shí)驗(yàn)驗(yàn)探探究究;說教材說學(xué)情說教學(xué)程序說教學(xué)程序說教法學(xué)法說教法學(xué)法說板書設(shè)計(jì)說板書設(shè)計(jì)思思維維延延伸伸鞏固應(yīng)用復(fù)復(fù)習(xí)習(xí)引引入入

5、實(shí)實(shí)驗(yàn)驗(yàn)探探究究1、課本典型習(xí)題分析、課本典型習(xí)題分析;說教材說學(xué)情說教學(xué)程序說教學(xué)程序說教法學(xué)法說教法學(xué)法說板書設(shè)計(jì)說板書設(shè)計(jì)復(fù)復(fù)習(xí)習(xí)引引入入實(shí)實(shí)驗(yàn)驗(yàn)探探究究;說教材 說學(xué)情說教學(xué)程序說教學(xué)程序說教法學(xué)法說教法學(xué)法說板書設(shè)計(jì)說板書設(shè)計(jì)一、流體壓強(qiáng)與流速的關(guān)系： 1、流體：氣體和液體的統(tǒng)稱 2、流體與流速的特點(diǎn)：在流體中，流 速大的位置壓強(qiáng)小。二、飛機(jī)的升力;復(fù)習(xí)提問：1.固態(tài)壓強(qiáng)計(jì)算公式？P=F/S2.液體壓強(qiáng)計(jì)算公式？P = g h 3.規(guī)范大氣壓強(qiáng)值為多少？ P= 1.01 10 5 帕; 據(jù)我們學(xué)習(xí)了液體的壓強(qiáng)和氣體的壓強(qiáng)的一些知識(shí)，其實(shí)氣體和液體有一些共性，哪位同窗能說出是什么共性？

6、 氣體和液體都會(huì)產(chǎn)生壓強(qiáng)，氣體和液體外形都會(huì)改動(dòng)，都會(huì)流動(dòng)。;探求氣體壓強(qiáng)與流速的關(guān)系： 學(xué)生做硬幣“跳高競(jìng)賽：P:91) 是什么力使得硬幣向上“跳起來了？;再察看個(gè)小實(shí)驗(yàn)： 在兩只程度放置的筷子中間放上兩只乒乓球，這兩只乒乓球分開一定間隔，用吸管向中間吹氣。 猜測(cè)：這兩乒乓球怎樣運(yùn)動(dòng)？;結(jié)論：在流體中，流結(jié)論：在流體中，流速大的位置壓強(qiáng)小。速大的位置壓強(qiáng)小。向兩張紙中間吹一向兩張紙中間吹一口氣，猜測(cè)這兩張口氣，猜測(cè)這兩張紙將會(huì)怎樣運(yùn)動(dòng)？紙將會(huì)怎樣運(yùn)動(dòng)？;1、課本典型習(xí)題分析、課本典型習(xí)題分析穩(wěn)定練習(xí)穩(wěn)定練習(xí);探求飛機(jī)的升力：P:92) 問題：幾十噸重的飛機(jī)為什么可以騰空而起？家庭作業(yè)家庭作業(yè);小小 結(jié)結(jié)1.探求了氣體壓強(qiáng)和流速關(guān)系。2.了解了流體的流速分布與流體外