寡人之于國也教案設(shè)計

1、寡人之于國也教案設(shè)計教案示例教學(xué)目標(biāo)1了解孟子的有關(guān)知識；2歸納課內(nèi)的文言文字、詞、句知識；3理解文中體現(xiàn)的孟子的仁政思想；4欣賞體味孟子散文雄辯的說理藝術(shù)。教學(xué)過程第一課時一、整體感知1由論語導(dǎo)入新課。孟子是繼孔子之后的儒學(xué)大師，我們經(jīng)?！翱酌稀辈⒎Q，初中時，我們學(xué)習(xí)過得道多助，失道寡助生于憂患，死于安樂，都是勸說君王施仁政。今天我們學(xué)習(xí)寡人之于國也，看看孟子是如何憑著他高超的論辯技巧，闡述仁政的具體內(nèi)容的。2介紹孟子及孟子散文的特點(diǎn)（結(jié)合擴(kuò)展資料中的相關(guān)知識）3教師范讀課文（或播放朗誦錄音）（1）要求學(xué)生認(rèn)真聽，糾正自己的讀音及句讀錯誤。（2）學(xué)生自由朗讀課文。（3）教師投影，正音：根據(jù)漢

2、語拼音寫出相應(yīng)的漢字，給加下劃線字注音，是通假字的要注明。棄甲曳（）兵涂O有餓piao（）雞豚O狗O之畜（）數(shù)（）罟（）不入wu（）池?zé)o（）失其時謹(jǐn)庠O(shè)序之?dāng)?shù)頒O白者不負(fù)戴于道路矣申之以孝ti（）之義明確：yGtu涂通假字，同“途”孽tun彘xucugu，夸wu無通假字，同"毋"xiang頒ban通假字，同“斑悌4引導(dǎo)學(xué)生對照注釋默讀課文，把握全文大意討論交流后，點(diǎn)撥：寡人之于國也是孟子梁惠王上中的一章，是表現(xiàn)孟子“仁政”思想的文章之一。論述了如何實行“仁政”以“王道”統(tǒng)一天下的問題。從具體段落來看，全文可分為三個部分：第一部分（第一段），寫梁惠王為自己“盡心于國”，而“民

3、不加多”提出疑問。第二部分（“孟子對日"至“則無望民之多于鄰國也“），依據(jù)梁惠王有通過政治手段使“民加多”的愿望，孟子幫助他認(rèn)識到在政治上與鄰國相比，只是做了一些救災(zāi)的好事而已，本質(zhì)上并沒有區(qū)別，使文章自然而然地過渡到第三部分。第三部分（第三段至第五段），根據(jù)梁惠王有探求如何使“民加多”的心理，以及戰(zhàn)國時國君所有的“統(tǒng)一天下”的宏愿，孟子提出自己的“仁政”主張。二、課文分析1提名5名同學(xué)分節(jié)朗讀課文，檢查糾正讀音、斷句2學(xué)生齊讀課文誦讀指導(dǎo)：第1段第1句要把梁惠王“自詡”的口氣讀出來。末尾“何也”要讀得稍重一些，疑問語氣加強(qiáng)。第2段孟子設(shè)喻一段朗讀時慢一些，語氣應(yīng)平緩。第三部分排比，對偶句較多，要讀出孟子散文的氣勢磅礴、感情激越、銳不可當(dāng)?shù)奶攸c(diǎn)。要把反問句的反問語氣讀出來。3理清思路結(jié)構(gòu)（在學(xué)生討論、明確段意的基礎(chǔ)上，教師板書）4學(xué)生對照板書，試背課文第12