教師節(jié)朗誦晚會節(jié)目單及串詞

1、紅燭頌，綠葉情【晚會請貼】：廠回響朗誦苑于月日晚上：點廠舉行紅燭頌綠葉情教師節(jié)晚會7、誠邀您及您的朋友光臨廠 地址、室主山之回響廠 紅燭頌，綠葉情晚會籌備組人員 晚會時間：xx年月日晚：晚會地點：晚會導演：冬雨晚會指導：如夢春秋山之回響晚會撰稿：東籬飛雪舞美設計：冰聽兒舞臺監(jiān)督：彩虹晚會主持：承諾卻要遞麥：燕歸來秩序：心波迎賓：希奇酸棗字幕：冰兔觀海聽濤錄音師：靈棲【晚會注意事項】：一晚會準備階段1合作演出請注明遞麥的一方！演出人員于晚會開始前分鐘到達聽說去早了有獎品2請有關工作人員和演員一定要將有關材料存入您的文檔防止演出時論壇打不開的情況3彩排時間地點：月日晚點【回響朗誦苑】回響朗誦苑室紅

2、燭頌，綠葉情節(jié)目單 難忘老師的目光作者：王金波朗誦：媚蘭妮兒寫給我敬愛的老師作者：霧竹朗誦：邀月共醉秋之語圣潔的心境作者：雪侯飛鳥朗誦：猿聲歌曲：每當我走過老師窗前演唱：船兒悠悠師說作者：韓愈朗誦：武陵人我的老師作者賈平凹朗誦：老山教師賦朗誦：如夢春秋畏懼贊美作者纖歌凝朗誦：綠洲英文版教師節(jié)祝詞老師，請聽我說朗誦：小倩 崇敬好為人師者作者：秋語朗誦：投入藍天 歌曲長大后我就成了你演唱：小雨飄飄園丁之歌作者紅袖添香朗誦拂塵千羽我和我的老師作者琴語飄風朗誦：曠野塵風 快板書教師贊作者、表演者：詩妹教我如何不喜歡作者纖歌凝朗誦：老土 九月，屬于老師作者：歌吟有夢朗誦：卻要 沙漠拓荒苦亦樂作者：劉剛朗

3、誦牧野一粟 世界因你而美麗作者作者：路利紅朗誦：白云 我驕傲，我是一名老師作者夏天朗誦秋楓映日 歌曲演唱中國兵紅燭頌，綠葉情晚會【序曲】（晚會前）提前十分鐘靜場請演出人員于晚會開始前分鐘在回響二室試麥領取演出服等等 寧靜的課堂總能聽見生命拔節(jié)的聲音 從那以后厚厚的課本就如同甜蜜的果實而不再是硬硬的磚頭女：從那以后我們被你注定了要長成大樹 從那以后您日夜為我們整枝澆水 就那樣我們習慣了沐浴你臉上陽光般的暖流男：從那以后我們習慣了把雨露吸收從那以后我們一面抓緊挺拔向上的主題 一面讓歡樂伴隨著鳥語 在智慧的大森林里幸福的碉啾女：從那以后我總是把千頭萬緒的想法和千奇百怪的舉止在你面前表露從那以后每當我

4、從睡夢中醒來還經(jīng)?？匆姴幻叩臒艋痖W爍在你的窗口男：我總是看見流水般的孩童一脈脈走進您的視野我總是看見長成的學子目光里充滿眷戀緊緊的抓著你的大手女：我總是看見離別的時刻你眼里蘊涵著欣慰和祝福我總是看見眼前的道路不停的呼喚遠去的學子把感激的淚水灑在校園的門口男終于有一天我也象羽毛豐韌的雄鷹即將沖上藍天離別時任憑情感在心海里洶涌卻一步步離開沒有回頭女：我們怎會不知道在每個日出和日落多少清貧寥落都由你自己承受我們怎能不知道春去秋來多少風霜雪雨吼叫著摔在你的肩頭男：多少年來回想您的眼神一直佇立在我們的身后歲月漸漸老去回想您的笑容卻依然燦爛在我們的心頭想您每一絲黑發(fā)都為我們?nèi)旧纤┫肽恳坏腊櫦y都象是歲月

5、給您3|上的一個個對勾女：親愛的老師我們知道任何語言都不足以表達一份崇敬我們懂得任何財富都不能把如此淵博的愛心擁有男：我知道在您面前何回報都顯得蒼白 那就讓我們把一顆顆紅心 象您一樣傳承在每一個金秋 合：請清風捎回我們深深的祝福請歸雁帶回我們永遠永遠的問候此時此刻回望母校心中依舊涌起一襲襲暖流親愛的老師此時此刻我們再請您批閱我們?nèi)松拇鹁泶藭r此刻您千萬個學生同時向您舉手男主持：三：有一個圣潔的地方，那是老師的夢鄉(xiāng)。有一個美好的地方， 那就是老師的心房。一本心理學書，一部教學提綱，在我必經(jīng)的求學路上 一直吸引著我的目光。請欣賞雪侯飛鳥的文章圣潔的心境朗誦：猿聲 畢業(yè)了，三年的初中生活就這樣匆匆結

6、束了，但在我的記憶深 處，永遠也忘不了我們的政治老師一一古老師。因為在她的心里有一 塊圣潔的地方，那就是她的心境。記得上第一堂政治課時，古老師夾 著大大小小的書走進教室，我一看不由有些疑心，疑心她是個古板的 人，因為不管是從她的姓氏還是行為，總給我這樣的感覺。然而，事 實卻出乎我的意料，古老師親切地對我們微笑著，我用孩子的目光發(fā) 現(xiàn)，她笑的眼神很清秀，也很有神，在這目光中孕育著多少期望啊， 在我求知的心里扎下了根。日子長了，她講的課越來越多，漸漸地我發(fā)現(xiàn)我們所學的課本上 枯燥、無味的知識都被古老師用板書的形式和生動的語言給我們講 解，就連一些分析說明題的答案都是經(jīng)過她細枝末節(jié)的修改，以便給 我

7、們更清晰的思路。最令我們感動的一次是學校發(fā)參考書，由于預定 有誤，我們班少了一本，古老師知道后，便把自己的那本給了我們 班，而自己卻用手抄的方法寫了厚厚的六十多葉，當我們不解地笑她 古板時，她卻說：“抄一遍，等于詳細地分析了一次教學提綱，以便 給你們更好地復習?！蔽覀兟犃?，都不由得哽咽了。我深深地知道， 這是一種心境，一種老師對學生偉大的心境。古老師，她不僅是我們 的好老師，也是我們的知心朋友。因為她愛我們，也了解我們。 老師再認真，欠作業(yè)的同學也是少不了的，這已成為了每個班的 問題。我也有過那么一回，還記得那天上課，古老師像往常一樣清查 我們的預習作業(yè)，我心里感到十分害怕，知道這回是逃不了了

8、，其 實，懲罰我并不怕，只是不想在班上當著全體同學丟面子罷了！然 而，古老師清查完后，并沒說什么，我正暗自得意，以為逃過了。誰 知下課后，古老師把我叫住，問我作業(yè)。我知道在老師的心里，我一 直是個心清如水的學生，而且從沒拖欠過一次作業(yè)，便隨意撒了個謊 說是沒帶。她也十分信任地對我說：“別忘了下午帶來。”我心里很內(nèi)疚，但又十分感激古老師太體諒我們的心事了。后來，我無意中發(fā) 現(xiàn)古老師常常看一些很厚的書，全是心理學等方面的書，難怪她那么 了解我們，我不免又一次感動，是發(fā)自內(nèi)心地，為我們老師的心境而 感動?，F(xiàn)在，古老師雖然不教我們了，但她那慈祥的面龐會永遠在我 面前浮現(xiàn)，諄諄的教誨會永遠在我耳邊縈繞。

9、因為我知道在古老師的 心中，有一塊圣潔的地方，那就是她的心境。直接切給船兒悠悠歌曲 男主持：五：還記得曾經(jīng)看著老師的臉，聽老師給我們講課文師說，如今我們都已經(jīng)離開了學校，再讀韓愈的師說該是別有一番感 慨在心頭吧。朗誦：武陵人古之學者必有師。師者，所以傳道受業(yè)解惑也。人非生而知之者，孰能無惑？惑而不從 師，其為惑也，終不解矣。生乎吾前，其聞道也固先乎吾，吾從而師之；生乎吾後，其 聞道也亦先乎吾，吾從而師之。吾師道也，夫庸知其年之先後生於吾乎！是故無貴無賤無長 無少，道之所存，師之所存也。嗟乎！師道之不傳也久矣， 欲人之無惑也難矣。 古之圣人,出人也遠矣，猶且從師而問焉；今之眾人，其下圣人也亦遠矣

10、，而恥學於師。是故圣益圣，愚益愚。圣人之所以為圣，愚人之所以為愚，其皆出於此乎？愛其子，擇師而教之，於 其身也，則恥師焉，惑焉。彼童子之師，授之書而習其句讀者，非吾所謂傳其道、解其惑者 也。句讀之不知，惑之不解，或師焉，或不焉，小學而大遺，吾未見其明也。巫醫(yī)、樂師、 百工之人不恥相師，士大夫之族曰“師”曰“弟子”之云者，則群聚而笑之。問之，則曰： 彼與彼年相若也，道相似也，位卑則足羞，官盛則近諛。嗚呼！師道之不復，可知矣。巫醫(yī)、 樂師、百工之人。吾子不齒，今其智乃反不能及，其可怪也歟！圣人無常師?？鬃訋熪白印?萇子、師襄、老聃。郯子之徒，其賢不及孔子?？鬃釉唬骸叭诵?，必有我?guī)煛！笔枪实茏硬槐?/p>

11、不如師，師不必賢於弟子。聞道有先後，術業(yè)有專攻，如是而已。李氏子蟠，年十七， 好古文、六藝，經(jīng)傳皆通習之，不拘於時，學於余。余嘉其能行古道，作師說以貽之。女主持：六：孔子說“三人行必有我?guī)煛保Z平凹說“三歲半的孫伯涵是我的老師 ”因為：他耿直，從不會恭維任何長輩和名流他慈悲，視一切都有生命他勇敢，小小的手臂，敢于阻止成年人打架他嚴肅，不會嘩眾取寵的表現(xiàn)自己，也不會口若懸河的評價別人。下面請聽我的老師，有請朗誦者山之回響我的老師孫涵泊，是朋友的孩子。今年三歲半。他不漂亮，也少言語，平時不準父母殺 雞剖魚，很有些良善，但對家里的所有來客卻不瞅不睬，表情木然，顯得傲慢。開始我見他 只逗著取樂，到后來

12、便不敢放肆，認了他是老師。許多人都笑我認三歲半的小孩為師，是我 瘋了，或耍矯情。我說這就是你們的錯誤了， 誰規(guī)定老師只能是以小認大？孫涵泊！孫老師，他是該做我的老師的。幼兒園的阿姨領了孩子們?nèi)ソ加?，他也在其中，阿姨摘了一抱花分給大家，輪到他，他 不接，小眼睛翻著白，鼻翼一扇一扇的。阿姨問：你不要？他說：“花疼不疼？"對于美好的東西，因為美好，我也常常就不覺得了它的美好，不愛惜，不保衛(wèi)，有時是覺出了它的美好，因為自己沒有，生嫉恨，多誹謗，甚至參與加害和摧殘。孫涵泊卻慈悲，視一切都有生命， 都應尊重和和平相處，他真該做我的老師。晚上看電視，七點鐘中央電視臺開始播放國歌，他就要站在椅子上，不管在座的是大人 還是小孩，是驚訝還是嗤笑，目不旁視，雙手打起節(jié)拍。我是沒有這種大氣派的，為了自己 的身家平安和一點事業(yè)， 時時小心，事事怯場，挑了雞蛋挑子過鬧市， 不敢擠人，唯恐人擠， 應忍的忍了，不應忍的也忍了，最多只寫“轉毀為緣，默雷止謗”自慰，結果失了許多志氣， 誤了許多正事。孫涵泊卻無所畏懼，竟敢指揮國歌，他真該做我的老師。我在他家書寫條幅，許多人圍著看，一片叫好，他也擠了過來，頭歪著，一手