【最新】統(tǒng)編版二年級語文上冊《語文園地五》優(yōu)質(zhì)教案

1、語文園地五 【教學(xué)目標(biāo)】1. 認(rèn)識“鋒、蜜等9個生字。2能根據(jù)字義猜偏旁，進一步領(lǐng)悟漢字形旁表義的特點。3積累帶“言、語的四字詞語，能猜想詞語的意思。4仿照例句，把句子寫具體。5了解漢字“左短右長“右短左長的間架結(jié)構(gòu)，在田字格中練習(xí)書寫。6背誦古詩?江雪?。7讀?刻舟求劍?的故事，體會故事的寓意?！窘虒W(xué)重難點】1. 能根據(jù)字義猜偏旁，進一步領(lǐng)悟漢字形旁表義的特點。2積累帶“言、語的四字詞語，能猜想詞語的意思。3仿照例句，把句子寫具體。4發(fā)現(xiàn)“左短右長和“右短左長的字的不同特點，按規(guī)律書寫。5朗讀并背誦古詩?江雪?。6讀?刻舟求劍?的故事，體會故事的寓意。【教學(xué)準(zhǔn)備】準(zhǔn)備資料： “多媒體課件?！?/p>

2、教學(xué)課時】 2課時第1課時【課時目標(biāo)】1. 認(rèn)識“鋒、蜜等9個生字；能根據(jù)字義猜偏旁，進一步領(lǐng)悟漢字形旁表義的特點。2積累帶“言、語的四字詞語，能猜想詞語的意思。3仿照例句，把句子寫具體?！窘虒W(xué)過程】板塊一 識字加油站1.認(rèn)讀生字，讀準(zhǔn)字音。課件出示： 1借助拼音，認(rèn)讀生字，讀準(zhǔn)字音。2指名讀，師生幫助正音。提示：讀準(zhǔn)“鋒、蜂的后鼻音；讀準(zhǔn)“抄、炒的翹舌音。3去掉拼音，猜猜讀音。同桌互讀，合作正音。4開火車讀，比賽哪輛小火車開得又快又流暢。5打亂順序，教師指名讀。2運用規(guī)律，自主識字。1生字寶寶和詞語朋友要見面了，誰能讓它們找對朋友？課件出示“識字加油站的習(xí)題2同桌合作討論。3出示詞語，學(xué)生上

3、臺操作，讓生字寶寶和詞語交朋友。4你為什么讓它們交上朋友？指名讓學(xué)生說說理由，體會形聲字形旁表義的特點。重點指導(dǎo)：“幕起到遮蓋、阻隔作用；“墓與土有關(guān)；出示“慕的演變過程，了解下半局部與心有關(guān)。3創(chuàng)編兒歌，穩(wěn)固生字。1填一填。課件出示：有山是峰，有蟲是 蜂 ，有金是 鋒 。高高的山頂是 山峰 ，勤勞的昆蟲是 蜜蜂 ，金屬磨尖是 刀鋒 。2編一編。你能仿照上面的兒歌，為其他兩組形聲字中的一組編一首兒歌，幫助我們區(qū)分形近字嗎？預(yù)設(shè)：吵架要用口，抄寫要動手，炒菜少了火，永遠不會熟。4拓展練習(xí)。課件出示：撥 廢 紙 披 波 浪潑 撥 動 破 披 風(fēng)廢 潑 水 波 破 壞【設(shè)計意圖】這一環(huán)節(jié)中，鼓勵學(xué)生

4、主動學(xué)習(xí)，重在讓學(xué)生辨析形近字。在觀察與比擬當(dāng)中，學(xué)會區(qū)分形近字的方法，即形聲字形旁表義的特點。創(chuàng)設(shè)游戲識字、兒歌創(chuàng)編等環(huán)節(jié)，多種形式地讀字詞，加深對漢字形旁表義特點的印象。教師有意識地拓展兩組形近字，目的是讓學(xué)生運用總結(jié)出來的方法去判斷、去區(qū)分，最終熟練地掌握方法。板塊二字詞句運用1讀成語，猜意思。1借助拼音，讀準(zhǔn)字音。讀一讀，猜一猜詞語的意思。課件出示：不言不語 只言片語 三言兩語千言萬語豪háo言壯語 少言寡u語 自言自語 甜言蜜語指名讀，師生幫助正音。重點指導(dǎo)“只、豪、寡的讀音。開火車讀詞語。2討論交流：這8個詞語有什么特點？都含有“言、語二字，意思都和言語活動有關(guān)3猜詞語意

5、思。根據(jù)字面意思來猜想。重點講解“豪言壯語、少言寡語的意思這8個詞語都和言語活動有關(guān)，可它們的意思都差不多嗎？有的表示言語多，有的表示言語少，有的形容語言很豪邁，有的形容語言像蜜糖一樣甜4游戲：我演你來猜。師生合作“猜詞游戲。教師表演“自言自語，學(xué)生猜。學(xué)生合作表演“不言不語、甜言蜜語、三言兩語、豪言壯語，其余學(xué)生猜。2詞語運用。課件出示：自言自語 少言寡語 甜言蜜語l 這個騙子說了那么多 甜言蜜語 ，就是想哄孩子跟他走。l 種葫蘆的人 自言自語 ：“我的葫蘆長得賽過大南瓜才好呢！l 爺爺平時 少言寡語 ，只是喜歡種種花、寫寫字。3拓展詞語。你還知道哪些含有“言語的四字詞語？胡言亂語、花言巧語

6、、輕言細語等4仿照課本上的加點局部，把句子寫具體。1比擬讀句子，說一說：你更喜歡哪一句，為什么？課件出示：葫蘆藤上長滿了綠葉，開出了幾朵小花。細長的葫蘆藤上長滿了綠葉，開出了幾朵雪白的小花。枝葉向四面展開，就像搭起了一個個涼棚。茂密的枝葉向四面展開，就像搭起了一個個綠色的涼棚。討論交流：上色的詞語都是具體說明后面的事物怎么樣。如“細長的說明葫蘆藤的形狀；“雪白的說明小花的顏色。歸納寫法：加上描寫形狀、顏色、形態(tài)等的詞語，事物的特點就更鮮明了，句子也更具體、生動了。2仿照例句，在括號中加上適宜的詞語。獨立完成，鼓勵學(xué)生從事物的形狀、顏色、形態(tài)等方面把句子寫具體。課件出示： 藍色的 天空飄著 五顏

7、六色的 氣球。 碧綠的 池塘開滿 粉紅的 荷花。同桌互評。全班交流，讀一讀仿寫后的句子。3出示圖片，填空。引導(dǎo)學(xué)生從形狀、顏色、形態(tài)等方面將事物說具體。課件出示： 隨風(fēng)飄蕩 的云朵 五顏六色 的花朵 成群結(jié)隊 的大雁【設(shè)計意圖】這個環(huán)節(jié)的教學(xué)重在詞句的穩(wěn)固運用，辨析詞語的差異，并讓學(xué)生在具體的語境中學(xué)會運用。在句子的訓(xùn)練中，讓學(xué)生體會把句子表達得具體、生動的好處，然后練習(xí)寫完整的句子，拓展訓(xùn)練。通過語言實踐讓學(xué)生形成良好的語感，從而提高語言的理解與運用能力。第2課時【教學(xué)目標(biāo)】1了解漢字“左短右長“右短左長的間架結(jié)構(gòu)，在田字格中練習(xí)書寫。2背誦古詩?江雪?。3讀?刻舟求劍?的故事，體會故事的寓

8、意?！窘虒W(xué)過程】板塊一書寫提示1出示漢字，指導(dǎo)觀察。1課件出示“觀、呼、忙、如，指名認(rèn)讀。2引導(dǎo)觀察四個字的結(jié)構(gòu)特點。左右結(jié)構(gòu)3雖然同為左右結(jié)構(gòu)，但它們在田字格中的寫法一樣嗎？“觀、呼左邊短，右邊長；“忙、如左邊長，右邊短。 2.教師范寫，歸納“左短右長和“右短左長的字的書寫規(guī)律。1“觀和“呼： 左短右長，左邊局部要寫得窄小些，位置略往上靠，右邊局部要寫得寬大些，注意與左邊局部筆畫的穿插。重點提醒：“觀的右邊“見的撇要穿插到左邊“又的點的下面。2“忙和“如： 右短左長，右邊局部位置略往下移。重點提醒：“忙字右邊“亡的橫要穿插到左邊豎心旁點的下面。3學(xué)生自由練寫。1學(xué)生描紅，臨寫，注意左右部件的

9、比例，字要寫得勻稱、美觀。教師巡視指導(dǎo)。2評價反應(yīng)：投影學(xué)生作品，引導(dǎo)學(xué)生評議，進一步穩(wěn)固左右結(jié)構(gòu)的字的書寫規(guī)律及變化。4熟字拓展。你還知道哪些有類似結(jié)構(gòu)的漢字？左短右長：吹、呀、嘆等。右短左長：歸、打、掃等?！驹O(shè)計意圖】這一環(huán)節(jié)的教學(xué)意在強化寫字效果，特別出示了兩組富有特點的字：“左短右長和“右短左長的字。通過觀察，讓學(xué)生對字的整體結(jié)構(gòu)有所感知，滲透注意字的部件的占位，才能把字寫美觀的方法。歸納特點有助于學(xué)生掌握寫字要領(lǐng)，讓學(xué)生在多元評價中獲得反應(yīng)，不斷進步。板塊二日積月累1自由讀古詩，要求讀準(zhǔn)字音，讀通詩句。課件出示：江雪唐柳宗元千山鳥飛絕，萬徑人蹤滅。孤舟蓑笠翁，獨釣寒江雪。2同桌合作讀

10、詩句，互相糾正錯誤讀音。重點指導(dǎo)讀準(zhǔn)“徑、翁的后鼻音，“蹤、蓑的平舌音。3教師范讀，讀出節(jié)奏，讀出韻律。讀到“千山、萬徑時聲音延長，強調(diào)范圍廣，數(shù)量多。讀到“絕、滅時利落收聲。4師生對讀，男女生合作讀。5想象畫面。1一首詩就是一幅畫，如果把?江雪?畫成一幅畫，你會畫些什么？引導(dǎo)學(xué)生抓住“千山、萬徑、孤舟、蓑笠翁、寒江、雪等景物，展開想象，描繪畫面。2配樂誦讀。6熟讀成誦：借助關(guān)鍵詞語“千山、萬徑、孤舟、蓑笠翁、寒江、雪，背誦古詩?！驹O(shè)計意圖】本板塊的教學(xué)意在讓學(xué)生積累古詩，豐富他們的積累。學(xué)生能借助插圖了解大意；想象畫面，感知“孤獨即可。通過學(xué)生自讀、教師范讀、師生對讀、男女生合作讀等多種形式

11、的朗讀，讀準(zhǔn)古詩的字音，讀出節(jié)奏，讀出畫面，直至熟讀成誦，以期到達積累的目的。板塊三我愛閱讀1出示幾幅寓言故事的圖片，學(xué)生猜故事名字。課件出示： 坐井觀天 畫蛇添足 掩耳盜鈴1導(dǎo)入：這些都是寓言故事，今天我們一起來讀一篇寓言故事?刻舟求劍?。板書課題，齊讀課題2自由讀短文，要求讀準(zhǔn)字音，讀通句子。3同桌合作讀短文，互相糾正錯誤讀音。4重點指導(dǎo)詞語“寶劍、船舷、記號、撈、不慌不忙、靠了岸，“舷的讀音是“xián，不要讀成“xuán。5指名朗讀課文，把故事讀正確、讀流暢。2說說故事主要講了什么。理解“求的意思是尋找，尋求。3讀好故事，體會寓意。1表演讀：重讀“催字，讀出旁邊人的

12、干著急；重讀“不慌不忙，讀出刻舟的人不緊不慢的語氣。2分角色朗讀課文。3質(zhì)疑：讀了課文，你有什么疑問呢？預(yù)設(shè)：這個人能否把寶劍撈上來？預(yù)設(shè)：生活中是否有這樣的人或事？4小組交流，體會寓意。5小結(jié)：做事情都要根據(jù)實際情況選擇適宜的方法，要知道變通，否那么很難獲得成功。4延伸拓展，博覽寓言。1你還知道哪些寓言故事呢？2把?刻舟求劍?的故事講給爸爸媽媽聽。3推薦閱讀?中國古代寓言故事?。【設(shè)計意圖】抓住寓言故事短小而又耐人尋味的特點，在質(zhì)疑問難、討論交流中揭示寓意。延伸拓展，激發(fā)學(xué)生閱讀寓言故事的興趣?！景鍟O(shè)計】語文園地五識字加油站區(qū)分形近字 帶“言、語的四字詞語書寫提示 左短右長 字詞句運用 把

13、句子寫具體右短左長 日積月累?江雪?我愛閱讀?刻舟求劍?【教學(xué)反思】1創(chuàng)設(shè)情景，激發(fā)興趣。本節(jié)課的教學(xué)設(shè)計，創(chuàng)設(shè)了“創(chuàng)編兒歌、看圖想象、表演讀等多種情境進行教學(xué)，符合低年級學(xué)生的年齡特點，激發(fā)他們的興趣。通過編兒歌，了解形聲字“形旁表義的特點，在穩(wěn)固生字的同時，讓學(xué)生在輕松愉悅的氣氛中學(xué)習(xí)，培養(yǎng)他們自主識字的能力。運用表演等方式，積累并理解成語，從而到達輕松掌握成語的目的。教學(xué)中采用兒童喜聞樂見的形式，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，提高了課堂學(xué)習(xí)效率。2學(xué)法指導(dǎo)，夯實根底。本節(jié)課的教學(xué)注重了學(xué)法的指導(dǎo)。在進行書寫練習(xí)時，通過觀察，讓學(xué)生對“左短右長“右短左長的漢字的書寫要點有所感知，并歸納口訣幫助學(xué)生掌

14、握寫字要領(lǐng)，提高書寫能力。在學(xué)習(xí)怎樣把句子寫具體時，先指導(dǎo)學(xué)生觀察例句，再引導(dǎo)學(xué)生從形狀、顏色、數(shù)量等方面形容事物，知道加上描寫形狀、顏色、形態(tài)的詞語，事物的特點就更鮮明了，句子也就更具體、生動了，然后通過具體的語言實踐，運用方法提高語言運用能力。3拓展閱讀，延伸課外。在學(xué)完?刻舟求劍?后，適時推薦閱讀?中國古代寓言故事?等相關(guān)書籍，激發(fā)學(xué)生閱讀寓言故事的興趣。語文園地五教學(xué)目標(biāo)1.學(xué)習(xí)區(qū)分同音字的方法，認(rèn)識9個生字。 2.標(biāo)準(zhǔn)學(xué)生對生字的書寫。3.積累關(guān)于“言語的四字詞語，學(xué)會使用形容詞。 4.熟讀并背誦古詩?江雪?，培養(yǎng)學(xué)生閱讀和積累古詩的興趣。知曉?刻舟求劍?告訴我們的道理。 教學(xué)重難點

15、1.學(xué)習(xí)區(qū)分同音字的方法，積累詞語。 2.熟讀并背誦古詩?江雪?，培養(yǎng)學(xué)生閱讀和積累古詩的興趣。知曉?刻舟求劍?告訴我們的道理。教學(xué)課時2課時第一課時課時目標(biāo)1.學(xué)習(xí)區(qū)分同音字的方法，認(rèn)識9個生字。重點2.積累帶“言、語的四字詞語，猜想詞語的意思。重點 3.仿照例句，把句子寫具體。4.發(fā)現(xiàn)兩組左右結(jié)構(gòu)的漢字的不同特點，按規(guī)律書寫漢字。一、識字加油站1.學(xué)生借助拼音認(rèn)識生字。2.讀生字：自己讀、同桌讀、開火車讀、指名讀、全班齊讀。 3.學(xué)生動手連線。 4.讓學(xué)生仔細觀察這些生字，看看有什么發(fā)現(xiàn)。 5.學(xué)生匯報自己的發(fā)現(xiàn)。 6.小結(jié)識字的方法。 二、字詞句運用1.讀一讀，猜一猜詞語的意思。 2.師

16、：你可以將這些詞語進行分類嗎？試試看。 3.讓學(xué)生選兩個詞語說一句話。 4.全班交流。 5.讀句子。 1細長的葫蘆藤上長滿了綠葉，開出了幾朵雪白的小花。 2茂密的枝葉向四面展開，就像搭起了一個個綠色的涼棚。 6.同桌之間用“細長的、雪白的、茂密的、綠色的說話。 7.全班交流所說的句子。 8.補充句子。 1 天空飄著 氣球。2 池塘開滿 荷花。 9.學(xué)生匯報。 三、書寫提示 1.學(xué)生先觀察生字，同桌間互相提醒寫的時候應(yīng)該注意些什么。 2.學(xué)生描紅，然后說說自己在寫的過程中遇到的問題。 3.學(xué)生書寫，教師巡視指導(dǎo)，及時示范糾正。 4.進行全班評比。 第二課時課時目標(biāo)1.朗讀和背誦古詩?江雪?。難點

17、2.讀?刻舟求劍?的故事，體會故事的寓意。一、日積月累1.直入課題，了解詩人。(1)同學(xué)們，你們喜歡冬天的雪景嗎？出示雪景圖，激趣提問，引出詩意。今天我們來學(xué)習(xí)唐代文學(xué)家、哲學(xué)家、唐宋八大家之一的柳宗元寫的?江雪?。 (2)板書課題，學(xué)生讀課題，理解課題意思。江上雪景 2.初讀古詩。 (1)課件出示全詩。(2)指名朗讀、齊讀。 (3)師領(lǐng)讀古詩。(4)師：在這首詩中，你覺得哪個詞不好理解？在學(xué)生說出詞語后，教師及時講解。師：“千山和“萬徑分別是指一千座山，一萬條小路嗎？概述連綿起伏的群山和許許多多的小路師：“翁是什么意思？老者，年老的男子師：誰來說一說“蓑笠是什么意思？學(xué)生答復(fù)你看，他身上穿著的是“蓑衣，頭上戴著的是“斗笠?！八蝮椅痰囊馑际且粋€頭戴斗笠、身穿蓑衣的老翁。(5)學(xué)生齊讀古詩。3.詩畫結(jié)合，解釋詩意。(1)學(xué)生以小組為單位，運用學(xué)過的方法，解釋每一句詩。(2)小組派代表在全班交流，其他學(xué)生進行補充。3教師請一位學(xué)生把整首詩的意思說一說。其他學(xué)生認(rèn)真傾聽，感受這首詩的畫面。4.悟詩情。1師：從哪里可以感受到環(huán)境的冷清？從哪里可以感受到詩人的孤獨？2教師簡介柳宗元創(chuàng)作?江雪?的背景，學(xué)生討論自己心中的柳宗元。二、我愛閱讀1.播放短文錄音，請學(xué)生仔細聽錄音，把自己讀不準(zhǔn)的字畫出來，把不理解的句子畫上波浪線，并標(biāo)