教研活動的示范性與時效性

1、教研活動的示范性與時效性（1）教研活動的示范性與實效性魯漢榮20 1 5年10月29日至30日，發(fā)窩小學(xué)在中心校舉行了全鄉(xiāng) 性教研活動，有12名教師上了 1 2節(jié)研究課，我聽了 6節(jié)語文課，最 后分組評課議課。綜觀此次活動，上課教師準(zhǔn)備充分，課堂教學(xué)精彩 紛呈，評課教師積極發(fā)言，讓我得益匪淺感觸良多。一、表演味濃的各類示范課我聽過不少示范課、觀摩課和課堂教學(xué)大獎賽的課，上課教師有 一線謂、干教師、全國知名教師和教研室的名師，可以說教學(xué)設(shè)計精彩， 師生互動活躍，學(xué)生小組合作有效，充分體現(xiàn)學(xué)生的主體地位，給觀 課教師上演了 一節(jié)節(jié)符合新課程理念的示范課。就像哲學(xué)上說個別不 能代表普通一樣，每天在教

2、室與學(xué)生“共同成長”的觀課老師們，觀 課時也熱血沸騰了一番，但他們進(jìn)而也知道，這僅僅是上課教師在相 對較發(fā)達(dá)地區(qū)上的表演課，基本上代表不了也適應(yīng)不了廣大欠發(fā)達(dá)地 區(qū)的課堂教學(xué)實際.因為在實際教學(xué)工作中，老師們沒有更多的時間 和精力去備一節(jié)節(jié)教學(xué)手段十八般式藝齊上陣教學(xué)內(nèi)容面面俱到的 課.同樣，發(fā)窩小學(xué)的此次課堂教學(xué)研究課也不外乎如上所述，上課教 師在一節(jié)35分鐘的課堂內(nèi)，幾乎完整的上了一節(jié)閱讀課（慈母情深 和學(xué)會看病），每節(jié)課都綜合運用了各種教學(xué)手段，個教學(xué)環(huán)節(jié)完 成得流暢，學(xué)生對重點句段的品讀似乎也很到位，總之一句話，精彩 紛呈，皆大歡喜。然而，發(fā)窩小學(xué)真實的語文課堂并不是是這樣，每 位老師

3、從解決生字詞入手到理清課文層次、理解課文內(nèi)容，最后幫助教研活動的示范性與時效性(1)學(xué)生完成作業(yè)，一幫要三至五節(jié)課的時間因為發(fā)窩民族、貧困、宗 教、閉塞以及為考試而教等諸多原因，學(xué)生語文基礎(chǔ)較差，對語文的學(xué) 習(xí)能力也較差，因此，在一節(jié)35分鐘的時間內(nèi)上出如上所述的課，我 覺得非常困難甚至不可能，除非事先做了充分準(zhǔn)備，甚而學(xué)生通過全 易通等教輔資料知道了課文重難點.總之一句話，如今的各種公開 課、示范課等表演性質(zhì)太濃，對課堂教學(xué)有示范作用但不能起引領(lǐng)作 用。為了全面提高教學(xué)質(zhì)量，我們應(yīng)改革以課堂教學(xué)為載體的教研活 動，讓教研活動為提高教學(xué)質(zhì)量服務(wù)，為學(xué)生掌握扎實的學(xué)科基礎(chǔ)知 識服務(wù)。二、教研活動

4、要為全面提高教學(xué)質(zhì)量服務(wù)“科研興校，科研強(qiáng)教”等提法道出了教研的宗旨就是為了提高 教學(xué)質(zhì)量服務(wù)，教學(xué)質(zhì)量的提高不僅要以高效的課堂教學(xué)為主，更離 不開扎實的作業(yè)訓(xùn)練和對學(xué)困生的關(guān)愛、鼓勵、輔導(dǎo).所以，我認(rèn)為教 研活動不能只注重對課堂教學(xué)的研究，更要研究怎么處理作業(yè)，如何 輔導(dǎo)后進(jìn)生。說具體一點，教研要完完整整地觀摩教學(xué)質(zhì)量長期優(yōu)秀 的老師是怎樣上完語文的一節(jié)課、數(shù)學(xué)的一個知識點。我長期觀察研 究過教學(xué)質(zhì)量優(yōu)秀的老師，他們不但課堂教學(xué)優(yōu)質(zhì)高效，而且作業(yè)設(shè) 計抓住重點并反復(fù)強(qiáng)化訓(xùn)練，還特別重視對后進(jìn)生的幫扶提高。所以， 我認(rèn)為教研活動不能只聽一節(jié)課，而要聽某個教學(xué)內(nèi)容完整的幾節(jié)愛 課，全過程了解教學(xué)

5、質(zhì)量優(yōu)秀的老師如何備課、上課、解決作業(yè)及輔 導(dǎo)后進(jìn)生。我想，這樣的教研活動才切合實際，才具有引領(lǐng)作用，為 全面提高教學(xué)質(zhì)量服務(wù)。教研活動的示范性與時效性（1）古人云“工夫在詩外”，我想說功夫在教外，也就是說要提高教 學(xué)質(zhì)量，除了著力于課堂教學(xué)，還要注重教師的課外“功夫”。所以， 我認(rèn)為教研活動還要注意研究以下幾個問題。（一）如何利用時間。時間在一切工作包括教學(xué)工作中 的重要性毋庸置疑，我們既要研究如何在有限的（35分鐘）課堂 上精講精煉，圍繞重點突破難點，有效地利用好每一分鐘，還要 學(xué)習(xí)有經(jīng)驗的老師如何利用好零星的時間進(jìn)行基礎(chǔ)知識的訓(xùn)練 與復(fù)習(xí)鞏固.對農(nóng)民來說時間就是糧食，就是沉甸甸的果實一

6、樣，時間對教育教育教學(xué)來說就是質(zhì)量.如果師生能夠利用好每 天的零星時間來學(xué)習(xí)，一個學(xué)期下來，相當(dāng)于多增加了一定的 課時數(shù)，這對于接受能力差的民族貧困地區(qū)的學(xué)生來說是很有 必要的.（二）教學(xué)過程的精細(xì)化問題。細(xì)節(jié)決定成功，同樣， 優(yōu)質(zhì)高效的課堂教學(xué)說到底就是教學(xué)過程的精細(xì)化問題。首先， 教學(xué)組織要精細(xì)化。也就是要建設(shè)好具有良好班風(fēng)學(xué)風(fēng)的班級 氛圍，學(xué)生嚴(yán)于律己樂于學(xué)習(xí)，教師上課時無需分神處理瑣碎班 務(wù).教師整節(jié)課要拋棄繁文縛節(jié)，直奔教學(xué)重難點，課堂結(jié)構(gòu)合 理，脈絡(luò)清晰，嚴(yán)謹(jǐn)扎實有效。其次，教學(xué)過程要符合學(xué)生思維 發(fā)展的規(guī)律和學(xué)生實際，重點知識的講解要層次分明，邏輯合理, 重點知識的訓(xùn)練要分層次、

7、有梯度，反復(fù)強(qiáng)化.（三）后進(jìn)生的幫輔問題。對后進(jìn)生的幫扶與提高不但 體現(xiàn)以學(xué)生為本和為了一切學(xué)生的發(fā)展等教育理念，更關(guān)乎班教研活動的示范性與時效性(1)級教學(xué)質(zhì)量的提高，所以有經(jīng)驗的老師都非常重視對學(xué)困生和 后進(jìn)生的輔導(dǎo)與提高。對后進(jìn)生的幫扶最重要的是幫其樹立自 信心，而自信心的培養(yǎng)我認(rèn)為要讓學(xué)生有成就感。要讓他們有 成就感，就得根據(jù)具體情況靈活處理教材內(nèi)容，降低學(xué)習(xí)要求， 讓他們每天進(jìn)步一點點，樹立起“我能行”的自信心里.要深入 后進(jìn)生的生活實際，了解他們的家庭和學(xué)習(xí)生活情況，特別是 現(xiàn)在留守兒童和家庭特殊的兒童較多，我們要給予他們心里疏 導(dǎo)和生活上的幫助，拉近師生之間的距離，因為“親其師則

8、信其 道，信其道則樂其教”。只要后進(jìn)生愿學(xué)樂學(xué)積極主動地學(xué)，他們 的學(xué)習(xí)進(jìn)步就有了不竭的動力。三、教師要全面提升自身素養(yǎng)一支業(yè)務(wù)優(yōu)良、素質(zhì)過硬的教師隊伍，是提高教學(xué)質(zhì)量的重要保 證。從這次上課的六位語文老師來看，儀表、教學(xué)語言和教學(xué)技能等 方面都有可圈可點之處，評課議課時老師們的發(fā)言也不外乎經(jīng)驗之 談、支離破碎，缺乏系統(tǒng)性和理論概括，反映出我們教師隊伍綜合素 質(zhì)有待提高。首先，教師要加強(qiáng)教育教學(xué)理論的學(xué)習(xí)和學(xué)科知識的提高。目前 我們大多數(shù)教師“以本為本”，除了埋頭工作就是忙于“觸屏”，很少 有人抽時間學(xué)習(xí)。國家為了教育信息化建設(shè)投入了大量的硬件設(shè)施， 而學(xué)校圖書室有關(guān)教育理論的書籍卻乏善可陳。

9、殊不知，建設(shè)一支理 論學(xué)識深厚的教師隊伍比作為教學(xué)手段的硬件設(shè)施重要多了。所以， 我認(rèn)為全體老師要多讀幾本教育名著，汲取現(xiàn)代教育理念，用于指導(dǎo)教研活動的示范性與時效性(1)教育科研和課堂教學(xué)。語文教師要好讀書、讀好書、多讀書，增加語 文素養(yǎng)，在語文教學(xué)中高屋建飯，能更好的指導(dǎo)學(xué)生解讀文本。數(shù)學(xué) 教師要熟悉小學(xué)階段的教材體系，適當(dāng)了解七年級的數(shù)學(xué)知識，廣泛 涉獵趣味數(shù)學(xué)、數(shù)學(xué)廣角以及數(shù)學(xué)應(yīng)用的相關(guān)知識，提高數(shù)學(xué)課的趣 味性和實用性.其次，教師要加強(qiáng)教學(xué)基本功的學(xué)習(xí)與練習(xí)。我認(rèn)為教學(xué)基本功 首要的就是教學(xué)語言，每位教師要錘煉自己的教學(xué)語言，達(dá)到規(guī)范、 準(zhǔn)確、簡潔的目標(biāo)，這需要教師吃透教材，把握好重難點，多讀名著, 還要有意識地進(jìn)行訓(xùn)練。板書是一節(jié)課的“課眼”，對教學(xué)內(nèi)容有提 綱挈領(lǐng)的作用，雖然現(xiàn)在多媒體教學(xué)手段運用極其方便，但傳統(tǒng)的板 書仍有其不可替代的作用。教師一手漂亮的粉筆字對學(xué)生有潛移默化 的影響，對學(xué)生書寫認(rèn)真規(guī)范有很大幫助，內(nèi)容簡潔、科學(xué)合理的板書 設(shè)計有畫龍點睛的作用，能幫助學(xué)生更好的掌握學(xué)習(xí)重點.還有，教師 要加強(qiáng)教育信息技