發(fā)展變化與順境逆境說(shuō)課稿

1、發(fā)展變化與順境逆境說(shuō)課稿【教材分析】本課題是哲學(xué)與人生第二單元第五課的主要內(nèi)容，屬于新授課，時(shí)間安排為二課時(shí)。由于學(xué)生初次接觸本課題的內(nèi)容，加上對(duì)哲學(xué)觀點(diǎn)的模糊認(rèn)識(shí)，他們對(duì)本課的知識(shí)缺乏足夠的興趣和重視。為了更好地幫助和引導(dǎo)學(xué)生走出這一盲區(qū)，加深對(duì)哲學(xué)觀點(diǎn)和以及這些觀點(diǎn)對(duì)人生指導(dǎo)的認(rèn)識(shí)，對(duì)于中職生的健康成長(zhǎng)和發(fā)展具有極其重要的現(xiàn)實(shí)教育意義。因此，本課題在教學(xué)中的地位和作用非常重要。【學(xué)情分析】經(jīng)過(guò)調(diào)查發(fā)現(xiàn)：我所任教的高二會(huì)計(jì)專業(yè)班學(xué)生，文化基礎(chǔ)較為薄弱,學(xué)習(xí)主動(dòng)性不夠，學(xué)習(xí)習(xí)慣和方法不理想，對(duì)自己所學(xué)的專業(yè)興趣不是很高，覺(jué)得缺少成才的動(dòng)力，對(duì)自己前途較迷茫。這就要求在教學(xué)過(guò)程中，充分運(yùn)用先進(jìn)的

2、教育理念，指導(dǎo)自己的教學(xué)行為，采用多種教學(xué)手段，調(diào)動(dòng)學(xué)生的熱情、鼓舞學(xué)生的斗志、拓展學(xué)生的視野、引導(dǎo)學(xué)生明確努力方向，幫助學(xué)生逐步樹(shù)立正確的成才觀。【教學(xué)目標(biāo)】根據(jù)本課教材結(jié)構(gòu)和內(nèi)容分析，結(jié)合高二學(xué)生的知識(shí)結(jié)構(gòu)及心理特征，再基于上述分析，制定如下教學(xué)目標(biāo)：認(rèn)知目標(biāo)：掌握發(fā)展的含義與實(shí)質(zhì)；正確理解事物的發(fā)展是前進(jìn)性和曲折性的統(tǒng)一，在人生發(fā)展中保持積極進(jìn)取的精神。情感態(tài)度觀念目標(biāo)：面對(duì)生活中的困難、挫折和逆境，保持積極進(jìn)取的精神狀態(tài)，養(yǎng)成勇于克服困難和開(kāi)拓進(jìn)取的優(yōu)良品質(zhì)；主動(dòng)鍛煉個(gè)性心理品質(zhì)，養(yǎng)成良好的生活態(tài)度。運(yùn)用目標(biāo)：學(xué)會(huì)用發(fā)展的觀點(diǎn)分析解決問(wèn)題；處理好順境和逆境的關(guān)系，提高在日常生活、學(xué)習(xí)、

3、工作中戰(zhàn)勝困難和挫折的能力。【重點(diǎn)和難點(diǎn)】本著遵循高二新課程所定標(biāo)準(zhǔn)，依據(jù)教學(xué)基本要求和本課教學(xué)目標(biāo)，在吃透教材精神的基礎(chǔ)上，確定的教學(xué)重點(diǎn)為：發(fā)展是前進(jìn)性與曲折性的統(tǒng)一；以積極的心態(tài)對(duì)待逆境和挫折。確定的教學(xué)難點(diǎn)為：順境和逆境的聯(lián)系與轉(zhuǎn)化。學(xué)法與教法【學(xué)法指導(dǎo)】在“以學(xué)生發(fā)展為本”教學(xué)理念的指導(dǎo)下，讓每位學(xué)生學(xué)有所樂(lè)，學(xué)有所得，最大限度地發(fā)揮德育課的思想教育作用。促進(jìn)學(xué)生積極學(xué)習(xí)，樹(shù)立正確的人生觀和價(jià)值觀并獲得全面和諧的發(fā)展。堅(jiān)持“以學(xué)定教，以學(xué)論教的原則和方法，讓課堂教學(xué)變得具體生動(dòng)，我采用如下教學(xué)手段：（1）用播放多媒體展示學(xué)生較為熟悉的阿里巴巴集團(tuán)主席和首席執(zhí)行官馬云的三次高考和創(chuàng)業(yè)經(jīng)歷來(lái)啟發(fā)學(xué)生。（2）用體壇名將鄧亞萍、感動(dòng)中國(guó)人物劉默涵和現(xiàn)在正在就讀本校的邵玉琴同學(xué)等事例來(lái)教育學(xué)生。（3）用本校優(yōu)秀畢業(yè)生姚永芳成才的典型案例激勵(lì)學(xué)