從百草園到三味書屋集體備課稿

1、課 題從百草園到三味書屋教 學(xué)目 標(biāo)建 議1、了解魯迅及其主要作品，記憶字詞。2、整體感知課文，理清文章脈絡(luò)，把握過渡的作用3、熟讀課文，個(gè)別章節(jié)達(dá)到背誦的程度，借以把握語言特色，進(jìn)行個(gè)性化語言欣賞。4、揣摩品味本文語言，學(xué)習(xí)課文細(xì)致觀察，抓住特點(diǎn)，具體、真切、生動(dòng)地描寫事物的方法（尤其要體會(huì)景物描寫和動(dòng)作描寫中詞語使用的準(zhǔn)確性）。5、學(xué)習(xí)采用合理的順序有側(cè)重的記敘自身生活的方法。6、體味兒童對(duì)大自然的熱愛、對(duì)快樂、自由生活的向往之情。重 點(diǎn)難 點(diǎn)建 議重點(diǎn)：字詞的記憶、語言欣賞、描寫事物的順序、蘊(yùn)于文中的情感、抓住事物特點(diǎn)描寫事物的方法。難點(diǎn)：對(duì)詞語運(yùn)用準(zhǔn)確性的體會(huì)、把握文章的復(fù)雜情感、抓住

2、事物特點(diǎn)描寫事物的方法、對(duì)“三味書屋”的理解。教 學(xué)設(shè) 想課文容量大，重、難點(diǎn)多，必須處理好重點(diǎn)和難點(diǎn)的關(guān)系，采用各種手段記憶字詞；從課文本身出發(fā)，聯(lián)系時(shí)代背景和作者的思想全面考慮，理解內(nèi)容；從語言理解入手理解課文中的寫景和抒情，進(jìn)而把握寫景的精妙，學(xué)習(xí)寫景的方法；在講解中要不斷的聯(lián)系學(xué)生的心理與做法，以求達(dá)到共鳴。教學(xué)方法朗讀法、討論法總課時(shí)建議3課時(shí)主 備 人吳偉課 型講（析）讀課參 與 人袁建東、成蘭、周邦貴時(shí) 間2012年2月11日教 學(xué) 建 議修改建議一、課前預(yù)習(xí)及自學(xué)學(xué)案1、指導(dǎo)學(xué)生了解魯迅及其作品2、課前預(yù)習(xí)：1、熟讀課文，掌握字詞音、形、義，2、自學(xué)學(xué)案：（1）資源與學(xué)案識(shí)別目

3、標(biāo)部分：1、2、3、4題，（2）、資源與學(xué)案目標(biāo)評(píng)估部分：1、2、3題，（3）、練習(xí)冊(cè)鞏固、積累、運(yùn)用部分5題二、教學(xué)建議：（建議本課分三課時(shí)進(jìn)行）第一課時(shí)檢查預(yù)習(xí)及自學(xué)學(xué)案，引導(dǎo)學(xué)生熟讀課文（也可選讀學(xué)生自己喜歡或者認(rèn)為優(yōu)美的語段，尤其第二段）完成教學(xué)目標(biāo)1；指導(dǎo)學(xué)生從標(biāo)題入手理清文章脈絡(luò)，整體感知課文，分析過渡段的作用，完成教學(xué)目標(biāo)2、5。教學(xué)內(nèi)容：1、解題：“從到”兩個(gè)介詞的含義。2、文章（18）敘述百草園是“我”的樂園。（1024）敘述三味書屋的讀書生活。3、百草園是我的“樂園”，樂在何處？三味書屋主要從哪幾個(gè)方面來寫的？4、兩部分是如何銜接起來的？過渡段表達(dá)了什么意思，流露出作者什么

4、樣的思想感情？第二課時(shí)重點(diǎn)品析百草園生活片段，揣摩品味描寫的語言，領(lǐng)略百草園的樂趣，完成教學(xué)目標(biāo)4。（突破點(diǎn)：第二段寫景、第三段的作用，第四至八段：樂園樂事樂人，捕鳥動(dòng)作描寫等）第三課時(shí)理解三味書屋的生活，分析百草園和三味書屋兩個(gè)部分的關(guān)系，體會(huì)作者的情感。（怎樣看待三味書屋的人、事？對(duì)三味書屋的情？文章主題？）三、課堂練習(xí)學(xué)案第一課時(shí)課堂練習(xí)學(xué)案：1、練習(xí)冊(cè)鞏固、積累、運(yùn)用部分1、2、3、題。2、課后一題1、2題第二課時(shí)課堂練習(xí)：1、資源與學(xué)案目標(biāo)評(píng)估4、5題。2、練習(xí)冊(cè)閱讀、感悟、實(shí)踐（一）題第三課時(shí)課堂練習(xí)：課后一題3小題四、課后作業(yè)第一課時(shí)：熟讀并背誦課文第二段第二課時(shí)：1、請(qǐng)同學(xué)們用“不必說也不必說單是就有”的句式造一組句子，并說說這個(gè)句式有什么特點(diǎn)。