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幼教課堂設計教育隨筆：孩子的成長教師：*日期：*XX幼兒園入園已經(jīng)有一段時間了，王 * 的犟脾氣也少了些，他對音樂 比較感興趣，有時，他會哼哼小曲，表現(xiàn)出愉快的樣子了。每當 聽見他一個人在哼唱時，我都會組織小朋友們和他一起唱，或是 拿著小蜜蜂在教室里開展一次演唱會活動，每個小朋友都來唱一 唱、演一演。午睡了，他的小臉躲在被窩里，小眼睛轉(zhuǎn)來轉(zhuǎn)去的，看見我 在看他了，他就趕快把眼睛往被窩里一蒙，一會兒又偷偷用眼睛 來找我的眼睛，我心領神會，馬上就和著他做起了躲貓貓的游戲， 他也是十分的機靈，幾次下來，我們的游戲已經(jīng)很默契了，午睡 也成了他喜歡的事情了。王* 是個活潑愛動，但是由于身材較矮小，且家中經(jīng)常是奶 奶帶，就更加的愛護有加。王 * 奶奶非常寵愛這個孩子，與媽媽 教育孩子的理念完全相反，導致孩子有遇事就找奶奶，而且覺得 我想要玩的，想要做的媽媽不給我就找奶奶，奶奶肯定能幫我實 現(xiàn)，久而久之，性格變得倔強，脾氣也變得暴躁。從家庭中到幼 兒園來，就是進入了一個大家庭，面對的不止是爸爸媽媽爺爺奶 奶，還有更多的是與老師，與小伙伴的接觸。經(jīng)過與家長溝通和 時間的沉淀慢慢的他學會了和小朋友們一起玩玩具，對他人表示 友好，也有了自己的好朋友。引導同伴們和他做好朋友。在班級 里各方面都有了明顯的提高。作為老師也很欣慰看到他們的成長，和孩子們做一些他們

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