教師培訓(xùn)中心建設(shè)與實踐總結(jié)

1、教師培訓(xùn)中心建設(shè)與實踐總結(jié) 災(zāi)后，綿竹學(xué)校全面實現(xiàn)了高標(biāo)準(zhǔn)重建的理想，現(xiàn)有幼 兒園 35所，鎮(zhèn)鄉(xiāng)小學(xué) 18所，直屬小學(xué) 5 所，普通單設(shè)初中 7 所，九年一貫制 4 所，普通高中 2 所，職業(yè)高中 1 所，特 殊教育 1 所。校園、設(shè)施、設(shè)備相當(dāng)完美，堪稱全國一流。迄今，有教師 3707 人。學(xué)歷小學(xué)?？埔陨?%;初中本科 以上 %;高中本科 98%，研究生 7%。教師學(xué)歷補償教育已基本 完成。然而，綿竹教育要全面實現(xiàn)真正的一流，管理一流，教 學(xué)一流，質(zhì)量一流，還需要一個時期的努力，關(guān)鍵問題就是 提升教師的軟實力實現(xiàn)隊伍的專業(yè)化、高素質(zhì)。隨著教師學(xué)歷補償教育的完成，不少教師進(jìn)修學(xué)校面臨 著衰敗

2、和萎縮的境地。 “總體來說，縣級教師培訓(xùn)機構(gòu)對于 學(xué)校教師的發(fā)展以及教學(xué)的改進(jìn)所起到的支持作用不明顯， 不能適應(yīng)新時期開展中小學(xué)教師繼續(xù)教育工作的需要。 ”專 家們呼吁進(jìn)修學(xué)校教師培訓(xùn)職能不能丟 ?顯然，縣級教師培訓(xùn)機構(gòu)的職能不能丟，而且，更應(yīng)該 加強，因為擺在我們面前的使命更加艱巨，更需要我們開拓 新的途徑。培訓(xùn)，就是通過培養(yǎng)和訓(xùn)練，使受培訓(xùn)者發(fā)生預(yù)期的變 化，其目的在于促進(jìn)教師專業(yè)的發(fā)展， 促進(jìn)教師素質(zhì)的提高， 關(guān)注人的變化 ; 而教研呢，主要是組織進(jìn)行教材、教法研究和教學(xué)常規(guī)的指導(dǎo)，其目的在于求得實際問題的解決可見，全面提升教師的綜合素質(zhì)和實踐能力，已是當(dāng)代 縣級教師培訓(xùn)機構(gòu)的歷史任務(wù)和

3、使命。XX年7月，我市開啟整合新機制，整合原進(jìn)修校、教科 所和電教館，成立綿竹市教師培訓(xùn)中心，實行“統(tǒng)一領(lǐng)導(dǎo)， 分部管理”。XX年7月，電教館剝離，進(jìn)一步優(yōu)化資源，探索研訓(xùn)一 體新機制。XX年7月，進(jìn)行“統(tǒng)一領(lǐng)導(dǎo)、統(tǒng)一管理、研訓(xùn)一體”的 深度融合。在整合與優(yōu)化資源的過程中，重中之重，在于教師教育 新文化的構(gòu)建。1、重新定位：承擔(dān)教師教育培訓(xùn)，教育教學(xué)研究的組 織、管理、指導(dǎo)與服務(wù)功能的研訓(xùn)一體的綜合教育機構(gòu)。2、重樹新理念：提升“三力” ，追尋幸福。動力：追尋 幸福的教學(xué)生活，實現(xiàn)自己的人生價值 ; 能力：追尋自己的 教學(xué)風(fēng)格，提煉自己的教育藝術(shù) ; 學(xué)力：追尋自己的教育真 理，構(gòu)建“三新一德

4、”的終生學(xué)習(xí)力。3 、開拓新思路：致力于教師專業(yè)成長，面向全員，突 出骨干，傾斜薄弱，指向基礎(chǔ)教育，以校本研修為基礎(chǔ)，以 專題培訓(xùn)為主導(dǎo)，創(chuàng)新模式，注重實效，研訓(xùn)一體，全面開 展教師教育，提升專業(yè)素養(yǎng)。4、提出新要求：站得高，重心低，視野寬，工作實。 要追蹤、 把握學(xué)科發(fā)展前沿， 教育理論前沿， 教學(xué)實踐前沿。5、設(shè)置新機構(gòu)：培訓(xùn)部，中學(xué)部，小幼部，辦公室， 教科室，心理教育指導(dǎo)中心。6、探索新模式：探索工作新形態(tài)：研訓(xùn)一體。實現(xiàn)工 作新模式： “上下聯(lián)動，兩刊一網(wǎng)”上聯(lián)行政、高校、 科研、遠(yuǎn)程等部門，組織遠(yuǎn)程國家培訓(xùn)與研究 ; 下聯(lián)學(xué)校， 把培訓(xùn)研究下移學(xué)校，開展縣級專題培訓(xùn)，圍繞問題，做專

5、 題，組織、指導(dǎo)、服務(wù)，開展 (1) 、通識性理論培訓(xùn) ;(2) 、 學(xué)科性專題培訓(xùn) ;(3) 、送教性示范培訓(xùn) ;(4) 、診斷性指導(dǎo)培 訓(xùn)。同時，指導(dǎo)個性校本研修： (1) 、專業(yè)閱讀 ;(2) 、業(yè)務(wù) ;(3) 、 教師沙龍 ;(4) 、網(wǎng)絡(luò)博客 ; 辦好“兩刊一網(wǎng)”綿竹教 育科研、培訓(xùn)與研究 ，構(gòu)建綿竹教育網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)平臺，全 面實現(xiàn)高校、科研、校本研訓(xùn)共同體。為了推進(jìn)綿竹教育高位均衡發(fā)展，綿竹市教育局提出了 全面重建我市教師教育新體系，要求學(xué)校做到“教師教育常 規(guī)工作要主動適應(yīng)教育改革和發(fā)展的需要，堅持面向全體教 師，按需施教，著眼提高，多層次、多形式、多渠道地開展 研訓(xùn)工作， 努力建設(shè)

6、一支專業(yè)化、 高素質(zhì)的中小學(xué)教師隊伍” 為此，綿竹市教育局根據(jù)四川省及德陽市教育局的有關(guān)文件 精神, 針對我市教師教育實際情況，本著“規(guī)范管理，注重 實效, 切合實際”的原則，制定了綿竹市教育局關(guān)于印發(fā) 綿竹市中小學(xué)教師繼續(xù)教育學(xué)時登記管理辦法細(xì)則 （試行 ） 的通知，對教師教育的組織機構(gòu)、管理機構(gòu)、登記要求、 責(zé)任與考核等提出了明確要求。教育局專門組織舉辦了 3 期 管理培訓(xùn)班，對全市學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和登記員教師進(jìn)行了教師教育 的業(yè)務(wù)開展和管理培訓(xùn)。同時，修訂和完善了教師教育資 料上報制度 、教師送培制度 、教師自學(xué)自練制度 、參 加學(xué)習(xí)制度 、教師讀書制度 、教師繼續(xù)教育獎懲制度 教育等一系列制度

7、，為教師教育工作做到規(guī)范性、可操作性 奠定了制度基礎(chǔ)?！敖處煷笥?，師德為首，德能并舉” 。抓好教師職業(yè)道 德建設(shè)是我們教師培訓(xùn)永恒的主題。長期以來，我市學(xué)校認(rèn) 真貫徹中小學(xué)教師職業(yè)道德要求 ，全面加強教師職業(yè)道 德教育，通過多種途徑和形式，廣泛開展教師職業(yè)道德教育 和宣傳，開展教師職業(yè)道德規(guī)范的學(xué)習(xí)、優(yōu)秀教師先進(jìn)事跡 的報告以及進(jìn)行師德經(jīng)驗交流等。我們把師德教育落實在培 養(yǎng)教師事業(yè)榮譽感、崗位責(zé)任感、生活幸福感和對學(xué)生的愛 心之中， 100%的學(xué)校在開學(xué)初就開展了教師職業(yè)道德承諾、 師德宣言等活動，突出感恩奮進(jìn)教育，開展江蘇“ 5 加 2 和 白加黑援建精神” 的宣講活動， 號召教職員工向援建

8、者學(xué)習(xí)， 職業(yè)理想不斷得到滋養(yǎng)。1、定期組織召開全市教師教育工作會，以會代訓(xùn)，布 置年度校本研修工作 ; 采取點校相對集中、相互交流、研訓(xùn)一體方式，組織落實學(xué)校年度教師教育檢查工作; 認(rèn)真收審全市各中小學(xué)年度教師教育工作總結(jié)，學(xué)年度學(xué)時審核表， 以及學(xué)年度教師教育 （ 校本研修 ）工作計劃 ; 落實骨干教師隊 伍的督導(dǎo)、考評工作。2、組織高中課改學(xué)科培訓(xùn)，綿竹中學(xué)、南軒中學(xué)共計108 人通過外出德陽、成都學(xué)習(xí)、網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)等形式，取得高 中課改上崗證書。3、暑假期間，組織了 1123 名中小學(xué)教師參加不同學(xué)科 的網(wǎng)絡(luò)遠(yuǎn)程培訓(xùn)、光盤培訓(xùn)， 100%能完成規(guī)定學(xué)時。4、組織教師開展閱讀活動和校園專業(yè)，

9、鼓勵教師多讀 書，讀好書，撰寫讀書筆記，以自學(xué)、集體學(xué)習(xí)、沙龍等形 式開展系列活動，紫巖小學(xué)、天河小學(xué)、大西街小學(xué)、遵道 學(xué)校等，率先探索學(xué)校文化建設(shè)， 開展校本研修， 探究博雅、 和雅、博約、 “遵道而行，博學(xué)萬科”校園文化體系，構(gòu)建 學(xué)校精神， 豐富學(xué)校內(nèi)涵， 彰顯了學(xué)校個性文化特色的魅力。之后，在全國各族人民的通力支持下，軟實力提升也受 到重視和援助，我們主要開展了縣級集中培訓(xùn)和上級送培， 在江蘇對口援助和郭氏基金會、桂馨基金、光亞基金等社會 力量的支持下，開展了豐富的專題特色培訓(xùn)活動。a、縣級集中培訓(xùn)項目1、全面完成中小學(xué)班主任培訓(xùn)。從XX年3月啟動了綿竹市中小學(xué)班主任培訓(xùn)班，目前，已

10、經(jīng)舉辦了8期，全市中小學(xué)共計 959 余名班主任通過系統(tǒng)理論培訓(xùn)，案例分析，現(xiàn) 場觀摩，經(jīng)過考核，獲得結(jié)業(yè)證書。2、依托川師大， 成都大學(xué)， 四川教育學(xué)院， 內(nèi)江師院， 全面開展嘉里集團(tuán)郭氏基金會援助項目培訓(xùn)，開創(chuàng)了綿竹教 師培訓(xùn)上掛高校下入基層的先河。綿竹市骨干教師綜合素質(zhì)提升培訓(xùn)。XX年以來，通過專題培訓(xùn)，跟崗研修，實踐鍛煉，對中小學(xué) 300 名骨干教師進(jìn) 行了全面深度的培訓(xùn)，經(jīng)過參與體驗，無論教育觀念、課堂 技能、以及教學(xué)智慧都得到了深刻的變化。觀課議課的策略與方法培訓(xùn)， 300 余名骨干級教師 參加了培訓(xùn)，中小學(xué) 3628 人參加了校級專題講座、小組研 討培訓(xùn)，以及 45 位美術(shù)教師培

11、訓(xùn)， 10 所國學(xué)教育試點學(xué)校 210 名教師的國學(xué)經(jīng)典培訓(xùn)， 40 名幼兒園長管理素質(zhì)培訓(xùn)， 43 名心理教師的專業(yè)培訓(xùn)， 60 名教導(dǎo)主任培訓(xùn)， 50 名培訓(xùn) 者培訓(xùn)， 125 名校長素質(zhì)提高培訓(xùn)。3、 舉辦八期中小學(xué)教師信息技術(shù)能力培訓(xùn)，1124 人通 過集中培訓(xùn)、網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)，取得合格證書。4、組織全市語文、 數(shù)學(xué)、英語 29 名初中教師參加了 “興 業(yè)光亞” 資助培訓(xùn)項目， 采取集中學(xué)習(xí)、 觀摩、研討 20 天， 然后回校實踐實習(xí)，迎接回訪考察，教師紛紛獻(xiàn)課展示，全 市所有初中語數(shù)外教師都分別參加了回訪系列活動，提升了 綜合教學(xué)技能。b、上級送培項目：上級安排和援助性的外出培訓(xùn)研修 活動達(dá) 85 項之多，參加培訓(xùn)人數(shù)達(dá)到 3953 人次，占我市專 任教師的 12