月全國教資統(tǒng)考小學教育教學知識與能力試題及答案

1、2019年3月全國教資統(tǒng)考小學教育教學知識與能力試題及答案注意事項：1 .考試時間為120分鐘，滿分為150分。2 .請按規(guī)定在答題卡上填涂、作答。在試卷上作答無效，不予評分。一、單項選擇題（本大題共20小題，每小題2分，共40分在每小題列出的四個備選項中只有一個是符合題目要求的，請用上對應(yīng)題目的答案字 母按要求涂黑。錯選、多選或未選均無分。1.英國哲學家洛克提出 白板說”，認為外部的力量決定了人的發(fā)展。這種觀點（）A.外銀論B.內(nèi)發(fā)論C多因素論D.相互代作用論1 .【答案】Ao解析：外銀論指人的發(fā)展主要依靠外在力量，諸如環(huán)境的刺激和要求、 他人的影響和學校的教育等。洛克，提出 白板說”是外銀

2、論的觀點。故選 Ao2 .馬克思主義經(jīng)典作家關(guān)于人的全面發(fā)展的基本含義是指（）A.德智體美勞全面發(fā)展8 .人的身心全面發(fā)展C.人的勞動能力全面發(fā)展D.人的獨立個性全面發(fā)展9 .【答案】Co解析：馬克思主義經(jīng)典作家關(guān)于人的全面發(fā)展的基本含義是人的勞動能 力的全面發(fā)展，即人的體力和智力的全面和諧充分的發(fā)展，還包括人的道德發(fā)展， 故本題選Co10 小龍明知亂仍紙屑是不文明行為，但又總是管不住自己。教師應(yīng)注重培養(yǎng)其（）A.道德認識B.道德情感C道德意志D.道德信念11 【答案】Co解析：學生的思想品德由知、情、意、行四個心理因素構(gòu)成。A選項，知是道德認識，是品德形成的基礎(chǔ)。人們對是非善惡的認識和評價以

3、及在此基礎(chǔ)上形成的品 德觀念。B選項，情是道德情感，是產(chǎn)生品德行為的內(nèi)部動力。人們對客觀事物做是非、善 惡判斷時引起的內(nèi)心體驗。C選項，意是道德意志，是調(diào)節(jié)品德行為的精神力量。人們?yōu)閷崿F(xiàn)一定的品德行為所做出的自覺而頑強的努力。D選項，道德信念是干擾項。題干中，小明知道亂扔紙屑是不文明行為，也就是已經(jīng)有了道德認識，但是管不住自己，也就是沒有堅定的信念，沒有做出自覺地努力，所以缺乏道德意志力，因此教師應(yīng)注重培養(yǎng)其道德意志。故選C。12 中華人民共和國義務(wù)教育法頒布的時間是（）A.1983 年 B. 1986 年 C. 1993 年 D.2006 年4。答案B.【解析】中華人民共和國義務(wù)教育法于19

4、86年7月1日起實行，2006年進行第一次修改。13 學校在課外活動中舉辦安全教育報告會。這一活動形式屬于（）A.小組活動B.學科活動C.閱讀活動D.群眾性活動14 【答案】D.【解析】群眾性活動具普及性，形式上適合大多數(shù)學生，規(guī)模比較大，如 各種報告會，講座等。15 在教育調(diào)查研究中，有效問卷的回收率-般不可低于（）A.20% B.40% C.60% D.80%6 .【答案】Co解析：對回收的問卷，只有當回收率在70%以上，所得材料方可作為研究結(jié)論。題干中無 70% ,選擇D項80%。胡因河他是缺乏興趣所以允嬴原 親的T學校工作的調(diào)萩研究,網(wǎng)敦麻進行溫I/儕書右 必至我直嵬E立衛(wèi)1期.方法可

5、走 £時的阿n卡為下,畢業(yè)生的問答2%怕需補充調(diào)商和ifi蹤調(diào)者.作二蠲隼主城!一般來謔*回收率如果楨的萩蕓若:番頁頁篌落蠢印;M則正上山 以采納 重議,或國考豐達到70乂75%以上時方可作為機究結(jié)潴的依據(jù).因此,問墉的 |白收率Ttt不廢不于70刈 如果有殖問卷的回收率低于7Q%,暮再發(fā)一封信及問 算沙行補充兩疊.另外，如有可能，可以做小燕田內(nèi)的期蹤漏徑或訪詼查了解 未回答問題那部分裱試的自喳科法,以防止問卷結(jié)果分析的片劇性.I7 .兒童易患口角炎、角膜炎、皮炎等，可能是缺乏（）A.維生素 A B.維生素B2C維生素CD維生素D8 .【答案】Bo解析：維生素 A缺乏 皮膚粗糙干燥；

6、頭發(fā)干燥易脫落，缺乏光澤和滋潤 ；眼睛干燥，怕光，有時發(fā)生結(jié)膜炎。嚴重甚至出現(xiàn)夜盲癥、失明、生長遲緩。維生素B缺乏。缺乏食欲減退，消化不良，手足發(fā)麻，肌肉酸痛。易患周圍神經(jīng)炎，嚴重可引起腳氣?。瓷窠?jīng)系統(tǒng)與心血管系統(tǒng)癥狀 ）。維生素B2缺乏 易口唇干裂，易患口角炎、唇炎、舌炎，結(jié)膜炎、角膜炎、皮炎、陰囊炎。維生素C缺乏疲倦、虛弱、關(guān)節(jié)疼痛；抵抗力減弱，易受各種感染，傷口或潰瘍不易愈合 ；有出血現(xiàn)象：皮下粘膜、牙齦出血，鼻;牙齦炎，口干舌 燥;不適應(yīng)周圍環(huán)境溫度變化。維生素D缺乏 小兒夜眠不安，頭部多汗；出現(xiàn)枕部禿發(fā)；牙齒發(fā)育障礙，出牙推遲，排列不整，易患齦齒；局部肌肉抽搐，兒童易患佝僂病，成人

7、可出現(xiàn)骨質(zhì)疏松。故本題答案為 B。9 .橙色往往使人感到溫暖，藍色往往使人感到清涼。這種心理現(xiàn)象屬于（）A.聯(lián)覺B.感覺對比C感覺適應(yīng)D.感覺后像10 【答案】Ao解析：聯(lián)覺指一個刺激不僅引起一種感覺，同時還引起另一種感覺的現(xiàn) 象。題干顏色的刺激不僅引起視覺還引起皮膚覺故為聯(lián)覺。11 在下列各種學習動機中，屬于內(nèi)在動機的是（）A.班級排名B.老師表揚C.家長獎勵 D.學習興趣12 【答案】Do解析：根據(jù)奧蘇貝爾的成就動機分類，班級排名屬于自我調(diào)高內(nèi)驅(qū)力、 老師表揚和家長獎勵都屬于附屬內(nèi)驅(qū)力，二者都屬于外部動機。學習興趣是指向?qū)W習本身， 源自于學習者內(nèi)部需要，所以D學習興趣才屬于內(nèi)部動機。13

8、.學生學習了自然數(shù)以后，再學習整數(shù)。這種學習屬于（）A.上位學習B.下位學習C類屬學習D.組合學習14 .【答案】A。解析：整數(shù)包括負整數(shù)、 0、和正整數(shù)，而自然數(shù)只包括 0和正整數(shù)。 簡單來說就是整數(shù)包括自然數(shù)。 那么整數(shù)是上位概念， 自然數(shù)是下為概念， 根據(jù)題干描述這 種學習屬于上位學習。15 .為便于學生理解和記憶，教師將某個英語單詞編成小故事。這是運用了（）A.復述策略B.組織策略C精加工策略D.元認知策略11 .【答案】Co解析：復述策略是指為了在記憶中保持所學信息而對信息進行重復識 記的策略。組織策略是對相關(guān)內(nèi)容進行歸納整理的過程。精加工策略是一種通過形成新舊知識之間的聯(lián)系，使新信

9、息更有意義， 從而促進對新信息的理解和記憶的深層加工策略。元認有助知策略是學習者對自己認知過程的認知策略，是對自己認知過程的理解和控制的策略，于學習者有效安排和調(diào)節(jié)學習過程。題目當中把單詞變成小故事，就是對他賦予意義的過程， 所以是精加工策略。故答案選 Co12 .在心理輔導中，小學生有時會把輔導老師當成自己的父母，以獲得情感的滿足。 這種心理現(xiàn)象屬于（）A.共情B.移情C.同，f# D.親情13 .【答案】Bo解析：移情是精神分析的一個用語。來訪者的移情是指在以催眠療法 和自由聯(lián)想法為主體的精神分析過程中，來訪者對分析者產(chǎn)生的一種強烈的情感。是來訪者將自己過去對生活中某些重要人物的情感會太多

10、投射到咨詢者身上的過程。共情是一種能夠感受被分析者感受的能力，也是一種心理咨詢的技術(shù)和產(chǎn)生心理治療效果的重要條件。是一種能深入他人主觀世界，了解其感受的能力。 同情是指對他人的苦難、 不幸會產(chǎn)生關(guān)懷、理解的情感反應(yīng)。親情，特指親屬之間的那種特殊的感情，不管對方怎樣也會愛對方，無論貧窮或富有，無論健康或疾病，甚至無論善惡。根據(jù)提議，小學生把對父母的情感投射到咨詢師身上，屬于移情。故答案選 B。14 .按照美國學者古德菜德的課程層次理論，由教育行政部門規(guī)定的課程計劃屬于（）A.理想的課程15 正式的課程C.領(lǐng)悟的課程D.運作的課程13 .【答案】Bo解析：古德萊德歸納出五種不同的課程。第一種是理想

11、的課程，即指由一些研究機構(gòu)、學術(shù)團體和課程專家提出應(yīng)該開設(shè)的課 程。這種課程的影響取決于是否被官方采納并實施。第二種是正式的課程，即指由教育行政部門規(guī)定的課程計劃和教材等。第三種是領(lǐng)悟的課程，即指任課教師所領(lǐng)會、理解的課程。由于教師對正式課程會有多種解釋方式，因此教師對課程的領(lǐng)會與正式的課程之間會有一定的距離。我國學者將這種由教師重構(gòu)后的課程稱作 師定課程第四種是實行的課程，即指在課堂里實際展開的課程。第五種是經(jīng)驗的課程， 即指學生實際體驗到的東西，稱作生定課程識別這種課程的方式包括學生問卷、訪談，以及課堂觀察。14 .學記中 君子之教，喻也”所蘊涌的教學原則是（）A.直觀性原則B.因材施敦原

12、則C啟發(fā)性原則D.循序漸進原則15 .【答案】Co解析：題干意思是君子教育學生要進行啟發(fā)、誘導，體現(xiàn)啟發(fā)性教學 原則。16 .在教學圓的周長時，張老師將掌握圓的周長計算公式”擬定為教學目標之一。該目標屬于（）A.知識與技能目標17 過程與方法目標C思想與方法目標D.情感態(tài)度與價值觀目標15 .【答案】Ao解析：新課改后的教學目標分為知識與技能、過程與方法、情感態(tài)度 價值觀。題干中 掌握圓的周長的計算公式”為對知識的要求，所以先擇 A。16 .在小學科學教材中，先呈現(xiàn)動植物的基本知識，接著是與動植物有關(guān)的生態(tài)系統(tǒng)知 識，再是與人類有關(guān)的生態(tài)系統(tǒng)知識。這種課程內(nèi)容的組織形式屬于（）A.直線式B.螺

13、旋式C.并列式D.循環(huán)式17 .【答案】Bo解析：螺旋式是指在不同階段、單元成不同課程門類中，使課程內(nèi)容 重復出現(xiàn)，逐漸擴大知識面，加深知識難度，即同課程內(nèi)容前后重復出現(xiàn)，前面現(xiàn)的內(nèi)容是后面學習內(nèi)容的基礎(chǔ)，后面學習內(nèi)容是對前面學過內(nèi)容的不斷擴展與加深，層層通進。其強調(diào)的是學生的認識邏輯成名說心生認識發(fā)展過程的規(guī)律，即由簡單到復雜、由低級向高級還步深化的。題干中，老師先講基礎(chǔ)知識，再講更深度的知識，屬于螺旋式的組織方式。18 .某小學擬編寫.本綜合實踐活動校本教材。編寫這一教材的主要依據(jù)應(yīng)為（）A.教學目標B.教學內(nèi)容C課程標準D.課程計劃19 .【答案】Co解析：教科書又稱課本，它是依據(jù)課程標

14、準編制的，系統(tǒng)反應(yīng)學科內(nèi) 容的教學用書，通常按學年或?qū)W期分冊，劃分單元或章節(jié)。20 .學完雷鋒叔叔，你在哪里一課后，為了更好地達成通過朗讀感悟，懂得奉獻愛心”的教學目標，老師布置學生有感情地反復朗讀課文。這種教學方法屬于（）A.練習法B.實驗法C.讀書指導法D.實習作業(yè)法21 .【答案】Ao解析：練習法是指在教師指導下，學生通過獨立的智力、體力和情感 活動，運用已有的知識、 觀念解決有關(guān)問題， 或反復多次完成某些動作和行為，以進一步理 解和鞏固已有的知識、觀念，并培養(yǎng)相應(yīng)的技能和形成良好的行為習慣的教學方法。22 .為了保護學生學習的積極性，老師在批改學生作業(yè)時，對做錯的題目暫不打 “X”做對

15、后再打“丁”這種評價屬于()A.延遲評價23 絕對評價C相對評價D.個體內(nèi)差異評價19 .【答案】Ao解析：A選項，延遲評價是利用學生的期待心理，對學生提出的問題 或做出的答案不予及時評價，而是把評價的時間適當?shù)南蚝笸涎?，給學生留下一定的思考空間，引導學生去自己發(fā)現(xiàn)，探究。B選項絕對性評價又稱為目標參照評價，是運用目標參照性測驗對學生的學習成績進行評價。C選項，相對性評價又稱為常模參照評價，是運用目標性測驗對學生的學習成績進行的評價。D選項，個體內(nèi)差異評價是對被評價者的現(xiàn)在和過去或者個體內(nèi)部的各個方面進行縱橫比較，以判斷其學習狀況的評價。20 .當前我國小學階段課程結(jié)構(gòu)的主要特點是()A.分科

16、課程為主21 活動課程為主C綜合課程為主D.校本課程為主20 .【答案】Co解析：新課程結(jié)構(gòu)的主要內(nèi)容里強調(diào)整體設(shè)置九年一貫的義務(wù)教育課 程。小學階段以綜合課程為主。初中階段設(shè)置分科和綜合相結(jié)合的課程。高中以分科課程為主，開設(shè)技術(shù)類課程，積極試行學分制管理。二、簡答題(本大題共3小題，每小題10分，共30分)21 .簡述人格形成與發(fā)展的影響因素 .21.【參考答案】人格形成和發(fā)展的影響因素：(1)生物遺傳因素(2)社會文化因素(3)家庭教養(yǎng)方式(4)學校教育因素(5)個人主觀因素22 .簡述小學德育的實施途徑。23 .【參考答案】小學德育的實施途徑：(1)思想品德課與其他學科教學(2)課外、校

17、外活動(3)勞動(4)少先隊活動(5)班會、校會、周會、晨會(6)班主任工作23.簡述小學教師專業(yè)標準(試行)中關(guān)于教師專業(yè)能力的構(gòu)成。23 .【參考答案】簡述小學教師專業(yè)標準(試行)»中關(guān)于教師專業(yè)能力的構(gòu)成(1)教育教學設(shè)計能力(2)組織與實施能力(3)激勵與評價能力(4)溝通與合作能力(5)反思與發(fā)展能力三、材料分析題(本大題共2小題，每小題20分。共40分)閱讀材料。24 .材料：四(2)班小明最近在校表現(xiàn)不好，學習成績直線下清。為了解小明在家中的情況。班主任顧老師到小明家家訪。在同小明父親交流情況時，顧老師引用了一句古語；養(yǎng)不教，父之過“小明的父親聽后很不高興地說 ：顧老師

18、，您這話欠妥。這孩子是我生養(yǎng)的，我不送他到學校接受教育，剝奪他受教育的權(quán)利，那是我的過錯，現(xiàn)在，我把他送到學校接受教育，你 們教不好，這應(yīng)是老師的過錯，怎么能說是我們做家長的過錯呢？”結(jié)果，雙方未能在教育小明的問題上達成共識。問題：(1)結(jié)合材料。談?wù)勀銓處熍c家長沖突的看法。(2)試述教師家訪的注意事項。25 .【參考答案】第一問：教師與家長的沖突是多方面原因造成的，材料中沖突的原因主要有以下幾個方面。(1)溝通觀念和行動的偏差，使家長和教師之間存在信任危機。教師總是以這種專業(yè)人 士的姿態(tài)出現(xiàn)，凌駕在家長之上，那么在溝通過程中，教師更多的是描述學生表現(xiàn)的好壞。材料中，教師以專業(yè)人士的態(tài)度來指

19、責小明的問題出現(xiàn)在父親身上，而家長則將教育的責任全部都歸結(jié)到學校和老師身上，說明二者存在信任危機。(2)溝通技巧的缺乏，使溝通無實效。教師跟家長溝通時，偏重指責、命令，很少運用 引導、激勵的方法；有些教師不能巧用非語言的如聲音、表情、體態(tài)等傳遞信息的方法。材 料中，老師引用 養(yǎng)不教，父之過”這種指責的言語，勢必會引起家長的不滿。(3)溝通過程缺乏計劃性，錯失溝通時機。教師應(yīng)該在溝通渠道方面起主導作用，根據(jù)學生自身的特點制定溝通計劃，要及時了解學生在家的情況和家長關(guān)心的問題，到達早發(fā)現(xiàn)、早解決。材料中，小明的成績出現(xiàn)了嚴重下滑，已經(jīng)造成了不良后果，在老師和家長溝通時出現(xiàn)了對問題的不同看法，如果能

20、做好計劃性溝通，雙方達成對問題的一致看法，也就不會出現(xiàn)上述問題。家庭教育和學校教育是相輔相成的，兩者優(yōu)勢互補，對一個人的健康成長不可或缺。一個人的成長是家庭、學校、社會共同作用的結(jié)果，學校和家庭的密切合作，不僅是促進孩 子健康發(fā)展的需要，也是學校教育的必然要求。第二問：家訪是班級管理者與家長交流的十分重要的方式，也是班級教育力量協(xié)調(diào)的好方法，是班主任與學生個別家庭進行交流，以協(xié)調(diào)學校教育與家庭教育的一種方式。家訪注意事項：(1)不以告狀為目的家訪的目的是與家長交流信息，為每一個學生的發(fā)展創(chuàng)造最好的家庭和班級合作的條 件，而不是 告狀”。材料中，顧老師帶著指責的態(tài)度，是不可取的。(2)要保持誠懇

21、態(tài)度班主任態(tài)度要誠懇，尊重學生和家長。在家長和學生面前，班主任的地位不是高高在上的，而是一種服務(wù)者的態(tài)度，因此家訪中應(yīng)態(tài)度謙和誠懇。材料中，顧老師凌駕于父親之上，是欠妥的。(3)要承擔責任家訪不是簡單告知學生在學校的情況，而是要與家長一同努力共同促進學生成長，因此班主任要承擔責任， 為學生和家長提供幫助。材料中家長和顧老師都推卸責任，缺乏責任意識。（4）要守時、守信要建立班主任和家長之間的良好關(guān)系，使家長充分信任班主任。守時守信是基本的要求，是班主任必須做到的。材料中，家長和老師已經(jīng)出現(xiàn)了信任危機。26 .材料：王老師出示問題：每棵樹苗16元，張叔叔要買4棵。經(jīng)過協(xié)商，買 3棵送1棵。每棵 便

22、宜多少元？學生很快就有了以下兩種解法 ： 16x3-48 （元）,48 + 4=俊（，16-12=4 （元）。（2）16x3=48 （ %）, 16x4=64 （元），64-48=16 （元），16 +4=4 ）。王老師習慣性地問了一句：還有不同的解法嗎？”小杰遲疑地舉起了手：老師， 我的方法是16+4=4 （元）,但我說不出為什么?！边@種解法王老師也沒預料到，是否可行呢？是巧合嗎？面對這一情況，王老師及時調(diào)整了教學思路，組織同學進行探討。學生紛紛發(fā)言，有的說 這個16元也表示買4棵一共便宜的，除以 4得到的就是每棵 便宜的?！庇械恼f 買3棵送1棵，便宜的就是送的這 1棵，也就是4棵便宜16元

23、，所以16 除以4就是每棵樹便宜多少元?！毙〗芾Щ蟮谋砬槭嬲沽耍趵蠋熞猜冻隽诵θ?。（1）結(jié)合材料，評析王老師解決小杰困惑的教學行為。（10分）（2）簡述教學過程中開發(fā)和利用學生資源的基本要求。（10分）27 .【參考答案】（1）材料中王老師的教學行為遵循了啟發(fā)性原則和理論聯(lián)系實際原則，值得我們學習和 借鑒。啟發(fā)性教學原則是指教師在教學工作中依據(jù)學習過程的客觀規(guī)律，運用各種教學手段 充分調(diào)動學生學習主動性、積極性，引導他們獨立思考，積極探索，生動活潑地學習，自覺 地掌握科學知識和提高分析問題和解決問題的能力的教學原則。材料中王老師面對學生不同的回答，及時調(diào)整教學思路，組織同學共同探討，引導學生

24、積極主動解決困惑，遵循了啟發(fā)性教學原則。理論聯(lián)系實際原則是指教學要以學習基礎(chǔ)知識為主導，從理論與實際的聯(lián)系上去理解 知識，注意運用知識去分析問題和解決問題，達到學懂學會、學以致用的目的。材料中，王 老師給學生講授數(shù)學題時，聯(lián)系生活中買樹苗的事例，便于學生解決除法的運算。遵循了理 論聯(lián)系實際的教學原則。此外，王老師在解決學生困惑時的教學行為，符合新課改下的教學觀 教育者中心”轉(zhuǎn)向 學習者中心”，王老師并沒有以自己講授的方式教會學生解決困惑，而是采用學生自己探討的方式，突出了學生的主體地位。同時符合重結(jié)論輕過程”轉(zhuǎn)向 重結(jié)論的同時更重過程”，組織學生自主探究，替代了傳統(tǒng)的知識傳授。這些做法均值得我

25、們學習。（2）開發(fā)和利用學生資源有以下要求：合理選擇。學生資源是豐富多彩的，但并非都能成為教學所用，教師要認真地加以 選擇。學生自愿。教師在利用學生個體資源時一定要征得學生的同意，因為有的可能涉及 到學生的隱私。利用適度。在學生中存在著大量的有利于教學的資源，教師不可以沒有限度地拿到 課堂上來。任何事物都是質(zhì)和量的統(tǒng)一。創(chuàng)設(shè)機會。無限的教學資源就潛藏在學生的整體構(gòu)成中，有待教師的開發(fā)與激活。因地制宜。教師在開發(fā)和利用學生資源時，必須從學生的實際出發(fā)。及時調(diào)控。教師要善于把學生獲得的信息、經(jīng)驗與教學內(nèi)容進行相互聯(lián)系，及時作 出調(diào)控，幫助學生整理與歸納。了解學生。要開發(fā)和利用學生資源，就要切實在了

26、解學生上下功夫。尊重學生。教師一方面要注意在教學過程中尊重學生的主體地位，也要千方百計地 激發(fā)學生需要。四.教學設(shè)計題（本大題有6小題，任選1小題作答，多答只按第 1小題計分，40分?？忌砂此鶎W專業(yè)方向，選擇作答。26為中文與社會，27為數(shù)學與科學，28為英語，29為音樂，30為體育，31為美術(shù)）請用2B鉛筆在答題卡上將所選題目的題號涂黑，未涂成多 涂均無分。28 .請認真閱讀下文，井按要求作答。10驚弓之鳥更贏（leng）是古時候統(tǒng)魏（wei）國有名的射箭能手，有一天，更贏跟魏王到郎外去打獵。一只大雁從遠處慢慢飛來，邊飛邊鳴。更贏仔細看了看，指著大雁對魏王說：大王，我不用箭，只要拉一下弓，

27、這只大雁就能掉下來?！笔菃帷蔽和跣挪贿^自己的耳朵，問道，你有這樣的本事？”更贏說：請讓我試一下?！备A并不取箭，他左手拿弓，右手拉弦（xian）,只聽得嘯（beng）的一聲響，那只大雁直往 上飛，拍了兩下翅膀，忽然從半空里直掉下來。??！魏王看了，大吃一驚，真有這樣的本事！”更贏笑笑說：不是我的本事大，是因為我知道，這是一只受過箭傷的鳥?！蔽和醺悠婀至耍瑔枺耗阍趺粗赖?？更羸說：它飛得慢，叫的聲音很悲(bei)慘(can)。飛得慢，因為它受過箭傷，傷口沒有 愈(yu)合，還在作痛；叫得悲慘，因為它離開同伴，孤單失群，得不到幫助。它一聽到弦響， 心里很害怕，就拼命往高處飛。它一使勁，傷口又裂開了

28、，就掉了下來?！本硰姳瘧K意弓I施射箭楷雁 弦悲修愈痛I教根據(jù)上述材料完成下列任務(wù) ：(1)簡要分析該文的文本特點。(10分)(2)如指導小學中年段學生學習，試擬定教學目標.(12分)(2)更贏看到大雁后作出了怎樣的判斷，這個判斷是怎樣一步一步做出來的？針對該問題設(shè)計教學活動。(18分)26.參考答案(1)這則成語故事語言生動、形象鮮明。全文共九個自然段，按照先果后因的順序展開 敘述，先寫更羸提出不用箭，只需拉弓就能使大雁掉下來；然后寫更羸試了一下，大雁果然從半空里直掉下來；最后以環(huán)環(huán)相扣的說理，分析推斷虛發(fā)雁落的原因，是一篇很有說服力 的推理文章。更羸之所以能做出這樣的正確分析和判斷，是因為他

29、善于觀察，勤于思考。他看得認真、聽得仔細，并且能夠把看到的、聽到的和自己的實踐經(jīng)驗結(jié)合起來進行思考。(2)教學目標：1 .會認5個生字，會寫12個生字。正確讀寫 驚弓之鳥、魏國、射箭、打獵、大雁、 拉弦、大吃一驚、本事、悲慘、愈合、孤單失群、裂開 ”等詞語，懂得 驚弓之鳥”這個成語 的意思。2 .分角色朗讀課文，抓住關(guān)鍵詞句，理解課文內(nèi)容。3 .從課文的學習中受到啟發(fā)，懂得只有善于觀察、善于分析，才能對事物有正確的認識 學習對事物進行分析推理的方法。(3)情境教學，步步為贏第一步：文本突破課文哪一節(jié)重點寫了 更羸不用箭 射嚇大雁”的原因呢？用手勢告訴老師。明確：第8節(jié)出示練習，自讀第 8節(jié)，思

30、考填空，用（在書上括出答案。它飛得慢，是因為 o它叫得悲慘，是因為。第二步：學生討論表演交流，老師根據(jù)學生的回答進行概括。表演：箭傷未愈"孤單失群”。明確：飛得慢 箭傷未愈，叫得慘 孤單失群。討論：這兩句話前后分句之間是什么關(guān)系？明確：因果先果后因。第三步：分角色朗讀，讀書上更羸說的第二句話：男同學讀 果"，女同學讀 因”。男：它飛得慢一一女：是因為男：它叫得悲慘一一女：是因為第四步：引導學生學習因果句式。之所以飛得慢，是因為 一一（它受過箭傷，傷口沒有愈合，還在作痛）。因為它離開同伴，孤單失群，得不到幫助，所以一一（叫得悲慘）。它受過箭傷，傷口沒有愈合，還在作痛，所以一一

31、（飛得慢）叫得悲慘，是因為 一一（它離開同伴，孤單失群，得不到幫助）。明確：通過朗讀，理解更羸說的第二句話兩組分句之間存在著因果關(guān)系。第五步：默讀更羸說的第三、四句話，思考填空，用（括出答案。出示填空：它一聽到 。心里很。就。它一。傷口又 。就。明確：弦響一害怕一高飛一使勁一裂開一掉下。27.請認真閱讀下列材料，并按要求作答。F MM»*4 «I*立*5*金*IT A：f*T 事摭 * Wfl 1中M*從X豌碑用空器，mg沖制以卜體用修艮?.不外札斯, 1加例®何卜曲成電*姆.才匕機1*弭. * *(* 3H K H W才Hiir：E - 鼻十丸佛源;力<|

32、 .就根據(jù)上述材料完成下列任務(wù)：根據(jù)上述材料完成下列任務(wù)(1)簡述義務(wù)教育數(shù)學課程標準(2011年版)中關(guān)于 長度、面積、體積”教學的基本要求。(10分)(2)如指導小學高年段學生學習，試擬定教學目標。(10分)(3)依據(jù)擬定的教學目標，設(shè)計課堂教學的導入環(huán)節(jié)，并簡要說明理由。(20分)27.參考答案(1)在第一學段關(guān)于 長度、面積、體積”的基本要求為結(jié)合生活實際，經(jīng)歷用不同方式測量物體長度的過程，體會建立統(tǒng)一度量單位的重要性。在實踐活動中，體會并認識長度單位千米、米、厘米，知道分米、毫米，能進行簡單的單位換算，能恰當?shù)剡x擇長度單位。能估測一些物體的長度，并進行測量。結(jié)合實例認識周長，并能測量

33、簡單圖形的周長，探索并掌握長方形、正方形的周長 公式。結(jié)合實例認識面積，體會并認識面積單位厘米2、分米2、米2,能進行簡單的單位換算。探索并掌握長方形、正方形的面積公式，會估計給定簡單圖形的面積。在第二學段關(guān)于 長度、面積、體積”的基本要求為30°, 45°, 60°,能用量角器量指定角的度數(shù)，能畫指定度數(shù)的角，會用三角尺畫90 °角。探索并掌握三角形、平行四邊形和梯形的面積公式，并能解決簡單的實際問題。知道面積單位：千米 2、公頃。通過操作，了解圓的周長與直徑的比為定值，掌握圓的周長公式；探索并掌握圓的面積公式，并能解決簡單的實際問題。會用方格紙估計不

34、規(guī)則圖形的面積。通過實例了解體積（包括容積）的意義及度量單位（米3、分米3、厘米3、升、毫升）, 能進行單位之間的換算，感受 1米3、1厘米3以及1升、1毫升的實際意義。結(jié)合具體情境，探索并掌握長方體、正方體、圓柱的體積和表面積以及圓錐體積的 計算方法，并能解決簡單的實際問題。體驗?zāi)承嵨铮ㄈ缤炼沟龋w積的測量方法。（2）教學目標知識與技能目標：理解體積的含義并認識常用的體積單位：立方厘米、立方分米、立方米；初步了解體積單位與長度單位、面積單位的區(qū)別與聯(lián)系。過程與方法目標：學生能夠通過探索體積單位的學習過程，發(fā)展解決問題的策略，積累教學活動經(jīng)驗，發(fā)展數(shù)學思考。情感態(tài)度與價值觀目標：學生能進一步

35、體驗數(shù)學與生活的緊密聯(lián)系，在學習過程中，體驗獲得成功的樂趣。（3）導入環(huán)節(jié)的設(shè)計利用多媒體播放烏鴉喝水的定格動畫。動畫播放完畢后，引導學生思考：烏鴉是怎么喝到水的勸什么把石頭放進瓶子里，并S子里的水就升上來呢？預設(shè)：因為石頭占據(jù)了水的空間，所以把水擠上來了。設(shè)計意圖：采用多媒體播放動畫的方法激發(fā)學生的學習興趣，引起學生的有意注意。通過教師的問題引導將所要學習的數(shù)學問題進一步具體化、形象化。使學生感受到數(shù)學與生活的緊密聯(lián)系，同時也激發(fā)學生愛觀察思考的熱情。28.請認真閱讀下列材料，并按要求作答。LEW"But輯M 與e" LmOSSE If* ana lightUn承mg：

36、Oh 獷='qE3*mi： And M寫 flct taur *"ir" X "H Wr 產(chǎn)叫 ”燈M* SEft Great（ 仲信洲 t«ts ”Lmgttfjg: Th 2* you very mi請根據(jù)上述材料完成下列任務(wù)(3)依據(jù)擬定的教學目標，設(shè)計句型教學環(huán)節(jié)，并說明理由。(20分)28.參考答案Key points:small.Difficult Points:（2）(1)簡要分析上述文本的語言知識重點、難點。（10 分）(2)如指導小學生學習本文，試擬定教學目標。（10 分）Words: The meaning and the p

37、ronunciation of the words such aslight, heavy, big,How to give suggestions when shopping and describe things' feature by using thecorrect sentence structure“It isTarget language:It ' s heavy/small/big and light.Knowledge aims:Students can understand the meaning of new words about describing

38、objects like heavy, big, small.”.Students can master the sentence structure:" It ' s heavy/small/big and light.Ability aims:Students can use the sentence structure by listening and reading some easy sentences.Students can describe things' feature and give some advice.Emotional aims:Stud

39、ents would love to know more about the features of many things in daily life.Students will be more confident when communicating with others in English.（3）Warming up and Lead-inGreet students as usual and play a song about travelling. Ask them some questions like if you want to travel, what luggage s

40、hould you bring? And lead students to answer the question and lead in the topic.（設(shè)計意圖：通過播放歌曲和提出問題可以吸引學生的興趣和注意力，發(fā)散思維并很自 然過渡到本節(jié)課所學話題）PresentationShow some clips to teach“l(fā)ight, heavy, small, big.” ; Show some real objects like cupand lead students to describe it: It' s heavy. It ' s light.Then

41、 ask students to read the words and sentences one by one after the teacher in different ways.（設(shè)計意圖：通過不同的方式呈現(xiàn)單詞和句型，增加單詞教學的趣味性，讓學生更容易 接受和掌握；利用實物呈現(xiàn)句型，活動的銜接性較好。）PracticeActivity 1 High and Low voiceLead students to read the sentences: It' s heavy. It ' s light. on the blackboard. Whenteacher rea

42、ds sentences in a low voice, students should read in a loud voice and vice versa.Activity 2 Do an antonym matchheavy bigsmall lightThen work in pairs to role play the dialogue.（設(shè)計意圖：采用游戲的方式練習句型能夠增強句型學習的趣味性，寓教于樂，增強單 詞的識記效果；通過連線的方式，不僅能夠鞏固句型還能鍛煉學生的反應(yīng)能力，也能鍛煉學 生的聽力。）ProductionLet students make a dialogue

43、 by using some words about describing objects andsentence patterns in groups of two: It's. and choose some groups as representatives to givea performance and teacher gives some positive comments.（設(shè)計意圖：通過小組活動的方式培養(yǎng)學生的團隊合作能力和團隊意識，讓學生將所學知識運用到日常生活中去，符合新課標培養(yǎng)學生的綜合語言運用能力的標準。29.請認真閱讀下列材料，并按要求作答。刷子門徒.2 HI

44、AEA,Q 1 四六八.，門 XM F健* Mt咐一I 電 6 / 34快比撒索部一華I $ 3 * a * f at * MX01,酣大后產(chǎn)必23 1 赤少例，國回京.J xy * x x»it -群 Rt'llI XX KJt XX X IXX 4 乂快席怏來瓢一 * -R大七人.請根據(jù)上述材料完成下列任務(wù)：（1）簡要分析歌曲的特點。（10分）（2）如指導低年段小學生學唱本歌曲，試擬定教學目標。（10分）（3）依據(jù)擬定的教學目標，結(jié)合歌曲設(shè)計節(jié)奏教學環(huán)節(jié)并說明理由。（20分）29.參考答案（1）歌曲特點數(shù)鴨子是一首有五樂句構(gòu)成的一段體歌曲，C大調(diào)，4/4拍，歌曲以 數(shù)鴨子

45、”的形式勸誠少年兒童珍惜時光，好好學習；歌詞通俗易懂，具有趣味性。歌曲第一樂句旋律主要在主和弦的三個音上進行，顯得明亮而熱烈；第二樂句節(jié)奏顯得密集且旋律向下進行，賦予歌曲以活潑的情緒；第三樂句是第一樂句的變化重復，強化了音樂主題；第四、五樂句出現(xiàn)了歌曲的最高音；第五樂句是第四樂句的變化重復且歌詞完全重復，突出了歌詞內(nèi)容，曲首的 念白和第三樂句中休止符的加入及襯詞嘎嘎”的運用，使歌曲顯得生動活潑而有風趣。(2)教學目標【情感態(tài)度價值觀】完整而充分的聆聽歌曲，感受小鴨子靈巧的步伐，體會幸?？鞓?的孩童時光，表達了對未來美好生活的向往之情。【過程與方法】用敲擊、動作、模唱等方式探索、感知節(jié)奏的快慢變

46、化?！局R與技能】體會四分音符、八分音符，并能夠用輕快的聲音演唱歌曲數(shù)鴨子。(3)教學環(huán)節(jié)節(jié)奏練習：1.教師引導學生來到小村莊里，孩子正趕著一群鴨子到河邊游泳呢，大鴨子、小鴨子為了歡迎你們的到來它們唱起了歌，出示節(jié)奏卡片，并邀請同學跟隨節(jié)奏，拍一拍，走一走。X X XX X|XX XX X 0|XX XX XX X|XX XX X 0| ga2 .教師引導學生認識并講解四分音符、四分休止符，學生模仿小鴨子的叫聲讀出節(jié)奏， 發(fā)揮想象。3 .教師引導學生，除了小鴨子，平時還喜歡哪種小動物，能不能像小鴨子唱歌那樣唱一 唱？學生分小組模仿動物唱歌(小貓、小狗、小青蛙)4 .帶領(lǐng)學生看歌詞，提問：在村莊

47、里都看到了什么所帶節(jié)奏讀出來。學生實踐朗讀歌詞。5 .教師將歌謠分為三段， 請每組念一句，看哪一組接得最好， 學生分組做接龍游戲， 鞏 固節(jié)奏感覺?！驹O(shè)計意圖】這首歌曲具有較強的節(jié)奏特點，采用了無旋律的節(jié)奏敘述了村莊里的場景。學生在聽到此歌曲時，會不由自主的產(chǎn)生節(jié)奏律動感，教師就可以利用這樣的機會，采用跟節(jié)拍做動作的方式調(diào)動學生的積極性。低年級的學生比較好動， 聽到節(jié)奏會不由自主的律動身體，但是長時間的教學很容易喪失興趣，所以在節(jié)奏訓練后，學生分小組模仿動物(小貓、小狗、小青蛙等)唱歌，鞏固知識和興趣。30 .請認真閱讀下列材料，并按要求作答?？缭绞教?Wj動作方法：側(cè)面直線助跑，助跑方向與橫

48、桿的夾角為30-60度，一般助跑6-8步；左腳起跳的在右側(cè)助跑，右腳起跳的在左側(cè)助跑；助跑逐漸加速，在距橫桿垂直線三四腳的地方，用有力腳起跳；起跳以腳跟先著地、快速過渡到全腳掌并屈膝、以前腳掌快速有力蹬地起跳，同時擺動腿積極向上方擺起，兩臂配合協(xié)調(diào)上擺；過桿時上體前傾，擺動腿屈；過桿后上體稍前傾并向橫桿方向扭轉(zhuǎn),；擺動腿先落地，然后起跳腿落地，屈膝，大腿靠近胸部，擺至橫桿上后稍內(nèi)旋，積極下壓 接著起跳腿迅速向上擺起、高抬外旋，兩腿相繼過桿 膝緩沖。請根據(jù)上述材料完成下列任務(wù) ：(1)簡要說明 跨越式跳高”的教學重點、難點。(10分)(2)如果指導水平三的學生練習，試擬定教學目標。(10分)(3

49、)依據(jù)擬定的教學目標，設(shè)計技術(shù)教學環(huán)節(jié)的步驟并說明理由。(20分)30.參考答案(1)重點為起跳和過桿技術(shù)；難點為過桿時擺動腿內(nèi)旋下壓，過桿后起跳腿高抬外旋，動作協(xié)調(diào)。(10分)(2)知識與技能：能夠說出跨越式跳高的動作要領(lǐng)，85%的學生能自由選擇高度跳過。過程與方法：通過各種跳躍的練習，增強下肢力量，發(fā)展靈敏、速度、協(xié)調(diào)等身體素質(zhì)。情感態(tài)度與價值觀：學生在練習中愿意說出內(nèi)心想法并積極改正自身不足。(10分)(3)助跑單腳起跳手觸懸掛物練習組織教學：學生分為四組，自由選擇高度【教學意圖】復習跳躍性的練習既能夠使學生快速的進入到課堂節(jié)奏，也能夠使學生 的心率達到適合本堂課的練習，體現(xiàn)了課堂的連續(xù)性。示范之后提問：老師做示范的時候，過桿時擺動腿的姿勢是什么 ？那么過桿后起跳腿的姿勢又是什么呢？講解動作要點：直線助跑有節(jié)奏 ；起跳快速且有力；擺腿內(nèi)旋并下壓；上體前傾轉(zhuǎn)向桿 落地屈膝要緩沖?！窘虒W意圖】示范可以讓學生形成