江北區(qū)2020年小學(xué)畢業(yè)質(zhì)量檢測(語文卷)

1、江北區(qū)2020年小學(xué)畢業(yè)質(zhì)量檢測（語文卷）答卷提示：親愛的同學(xué)，本次考試你有90分鐘答題時(shí)間，所有答案請工整地寫在答題卷上。 答題 過程中，請先仔細(xì)讀題， 然后根據(jù)題目要求完成練習(xí)。如果你不會(huì)回答其中一題， 可以先跳 到下一題繼續(xù)作答，最后再回過頭來完成所有題目。第一部分基礎(chǔ)知識積累與運(yùn)用一、按要求填空。（14分）1 .讀句子，根據(jù)拼音寫詞語。（5分）六年級的閱讀之旅精彩紛呈。夏天里的成長中，幾天不見，就長滿了t Gixi a n的白石頭,是萬物在 f 6 i t gn 的夏天迅速牛長的印跡。少年閏土中那個(gè)戴著 zh a nma o 的男孩兒,讓我們見識了不一樣的童年生活。時(shí)間的流逝本是 si

2、kogji R ngu R n 的現(xiàn)象，朱自清卻在匆匆里 pa ihua i 、探尋，遺憾自己未曾在生命中留下“游絲般的痕跡”。閱讀讓我們在廣闊的世界里不斷思考、成長！2 .依據(jù)語意，用“凝”字組成不同的詞語填空。（3分）我們坐在土炕上著窗外,四周綠色的波浪 了山野老農(nóng)十多年的心血，這巍巍青山就是他生命的歸宿，它們?nèi)绱饲f嚴(yán)而又。3 .根據(jù)教材內(nèi)容填空。（6分）（1）羊群一會(huì)兒上了小丘，一會(huì)兒又下來，走在哪里都像給無邊的 繡上了白色的大花。那些小丘的 是那么 ,就像只用綠色渲染, 不用墨線勾勒的中國畫那樣，到處翠色欲流，輕輕流入云際。（2）聽了哥哥如何分配時(shí)間的專題分享，我們茅塞頓開，忙亂的復(fù)習(xí)

3、一下子井 然有序起來，真可謂 ,勝讀十年書”。（3）西江月夜行黃沙道中寫了月夜景色，表達(dá)了的情感。 古詩竹石中，“千磨萬擊還堅(jiān)勁， : 表現(xiàn)了作者剛正不阿， 鐵骨錚錚的品性。二、選一選，把正確答案的序號填入（）內(nèi)。（12分）1 .下段話中，使用成語 不恰當(dāng)?shù)囊惶幨牵ǎＩ习雸霰荣愔?，對手妙筆生花,大比分領(lǐng)先于我們，便有些忘乎所以。下半場我 方越戰(zhàn)越勇，接二連三地進(jìn)球，讓對手心驚肉跳。最后我方一個(gè)三分球，技高一籌， 取得了勝利。2 .望著窗外下個(gè)不停的雨，同桌林心（）起來：“看來今天是開不成運(yùn)動(dòng)會(huì)了”下列哪一個(gè)表示“說”的詞語丕適包填入句子的括號中。嘟嚷 嘮叨 談?wù)?抱怨3 .在下面這段話中，分

4、號使用 不正確的一處是（）。除夕，是熱鬧的，街上擠滿了人 年初一，是體面的，家家門前貼著鮮紅的春 聯(lián)；初六，是忙碌的，多數(shù)鋪戶都放鞭炮開張了；元宵節(jié)，是火熾而美麗的，處處懸 燈結(jié)彩；像是辦喜事。4 .下列與戲曲有關(guān)的詞語運(yùn)用 不恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（）。假期里，我向 科班出身的爺爺學(xué)了不少廚藝。今天我們家的壓軸菜就是我煮的 油炯大蝦。飄著好聞香味的大蝦一上桌，全家人都來捧場。媽媽一邊嚼著，一邊笑著說： “好吃，好吃！沒想到，你還有兩下花架子。”5 .中國古時(shí)候有個(gè)文學(xué)家叫做司馬遷的說過：“人固有一死，或重于泰山，或輕于鴻毛。”下列關(guān)于這個(gè)句子的描述正確的一項(xiàng)是（）。運(yùn)用排比的手法，增強(qiáng)氣勢。運(yùn)用引用的

5、手法，增強(qiáng)說服力。運(yùn)用反復(fù)的手法，強(qiáng)調(diào)要表達(dá)的意思。運(yùn)用夸張的手法，凸顯事物的特點(diǎn)。6 .下列與文言文相關(guān)的內(nèi)容，不正確的一項(xiàng)是（ ）?！耙恍囊詾橛续欩]將至”和“為是其智弗若與”兩句中的“為”都讀“w/e 1 o兩小兒辯日告訴我們：從不同角度思考同一個(gè)問題，會(huì)有不同的結(jié)論。從“伯牙破琴絕弦，終身不復(fù)鼓琴，以為世無足復(fù)為鼓琴者”中，我們感受到了伯牙失 去知音后悲痛欲絕的心情?！疤幫列Χ恢敝小叭恢钡囊馑际牵赫J(rèn)為他說得對。二三、以下詩句中藏著一首學(xué)過的詩，請找出來，譽(yù)抄在方框內(nèi)。要求：寫上詩題，加上標(biāo)點(diǎn)，行款整齊，布局合理，書寫正確。（4分）今夜月明人盡望九曲黃河萬里沙草色遙看近卻無浪淘風(fēng)簸自

6、天涯渭城朝雨泡輕塵多少樓臺煙雨中第二部分閱讀與寫作四、閱讀文章完成練習(xí)。（35分）（一）課內(nèi)閱讀：那個(gè)星期天選段（8分）下午吧，母親說，下午，睡醒午覺再去。去，母親說，下午，準(zhǔn)去。但這次怨我，怨 我自己，我把午覺睡過了頭。 醒來時(shí)我看見母親在洗衣服。要是那時(shí)就走還不晚。 我看看天，還不晚。還去嗎？去。走吧？洗完衣服。這一次不能原諒。我不知道那堆衣服要洗多久，可 母親應(yīng)該知道。我蹲在她身邊，看著她洗。我一聲不吭，盼著。我想我再不離開半步，再不 把覺睡過頭。我想衣服一洗完我馬上拉起她就走，決不許她再耽擱。 我看著盆里的衣服和盆外的衣服，我看著太陽，看著光線，我一聲不吭。看著盆里揉動(dòng)的衣服和綻開的泡

7、沫，我感 覺到周圍的光線漸漸暗下去，漸漸地涼下去沉郁下去，越來越遠(yuǎn)越來越縹緲，我一聲不吭， 忽然有點(diǎn)兒明白了。我現(xiàn)在還能感覺到那光線漫長而急遽的變化，孤獨(dú)而惆悵的黃昏的到來，并且聽得見母親咔嚓咔嚓搓衣服的聲音，那聲音永無休止就像時(shí)光的腳步。那個(gè)星期天。就在那天。母 親發(fā)現(xiàn)男孩兒蹲在那兒一動(dòng)不動(dòng)，發(fā)現(xiàn)他在哭，在不出聲地流淚。我感到母親驚惶地甩了甩手上的水，把我拉過去拉進(jìn)她的懷里。 我聽見母親在說，一邊親吻著我一邊不停地說：“噢，對不起，噢，對不起”那個(gè)星期天，本該是出去的，去哪兒記不得了。男孩兒蹲在那個(gè) 又大又重的洗衣盆旁，依偎在母親懷里，閉上眼睛不再看太陽，光線正無可挽回地消逝，一派荒涼。1

8、.第段選文中哪句話描寫了 “ 光線正無可挽回地消逝，用“ ”畫下來。（2分）2 .第段選文中劃波浪線的部分具體細(xì)致地?cái)⑹隽巳宋锏男睦?，寫出了?dāng)時(shí)的“我”盼著 A。 （ 2 分）3 .第段選文中最能概括“我”的心情的兩個(gè)詞語是 （）和（ ）。（2分）4 .選文多處通過寫光線的變化， 表達(dá)“我”的心情。這用的是什么寫法？（ ） （2分）通過具體的事例表達(dá)感情。通過豐富的想象表達(dá)感情。把情感融入具體的景物之中。把心里想說的話直接寫出來。（二）課外閱讀：（16分）魯濱遜漂流記節(jié)選初見那個(gè)可憐的家伙時(shí)，我看他身材合宜，四肢挺直結(jié)實(shí)，身體健康，年紀(jì)看來約 二十五六歲，他的面目一點(diǎn)也不猙獰可憎，眉清目秀，五

9、官端正，非常英俊，臉上既有一種 男子漢的英勇氣概， 又具有歐洲人那種和藹可親的樣子，這種溫柔親切的樣子在他微笑的時(shí)候表現(xiàn)得更為明顯。我告訴他，他的名字叫“星期五”，這是我救他命的那一天?；氐郊依锏牡诙?，我就考慮怎樣安置星期五的問題。我又要讓他住得好，又要保證 自己絕對安全。為此，我在兩道圍墻之間的空地上，給他搭了一個(gè)小小的帳篷，也就是說， 這小帳篷搭在內(nèi)墻之外， 外墻之內(nèi)。我在入口處做了個(gè)門柜和一扇木板門。門是從里面開的。一到晚上，我就把門從里面閂上，同時(shí)把梯子也收了進(jìn)來。這樣，如果星期五想通過內(nèi)墻來到我身邊，就必然會(huì)弄出許多聲響， 也就一定會(huì)把我驚醒。 此外，我每夜都把武器放在身邊， 以備

10、不時(shí)之需。過了幾天，我教他打谷，并把谷篩出來。不久以后，他打谷篩谷就做得和我一樣好了。 我等他打完谷之后，就讓他看看我做面包、烤面包。沒多久，他也能做面包、烤面包了，而 且做得和我一樣好。有一天，天氣晴朗，我和星期五偶然走上島東邊的那座小山頂。星期五全神貫注地朝 大陸方向眺望了一會(huì)兒，忽然出乎意外地手舞足蹈起來：“噢，真高興！真快活！我看到了我的家鄉(xiāng)，我看到了自己的部落了！”這時(shí)，我只見他臉上現(xiàn)出一種異乎尋常的欣喜。他雙 眼閃閃發(fā)光，流露出一種熱切、興奮和神往的神色，仿佛想立刻返回他故鄉(xiāng)去似的。我對他說，我們可以動(dòng)手造一條大船，讓他坐著回家。他一句話也沒有說，臉上顯出 很莊重、很難過的樣子：“

11、你為什么生星期五的氣？我做錯(cuò)了什么事？我問他這么說是什么意思，并告訴他，我根本沒有生他的氣?！皼]有生氣！沒有生氣！”他把這句話說了一遍又一遍?！皼]有生氣為什么要把星期五打發(fā)回家？我說：“星期五，你不是說你想回去嗎？”“是的，是的，”他說，“我想我們兩個(gè)人都去，不是星期五去，主人不去?！笨偠灾?，沒有我，他是絕不想回去的。我說：“我去！但是，星期五，我去那兒有什么事好做呢？他馬上回答說：“你可以做很多很多的好事。你可以教我們這些野人成為善良的人，有頭腦 的人，和氣的人，使他們過一種新的生活?！?“不行，不行，星期五。”我說。他聽了我的 話，立即跑去把他日常佩帶的那把斧頭取來交給我?！澳憬o我斧頭干

12、什么？我問他。拿著它，殺了星期五吧！”他說?！拔覟槭裁匆?dú)?星期五呢？我又說。他馬上回答說：“你為什么要趕走星期五呢？拿斧頭殺了星期五吧， 不要趕他走?！彼f這幾句話的時(shí)候，眼睛里嚼著眼淚。我當(dāng)時(shí)就對他說，只要他愿意跟我 在一起，我再也不打發(fā)他走了。總之，從他全部的談話看來，他對我的情意是堅(jiān)定不移的，他絕對不愿離開我。他之 所以想回到自己的家鄉(xiāng)去， 完全是出于他對自己部族的熱愛， 并希望我一起去對他們有好處。1.默讀作品節(jié)選，將選文按時(shí)間順序分成四個(gè)部分，照樣子在方框中寫出每一部分的 主要意思。（3分）初識星期五 u u u=2.在跟“星期五”的相處過程中，“我”的感情經(jīng)歷了怎樣的變化？下列正

13、確的是哪 一項(xiàng)？ （ ） （2分）喜愛一防備同情一欣賞喜愛防備欣賞一/任親近一害怕一任一欣賞親近防備熱愛任3 .選文表現(xiàn)了 “星期五”的什么特點(diǎn)？寫出你印象最深的一個(gè)，并從文中找到兩個(gè)能 證明這個(gè)特點(diǎn)的理由寫在橫線上。（5分）特點(diǎn)：理由理由4 .細(xì)讀選文第自然段中“星期五”的語言，推斷在“星期五”的心目中“我”是 個(gè)怎樣的人？ （ 3分）5 .選文寫的關(guān)于“星期五”的幾件事情中，哪一件寫得最為詳細(xì)？為什么要這么安排? （3分）（三）課外閱讀：（11分）小公筷，大文明公筷，即“公用的筷子”，是出于健康衛(wèi)生考慮，放在菜盤上讓大家用來夾菜，但不能放進(jìn)口里的筷子。 使用公筷就像使用口罩一樣， 既能防止

14、別人把疾病傳染給自己， 也能防 止可能的疾病從自己身上傳染出去。 使用公筷是尊重和關(guān)愛他人的真正體現(xiàn)， 是時(shí)代進(jìn)步的 標(biāo)志，是用餐文明的新風(fēng)尚?！皳?jù)福 陽帆險(xiǎn)計(jì).布西儕M片門*隨+對例.F圍桌同餐，相互加菜是中國人的飲食習(xí) 慣，在其樂融融地共享美食時(shí)， 我們有可能不 小心“共享” 了消化道傳染病。比如，幽門螺 桿菌是眾多胃病的罪魁禍?zhǔn)祝缬屑胰烁腥荆?其牙菌斑和唾液中會(huì)帶菌， 共餐時(shí)，筷子就可 能成為病菌的傳播媒介，增加其他親人感染的 概率。甲肝和戊肝更是典型的 “病從口入”式 消化道傳染病，傳播途徑主要為糞口傳播， 如 長期和患者共用碗筷，健康人也可能被傳染。（圖）“小公筷”帶動(dòng)“大文明”，

15、為了自身和他人的健康，希望我們每個(gè)人都能從我做起,營造“舌尖上的文明”，讓衛(wèi)生、文明的用餐方式惠及每一個(gè)人。1 .文章中的文字與圖片主要表達(dá)了什么觀點(diǎn)？ （2分）2 .請結(jié)合圖文內(nèi)容說明使用公筷的必要性。（3分）3 .本文開頭和結(jié)尾兩段，在這篇文章中有什么作用？下列選項(xiàng)中 不正確的一項(xiàng)是（ ）。（ 2 分）總括全文抒發(fā)感情表達(dá)觀點(diǎn)提出倡議4 .在使用公筷的過程中，經(jīng)常會(huì)出現(xiàn)公筷與個(gè)人的筷子混淆的問題，請?jiān)谏衔牡膱D片中找到解決的方法，并作簡單說明。（4分）五、按要求寫話。（7分）親愛的同學(xué)，時(shí)光如梭，我們就要告別六年的小學(xué)生活，依依不舍地離開母校， 進(jìn)入新的環(huán)境，開始新的學(xué)習(xí)生活。此刻，暢想未來，你會(huì)對自己有哪些希望與期待？請寫一則畢業(yè)贈(zèng)言，送給自己。要求：語句通順，標(biāo)點(diǎn)正確，感情真摯，5