如何培養(yǎng)新時(shí)期學(xué)生自主學(xué)習(xí)的興趣

1、淺談如何培養(yǎng)新時(shí)期學(xué)生自3 學(xué)習(xí)的興趣作者:日期:2淺談如何培養(yǎng)新時(shí)期學(xué)生自主學(xué)習(xí)的興趣平和縣小溪中心小學(xué)林春好古語有云：“授之以魚，不如授之以漁?！币馑际钦f，給人以魚吃, 只能使人享用一時(shí)；不如教人以捕魚的方法，則能使人終生有魚享用。使學(xué)生真正成為。對小學(xué)生來說，傳統(tǒng)課堂教學(xué)，往往以教師、學(xué)生、教材、課堂為中心，教師一 統(tǒng)天下，不關(guān)心學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度，學(xué)習(xí)情感，學(xué)習(xí)方式，思維狀況等。 不注意調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，忽視學(xué)生的參與性。學(xué)生失去了自主，嚴(yán) 重影響了學(xué)生的個(gè)性發(fā)展。葉圣陶先生說過：“先生的責(zé)任不在于教， 而在于教學(xué)生學(xué)。”我們應(yīng)該改變那種讓學(xué)生跟在后面的學(xué)習(xí)習(xí)慣， 引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)。學(xué)生是

2、學(xué)習(xí)的主體，教師是教的主體，教學(xué)是一 個(gè)雙邊活動(dòng)過程，只有喚起學(xué)生的主體意識，激起學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣， 才能真正調(diào)動(dòng)學(xué)生自身的學(xué)習(xí)潛能， 進(jìn)行自主學(xué)習(xí)， 學(xué)習(xí)的主人。愛因斯坦說過：“興趣是最好的老師” 培養(yǎng)他們的學(xué)習(xí)興趣尤為重要。喜歡學(xué)和堅(jiān)持學(xué)。是學(xué)生求知的動(dòng)力。許一、增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)力，變被動(dòng)為主動(dòng) 學(xué)生對學(xué)習(xí)有興趣，他就會(huì)積極主動(dòng)地要求學(xué)， 學(xué)習(xí)興趣表現(xiàn)為學(xué)生對學(xué)習(xí)過程本身的喜愛， 多調(diào)查材料表明，對學(xué)習(xí)有濃厚興趣自覺性強(qiáng)的學(xué)生， 大部分都能專 心聽講，注意力集中，認(rèn)真作筆記，肯動(dòng)腦筋愛提問題，能認(rèn)真按時(shí) 完成作業(yè)，主動(dòng)閱讀有關(guān)的課外書籍，并且有克服困難的頑強(qiáng)的毅力。 而漫無目標(biāo)，缺乏學(xué)習(xí)興趣

3、的學(xué)生，在學(xué)習(xí)上往往是被動(dòng)的，學(xué)習(xí)不 專心，對待學(xué)習(xí)敷衍了事，遇到困難容易產(chǎn)生消極的情緒，把學(xué)習(xí)看 成是一種負(fù)擔(dān)。老師在課堂上的教學(xué)手段要靈活多樣， 充分調(diào)動(dòng)學(xué)生課堂學(xué)習(xí)的 主動(dòng)性，運(yùn)用生動(dòng)有趣的語言，創(chuàng)設(shè)情景，豐富的教學(xué)內(nèi)容，培養(yǎng)學(xué) 習(xí)的興趣，從而提高學(xué)生學(xué)習(xí)積極性。上課創(chuàng)設(shè)情景導(dǎo)入，能較好吸 引學(xué)生的注意力，現(xiàn)在的多媒體教學(xué)一定要學(xué)會(huì)使用， 通過大量的課 件圖片，可以讓學(xué)生自主運(yùn)用進(jìn)行問答，化被動(dòng)為主動(dòng)學(xué)習(xí)，體現(xiàn)學(xué) 生的學(xué)習(xí)主體性，提高學(xué)習(xí)效率。教師還要培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新意識，重要的是給予學(xué)生自主探究、獨(dú)立 思考的空間。當(dāng)學(xué)生跨進(jìn)校門后，我們不要把他們的思維套進(jìn)黑板和 書本的框框里，不要讓教室的

4、四堵墻局限他們思想與包羅萬象的世界 隔離開來，因?yàn)樵谑澜绲膴W秘中包含著思維和創(chuàng)造的取之不竭的源 泉。我們要讓學(xué)生善于思考，積極主動(dòng)地獲取知識，尋根究底開拓新 局，這就是創(chuàng)新。二、創(chuàng)設(shè)情景，學(xué)生自主學(xué)習(xí)的興趣得以激發(fā)導(dǎo)入新課對一堂課有很重要的作用。好的導(dǎo)語就像唱戲的開臺(tái) 鑼鼓，未開場先叫座兒。它可以吸引學(xué)生的注意力，激發(fā)學(xué)生自主學(xué) 習(xí)的興趣和求知欲望，渲染良好的課堂氣氛。成功的語文教學(xué)離不開 學(xué)生的興趣愛好。只有學(xué)生傾心于此，才會(huì)主動(dòng)積極的樂于探究，也 才能達(dá)成高效率的教學(xué)。導(dǎo)語引得好，講得生動(dòng)，如能熱烈精彩，妙 趣橫生，學(xué)生就會(huì)聽得神思飛越，如癡如醉，欲罷不能，那么課堂上 出現(xiàn)的將是學(xué)習(xí)興趣濃

5、厚，情緒高漲，活潑熱烈的教學(xué)場景。導(dǎo)課是 一種教學(xué)藝術(shù)，融知識性、趣味性、思想性、藝術(shù)性于一體。巧妙的 使用好開課幾分鐘，無論是激發(fā)學(xué)生自主學(xué)習(xí)探究的興趣和求知欲 望，活躍課堂氣氛，還是幫助學(xué)生理解課文都是大有益處的，往往能 明顯的提高課堂教學(xué)的效果。教師在課堂教學(xué)和課外指導(dǎo)中，應(yīng)該運(yùn)用各種教學(xué)手段，激發(fā)學(xué) 生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，教學(xué)手段的多樣性、新穎性、 啟發(fā)性，實(shí)效性等等，都是培養(yǎng)學(xué)生興趣的有效方法。學(xué)生自主學(xué)習(xí) 的興趣，其本質(zhì)也就是學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。只有學(xué)生對學(xué)習(xí)感興趣，學(xué) 生才能主動(dòng)自覺去學(xué)習(xí)，從而實(shí)現(xiàn)自主學(xué)習(xí)的飛躍。三、調(diào)動(dòng)學(xué)生的能動(dòng)性和獨(dú)立性，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，充分調(diào)動(dòng)

6、學(xué)生的能動(dòng)性就是讓學(xué)生想學(xué)、 樂學(xué)。新課程改革的教 學(xué)是為了培養(yǎng)創(chuàng)新型的人才，從認(rèn)知領(lǐng)域、情感領(lǐng)域、技能領(lǐng)域的培 養(yǎng)，達(dá)到認(rèn)知掌握目標(biāo)、技能達(dá)成目標(biāo)、心理發(fā)展目標(biāo)。因此，從教 師方面，培養(yǎng)健全學(xué)生人格的發(fā)展和積極向上價(jià)值觀的形成，培養(yǎng)學(xué)生自信心、責(zé)任感、合作意識、創(chuàng)新意識、求實(shí)態(tài)度等等，給學(xué)生提 供思考、探究和具體動(dòng)手操作的題材，最大限度地滿足每一個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)需要，最大限度地開啟每一個(gè)學(xué)生的智慧潛能， 促進(jìn)同伴間的合 作與交流，使學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)、學(xué)會(huì)做人和學(xué)會(huì)生活，讓學(xué)生感受學(xué)習(xí) 的內(nèi)在魅力。從學(xué)生方面，自主學(xué)習(xí)是一種自律學(xué)習(xí)，一種主動(dòng)學(xué)習(xí)， 它走出強(qiáng)迫性學(xué)習(xí)的沼澤地，使學(xué)生的求知需要和自我實(shí)現(xiàn)

7、的需要得 到實(shí)現(xiàn)，不斷獲得學(xué)習(xí)的成功，感受到成功的歡樂與幸福，從而變信 心不足為充滿信心，從而想學(xué)、樂學(xué)，使學(xué)生的自主性、能動(dòng)性得到 充分的發(fā)揮。A o在新課程理念中，學(xué)生的學(xué)習(xí)從依賴走向獨(dú)立。自主學(xué)習(xí)的實(shí)質(zhì) 就是獨(dú)立性，獨(dú)立性是自主學(xué)習(xí)的靈魂。學(xué)生的“獨(dú)立性”就是每個(gè) 學(xué)生都是一個(gè)獨(dú)立的人，學(xué)習(xí)是學(xué)生自己的事情，這是教師不能代替 也是代替不了的。教師只能讓學(xué)生自己讀書，自己感受事物，自己觀 察、分析、思考，從而使他們自己明白事理，自己掌握知識。每個(gè)學(xué) 生都是獨(dú)立于教師的頭腦之外。教師要想使學(xué)生接受自己的教導(dǎo)， 首 先就要把學(xué)生當(dāng)作不依自己的意志轉(zhuǎn)移的客觀存在，當(dāng)作具有獨(dú)立性的人來看待，使自己

8、的教育和教學(xué)適應(yīng)他們的情況、 條件的要求和思 想認(rèn)識的發(fā)展。每個(gè)學(xué)生都有一種獨(dú)立的要求。自主學(xué)習(xí)要求我們教 師充分發(fā)展自己的獨(dú)立性，正確引導(dǎo)學(xué)生發(fā)揮自己的獨(dú)立性、 充分發(fā) 展自己的獨(dú)立性，從而有力培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立學(xué)習(xí)和獨(dú)立解決問題的能 力。因此，培養(yǎng)學(xué)生愿意主動(dòng)、獨(dú)立的學(xué)習(xí)是非常重要的。先大膽放 手讓學(xué)生獨(dú)立學(xué)習(xí)，解決現(xiàn)有發(fā)展中的問題：然后根據(jù)自學(xué)中存在的 問題開展有針對性的提高教學(xué)，解決最近發(fā)展中的問題。值得強(qiáng)調(diào)的 是，就是在教師教的過程中，也依然要十分注重啟發(fā)培養(yǎng)學(xué)生的獨(dú)立 學(xué)習(xí)能力，讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)，會(huì)學(xué)、善學(xué)。四、改進(jìn)教法、指導(dǎo)學(xué)法，培養(yǎng)學(xué)生真正自主學(xué)習(xí)自主學(xué)習(xí)是學(xué)生自覺參與到各種學(xué)習(xí)中去，

9、 教師在各種教學(xué)活動(dòng) 中都應(yīng)改“滿堂灌”和“滿堂問”的教學(xué)模式，教學(xué)中應(yīng)讓學(xué)生有機(jī) 會(huì)自己去發(fā)現(xiàn)問題、提出問題，積極想辦法解決問題。指導(dǎo)學(xué)生在學(xué)習(xí)中的學(xué)習(xí)方法，在注重合作學(xué)習(xí)的同時(shí)，更要強(qiáng) 化自主學(xué)習(xí)，充分認(rèn)識到合作學(xué)習(xí)的目的是為了自主學(xué)習(xí)。 明確學(xué)習(xí) 的過程，需要和別人討論，需要請教別人，最終目的還是為了自己會(huì)獨(dú)立去完成作業(yè)。在數(shù)學(xué)教學(xué)中，不少同學(xué)有這樣的體會(huì)：老師講的， 都能懂；和同學(xué)討論的，也能理解，自己一做就錯(cuò)。感嘆：“數(shù)學(xué)真難學(xué)，一聽就懂，一做就錯(cuò)”。其根本原因是這部分同學(xué)，在學(xué)習(xí)數(shù) 學(xué)時(shí)，只滿足能聽懂，做作業(yè)時(shí)遇到問題，自己不經(jīng)思考就和同學(xué)討 論，離開了老師和同學(xué)，就無法獨(dú)立解題，缺乏自主學(xué)習(xí)的能力。因 此，引導(dǎo)學(xué)生在學(xué)習(xí)中如何自主學(xué)習(xí)，正確處理好合作學(xué)習(xí)和自主學(xué) 習(xí)的辯證關(guān)系是提高學(xué)習(xí)效率的關(guān)鍵?？傊囵B(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)興趣，是一個(gè)長期過程。只要我們在 教學(xué)中充分認(rèn)識到自主學(xué)習(xí)的重要性， 并不斷地進(jìn)行培養(yǎng)和訓(xùn)練，激 發(fā)學(xué)生的求知欲，學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力一定會(huì)得到發(fā)展和提高。 只有 自主學(xué)習(xí)，才能真正從學(xué)習(xí)中得到樂趣，實(shí)現(xiàn)“樂學(xué)” “善學(xué)”，學(xué)生 才能在學(xué)習(xí)中積極配合老師完成教學(xué)任務(wù)， 積極去探究學(xué)習(xí)，積極去 合作學(xué)習(xí)，從而提高自主學(xué)習(xí)的