高中英語(yǔ)13招語(yǔ)法填空高招

1、高中英語(yǔ)13 招語(yǔ)法填空高招語(yǔ)法填空是近年來(lái)高考英語(yǔ)推出的一種新題型。這種題型能全面檢測(cè)學(xué)生在英語(yǔ)詞匯、語(yǔ)法，甚至是句法上的運(yùn)用能力，能更科學(xué)地反映學(xué)生的英語(yǔ)綜合水平。本題型分兩種情況：一種為已給單詞提示，一種為不給單詞提示。下面是小編為您收集整理的高中英語(yǔ)13 招語(yǔ)法填空高招，供大家參考!高中英語(yǔ)13 招語(yǔ)法填空高招一、已給單詞提示題型的技巧此類(lèi)題可以考查學(xué)生對(duì)單詞形式變化的掌握程度。單詞形式變化主要有兩種，一是詞的形、數(shù)、式的變化，一是詞的派生變化。在判斷出詞的變化之后還應(yīng)該進(jìn)一步審題，看是否需要使用復(fù)合的變化形式，這一點(diǎn)是很重要的。技巧一：名詞形式變化。名詞的形式變化主要有單數(shù)、復(fù)數(shù)、所

2、有格的變化。例： There are many students living at school ， the （child） houses are all far from schoo1.由 students 一詞可以判斷出橫線處應(yīng)填復(fù)數(shù)，且作為houses 的定語(yǔ)，所以應(yīng)用其所有格形式，故答案為child 的復(fù)合變化形式 復(fù)數(shù)的所有格children s。技巧二：動(dòng)詞形式變化。動(dòng)詞的形式變化比較多，有謂語(yǔ)的變化（時(shí)態(tài)、語(yǔ)態(tài)、語(yǔ)氣），有非謂語(yǔ)的變化（不定式、動(dòng)名詞、現(xiàn)在分詞、過(guò)去分詞）。例： A talk （give） tomorrow is written by Professor Zha

3、ng.句中的 is written 是整句的謂語(yǔ)，所以橫線所在的動(dòng)詞應(yīng)當(dāng)用作非謂語(yǔ)。從tomorrow 可以看出，報(bào)告是“將來(lái) ”作的，故用不定式;且報(bào)告是give 動(dòng)作的承受者，故可以判斷出橫線所在處用give 的不定式被動(dòng)式 to be given 。技巧三：代詞形式變化。代詞形式變化通常是與人稱(chēng)變化有關(guān)的三大類(lèi)五小類(lèi)，即人稱(chēng)代詞（主格和賓格）、物主代詞（形容詞性和名詞性）、反身代詞。另外還有幾個(gè)不定代詞的形式變化，如noone/none 、 other/another 等。例： The king decided to see the painter by （he）.由介詞 by 可以看出

4、，橫線處應(yīng)填反身代詞himself。技巧四：形容詞、副詞比較級(jí)變化。英語(yǔ)中大部分形容詞和表方式的副詞都有原級(jí)、比較級(jí)和最高級(jí)的變化。構(gòu)成比較級(jí)和最高級(jí)的方式，或通過(guò)加后綴一er和.est,或在詞前Imore/less和most/least ,且形容詞的最高級(jí)還要冠以the。例： I am (tall)than Liu Wen.He is the tallest students in my class.此題后句交代了LiuWen 是班上最高的學(xué)生，那“我 ”肯定比他矮，所以不能用taller,只能用表示程度不如的 “l(fā)ess tall。"技巧五：數(shù)詞形式變化。數(shù)詞的形式變化包括基數(shù)詞

5、、序數(shù)詞，或加后綴一teen 、 ty 的變化，甚至還有作分母用的序數(shù)詞的單復(fù)數(shù)形式，以及one/two 的特殊變化形式once/twice例： To my three sons I leave my seventeen horses.My eldest son shall take ahalf， my second son shall take a (three).從上下文連續(xù)起來(lái)理解，這是一個(gè)分馬的計(jì)劃，大兒子分得a half,也就是&半”或二分之一 ”，那么二兒子應(yīng)該得 主分之一 ”，所以要填入作分母的序數(shù)詞“thirdt能命中目標(biāo)。技巧六：詞的派生。詞的派生現(xiàn)象在英語(yǔ)單詞中是很

6、常見(jiàn)的，派生現(xiàn)象主要發(fā)生在名詞、動(dòng)詞、形容詞、副詞四種詞中。這種題型還有可能檢測(cè)學(xué)生對(duì)詞根、前后綴、派生詞的掌握。例： Lious lost his wallet yesterday ， SO he was very(happiness).在這道題中，學(xué)生很容易判斷出該用形容詞;錢(qián)包丟了，人應(yīng)該是不開(kāi)心的，所以要再加個(gè)前綴un,就成了 unhappy。二、未給單詞提示題型的技巧此類(lèi)題難度較大，但也是有方法對(duì)付的。技巧七：固定短語(yǔ)結(jié)構(gòu)。根據(jù)句中橫線前后及整句來(lái)判斷橫線前后是否構(gòu)成一個(gè)固定短語(yǔ)，但有時(shí)要對(duì)橫線前或后的幾個(gè)單詞“視而不見(jiàn) ”才能命中答案。例 1： The children were

7、playing on the ground ， enjoying ， dirty but happy.從句中的happy 可以 猜出孩子們是開(kāi)心的，所以應(yīng)用enj0y oneself 短語(yǔ)，故其答案為 themselves 。例 2： His boss wasangry as to fire him.如果 跳過(guò)”橫線后面的angry,就可以發(fā)現(xiàn)這里用到一個(gè)關(guān)聯(lián)短語(yǔ)so.as to.,所以， so 是正解。技巧八：從句引導(dǎo)詞。從句是此題型最為常見(jiàn)的一個(gè)方向，主要檢測(cè)學(xué)生對(duì)引導(dǎo)詞的掌握程度。例 1： He did not donehis father had asked him to do.審題可

8、知，橫線所在為賓語(yǔ)從句的引導(dǎo)詞，此引導(dǎo)詞在從旬中充當(dāng)賓語(yǔ)，且指物，所以是 what。例 2： Thosewant to go to the village must sign here.經(jīng)過(guò)觀察可以判斷橫線所在為定語(yǔ)從句的引導(dǎo)詞，進(jìn)一步觀察可知先行詞為those,且指人，所以只能填入 who,在定語(yǔ)從句中做主語(yǔ)。技巧九：短語(yǔ)動(dòng)詞結(jié)構(gòu)。短語(yǔ)動(dòng)詞是以動(dòng)詞為中心的兩個(gè)或多個(gè)詞構(gòu)成的短語(yǔ)，此類(lèi)短語(yǔ)中往往是動(dòng)詞與介詞或副詞連用的多些。例 1： The us consistsfifty states.根據(jù)常識(shí)可知，美國(guó)由50 個(gè)州組成，故橫線處與前一詞組合，表示“由 組成”，所以答案是of。例 2： Mr

9、s Baker was ill ， so her daughter had to ask for leave to takeof her.生病需要人照顧，所以答案是care ，與前后詞構(gòu)成take care of 。技巧十：短語(yǔ)介詞結(jié)構(gòu)。短語(yǔ)介詞即多個(gè)詞的組合。起介詞作用的短語(yǔ)，如：except for ， due to 等。例 1： Mr Smith took a plane to Londonof taking a train.此題中說(shuō)到兩種交通工具，所以可以理解此句有坐而不是坐”的意思，故答案為instead ，以構(gòu)成介詞短語(yǔ)instead of 。例 2： Just then ， he

10、 saw a blackboard inof him.細(xì)心觀察，可以看出填人fr0nt 即可構(gòu)成in front of ，此題得解。技巧十一：連詞、關(guān)聯(lián)短語(yǔ)結(jié)構(gòu)。常用的連詞有and， or， but， so， for， while 等，常用的關(guān)聯(lián)短語(yǔ)有both and，either or.,. neither nor. not only but also.等。例 1： Little Wang Jun could not go to school ， his family was too poor.此處表示原因，引導(dǎo)的分句其實(shí)是一種解釋說(shuō)明，不是必然的因果關(guān)系，且前面有逗號(hào)隔開(kāi)，所以填for。例

11、 2： Marrie and Jannie like going to the theatre.橫線處的詞與后面可以構(gòu)成both?and ，故答案為Both。技巧十二：冠詞、介詞和常用的副詞。冠詞只能是在a， an， the 之間判斷;常用的介詞有in， at， on， before， during等，通?？疾楣潭ù钆?副詞的量還是比較多，如：however， never， yet， much 等。例 1： Jackie likes to drive athigh speed. 這里考查的是不定冠詞的習(xí)慣用法，答案為a,構(gòu)成at a high speed ,以高速”開(kāi)車(chē)。例 2： Old To

12、m s granddaughter used to visit himSaturday afternoon.Saturday afternoon是指定的某天下午，所以不用介詞in,而用on才是正解。例 3： Though Liu Qiang did the same workZhang Wen did ， he got a lowerpayZhang Wen.第一條橫線可由前面的the same斷出用as,第二條橫線則可由lower斷出比較意義，故答案為than。例 4： It was only one day left ， ， his father had no idea to answer

13、 him.觀察上下旬，可以看出是轉(zhuǎn)折關(guān)系，且橫線與前后用逗號(hào)隔開(kāi)，排除 but,所以答案是 however 。技巧十三：上下文中出現(xiàn)的相關(guān)詞。這一招是最為靈活的，但也是最難的。學(xué)生可以根據(jù)上下文關(guān)系和自己積累的知識(shí)，填入某個(gè)已出現(xiàn)的詞，或其反義詞，或其同類(lèi)的某個(gè)詞。答案的線索可能在本句，可能出現(xiàn)在上下相連的一句，還可能出現(xiàn)在比較遠(yuǎn)的地方 上下段中與此段位置大體相當(dāng)?shù)木渥?。如果該橫線出現(xiàn)在某段的首句，則線索可能在上下段的首句;如果橫線出現(xiàn)在某段的末句，則線索可能在上下段的末句，以此類(lèi)推。例： Tonytravelling abroad ， but dislikes staying home wa

14、tching TV.由第二句話(huà)中的dislikes 可以判斷，此橫線處應(yīng)該是填其反義詞likes。上述十三條技巧概括了此題型的多數(shù)考查方向，能夠較大地提高同學(xué)們?cè)诖祟}型上的得分率。高考英語(yǔ)4 步驟搞定完形填空很多數(shù)同學(xué)認(rèn)為完形填空題是較難的題型之一，完形填空題難主要有兩個(gè)原因，下面聽(tīng)小編一一說(shuō)來(lái)：一是它所測(cè)試的內(nèi)容幾乎是無(wú)所不包：?jiǎn)卧~、語(yǔ)法、句式、習(xí)慣用法等基礎(chǔ)知識(shí)的掌握都可通過(guò)此題進(jìn)行測(cè)試;二是它可以把知識(shí)和能力緊密結(jié)合，而且是以測(cè)試能力為主，基礎(chǔ)知識(shí)為輔。其實(shí)，只要我們基本功扎實(shí)，掌握解題要領(lǐng)，則 “難者亦易矣 ”。很多數(shù)同學(xué)認(rèn)為完形填空題是較難的題型之一，完形填空題難主要有兩個(gè)原因：一是

15、它所測(cè)試的內(nèi)容幾乎是無(wú)所不包：?jiǎn)卧~、語(yǔ)法、句式、習(xí)慣用法等基礎(chǔ)知識(shí)的掌握都可通過(guò)此題進(jìn)行測(cè)試;二是它可以把知識(shí)和能力緊密結(jié)合，而且是以測(cè)試能力為主，基礎(chǔ)知識(shí)為輔。其實(shí)，只要我們基本功扎實(shí)，掌握解題要領(lǐng)，則“難者亦易矣 ”。第一步：跳過(guò)空格，通讀全文，把握大意第一遍讀文章時(shí)不要做題，而是跳過(guò)空格，通讀試題所給的要填空的短文，獲得整體印象，做到弄清文脈、抓住主旨，較好地把握短文大意。平時(shí)自己做題時(shí)，如果讀一遍讀不懂，那就讀兩遍，讀兩遍還是讀不懂，那就再讀一遍。一定要記住“讀不懂文章不要做題”，因?yàn)闆](méi)有理解文章做了也是白做，既浪費(fèi)時(shí)間又浪費(fèi)精力，還自欺欺人，危害不小?？傊?，一定要在理解短文意思的基礎(chǔ)

16、上才能開(kāi)始做題。另外，讀第一遍時(shí)要注意先讀懂文章的首句和末句，因?yàn)檫@兩句往往是沒(méi)有被挖空的句子。它們往往是全文的關(guān)鍵句，是文章的“窗口 ”和 “指南 ”，可作為解題的突破口。通過(guò)讀文章的首句一般可判斷文章的體裁、人物、時(shí)間、事件和事態(tài)等。文章的最后一句或最后一段，往往是故事發(fā)展的結(jié)果，所陳述的事件的結(jié)論、啟示性的提示，或是對(duì)全篇文章的概括。因此，先讀一讀末句對(duì)理解文章是很有幫助的。第二步：結(jié)合選項(xiàng)，綜合考慮，初選答案在理解全文意思的基礎(chǔ)上，結(jié)合所給備選項(xiàng)再次細(xì)讀全文。聯(lián)系上、下文內(nèi)容。注意從上、下文的語(yǔ)法結(jié)構(gòu)和詞語(yǔ)搭配及從選擇項(xiàng)中尋找解題的提示。以詞、句的意義為先，再?gòu)姆治鼍渥咏Y(jié)構(gòu)人手，根據(jù)短文意思、語(yǔ)法規(guī)則、詞語(yǔ)固定搭配等進(jìn)行綜合考慮，對(duì)備選項(xiàng)逐一進(jìn)行分析、比較和篩選，排除干擾項(xiàng)，初步選定答案。有把握的先做，沒(méi)有把握的“跳過(guò) ”。第三步：先易后難，瞻前顧后，各個(gè)擊破對(duì)比較明顯、自己最有把握的答案先做，一下子不能確定答案的，先跳過(guò)這一空格，繼續(xù)往下做，最后回過(guò)頭來(lái)再集中精力解決難點(diǎn)。這時(shí)可結(jié)合已確定答案的選項(xiàng)再讀一遍短文，隨著對(duì)短文理解的深入，自然就會(huì)降低試題的難度，提高選擇的正確 率。值得一提的是，近年來(lái)的高考完形