高職英語教學(xué)與課件設(shè)計(jì)

1、高職英語教學(xué)與PPT課件設(shè)計(jì)-權(quán)威精品 本文檔格式為WORD,感謝你的閱讀。 最新最全的 學(xué)術(shù)論文 期刊文獻(xiàn) 年終總結(jié) 年終報(bào)告 工作總結(jié) 個(gè)人總結(jié) 述職報(bào)告 實(shí)習(xí)報(bào)告 單位總結(jié) 摘 要：本文通過對高職英語教師PPT制作現(xiàn)狀的分析，以學(xué)習(xí)理論為依托，重新認(rèn)識了“課件”，探討了課件設(shè)計(jì)的基本思路和方法。 關(guān)鍵詞：高職英語教學(xué)；PPT課件設(shè)計(jì) 隨著多媒體信息的發(fā)展，教師被要求和鼓勵使用課件等一些信息化教學(xué)手段進(jìn)行教學(xué)。在功能強(qiáng)大的各項(xiàng)課件制作軟件如PPT，AuthorWare，VisualBasic中，PPT以其易于掌握，編輯方便的優(yōu)勢擁有絕大多數(shù)用戶。相較于實(shí)驗(yàn)操作性課程，PPT的使用已經(jīng)能較好

2、體現(xiàn)實(shí)現(xiàn)英語教學(xué)目的，但廣大教師在使用PPT課件后，教學(xué)效果一般，甚至還不如傳統(tǒng)課堂。其中課件設(shè)計(jì)的問題和思路值得研究。 一、高職英語課件制作現(xiàn)狀 較長一段時(shí)間以來，高職英語教師在課件設(shè)計(jì)中主要有如下三個(gè)方面問題： 1.目的性模糊 許多教師對“課件”的理解有偏差，認(rèn)為這是一種教材形式，所以他們課件設(shè)計(jì)的 目的只是把大篇幅的課本內(nèi)容搬到PPT上，這樣的課件不但體現(xiàn)不出現(xiàn)代化教學(xué)相較于傳統(tǒng)教學(xué)的優(yōu)勢，還會束縛教師的教學(xué)思路和方法，上課就是讀大段的英文，沒有講解也沒有板書。還有人認(rèn)為“課件”是多種媒體手段的展現(xiàn)，所以他們在課件設(shè)計(jì)中融入了太多與教學(xué)內(nèi)容無關(guān)系的動畫、聲音，圖片等要素，這樣的課件設(shè)計(jì)僅

3、僅是為了表現(xiàn)技術(shù)而使用技術(shù)，根本輔助不了教學(xué)。 2.藝術(shù)性差 PPT課件制作雖然很容易上手，但是大部分課件在藝術(shù)性上缺乏表現(xiàn)力，沒有美感。要么單調(diào)乏味；要么布局混亂，花里胡哨。不同于其他追求色彩和動畫的多媒體作品，雜亂隨意的英語課件會干擾學(xué)習(xí)者對教學(xué)內(nèi)容的注意力，同時(shí)降低課件的易用性。 3.技術(shù)水平較低 由于PPT入門簡單，有辦公軟件操作基礎(chǔ)的教師都會制作。一般來說，界面簡潔，有文 字、圖片、能解決教學(xué)中重點(diǎn)和難點(diǎn)的課件就能算得上合格的課件。但非專業(yè)的身份也制約著課件設(shè)計(jì)的水平，比方說單調(diào)而淺顯的表現(xiàn)形式。更多的時(shí)候，課件是在技術(shù)上沒有考慮到運(yùn)行的兼容性和穩(wěn)定性。有的課件制作時(shí)運(yùn)行正常，但換了

4、個(gè)計(jì)算機(jī)，設(shè)計(jì)的英文單詞卻發(fā)不出音，或者出現(xiàn)內(nèi)容加載速度極慢，聲音與畫面不同步，無法與操作者進(jìn)行交互等情況。 二、學(xué)習(xí)理論與課件設(shè)計(jì)。 如何使學(xué)生學(xué)習(xí)效果達(dá)到最優(yōu)化是課件設(shè)計(jì)主要考慮的問題，這就要求教師結(jié)合學(xué)習(xí)理論基本原則來設(shè)計(jì)課件。譬如，在講解定語從句時(shí)，可以運(yùn)用行為主義學(xué)習(xí)理論來設(shè)計(jì)教學(xué)程序。先用多個(gè)例句來解釋定語從句的概念、類型，然后通過由易到難的變式練習(xí)刺激學(xué)生對知識點(diǎn)掌握的牢固程度。課件中可以設(shè)計(jì)人際交互模式，及時(shí)向?qū)W生提供學(xué)習(xí)反饋信息，運(yùn)用糾錯和獎勵等強(qiáng)化手段。又例如：在口語課談?wù)撆d趣愛好話題時(shí)可以借鑒認(rèn)知主義學(xué)習(xí)理論。先與學(xué)習(xí)者共同回憶已有的知識經(jīng)驗(yàn)，即談?wù)撆d趣愛好的簡單句式，然

5、后在此基礎(chǔ)上進(jìn)行進(jìn)行補(bǔ)充、擴(kuò)展，通過呈現(xiàn)知識結(jié)構(gòu)和不斷的信息加工，組塊化話題或課件內(nèi)容，以符合學(xué)習(xí)者認(rèn)識規(guī)律的方式實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)。 隨著課程改革的不斷推進(jìn)，建構(gòu)主義學(xué)習(xí)理論被越來越多的老師接受和運(yùn)用。課堂里學(xué)生不再僅僅是“聽講者”，而是處于課件設(shè)計(jì)的與學(xué)習(xí)主題相關(guān)的真實(shí)的學(xué)習(xí)情境里，基于任務(wù)與問題參與學(xué)習(xí)活動。例如“我在麥當(dāng)勞的第一天”這課的課件設(shè)計(jì)中可以利用視頻片段多角度展現(xiàn)大學(xué)生現(xiàn)實(shí)中的兼職生活，讓學(xué)生從“假如我是”、“假如我在”的情景中思考問題和完成任務(wù)。像“環(huán)境”、“災(zāi)難”話題的課件完全可以采集近年來真實(shí)發(fā)生的案例與圖片，通過這些真切的極富感染力的資料來喚起學(xué)生們對人與自然的思考。 三、

6、課件設(shè)計(jì)思路與方法 通過對優(yōu)秀課件的觀察和分析，一個(gè)好的課件要有如下思路：首先要對教學(xué)對象進(jìn)行分析，試著回答下面幾個(gè)問題：學(xué)生基礎(chǔ)如何？接受能力如何？他們適應(yīng)何種學(xué)習(xí)方式？根據(jù)具體情況來制定教學(xué)目標(biāo)。然后再對教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行分析，找出重點(diǎn)難點(diǎn)，以及他們間的聯(lián)系。這樣不僅可以幫助自己梳理教學(xué)知識，對課件的框架結(jié)構(gòu)與導(dǎo)航設(shè)計(jì)也有幫助。接下來要確立教學(xué)模式與教學(xué)策略，用教學(xué)理論貫穿整個(gè)教學(xué)過程，使教學(xué)設(shè)計(jì)體現(xiàn)科學(xué)性。由于教學(xué)過程充滿不確定因素，針對一次課設(shè)計(jì)的課件往往缺乏靈活性。如果教師能將語言點(diǎn)或知識點(diǎn)做成一個(gè)個(gè)獨(dú)立的小課件，那么這些小資源既方便課上隨時(shí)調(diào)用，也方便教師們課后資源共享。在教學(xué)目的明確之

7、后，再考慮藝術(shù)性，通常只要做到界面簡潔且教學(xué)設(shè)計(jì)有較強(qiáng)的邏輯性就可以了。在技術(shù)方面，素材的積累和在線學(xué)習(xí)交流必不可少，這能大大簡化課件制作時(shí)間且能把握流行脈搏，與時(shí)俱進(jìn)。 四、總結(jié) PPT課件是一種能多層次，多角度展現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容，豐富英語課堂的教學(xué)手段，是用來輔助教學(xué)的，教師切不可本末倒置，過分依賴多媒體而忽略了教師在教學(xué)中的重要作用，尤其是在教學(xué)過程中的講解及與學(xué)生的情感交流。一堂課的成功絕不在于多媒體有多精美，教師課前對教材內(nèi)容與教學(xué)對象的分析，課件設(shè)計(jì)時(shí)對學(xué)習(xí)理論和教學(xué)法的適當(dāng)應(yīng)用，以及教學(xué)過程中與學(xué)生的互動，才是優(yōu)質(zhì)英語課堂的關(guān)鍵。（作者單位：無錫工藝職業(yè)技術(shù)學(xué)院） 參考文獻(xiàn) 1 洪慧玲

8、.英語多媒體課件設(shè)計(jì)和使用的誤區(qū)及策略J.北京電力高等?？茖W(xué)校學(xué)報(bào)：社會科學(xué)報(bào)，2010第09期 閱讀相關(guān)文檔:高校校園安全現(xiàn)狀及創(chuàng)新安全教育研究文獻(xiàn)綜述 初高中語文戲劇教學(xué)策略對比 淺析對外漢語漢字教學(xué)中筆畫教學(xué)的問題和對策 南澗縣中學(xué)體育教師隊(duì)伍現(xiàn)狀調(diào)查研究 中國民族民間舞蹈教學(xué)與民族傳統(tǒng)文化教育 交互式外語教學(xué)對學(xué)生認(rèn)知模式建構(gòu)的重要意義 我國高校休閑體育專業(yè)課程設(shè)置研究 淺析高校就業(yè)指導(dǎo)課程教學(xué)現(xiàn)狀及改善措施 教育戲劇在對外漢語教學(xué)中的作用 論初中學(xué)校體育中發(fā)展學(xué)生中長跑練習(xí)的訓(xùn)練模式 加拿大職業(yè)教育的特點(diǎn)及啟示 對如何提高高中女生體育興趣的體會 內(nèi)地創(chuàng)業(yè)板塊與主板市場聯(lián)動性研究 校企合作的現(xiàn)狀和存在問題研究 初中信息課堂教學(xué)中學(xué)生良好信息素