教師個人培訓(xùn)總結(jié)_29

1、教師個人培訓(xùn)總結(jié) 有關(guān)教師個人培訓(xùn)總結(jié)匯總 10 篇 總結(jié)是在一段時間內(nèi)對學(xué)習(xí)和工作生活等表現(xiàn)加以總結(jié)和 概括的一種書面材料，它能夠使頭腦更加清醒，目標更加明確， 因此我們要做好歸納， 寫好總結(jié)。 那么我們該怎么去寫總結(jié)呢？ 以下是我為大家收集的教師個人培訓(xùn)總結(jié) 10 篇，希望能夠幫助 到大家。教師個人培訓(xùn)總結(jié)篇 1 歷時兩個月的國家級骨干教師培訓(xùn)已近尾聲， 驀然回首培訓(xùn) 期間的點點滴滴， 我們分享著收獲的喜悅， 國培個人研修總結(jié)報 告?？v觀本次培訓(xùn)活動安排， 既有深刻獨到又通俗易懂的專題講 座、討論互動、案例評析的理論培訓(xùn)， 也有旁征博引又生動有趣 的親近課堂、 體驗名師風(fēng)采的實踐鍛煉。 操

2、作性強，實用價值高， 讓人耳目一新、引人入勝。 這些活動都是當(dāng)前所關(guān)注的熱點、 難 點問題， 讓我經(jīng)歷了一次思想的洗禮， 享受了一頓豐盛的精神大 餐。國培猶如一朵盛開的奇葩， 宛若一支傲雪紅梅， 為這寒冬增 添了一道亮麗的風(fēng)景。一、本人參加活動的總體情況一接到培訓(xùn)的通知，我就加入了班級QQ 群并及時注冊，還制定學(xué)習(xí)計劃， 每天至少學(xué)習(xí) 3 個小時。在緊張忙碌的工作之余，我在線學(xué)習(xí)了七個專題共計 2100 分鐘 ; 并且對關(guān)鍵的內(nèi)容還做 了筆記。我積極參與網(wǎng)上答疑活動 16次，主動發(fā)帖 30 次，積極 解答 25次，及時撰寫心得體會 5 篇，并按要求交作業(yè)，超額完 成了學(xué)習(xí)任務(wù)。作為一線教師，我

3、深深地感到工作中存在很多的不足之處。 通過這次培訓(xùn)， 我學(xué)到了很多在工作中總結(jié)不出來的經(jīng)驗和理論， 也認識到語文課堂愈發(fā)顯得靈動、 鮮活而又人情味十足。 特別是 學(xué)習(xí)中專家的點評讓我有了醍醐灌頂?shù)念D悟， 班級群中老師們之 間的交流讓我很受益匪淺。 我們不但要傳道授業(yè)解惑， 而且要善 于喚醒孩子們的學(xué)習(xí)熱情， 點化孩子們的學(xué)習(xí)方法， 開啟孩子們 的學(xué)習(xí)智慧。 以愛為名義行動起來， 讓我們做一位有心的“烹飪 師”，讓每一節(jié)課都成為孩子們“既好吃又有營養(yǎng)”的“精神大 餐”!二、培訓(xùn)結(jié)碩果通過這些天的學(xué)習(xí)， 不僅拓寬了我的視野， 還豐富了我的實 踐經(jīng)驗，更讓我的思想得到了升華， 厚實了我的知識底蘊，

4、使我 對課堂教學(xué)有了更新的認識。1、通過學(xué)習(xí)，更新了課改理念，不能為了教書而教書。 首先，教育學(xué)生，從愛出發(fā)。平等的愛，尊重的愛，信任的 愛，都是我們老師愛的真諦。 愛學(xué)生， 還要注意對學(xué)生的個體差異，區(qū)別對待，因材施教，因人施教，師愛要全面、公平，灑向 陽光照到的每一個角落。其次，教師不光是簡單的傳授知識， 要重在教學(xué)生掌握方法， 學(xué)會學(xué)習(xí)。 過去以教為本位的應(yīng)試教育把學(xué)生定位在依賴性層面 上，導(dǎo)致學(xué)生獨立性的不斷喪失， 這是傳統(tǒng)教學(xué)之所以不能促進 學(xué)生持續(xù)發(fā)展的原因所在。因此，眼下當(dāng)務(wù)之急，教學(xué)要促進學(xué) 生創(chuàng)新思維 ;創(chuàng)設(shè)民 -主、和-諧的課堂氛圍，打造快樂課堂?？?樂的語文課堂， 就是讓

5、每一位學(xué)生都能自由地閱讀， 大膽地質(zhì)疑， 熱烈地辯論。 沒有思想的桎梏， 沒有傳統(tǒng)的約束， 沒有條條框框 有的是直率、坦誠、碰撞、爭論、幽默，是自由精神的淋漓盡致 的舒展。教師眉開眼笑，學(xué)生眉飛色舞 ; 教師柔情似水，學(xué)生情 深似海。聆聽到花開的聲音，書寫一念間的思想，質(zhì)疑問難，不 妨舌戰(zhàn)針鋒 ; 興之所至，大可手舞足蹈。學(xué)生可以思接千載、浮 想聯(lián)翩。快樂，讓語文課堂走向靈動 ; 詩意，讓語文課堂走向浪 漫; 評價，讓語文課堂走向永恒 ! 身置此境，話談清了 ;理，擺透 了;情，交融了 ;心，貼緊了。情至理順，精神漫游。哪有心靈不 能觸動 ?哪有心花不能怒放 ?2、通過學(xué)習(xí)，我明白了一個道理：

6、作為教師必須不斷地提 高自己，充實自己，以適應(yīng)新課改的要求， 以適應(yīng)學(xué)生的發(fā)展成 為必然。 教師的終身學(xué)習(xí)是師德的要求， 所以應(yīng)該成為我們自覺的行為。為此，我們必須增強學(xué)習(xí)的緊迫性和責(zé)任感， 牢固樹立 終身學(xué)習(xí)的思想。3、通過網(wǎng)絡(luò)研修，我深刻領(lǐng)悟了處理教材的方法，優(yōu)化教 學(xué)流程的方法。首先， 通過學(xué)習(xí)， 領(lǐng)略了各位專家學(xué)者的理論與實踐相結(jié)合 的精辟闡述，這是一種提高， 更是對我更新觀念的最好禮物。 在 以前的教學(xué)中， 遇到了這樣那樣的問題， 一直沒有機會靜下心來 來解決他們， 心中甚是忐忑。 這次培訓(xùn)使我在教學(xué)中遇到的問題 有了理論上的保證，對提高我的專業(yè)化發(fā)展起到了良好的促進， 個人總結(jié)國培

7、個人研修總結(jié)報告 。其次，通過學(xué)習(xí)經(jīng)典務(wù)實的課例，開闊了我的視野， 領(lǐng)略到 名師的風(fēng)采，提高了駕御課堂的能力。 一個個鮮活的課例， 從不 同層次、 不同角度重新提升了我對課堂教學(xué)的認識與把握， 極大 地開闊了我的視野。再次，通過幾次專家在線研討， 解除我心中的許多困惑。專 家的在線研討， 對困擾一線教師教學(xué)中存在的問題進行解答。 通 過認真學(xué)習(xí)專家的留言答疑，使我明確了自己今后的教學(xué)目標， 而且對一些現(xiàn)實存在的問題有了自己解決的心理準備。 盡管面對 的困難很多，但我要大膽探索新方法，積極嘗試新課改。4、通過線下研修，促使我將這次國培所學(xué)用之于實踐，并且有了不少收獲。 特別是對“有效課堂教學(xué)設(shè)計

8、”等問題進行了 熱烈探討。三、反思閃火花通過這次學(xué)習(xí)， 自然也有不少感悟， 不斷反思中閃耀著朵朵 思考的火花。1、增強了工作責(zé)任感。在學(xué)習(xí)中聽了一些同仁的觀摩課， 吸取了他們的教學(xué)優(yōu)點， 豐富了自己的教學(xué)經(jīng)驗。 使自己的工作 責(zé)任感得到了加強。2、拓展了教學(xué)思路。由于學(xué)習(xí)、吸取了不少新理論、新方 法，我便可以在現(xiàn)在的教學(xué)實踐中，摒棄陳舊的教育教學(xué)理念， 采用新理論、 新方法進行教育教學(xué)工作， 這必然帶來教學(xué)思路的 拓展。3、優(yōu)化了教學(xué)方法。在借鑒成功的經(jīng)驗、有效的教學(xué)模式 的基礎(chǔ)上，努力打造適合我班實情的高效課堂。首先，一節(jié)好課，新在理念、巧在設(shè)計、贏在鮮活。讓學(xué)生 愛上語文， 這是多么樸素而

9、美好的愿望， 可這又是一件說起來容 易做起來難的事情，世界上所有雞蛋聯(lián)合起來就能打敗石頭嗎， 所以還是現(xiàn)實一點， 理想是豐滿的， 但現(xiàn)實卻是骨感的， 就像 3Q 大戰(zhàn)，最后作出一個非常艱難的決定： 在高考這個指揮棒揮舞下， 許多語文課上終又“濤聲依舊”， 為了考出高分， 學(xué)生在題山題海中苦苦掙扎， 面悟先賢自由飛翔千里之外的精神之旅卻只好讓 位于支離破碎的分析，解答， 真是“問世間分為何物， 直教人生 死相許”。語文新課堂應(yīng)該是一個快樂的課堂。 充滿情趣， 使學(xué) 生熱情高漲地學(xué)習(xí)語文 ; 充滿激勵，使學(xué)生信心十足地學(xué)習(xí)語文 ; 充滿賞識，使學(xué)生輕松愉悅地學(xué)習(xí)語文。賞識能使人心智開啟， 賞識能使

10、人靈感涌動。賞識學(xué)生，就要蹲下來看學(xué)生， 細心捕捉 他們身上的閃光點 ; 賞識學(xué)生，就要包容學(xué)生，在包容中為學(xué)生 指明前進的方向。 不能僅僅是很官方的贊賞。 一位對作文不感興 趣的學(xué)生誤把“雞窩”寫成了“雞寓”， 而得到老師“精妙， 傳 神! ”的賞識，并在作文講評上表揚了他，使他從此愛上了寫作 也發(fā)表了不少的作品。 若干年后的一次相遇， 才知這是一次美麗 的錯誤。其次，一節(jié)好課，不要有做秀情結(jié)，提倡靈動而深刻、清新 而鮮活的教學(xué)風(fēng)格，使語文課上出語文味! 關(guān)鍵要把話語權(quán)交給學(xué)生，牧養(yǎng)學(xué)生語文天性。 有語文味，才能給人清新自然的感覺， 就像很多年都吃不到的玉米或黃瓜那樣， 從自然的環(huán)境中生長出

11、 來，味道中就多一些自然的清香，那種香味， 大概吃過的人一輩 子也難以忘記。再次，教師的裝糊涂、留空白也是一種教學(xué)的智慧和方法。 新課程倡導(dǎo)的自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)、 探究性學(xué)習(xí)，都是以學(xué)生的積極參與為前提， 沒有學(xué)生的積極參與， 就不可能有自主、 探究、 合作學(xué)習(xí)。實踐證明， 學(xué)生參與課堂教學(xué)的積極性， 參與的深度 與廣度， 直接影響著課堂教學(xué)的效果。 而且學(xué)生的參與不僅是看 學(xué)生行動表面上的參與更要看學(xué)生的思維是否活躍， 這必然會帶 來語文教學(xué)的新春天。四、發(fā)展有規(guī)劃1、加大自我反思。接下來我要細細琢磨，好好歸納，對專 家的講座再進一步進行全面系統(tǒng)地梳理， 理清思路， 并用于自己 的教學(xué)實踐，

12、努力做到學(xué)以致用。2、不斷充電學(xué)習(xí)。讀萬卷書，行萬里路，讀書是提高自我 素養(yǎng)的良好基奠。 一桶水早已不能滿足學(xué)生的需求了， “問渠那 得清如許 ?為有源頭活水來?！?、增強彼此交流。他人直言不諱的意見與建議可能是我們 認識“廬山真面目”的有效途徑。要聽真言， 要想聽真言， 更要 會聽真言，久而久之大有裨益。4、以愛的名義出發(fā)，做一名促進學(xué)生全面發(fā)展的好老師。 不論在生活上， 還是在學(xué)習(xí)上， 都要給予學(xué)生必要的關(guān)心和幫助。 深入了解與理解學(xué)生， 對學(xué)生充滿熱切的期盼， 促進學(xué)生健康全 面的發(fā)展。同時學(xué)會與學(xué)生溝通，真誠、平等、公正地與他們相 處。5、講師德，為人師表?？鬃釉疲骸捌渖碚涣顒t行

13、; 其身 不正，雖令不從”。教育家陶行知更是“為人師表”的典范。 加 強專業(yè)知識的學(xué)習(xí)，努力全面提升自己，愛崗敬業(yè)， 努力做一名 讓學(xué)生滿意、令家長放心的有思想、有愛心的專家型教師。隨著新課改的不斷深入， 隨著信息網(wǎng)絡(luò)化， 線上線下研修已 成為教師可持續(xù)發(fā)展的有效平臺， 把堅持個人研修作為專業(yè)化成 長的必由之路，努力做到從實際出發(fā)， 在理論的引領(lǐng)下，激發(fā)學(xué) 生學(xué)習(xí)積極性，主動性，以適應(yīng)和促進學(xué)生個體發(fā)展。 一轉(zhuǎn)眼這 個階段的學(xué)習(xí)已接近尾聲，但是學(xué)無止境。培訓(xùn)只是一種手段， 培訓(xùn)只是一個新的開始， 對于培訓(xùn)給予的清泉， 我要讓它細水長 流。在以后的工作中， 我將從實際出發(fā)， 學(xué)以致用， 采他山之

14、石， 納百家之長，學(xué)大家風(fēng)范， 精心打造語文課堂， 讓它成為學(xué)生快 樂學(xué)習(xí)的舞臺，讓培訓(xùn)的碩果大放異彩。神馬都是浮云，天道酬 勤才是硬道理，我信奉一分耕耘一分收獲。 路漫漫其修遠兮， 吾 等教者將上下而求索 !教師個人培訓(xùn)總結(jié)篇 2通過培訓(xùn)， 反思以往工作中的不足， 使我的教育教學(xué)觀念進 一步得到更新， 真是受益非淺。 下面是我通過培訓(xùn)獲得的幾個方 面的體會：一、教師要尊重學(xué)生第一天市實驗學(xué)校的姜校長和我們交流了教育理念和教育 行為，放棄任何框框和本本， 尊重孩子，讓他們盡情表露真性和 夢想，這就是自然的教育， 當(dāng)孩子們盡情地流露他們的本性， 讓 他們互融這種本性， 這是一種巨大的能量， 也就

15、是說在自然教育 之時適時地選擇相應(yīng)的人性化的方法， 這就是科學(xué)的教育。 比較 印象深刻的是三年級和五年級兩個學(xué)生對楊輝三角的題目的做 法，五年級的學(xué)生用了 2 的幾次冪的方法， 而三年級的學(xué)生用了 錯位加法， 這都是基于學(xué)生原有的認知發(fā)展水平基礎(chǔ)上的。 細細 發(fā)現(xiàn)， 很多東西可能學(xué)生沒有學(xué)過， 但他們可以用自己的方法解 決這些問題，這些都是教師對學(xué)生尊重和循循善誘的結(jié)果。二、教師要會寬容孩子 如果說，尊重、理解學(xué)生需要教師有較高的素養(yǎng)的話， 寬容 學(xué)生則需要勇氣和更大的投入。 讓學(xué)生“跳一跳”就可以達到目 標，同時要因勢利導(dǎo)，提高與孩子交流的深度、廣度和質(zhì)量，也 使老師的愛心放大了更多倍。 因

16、為我們是站在教師、 大人的角度 思考問題，而學(xué)生有自己的思考方式， 可能兩者之間有錯位， 所 以當(dāng)學(xué)生沒有按照我們的預(yù)設(shè)走時， 當(dāng)學(xué)生的思考方式比較另類 時，用一顆寬容的心對待他們會事半功倍。三、教師要學(xué)做會反思四、要做終身學(xué)習(xí)型教師只有與時俱進， 努力做一名終身學(xué)習(xí)型教師， 才能成為一名 合格的教師。要做終身學(xué)習(xí)的教師， 只有具備櫛風(fēng)沐雨，探幽發(fā) 微的求索精神， 才會厚積薄發(fā)， 得心應(yīng)手， 才會不負歷史的重任。教師個人培訓(xùn)總結(jié)篇 3作為一名教師， 為期一年的培訓(xùn)活動快要結(jié)束了， 但是這一 年的培訓(xùn)活動帶給我的收獲卻是無限的。整個培訓(xùn)過程中內(nèi)容豐富， 形式多樣， 有各級專家的專題報 告，有特級

17、教師的教學(xué)展示，有名師與新教師的同備、同課、同 研，有學(xué)員圍繞專題進行的說課。也有學(xué)員的互動討論，更有專 家的指導(dǎo)、 引領(lǐng)。通過理論的培訓(xùn)學(xué)習(xí)， 現(xiàn)場的教學(xué)觀摩。 因此， 這一年的學(xué)習(xí)，對我既有觀念上的洗禮，也有理論上的提高， 既 有知識上的積淀， 也有教學(xué)技藝的增長。 對于我來說這是收獲豐 厚的一年，也是促進我教學(xué)上不斷成長的一年。教師培訓(xùn)的開設(shè)與參與學(xué)習(xí)是我能更穩(wěn)健地踏上神圣的三 尺講臺的起始點。通過培訓(xùn)， 我們慢慢的適應(yīng)了環(huán)境、 適應(yīng)了工 作。因此，我們也由初來時的浮躁， 在經(jīng)過領(lǐng)導(dǎo)與同事們潛移默 化的教導(dǎo)，慢慢變的求實、 務(wù)實起來。 我們的品質(zhì)在這樣的人文 環(huán)境中亦得到步步提升， 我們

18、的教學(xué)業(yè)務(wù)能力也在不知不覺中得 以加強。在培訓(xùn)中，是專家們的精彩講座一次次的激起我內(nèi)心的感應(yīng)引起了我的反思。 各位專家的講座給了我很多啟示， 讓我受益匪 淺。下面就是我在這次培訓(xùn)中的一些體會：一、對課堂教學(xué)行為的重新認識與思考 課堂是教師教學(xué)生命力的所在地， 也是學(xué)生智慧的發(fā)源地之一。（ 一 ） 要及時反思自己的教學(xué) 傳統(tǒng)意義上的課堂，就是教師講，學(xué)生聽，老師很少審視自 己的教學(xué)是否引起了學(xué)生的興趣， 也不夠關(guān)注學(xué)生的參與度是否 與自己有關(guān)。 當(dāng)學(xué)生出現(xiàn)與課堂教學(xué)不一致的行為時， 只是一味 怨學(xué)生， 很少反思自己的教學(xué)行為是否適應(yīng)了學(xué)生心理特點， 激 發(fā)了學(xué)生的求知欲。（ 二 ） 要留給學(xué)生思

19、考的空間和時間 學(xué)生獲取知識的結(jié)果，遠遠比不上他獲取結(jié)果的過程重要。 讓學(xué)生在學(xué)習(xí)上有所發(fā)現(xiàn)， 有所體驗， 重要的前提是給予他在學(xué) 習(xí)和研究知識的過程中主動思考與積極探究的時間與空間， 這樣， 他的體驗才是幸福而自信的。 如：小組合作學(xué)習(xí)就是一個很好的 形式。（ 三 ） 要學(xué)會欣賞學(xué)生教師要在教學(xué)中樹立以學(xué)生為本的現(xiàn)代教育觀念， 給每個學(xué)生提供思考、創(chuàng)造、表現(xiàn)及獲得成功體驗的機會。做到這一點，教師要學(xué)會欣賞每一位學(xué)生， 發(fā)現(xiàn)每一位學(xué)生的閃光點。 學(xué)生在 老師的關(guān)注中，不僅會喜歡老師，喜歡上課， 產(chǎn)生融洽和諧的師 生情感，還會在課堂上積極表現(xiàn)，快樂愉快地去學(xué)習(xí)。二、提升了理論水平，認識到科研的重

20、要性 作為新教師，我們沒有多少教學(xué)經(jīng)驗， 理論水平低， 對自己 的工作不善于總結(jié)歸納，現(xiàn)在， 通過對教育研究的理解，基本上 能用理論來指導(dǎo)自己的實踐活動。 在教育教學(xué)理論的指導(dǎo)下， 把 握了教改方向， 堅定了探索新路子的信心， 并增加了教育科研的 意識，認識到不能只做教書匠，而要做新時期的教育家。三、認識到繼續(xù)教育的重要性，樹立了終身學(xué)習(xí)的目標 這次培訓(xùn)， 就自身更新優(yōu)化而言， 樹立了終身教育 （學(xué)習(xí) ）的 思想。 以前總以為搞繼續(xù)教育沒有學(xué)到什么新知識， 所以總覺著 耽誤時間，不如讀讀書，這次，通過聽取了報告，真正認識到了 繼續(xù)教育的重要性， 樹立了終身學(xué)習(xí)的目標， 提高了對繼續(xù)教育 的認識

21、。學(xué)然后知不足，這是我的一個體會。通過培訓(xùn)，感覺以 前所學(xué)的知識太有限了，看問題的眼光也太膚淺了。 過去，我們 常說：“要給學(xué)生一杯水，教師就得有一桶水。”但是，經(jīng)過培 訓(xùn)后， 我覺得教師絕對不是一桶水這么簡單， 它應(yīng)該是一條有源 頭的溪流?！皢柷堑们迦缭S， 唯有源頭活水來?！敝挥胁粩鄬W(xué) 習(xí)，不斷充實自己的知識， 不斷更新自己的教育觀念， 不斷否定自己，才能不斷進步，擁有的知識才能像泉水”般沽沽涌出， 而不只是可憐的“一桶水”了。 四、教師要意識到創(chuàng)新精神的重 要性時代呼喚教育創(chuàng)新， 呼喚創(chuàng)新型人才， 素質(zhì)教育把培養(yǎng)創(chuàng)新 精神和實踐能力作為重點， 正是反映時代的要求， 作為教師也要 用創(chuàng)新理

22、念武裝自己。為期一年的培訓(xùn)，就我自身而言，讓我樹立了終身學(xué)習(xí)，終 身教育的思想。我更深刻地認識到，做為一名合格地人民教師， 道路曲折而又漫長，“路漫漫其修遠兮，吾將上下而求索”。 但 我堅信，只要自己努力，就一定會成功 ! 我未來的路還很長，我 需要學(xué)習(xí)的東西還很多，我的責(zé)任還很重大。教師個人培訓(xùn)總結(jié)篇 4教師專業(yè)是動態(tài)發(fā)展的、 終身持續(xù)的過程， 現(xiàn)代教學(xué)應(yīng)是建 立在教師學(xué)習(xí)基礎(chǔ)上的。 必須在加強和發(fā)展教師教育， 促進教師 專業(yè)化發(fā)展的同時，加快教師專業(yè)化進程，以適應(yīng)學(xué)習(xí)化社會、 終身化學(xué)習(xí)的需要。 由此通過對教師專業(yè)觀發(fā)展歷程的回顧， 通 過對教師專業(yè)能力的時代內(nèi)涵以及教師繼續(xù)教育課程改革原

23、則 的論證和闡述， 探討教師繼續(xù)教育課程創(chuàng)新的機制， 明確教師的 專業(yè)成長與教學(xué)的發(fā)展性是一種不斷演進、 不斷超越的創(chuàng)造發(fā)展 歷程。因此， 努力實施繼續(xù)教育工程， 加強中小學(xué)師資隊伍的建設(shè)，開展面向 21 世紀的中小學(xué)教師繼續(xù)教育，是面臨新形勢的 需要，是增強縣域經(jīng)濟實力、 綜合實力的需要， 教師整體素質(zhì)的 提高，為教育夯實了基礎(chǔ)， 教育的發(fā)展必將迎來一個美好的春天。教師繼續(xù)教育是教師教育的重要組成部分， 是提高全體在職 中小學(xué)教師整體素質(zhì)和促進教師專業(yè)化的有效途徑， 也是全面實 施素質(zhì)教育的關(guān)鍵。學(xué)習(xí)期間， 在與實際相結(jié)合不斷的實踐， 取 得了非常大的進步。現(xiàn)將一些學(xué)習(xí)體會做個小結(jié)。一、通過

24、學(xué)習(xí)，我首先是更新了觀念：對教師來說，研究是 學(xué)習(xí)、反思、成長、發(fā)展的同義詞，與專業(yè)人員的研究具有質(zhì)的 區(qū)別。它是“以解決問題為目標的診斷性研究及實踐者對自身實 踐情境和經(jīng)驗所做的多視角、多層次的分析和反省。通過學(xué)習(xí)， 從“過去的我”與“現(xiàn)在的我”的對話交流， 是努力擺脫“已成 的我”，為不斷獲得新生的過程。努力研究自己，其目的就是為 了提高自己、發(fā)展自己、更新自己。教師是學(xué)生成長的守護人。 他將教師角色定位于學(xué)習(xí)者、 研 究者、實踐者。教師首先是學(xué)習(xí)者，不僅要善于向?qū)嵺`學(xué)習(xí)，向 理論學(xué)習(xí)，而且要向?qū)W生學(xué)習(xí)。 教師是研究者， 帶領(lǐng)學(xué)生主動積 極參與科研課題的研究。 教師是實踐者， 實踐的內(nèi)涵是

25、“變革”。二、教育無小事。一個細節(jié)可能會影響一個孩子的一生。一個教師最可貴的品質(zhì)在于他能從日復(fù)一日的教學(xué)生涯中領(lǐng)悟和體會到教育的真諦，開掘出散發(fā)著新鮮芳香、 體現(xiàn)著高尚情操的 教育細節(jié)。學(xué)生是具有極大可塑性的個體，是具有自立發(fā)展能力充滿創(chuàng)造力的生命體。概括地說，教育的真諦在于啟發(fā)自覺，在于給心靈以向真、善、美方向發(fā)展的引力和空間。三、就人格而言，無論在任何時代、任何地域、任何學(xué)段， 師生之間都應(yīng)該是天然平等的。 教師和學(xué)生不但在人格上、 感情 上是平等的朋友，而且也是在求知識的道路上共同探索前進的平 等的志同道合者。在教育中，教師要用自己的行動去感染學(xué)生，要用自己的言語去打動學(xué)生，把自己對人或

26、事的真情實感流露出來，以此使師生間產(chǎn)生心靈的共鳴。學(xué)生只有感受到教師的善良和真誠愛心， 才樂于聽從老師的教誨。正所謂“親其師，信其道”，教師要抓住機會，適時地把自己的喜、怒、哀、樂表現(xiàn)給學(xué)生，與學(xué)生通 過交流達到心與心的溝通。 教師的語言要有魅力，要富有人情味、 趣味，同時又要富有理性。 這樣的語言才能讓學(xué)生愿意接受，達到教育的目的。暖人話語，滋潤心田。溫暖的的話語，可以使學(xué) 生深深感到教師真誠的關(guān)愛， 從而拉近師生的距離。 教師對學(xué)生 還要有一種充滿責(zé)任感和理智感的愛，這種愛就是嚴格要求， 嚴而有度，更要嚴而有理。除了更新自己的教育教學(xué)理念之外，我們還需要結(jié)合個人情況及教學(xué)環(huán)境和特色來很好的

27、貫徹和應(yīng)用它們。 這個過程也是一 個自我發(fā)現(xiàn)和自我完善的過程， 除了需要不斷客觀的看待“過去 的我”，我們更需要一份持久的熱情，一份對教育、對學(xué)生、對 社會的神圣信仰與追求 !有人說，教師是春蠶，是蠟燭，是航標燈，是導(dǎo)航員。而我 要說，教師就象一棵枝繁葉茂的大樹，需要吸收多方面的營養(yǎng)： 有科學(xué)的教育思想， 有先進的教育理念， 有符合時代特點的教育 言論，有廣博的學(xué)識， 有令人佩服的教學(xué)藝術(shù)， 有較強的人格魅 力，有不斷開拓進取的精神。 為了達到這一目標，我始終在做著 一個“好學(xué)生”。多年來，在教學(xué)工作的同時， 我積極學(xué)習(xí)先進 的教育教學(xué)理念。 新課程改革這股春風(fēng)吹來之后， 我更感覺到如 魚得水

28、，反復(fù)翻閱新課標， 領(lǐng)會其中的真諦， 在教學(xué)實踐中不斷 反思。學(xué)校組織的各項活動， 我都積極參加。“教師應(yīng)有一種苦 讀，苦學(xué)的精神?！笨嘧x、苦學(xué)應(yīng)該是教師的“天性”。學(xué)習(xí)研 究新課標新課程， 讓我有了方向從學(xué)習(xí)中我懂的了“三人行必有 我?guī)熝伞钡牡览?。我在不斷的學(xué)習(xí)， 也在不斷的研究、 不斷的探 索，從教材、教參、課程標準中去觸摸新課改的靈魂，準確把握 教學(xué)的尺度。 研究中考題體會其中蘊涵著的教學(xué)思想， 教學(xué)方法。 在同行身上學(xué)到的好方法也及時去應(yīng)用。我和學(xué)生們相互學(xué)習(xí)， 共同成長。我想，所謂的教學(xué)相長就是這個意思吧 ! 如此種種，我在做“好學(xué)生”的基礎(chǔ)上， 也在努力的做好教師。 做“好學(xué)生”

29、是磨練我的重要歷程 ; 而做一名好教師是我的終極目標?？傊?繼續(xù)教育學(xué)習(xí)的收獲是非常豐富， 它引發(fā)我更多的思考， 也讓我 收獲了很多的知識。然而，憧憬未來， 我知道前方的道路依然是 曲折的，畢竟這些思考和理論需要我在今后的教學(xué)實踐中不斷的 去嘗試和運用， 并最終將其轉(zhuǎn)化為自身的東西， 我想只有這樣才 算是真正達到培訓(xùn)的目的。 最后用一句話和大家共勉： 路漫漫其 修遠兮，吾將上下而求索 !教師個人培訓(xùn)總結(jié)篇 512月 21日中心小學(xué)對全鎮(zhèn)村小學(xué)的工作材料進行了細致的 檢查。此次檢查共分五組， 每組 2-3 名領(lǐng)導(dǎo)負責(zé)。 我們組負責(zé)的 是德育、 少先隊工作。 在檢查過程中我們發(fā)現(xiàn)了各學(xué)校在工作中

30、 有很多的優(yōu)點， 同時也發(fā)現(xiàn)了一些不足之處， 現(xiàn)將檢查結(jié)果總結(jié) 如下：一、優(yōu)點：這次檢查， 總體上好于往學(xué)期， 各?；径寄馨匆鬁蕚湎?關(guān)材料，而且材料比較真實、全面、詳細。這次檢查從整體上看 突出好的學(xué)校有：虻牛小學(xué)、山河小學(xué)、興源小學(xué)、杏山小學(xué)。 突出好的個人有：虻牛小學(xué)的劉淑華老師、 關(guān)冰老師、 張金華老 師、劉桂紅老師、段淑艷老師、曲娜老師等 ; 杏山小學(xué)的杜金海老師; 小學(xué)的李立英老師、 徐淑霞老師 ; 興源小學(xué)的郭淑華 （大）老 師、郭淑華 （?。├蠋?、高雪老師、董海琴老師等 ; 山河小學(xué)的馬 麗艷老師、田秋艷老師等 ; 張家屯小學(xué)的王麗榮老師、鄒玉琴老 師、徐桂英老師等等。二、

31、不足之處：1、個別學(xué)校少先隊活動記錄不好。表現(xiàn)在：有的學(xué)校沒有 明確的時間、地點、詳細材料， 而且個別學(xué)校大隊會記錄中顯示 的是中隊會字樣， 內(nèi)容還有其它學(xué)校的校名出現(xiàn)現(xiàn)象， 還有個別 學(xué)校記錄的封面時間不對，打印的是上學(xué)期時間。2、個別學(xué)校的個別教師班主任手冊、班級薄填寫不全，留 有空白。如班主任手冊里的班隊會活動計劃有的教師沒有寫活動 主題、有的教師只寫一個題目沒有內(nèi)容和形式 ; 學(xué)生考查記錄一 項有的老師只是寫上了學(xué)生的名字， 而沒有任何的考查記事， 后 進生轉(zhuǎn)化一項也沒有記錄。 班級簿中少數(shù)老師沒有課堂提問和作 業(yè)記分，個別教師單元成績也沒有填等。3、個別教師晨會記錄內(nèi)容過于簡單，如：

32、只寫守則 、飲 食安全等。4、個別教師沒有班隊會詳案， 而且從材料裝訂和內(nèi)容上看， 個別教師有用舊教案現(xiàn)象。5、個別學(xué)校升旗記錄和國旗下講話材料不好。如：有的學(xué)校沒有升旗手事跡、沒有國旗下講話人名及題目 ; 有的學(xué)校不同 年級的升旗手卻同名，而且事跡一樣 ; 有的學(xué)校升旗手名單和升 旗手事跡不符 ; 有的學(xué)校國旗下講話沒有安全內(nèi)容，還有講話內(nèi) 容與實際不符現(xiàn)象。6、個別學(xué)校沒有少先隊檢查記錄， 有個別學(xué)校雖然有記錄， 但記錄內(nèi)容單一，沒有周小結(jié)、月總結(jié)等考核。7、個別學(xué)校的繪畫作品紙張不合要求。 以上是我們這組在此次評估檢查工作中發(fā)現(xiàn)的一些成績和 不足， 好的方面希望大家繼續(xù)堅持和發(fā)揚， 不足

33、之處希望大家能 自查一下，爭取在下學(xué)期的工作中能夠改進、 提高， 讓我們大家 共同努力， 把毛家店小學(xué)的德育、 少先隊工作做的更好、 更出色 !教師個人培訓(xùn)總結(jié)篇 6 中小學(xué)教師繼續(xù)教育是教師教育的重要組成部分， 是提高全 體在職中小學(xué)教師整體素質(zhì)和促進教師專業(yè)化的有效途徑， 也是 全面實施素質(zhì)教育的關(guān)鍵。 在中學(xué)教師培訓(xùn)過程當(dāng)中， 我遇到的 每個老師都流露出積極、樂觀、 向上的心態(tài)， 我覺得保持這種心 態(tài)對每個人的工作、 生活都是至關(guān)重要的， 這將深深地影響著我、 激勵著我對今后工作的態(tài)度。 我積極利用空余時間學(xué)習(xí)教育理論， 學(xué)習(xí)先進經(jīng)驗和新的教育理念來不斷的充實自己， 更好的進行教 育教學(xué)

34、實踐。學(xué)習(xí)期間，在與實際相結(jié)合，不斷的實踐，取得了非常大的進步。下面就以我一年中的培訓(xùn)和實踐來談?wù)勛约旱慕?jīng) 驗總結(jié)。一、學(xué)習(xí)培訓(xùn)理念，更新自我觀念。通過對培訓(xùn)理念的學(xué)習(xí)，我首先是更新了兩個重要的觀念： 其一，對中學(xué)教師來說，研究是學(xué)習(xí)、反思、成長、發(fā)展的同義 詞，與專業(yè)人員的研究具有質(zhì)的區(qū)別。它是“以解決問題為目標的診斷性研究及實踐者對自身實踐情境和經(jīng)驗所做的多視角、多層次的分析和反省?！逼涠?，我們這些綜合科從現(xiàn)在的教育角度 上講不是一門主科，但也是必不可少的學(xué)科。 教師對此的定位非 常迷惑。但通過學(xué)習(xí)，從“過去的我”與“現(xiàn)在的我”的對話交 流，是努力擺脫“已成的我”，為不斷獲得新生的過程。努

35、力研究自己，其目的就是為了提高自己、發(fā)展自己、更新自己。教師 是學(xué)生成長的守護人。他將教師角色定位于學(xué)習(xí)者、研究者、實踐者。教師首先是學(xué)習(xí)者，不僅要善于向?qū)嵺`學(xué)習(xí)，向理論學(xué)習(xí)， 而且要向?qū)W生學(xué)習(xí)。 教師是研究者，帶領(lǐng)學(xué)生主動積極參與科研 課題的研究。教師是實踐者，實踐的內(nèi)涵是“變革”。二、學(xué)習(xí)培訓(xùn)內(nèi)容，自覺走進新課程作為傳道授業(yè)的老師，只有不斷的更新自己的知識， 不斷提 高自身素質(zhì)，不斷的完善自己，才能教好學(xué)生。如果自身散漫， 怎能要求學(xué)生認真。 要提高我們的自身素質(zhì)， 這要求我們年輕教師多聽取學(xué)生和老教師的各種意見。并且自身不斷的學(xué)習(xí)， 積極學(xué)習(xí)，不斷開辟新教法。摒棄舊的教學(xué)方法，把先進的教

36、學(xué)模式引入課堂。多年來，老師教，學(xué)生學(xué)；老師講，學(xué)生聽，這已經(jīng)成為固 定的教學(xué)模式，新課改向我們提出了新的課題，這種教學(xué)模式限制了學(xué)生的發(fā)展，壓抑了學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情，不能煥發(fā)學(xué)生的潛能， 與此同時，通過培訓(xùn)學(xué)習(xí)，“合作學(xué)習(xí)”、“主動探究”、“師 生互動”、“生生互動”等新型的教學(xué)模式為課堂注入了生機與 活力。通過培訓(xùn)我認識到：這些新的教學(xué)模式給學(xué)生更加自由的 學(xué)習(xí)空間，體現(xiàn)了以學(xué)生為本的理念， 老師要自覺地把新的教學(xué) 模式引入課堂，改變課堂的面貌，使課堂氣氛活躍；教學(xué)民主； 學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情高漲； 師生關(guān)系融洽。才能充分體現(xiàn)素質(zhì)教育的 根本目標。培訓(xùn)，讓我懂得了網(wǎng)絡(luò)的重要性； 讓我懂得了如何運用網(wǎng)

37、絡(luò) 資源。使我學(xué)會了制作教學(xué)用的課件。學(xué)會了設(shè)計教學(xué)設(shè)計。 在教學(xué)設(shè)計過程中，我依據(jù)教育教學(xué)原理、應(yīng)用系統(tǒng)、科學(xué)的方法， 研究、探索教和學(xué)系統(tǒng)中各要素之間及要素與整體之間的本質(zhì)聯(lián) 系，然后對教學(xué)內(nèi)容、 教學(xué)媒體、教學(xué)策略和教學(xué)評價等要素進 行具體。而現(xiàn)在的我常常利用網(wǎng)絡(luò)資源、各類相關(guān)專業(yè)的書報雜志，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，也開拓自己的教學(xué)視野和思維。 因此，課堂上，我習(xí)慣通過媒體影片、實物觀察、實驗操作、掛圖演示、 實地參觀、事例說明、角色扮演等手段把復(fù)雜的問題簡單化處理 后呈現(xiàn)在學(xué)生面前，讓學(xué)生學(xué)得更輕松也讓學(xué)生能夠更多的參與 到課堂之中得到更多的操作技巧。 通過培訓(xùn)學(xué)習(xí)，“合作學(xué)習(xí)”、“主動探

38、究”、“師生互動”、“生生互動”等新型的教學(xué)模式 為課堂注入了生機與活力。 通過培訓(xùn)我認識到： 這些新的教學(xué)模 式給學(xué)生更加自由的學(xué)習(xí)空間， 體現(xiàn)了以學(xué)生為本的理念， 老師 要自覺地把新的教學(xué)模式引入課堂，改變課堂的面貌，使課堂氣氛活躍；教學(xué)民主；學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情高漲；師生關(guān)系融洽。才能 充分體現(xiàn)素質(zhì)教育的根本目標。三、學(xué)習(xí)師德內(nèi)容，創(chuàng)新課堂。無論在任何時代、任何地域、 任何學(xué)段，師生之間都應(yīng)該是 天然平等的。教師和學(xué)生不但在人格上、感情上是平等的朋友， 而且也是在求知識的道路上共同探索前進的平等的志同道合者。 在教育中，教師要用自己的行動去感染學(xué)生，要用自己的言語去打動學(xué)生，把自己對人或事的真

39、情實感流露出來，以此使師生間產(chǎn)生心靈的共鳴。學(xué)生只有感受到教師的善良和真誠愛心，才樂于聽從老師的教誨。正所謂“親其師，信其道”，教師要抓住機會，適時地把自己的喜、怒、哀、樂表現(xiàn)給學(xué)生，與學(xué)生通過交 流達到心與心的溝通。教師的語言要有魅力，要富有人情味、趣味，同時又要富有理性。這樣的語言才能讓學(xué)生愿意接受，達到教育的目的。暖人話語，滋潤心田。溫暖的的話語，可以使學(xué)生 深深感到教師真誠的關(guān)愛， 從而拉近師生的距離。 教師對學(xué)生還 要有一種充滿責(zé)任感和理智感的愛，這種愛就是嚴格要求， 嚴而有度，更要嚴而有理。課堂是教師體現(xiàn)自身價值的主陣地，我本著“一切為了學(xué)生，為了學(xué)生的一切”的理念， 我將自己的愛

40、全身心地融入到學(xué)生中。 我努力將所學(xué)的新課程理念應(yīng)用到課堂教學(xué)實踐中，立足“用活新老教材，實踐新理念。”力求讓我的語文教學(xué)更具特色，形成獨具風(fēng)格的教學(xué)模式， 更好地體現(xiàn)素質(zhì)教育的要求，提高生物教學(xué)質(zhì)量。同時作為班主任的我深深懂得，教師的一言一行都影響著學(xué)生，都會對學(xué)生起著言傳身教的作用。 思想教育要常抓不懈， 著重培養(yǎng)學(xué)生良好的道德品質(zhì)、 學(xué)習(xí)習(xí)慣、勞動習(xí)慣和文明行為 習(xí)慣等。我指導(dǎo)學(xué)生開展豐富多彩的班級活動，積極參加學(xué)校組織的各項活動，我的班級在活動中取得了很好的成績。四、不斷反思教學(xué)實踐，不斷學(xué)習(xí)進取。只有對新課程的課程理論、課程思想、課程方法有深刻的理 解，才能把握新課程教學(xué)的精髓，才能

41、以新的理論、新的思想、 新的行動去開展扎實有效的教育科研活動，教育教學(xué)才可能提升。在培訓(xùn)學(xué)習(xí)實踐中，自己始終以一名新手的姿態(tài)， 不斷向有經(jīng)驗、有開拓意識、有創(chuàng)新舉措的同行虛心學(xué)習(xí)， 聽新課程研討課， 并 參加評課交流，時時處處留心學(xué)習(xí)， 對照自己的教學(xué)實踐， 反思 自己的失誤， 吸收他們的好的做法和經(jīng)驗， 改進自己的教學(xué)思路 與弊病， 使教學(xué)方式和組織學(xué)生的思路有了明顯的改善。 并注意 積累和撰寫教學(xué)心得與體會。 從不同的角度總結(jié)和反思了自己教 學(xué)中的點滴心得和收獲， 同時， 對自己前面的教學(xué)實踐也做了深 刻的回顧與反思， 對今后進一步開展教育教學(xué)活動， 提高教學(xué)效 率，都有很大的促進。通過這

42、次的培訓(xùn)，使我深刻意識到： 自己的知識、能力與他 們相比較有一定差距，人只有不斷地學(xué)習(xí)， 不斷地充實，不斷地 覺醒， 才能立足于這個高速發(fā)展的社會。 我通過培訓(xùn)知識來武裝 自己，不斷地提高自身的價值， 我相信再大的困難都會迎刃而解， 培訓(xùn)給了我這次學(xué)習(xí)機會， 憑著自己對教學(xué)的熱情， 總是在實踐、 在鉆研、在進步、在創(chuàng)新。在今后的教學(xué)中，我要充分發(fā)揮新的 教育理論和教學(xué)方法，使自己在教學(xué)中創(chuàng)造更好的佳績。教師個人培訓(xùn)總結(jié)篇 720xx 年 x 月 xx 日至 xx 日，我參加了孝昌縣主干教師小學(xué) 講堂診斷教授教化培訓(xùn)。 在集中培訓(xùn)的三天中， 我認真聆聽了六 位優(yōu)秀教師的經(jīng)驗介紹， 領(lǐng)略了他們好的

43、教導(dǎo)作風(fēng)、 先進的教導(dǎo) 理論，可以說此次培訓(xùn)受益匪淺。我是一名小學(xué)數(shù)學(xué)教師， 在教授教化中我會將培訓(xùn)中學(xué)到的 新理念、 新措施運用到教授教化中去。 我可以或許客氣向一些經(jīng) 驗富厚的教師請教，積極地介入學(xué)校的教研運動。顛末培訓(xùn)， 既 有知識上的積累， 也有教授教化身手的增長。 既讓不雅念更新了， 也有理論上的進步?，F(xiàn)對整個學(xué)習(xí)、培訓(xùn)歷程總結(jié)如下：一、改變教導(dǎo)不雅念，進步教導(dǎo)思想認識。 這次培訓(xùn)，給我?guī)肓艘环N求學(xué)的氣氛。不學(xué)習(xí)就要后進， 不提高就得鐫汰， 要在教授教化這片地皮上找到本身的一畝三分 地，學(xué)習(xí)是唯一的路 ! 曾經(jīng)不停覺得在教授教化上能出造詣的教 師便是好教師。 因此在早些年的工作里，

44、 很大部分精力都集中到 教授教化這一塊，備課、上課、課后總結(jié)、批作業(yè)、指點，幾乎 每天都在反復(fù)這樣的五步曲。 隨著培訓(xùn)的深入， 我深深地意識到： 一名優(yōu)秀的教師沒有先進的教授教化理論充足本身， 那他的教授 教化在達到必然水平后就難以進步了， 而要想成為一名合格的主 干教師，就要盡力地進步自身素質(zhì)、理論程度、教導(dǎo)科研才能、 講堂教授教化才能等。所以回到學(xué)校后，我加倍盡力， 仍賡續(xù)搜 集教導(dǎo)信息，學(xué)習(xí)教導(dǎo)理論， 增長專業(yè)知識。 我更注重更新本身 的教授教化不雅念，轉(zhuǎn)變教授教化模式，盡力進步講堂效率， 從 而更快達到真正進步本身的目的。二、理論利用于實踐。大膽歡迎挑戰(zhàn)。作為主干教師，我盡力把學(xué)習(xí)的理

45、論知識轉(zhuǎn)化為實踐動能， 使之有效地指導(dǎo)小學(xué)數(shù)學(xué)的教授教化工作。通過培訓(xùn)，我學(xué)會了變換角度審視本身的教導(dǎo)教授教化工作， 在新理念的引領(lǐng)下，賡續(xù)反思、調(diào)劑 ; 每上一課都認真籌備，精 心琢磨， 通過網(wǎng)絡(luò)便捷方法查閱相關(guān)材料， 盡力構(gòu)建高效的教導(dǎo) 教授教化運動。美國心理學(xué)家波斯納覺得：沒有反思的經(jīng)驗是狹隘的經(jīng)驗， 至多只能是膚淺的知識。 他說， 如果一個教師僅僅滿足于得到的 經(jīng)驗，而紕謬經(jīng)驗進行深入地反思，那么，即使是有 20 年的教 授教化經(jīng)驗，大概只是一年工作的 20 次反復(fù)。因此，現(xiàn)在，我 的教授教化會更注重反思了， 我會上完每節(jié)課都認真反思， 反思 這節(jié)課勝利地方和不夠的地方， 有哪些地方必

46、要改進， 寫好課后 小記，單元小結(jié)。這對我往后將會有很大的贊助。這次主干教師培訓(xùn)為我廢止了課題研究的神秘感， 對課題研 究的措施、 形式等都做了具體的引領(lǐng)。 讓我認識教師要做本身的 研究，賡續(xù)地思考，對那些司空見慣、 熟視無睹的事物居心地去 發(fā)明， 對那些理所當(dāng)然、 天經(jīng)地義的老例和說辭重復(fù)揣摩便是研 究。教師必然要善于思考、勇于實踐、賡續(xù)反思提煉總結(jié)，專業(yè) 素養(yǎng)能力獲得成長和進步。在實踐歷程中敢于歡迎挑戰(zhàn)。 是培訓(xùn)鼓勵了我的意志， 啟發(fā)了我的心智，讓我加倍執(zhí)著地撲在小學(xué)數(shù)學(xué)的教導(dǎo)教授教化上。三、開展校本教研，帶動他人提高作為主干教師， 我本身不只帶頭鉆研， 還要帶動引領(lǐng)其他數(shù) 學(xué)教師配合提高

47、。 校本教研是當(dāng)今教師專業(yè)化的緊張道路， 學(xué)校 從學(xué)校成長的高度， 從教師群體的近況發(fā)明問題， 組織教師開展 校本教研。將教師實踐中的問題、利誘專題化，專題課題化，調(diào) 動全體教師和一切可以調(diào)動的力量，運用科學(xué)的措施配合研討， 探求最優(yōu)的辦理策略。 在研究的歷程中晉升教師的專業(yè)才能。 有 時研究教授教化，有時解讀課標，研究的切入口不合， 但最終達 到晉升教授教化質(zhì)量，晉升教師專業(yè)素質(zhì)的才能。培訓(xùn)固然停止了，但學(xué)習(xí)和思考并沒有竣事，也不能竣事 ! 我將不辜負先生和領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)切贊助和悉心指導(dǎo)， 在往后的工作中 盡力改良自身， 大膽歡迎更多挑戰(zhàn)。 相信，往后，我會一如既往， 將本身的全部心血傾注于教導(dǎo)事

48、業(yè)上， 使本身真正起到一個主干 教師的作用。教師個人培訓(xùn)總結(jié)篇 8一、愛學(xué)生 一個人最崇高的愛是愛別人， 一個教師最崇高的愛是全心去 愛每一個學(xué)生。 熱愛學(xué)生是教師的天職， 是教師職業(yè)道德的核心， 也是對教師職業(yè)道德評價的重要標志。 許多教育家都指出， 沒有 對學(xué)生的愛就不會有真正的教育， 愛是教育學(xué)生的前提。 所以教 師要真正實意關(guān)心學(xué)生，充分尊重、信任學(xué)生，嚴格要求學(xué)生， 教師只有內(nèi)心充滿對學(xué)生的 ' 愛和尊重，才會事事從學(xué)生的利益 出發(fā)，處處為學(xué)生著想，維護他們的自尊心， 在他們需要幫助時 伸出援助之手， 在他們?nèi)〉命c滴成績時投去贊許的眼光， 同時教 師的愛能拉近師生間的距離，是

49、增強師生關(guān)系的潤滑劑。教師尊重學(xué)生， 愛學(xué)生， 不僅意味著最終贏得學(xué)生的信任和 擁戴，提高教育的功效，也還意味著教師能虛心地向?qū)W生學(xué)習(xí)， 在教與學(xué)的過程中，與學(xué)生一起成長， 共同進步。我注意尊重學(xué) 生的人格，了解學(xué)生的個性，相信學(xué)生，關(guān)心學(xué)生，既統(tǒng)一嚴格 要求，又注意學(xué)生的個體差異，區(qū)別對待。對程度、水平不同的 學(xué)生，采取不同的教育方法。關(guān)愛每一個學(xué)生，特別是差生，使 每一個學(xué)生都學(xué)有所得， 不讓一個學(xué)生掉隊， 把每一個學(xué)生都培 養(yǎng)成社會有用的人才。記得有位教育家曾說過：愛學(xué)生是對老師最最基本的要求。 老師愛學(xué)生， 可以彌補家庭和社會教育的不足， 使教師的影響長 久地保存在學(xué)生的內(nèi)心深處。 要

50、做一個合格的人民教師， 還要愛 學(xué)生。不論在生活上， 還是在學(xué)習(xí)上， 都要給予必要的關(guān)心和幫 助。我還抽時間給學(xué)生談心、交流，和學(xué)生共同活動，縮短了師 生距離。由于我愛學(xué)生，關(guān)心學(xué)生，處理問題及時，方法得當(dāng)，注意和學(xué)生溝通，所以，學(xué)生就信任我，喜歡我，也喜歡上我的 課。熱愛學(xué)生，還表現(xiàn)在教師對學(xué)生的尊重和信任， 以及對學(xué)生 的嚴格要求。尊重學(xué)生的人格，了解學(xué)生的個性，相信學(xué)生，關(guān) 心學(xué)生，既統(tǒng)一嚴格要求，又注意學(xué)生的個體差異，區(qū)別對待。 對程度、水平不同的學(xué)生，采取不同的教育方法 , 因材施教。關(guān) 愛每一個學(xué)生，特別是差生， 使每一個學(xué)生都學(xué)有所得，不讓一 個學(xué)生掉隊， 把每一個學(xué)生都培養(yǎng)成社

51、會有用的人才。 一個教師 能得到學(xué)生的信任， 使自己的工作順利進行， 使學(xué)生能健康活潑 的成長，是自己最大的成功和欣慰。 只有這時， 才能真正體會到 做一個人民教師的樂趣。二、熱愛人民的教育事業(yè) “為教育事業(yè)奮斗終身的獻身精神， ”是我們教育工作者的 最高精神境界。 忠誠于人民的教育事業(yè)， 看成是教師的最高美德。 干一行，愛一行，工作勤勤懇懇、兢兢業(yè)業(yè)，服從領(lǐng)導(dǎo)，不打折 扣，認真、圓滿完成學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)教給的各項工作任務(wù)。工作中，我 嚴于律己，寬以待人。時時處處對自己嚴格要求，查找不足，及 時糾正，對別人的缺點，則盡量寬容。為人師表是師德的靈魂。 除了父母， 教師是學(xué)生相處時間最 多，對學(xué)生影響最大

52、的人。教師在教育中的示范作用是巨大的， 學(xué)生總是以老師做為模仿效法的對象， 老師的思想、 品德、行為、 習(xí)慣都會在學(xué)生的心靈深處留下烙印， 對學(xué)生的成長起著潛移默 化的作用。加里寧有這樣一段話： " 教師每天仿佛都蹲在一面鏡 子前， 外面有幾百雙精細的， 富于窺伺出教師優(yōu)點和缺點的孩子 的眼睛，在不斷地盯視著他。 " 因此，教師必須十分注意自身的 修養(yǎng)，嚴格要求自己， 把做人與育人統(tǒng)一起來， 時時處處做學(xué)生 的良好榜樣，以大方得體的儀表，穩(wěn)重端莊的舉止， 親切和藹的 態(tài)度，文明禮貌的語言，嚴謹持重的行為和高尚的道德情操等， 形成一種無聲無形的教育動力， 去感召學(xué)生， 啟迪學(xué)

53、生，最終達 到為人師表，教書育人的目的。教書育人，為人師表，注意教師 形象，在教師和學(xué)生中形成良好的形象、和諧的氛圍， 才能不愧 為人民教師的稱號。教師個人培訓(xùn)總結(jié)篇 99月 1日起，我參加了教師課程培訓(xùn)在集中培訓(xùn)的半年中， 我認真地聆聽了高志強、宋占祥、黃麗華、高振茂等十多位教師 的教誨， 聽取了黃愛華， 竇桂梅等多位優(yōu)秀教師的經(jīng)驗介紹以及 觀摩了多節(jié)優(yōu)質(zhì)課等等。 領(lǐng)略了他們幽默風(fēng)趣的教育風(fēng)格、 先進 的教育理論， 也和幾所“窗口”學(xué)校的優(yōu)秀教師進行了面對面的 交流，可以說此次培訓(xùn)收益頗豐、獲取匪淺。11月起，我上了 二年級的語文課， 在教學(xué)中我能夠?qū)⒃谂嘤?xùn)中學(xué)到的新理念、 新 方法運用到教

54、學(xué)中去。并到實習(xí)學(xué)校實習(xí)兩周。 在實習(xí)期間， 我能夠虛心向一些經(jīng)驗豐富的教師請教，積極地參與學(xué)校的教研活動，并認真上了一節(jié)匯報課。經(jīng)過培訓(xùn)、實習(xí)、實踐，既有知識 上的積累，也有教學(xué)技藝的增長。既使觀念更新了，也將理論有所提高，現(xiàn)對整個學(xué)習(xí)培訓(xùn)過程總結(jié)如下：一、更新教育觀念。這次教師的培訓(xùn)，給我?guī)肓艘环N求學(xué)的氛圍。 逆水行舟不 進則退，要在教學(xué)這片土地上找到自己的樂園，學(xué)習(xí)才是唯一的路！我曾經(jīng)一直認為在教學(xué)上能出成績的教師就是好教師。因此我在前幾年的工作里，很大部分精力都集中到教學(xué)這一塊，備課、上課、課后總結(jié)、批作業(yè)、輔導(dǎo)，幾乎每天都在重復(fù)這樣的五步 曲。隨著培訓(xùn)的深入， 我深深地意識到：一名

55、優(yōu)秀的教師沒有先 進的教學(xué)理論充實自己， 那么，他的教學(xué)在達到一定程度后就難 以提高了，而要想成為一名合格的骨干教師，就要努力地提高自身素質(zhì)，理論水平、教育科研能力、課堂教學(xué)能力等。所以回到 學(xué)校后，我更加努力，仍不斷搜集教育信息，學(xué)習(xí)教育理論，增 長專業(yè)知識。我更注重更新自己的教學(xué)觀念，改變教學(xué)模式，努力提高課堂效率，從而更快達到真正提高自己的目的。作為一名小學(xué)教師，我努力把學(xué)習(xí)的理論知識轉(zhuǎn)化為實踐動 能，使之有效地指導(dǎo)小學(xué)的教學(xué)工作。通過培訓(xùn)，我學(xué)會了變換角度審視自己的教育教學(xué)工作，在新理念的引領(lǐng)下，不斷反思、調(diào)整自己；每上一節(jié)課我都認真地準備，精心設(shè)計， 通過利用網(wǎng) 絡(luò)這便捷方式來查閱相

56、關(guān)資料，努力構(gòu)建高效的教育教學(xué)活動。美國心理學(xué)家波斯納認為：沒有反思的經(jīng)驗是狹隘的經(jīng)驗， 至多只能是膚淺的知識。 他說， 如果一個教師僅僅滿足于獲得的 經(jīng)驗，而不對經(jīng)驗進行深入地反思，那么，即使是有 20 年的教 學(xué)經(jīng)驗，也許只是一年工作的 20 次重復(fù)。因此，現(xiàn)在，我的教 學(xué)更注重反思了， 我上完每節(jié)課都認真反思， 反思這節(jié)課成功地 方和不足的地方， 有哪些地方要改進， 寫好課后小記， 單元小結(jié)。 這對我今后將會有很大的幫助 , 這次小學(xué)教師培訓(xùn)使我重新認識 了課題研究，對課題研究的方法、形式等都做了具體的引領(lǐng)。 讓 我認識教師要做自己的研究 , 不斷地思考，對那些習(xí)以為常、熟 視無睹的事物用心地去發(fā)現(xiàn)， 對那些理所當(dāng)然、 天經(jīng)地義的常規(guī) 和說辭反復(fù)琢磨就是研究， 教師的，一定要善于思考、 勇于實踐、 不斷反思提煉總結(jié)， 專業(yè)素養(yǎng)才能得到發(fā)展和提高。 在實踐過程 中敢于迎接挑戰(zhàn)。三做好課改中教師角色的轉(zhuǎn)變1, 權(quán)威者轉(zhuǎn)向參與者 , 激勵者 要培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新意識 , 并使之逐漸形成新能力 , 要求教師放 下權(quán)威 , 師長的架子 , 以一個普通參與者的身份與學(xué)生共同研究 , 共同探討教學(xué)中的各種問題 , 使學(xué)生勇于挑戰(zhàn)課本 , 挑戰(zhàn)教師 , 挑戰(zhàn)權(quán)威 .2教書匠轉(zhuǎn)向?qū)＜倚臀磥斫逃枰?"